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2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
教 资 科 目 三 政 治 笔 试
主讲老师 陈圆圆
粉笔教师教育 粉笔教师知 识 小 结知 识 小 结知 识 小 结P166
（三）坚持两点论与重点论的统一
次要
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系【理解、识记】
次要 矛盾
次要
矛盾
矛盾
（1）含义：
主要矛盾
在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其 次要 次要
矛盾 矛盾
中，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起 复杂事物
决定作用的矛盾就是主要矛盾。
其他处于从属地位，对事物的发展不起决定作用
的矛盾则是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾；
统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。P166
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
（1）含义及地位：
每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。
其中，矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，
而矛盾的次要方面则处于被支配地位。
（2）联系：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：看问题要抓主流；
看问题要全面，兼顾次要方面；
我们想问题、办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。P167
3.主次矛盾的辩证关系与矛盾主次方面的辩证关系的方法论【理解】
坚持两点论和重点论相统一的方法。
（1）坚持两点论，
就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；
在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（2）坚持重点论，
就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；
在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。【★区分主次矛和矛主次：】
【理解】
主要矛盾 矛盾的主要方面
地位 主要矛盾决定事物的发展 主要矛盾的主要方面决定事物的性质
区
侧重点 侧重于解决问题 侧重于看待问题、认识事物
分
“重点”“重心”“关键”“中 “主流”“方向”“大局”“性质”“主
要
点
关键词 心”“首要的”“突破口”''重中 体”“实质”“本质”“优势”“利
之重”“当务之急”等 弊”“多数”“机遇与挑战”“双刃剑”等
四看
“ ”
一看数量关系，是“多个中的一个”，还是“二者之一 。
”
二看问题角度，是 “解决问题”还是 “看待问题”。
三看关键词。
四看地位和作用，是促进事物发展，还是正确看待事物。【矛盾分析法】
【理解】
①坚持对立统一，一分为二的观点看问题；
②承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；（矛
盾的普遍性原理）
③坚持具体问题具体分析；（矛盾的特殊性原理）
④坚持普遍性和特殊性具体的历史的统一；
⑤坚持两点论与重点论相统一；练一练
“立德树人，五育并举”，转变育人方式，必须以立德树人为根本任务，坚持“五
育并举”，制定并落实个性化、特色化的德育教育方案、劳动教育方案、美音教育实
施方案，根本扭转教育长期“一枝独秀”的局面。这说明了（ ）。
①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾
②矛盾的主要方面决定着事物的性质，要把握事物的本质和主流
③区别对待不同教育，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
④事物发展道路是光明的，要对未来充满信心，坚信未来更加美好
A.①② B.①③ C.③④ D.②④知 识 小 结P167
四、辩证否定观
（一）含义【了解】
辩证的否定观是建立在对肯定和否定对立统一关系的辩证理解基础上的，它认为辩证否
定究其实质而言，是通过事物内在矛盾运动进行的自我否定，即自己否定自己，并通过自身
的否定，实现事物的自我运动、自我完善和自我发展。
辩证的否定不是一次完成的，而是经历两次否定、三个阶段的有规律过程，即“肯定—
—否定——否定之否定”的过程。
事物的这种否定之否定过程，从内容上看，是自己发展自己、自己完善自己的过程；
从形式上看，是螺旋式上升或波浪式前进的过程，方向是前进上升的，道路是迂回曲折
的，是前进性和曲折性的统一。P168
（二）辩证否定观的基本内容【理解】
（1）辩证的否定是事物的自我否定，是事物矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定是新旧事物联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改
造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留。练一练
蝴蝶幼虫出生 10 天左右发育成成虫，成虫 45 天后变成蛹，蛹再经过地底下几个月的漫
漫长眠才能化蛹成蝶，开始它最灿烂的历程。从哲学上看，化蛹成蝶的过程是（ ）。
A. 辩证否定的过程
B. 自觉适应与选择自然环境的过程
C. 质变到量变的过程
D. 先肯定后否定，先保留后克服的过程P168
五、创新是引领发展的第一动力【理解、识记关键点】
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
谁在创新上先行一步，谁就拥有引领发展的主动权，我们必须把发展基点放在创新上。
1 . 推 动 社 会 生 产 力 的 发 展
创新更新了人们的生产工具，促进 2 . 推 动 生 产 关 系 和 社 会 制 度
了生产技术的进步，提高了劳动者的素质， 的 变 革
开辟出更广阔的劳动对象 实践基础上的理论创新是社会
发展和变革的先导。 通过理论创新
3 . 推 动 人 类 思 维 和 文 化 的 发 展
推动制度创新、科技创新、文化创
新以及其他各方面的创新。知 识 小 结P169
强化提高
（讲义课后题）
1. 2024 年 1 月，国务院印发指导意见，把“高效办成一件事”作为优化政务服务、提升
行政效能的重要抓手。这需要推动业务流程优化再造，打破各部门“数据孤岛”，从而实现各
个环节无缝衔接，相关服务事项一站式集成办理。这说明（ ）。
①立足关键部分，才能发挥其对整体功能的决定作用
②把各要素联系起来，有利于实现系统中各要素功能最大化
③实现系统优化，需要用综合的思维方法想问题、办事情
④通过优化组合，能够达到整体功能大于部分功能之和的效果
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P169
强化提高
（讲义课后题）
2. 2023 年 11 月 15 日，国家主席习近平在同美国总统拜登举行中美元首会晤时指出，50 多
年来，中美关系从来不是一帆风顺的，总会有这样那样的问题，总是在曲折中向前发展。下列选项
与材料蕴含哲理一致的是（ ）。
①芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村
③历尽天华成此景，人间万事出艰辛
④旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P169
强化提高
（讲义课后题）
3. 随着现代生活节奏加快，预制菜越来越多地受到人们的青睐。在选择预制菜时，我
们应该尽可能选择那些添加剂少、盐分和糖分低、营养均衡的预制菜。同时，我们也不能
完全依赖预制菜，应该尽量自己烹饪，吃新鲜的食物，保持饮食的多样性。这样，我们就
可以在享受预制菜带来的便利的同时，保持健康的生活方式。对预制菜的正确态度体现的
唯物辩证法道理是（ ）。
①具体问题具体分析才是正确解决矛盾的关键
②矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物
③人的意识应随着客观存在的变化而发生变化
④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④本 节 总 结P171
第四节 认识论框 架 初 构P171-172
一、认识与实践
（一）认识【了解】
1. 含义:认识是主体对客体的能动的反映。P172
【理解、识记关键点】
认识
上升
感性认识 理性认识
认识的根本任务P172
（二）实践的含义【理解】
1.含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践是人类所特有的活动，与其他动
物消极适应自然的本能活动有根本的区别；实践不同于人的纯主观思维活动。
（1）凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（2）实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。P172-173
（二）实践的特点【理解、识记】
1.实践具有客观物质性 主体
实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段
工具
原因：
劳动对象
①实践的基本要素所具有的客观物质性。
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制
约的，也具有客观性。
2.实践具有能动性
实践是人有意识、有目的的改造客观世界的活动。P173
3.实践具有社会历史性【理解】
（1）社会性：实践不是单个人孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
（2）历史性：人的实践活动是历史的发展着的。
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。三个
特点相互联系密不可分，三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。P173
（四）人类基本的实践活动【理解】
（1）改造自然的生产实践——最基本的形式；
（2）变革社会的实践；
（3）探索世界规律的科学实验活动。
生产实践
变革社会的实践 科学实验练一练
新疆深居内陆,曾经是一片海洋,有些地表盐湖的水质与海水水质接近,这为“内陆海洋”
养殖提供了适合的土地和水源。今天,人们通过技术手段调配出适合海鲜养殖的人工海水,
使内陆海鲜养殖取得成功。由此可知( )
①实践活动具有客观物质性和社会历史性
②正确发挥主观能动性能更好地认识和改造世界
③人们可以根据海鲜养殖需要建立事物新的具体联系
④坚持实践观点是正确解决内陆海鲜养殖矛盾的关键
A①② B①④ C②③ D③④知 识 小 结P174
二、实践和认识的辩证关系【理解、识记】
（一）实践是认识的基础
1.实践是认识的来源；
获得认识的途径：直接经验和间接经验。
秀才不出门，全知天下事P174
……
实 践 认 识 再实践 新认识
2.实践是认识发展的动力；
（1）认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。
（3）实践锻炼和提高了人的认识能力。
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准；
实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验。
4.实践是认识的目的和归宿。
认识最终要回到实践中去、服务于实践。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。学 以 致 用
①欲知山中事，需问打樵人。 A实践是认识的唯一来源
②书到用时方恨少，事非经过不知难。 B实践是认识发展的动力
③精通的目的全在于应用。 C实践是检验认识真理性的唯一标准
④试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 D实践是认识的目的和归宿P174
（二）认识对实践具有反作用【理解】
正确的认识对实践具有积极的指导作用，
错误的认识则会阻碍人的实践活动。【理解、识记】【高简】 P174
来源
动力
决定
实践 认识
检验标准
反作用
方
目的和归宿
法
论
（三）方法论
1.坚持实践第一的观点，勇于实践；
2.重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。练一练
随着深入研究，青蒿素除了可以用于治疗疟疾外，其他作用也越来越多地被人们发
现和应用。这表明（ ）。
A.实践是认识的目的
B.实践是认识发展的动力
C.认识对实践具有重大指导作用
D.原有认识是认识的基础知 识 小 结P174-175
三、认识活动的特性【理解】
（一）反复性
1.含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实
践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2.原因
在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受
到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、
方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，
其本质的暴露和展现也有一个过程。P174-175
（二）无限性【理解】
1.含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
2.原因
认识的对象是无限的变化着的物质世界，
作为认识主体的人类是世代延续的，
作为认识基础的社会实践是不断发展的。
（三）上升性【理解】
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过
程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
（四）方法论【识记】
要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。知 识 小 结P175-176
四、真理
（一）真理及其特性
1.真理的含义【理解】
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2.真理的特点★
（1）真理的客观性——最基本的属性（根本属性）
一是指真理在形式上是主观的，但它的内容是客观的
二是检验真理的标准是客观的实践活动。
真理的客观性决定了在同一条件下，人们对同一事
物的真理性认识只有一个。P176
（2）真理的具体性【理解】
真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（3）真理的条件性【理解】
真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，
如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同
一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。P176
3.真理与谬误【理解】
（1）真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容的条件混淆；
（2）真理是有条件的、具体的，超出了真理适用和范围，真理就会
转化为谬误；
（3）真理与谬误之间互为前提、能够相互转化，是对立统一的关系。
（二）方法论【了解】
坚持真理、反对谬误，坚持真理面前人人平等；在实践中检验真理发
展真理。练一练
考古学家之前在北极圈发现了 Saqqaq 文化、Dorset 文化和 Thules 文化等不同的文
化，认为它们来自不同的人群。最近，丹麦生物学家对来自北极圈不同历史时期的古人
遗骸及当代因纽特人和美洲印第安人的基因组进行测定、对比，发现他们同属于古爱斯
基摩人。这告诉我们（ ）。
①现代科学技术的发展提高了人的认识能力
②任何真理都有自己适用的条件和范围
③前人的认识是不可靠的，现在的认识才是正确的
④人对事物本质与规律的认识不是一次能完成的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④知 识 小 结P176
强化提高
（讲义课后题）
1. 近来，关于“吸氧比喝咖啡还提神”的话题引发热议，不少网友尤其是学生、备考
生分享了自己使用制氧机或者便携式氧气瓶的经历，有人表示吸氧后觉得“神清气爽”，
但也有人表示效果不大。下列对此认识正确的是（ ）。
①我们需要在实践中检验和发展真理
②真理在不断推翻自身中实现发展
③经过实践检验的认识是真理性认识
④不同主体对同一对象会产生不同的认识
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P177
强化提高
（讲义课后题）
2. 南开大学科研团队发表最新研究成果——仅用太阳光驱动的全天候自持续人体热管理
衣物，其管理系统在体温调节领域展现了潜在的应用前景，但也存在能耗较高、效率较低、
能量供应有限等问题。团队负责人表示：“我们将进一步优化提升体温调节系统性能，为提
高人类在极地、太空等极端恶劣环境中的生存质量作出更多的贡献。”这表明（ ）。
①实践具有社会历史性，随着历史的发展而发展
②实践具有主观能动性，可以突破自然条件制约
③认识具有无限性，永远不会停止前进的步伐
④认识具有反复性，要经历从认识到实践的多次反复
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④P177
强化提高
（讲义课后题）
3.“每天限制吃米饭、面食、饼干，不吃高淀粉水果蔬菜，多吃牛肉、鸡肉、煮鸡蛋等
富含蛋白质和少脂肪的食物……”最近生酮饮食火爆减肥圈。专家指出，不吃碳水有一定减
肥效果，但因食物中缺少了碳水化合物会逐步形成一种酮，逼迫身体进行一种错误的代谢模
式，诱发糖尿病等。这说明（ ）。
①真理是具体的，有条件的
②真理在谬误的基础上不断地超越自身
③真理与谬误之间有不可跨越的鸿沟
④认识在主体与客体的相互作用中得以发展
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④P179
第五节 历史唯物主义框 架 初 构P179
一、社会历史的本质
（一）社会生活在本质上是实践的 【了解】
1. 劳动是社会历史的起点
（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
（2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
2. 全部社会生活在本质上是实践的
（1）经济领域：人类进行物质生产的实践构成的社会生活领域。
（2）政治领域：人类调整、改革社会关系的实践构成的社会生活领域。
（3）精神文化领域：人类创造科学文化的实践构成的社会生活领域。P179
（二）社会存在与社会意识
1.社会存在与社会意识含义【了解】
（1）全部社会生活领域由社会存在和社会意识两部分构成。
①社会存在：指社会的物质生活方面，它的最主要的内容是物质资料生产方式，还包括自然地
理环境、人口因素。
②社会意识：指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道
德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
（2）历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题。
（3）划分历史唯物主义和历史唯心主义的唯一标准：
对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答。P179-180
2.社会存在与社会意识辩证关系【理解、识记】
（1）社会存在决定社会意识，有三种表现：
①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。各种各样的社会意识，归根到
底都是对社会存在的反映。P180
②社会存在的性质决定了社会意识的性质。一个人具有什么样的社会意识，既由他生活的社
会环境所决定，又与他个人所处的社会地位、受到的教育、从事的职业等密切相关。
③社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化。社会意识的发展变化归根到底都是同社会
存在的发展变化相适应的，社会存在发生了变化，社会意识也会相应地发生变化。P180
（2）社会意识具有相对的独立性【理解】
①社会意识对社会存在具有反作用
社会意识对社会存在具有能动的反作用，这是社会意识相对独立性最突出的表现。
不同性质的社会意识，对社会存在有不同的反作用。
先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用。
落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。P180
（2）社会意识具有相对的独立性【理解】
①社会意识对社会存在具有反作用
②除此之外，社会意识的相对独立性还有以下四个表现：【理解】
社会意识的变化发展与社会存在的变化发展的不完全同步性，有时候会落后于或
超前于社会存在；
社会意识同经济发展水平的不平衡性；
社会意识的发展具有历史继承性；
社会意识的各种形式之间的相互影响和相互作用。对于南海主权问题的争议，我国政府基于历史和现实状况，提出了南海和平与稳定符合
南海周边各国利益的主张。这表明（ ）。
A. 社会存在决定社会意识
B. 社会意识具有独立性
C. 社会意识决定社会存在
D. 社会意识具有反作用P181
（三）社会历史的发展
1. 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础【理解】
（1）物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，生产活动中形成的生产方
式决定着社会的性质与面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
手推磨产生的是封建主社会，蒸汽磨产生的是工
业资本家社会。 ——马克思
（2）生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。P181
2.生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
（1）生产力与生产关系含义【理解】
在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素
劳动者 生产资料所有制关系
劳动资料 生产力 生产关系 生产中人与人的关系
劳动对象 产品分配关系P181
（2）生产力与生产关系的关系【理解】
劳动者 生产资料的所有制关系
决定
劳动资料 生产力 生产关系 生产中的人与人关系
反作用
劳动对象 产品的分配关系
要 求
生产关系一定要适合生产力状况的规律P181
3.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
（1）经济基础和上层建筑的含义【理解】
经济基础：由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。
上层建筑：建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。
政治、法律思想观点
意识形态
道德、艺术、宗教、哲学等观点
上层
建筑
国家政治、法律、行政制度
政治、法律制度和设施、
政治组织
国家政权机构P181-182
（2）经济基础与上层建筑的关系【理解】
①经济基础决定上层建筑
②上层建筑对经济基础具有反作用：
当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，
会阻碍经济基础的发展和变革。
当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展、推动社会进步；当它为落后的
经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会进步。
③要求：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。P182
（四）贯穿人类社会始终的基本矛盾【了解】
（1）生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是
贯穿人类社会始终的基本矛盾。
（2）生产关系一定要适合生产力状况的规律， 上层建筑一定
要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。P182
（五）社会历史发展的总趋势【理解】
1. 社会历史发展的总趋势：前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
2. 社会发展的实现方式：在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本
矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。
3. 社会基本矛盾的解决
（1）阶级社会：主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
（2）社会主义社会
①内容：是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。
②解决：改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。
改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。为促进多种所有制经济的共同发展，国家应当营造公平竞争的法制环境。这样做的哲
学依据是（ ）。
A.生产关系一定要适合生产力状况
B.上层建筑一定条件下决定经济基础
C.上层建筑一定要适合经济基础状况
D.生产力的状况决定生产关系的性质知 识 小 结P183
二、社会历史的主体
全体
劳动 人民
公民
（一）人民群众是历史的创造者【了解】 群众 群众
1. 人民群众
（1）含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括
杰出人物。从量上说，劳动群众始终都是人民群众的主体部分。
（2）范围：在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主
义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。
（3）地位：人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者。P183
2. 人民群众是历史的创造者【理解、识记】
（1）人民群众是社会历史的主体
（2）人民群众是社会物质财富的创造者
（3）人民群众是社会精神财富的创造者
（4）人民群众是社会变革的决定力量
人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。P184
（二）群众观点和群众路线【理解】
1.群众观点
（1）基本内容：坚信人民群众自己解放自己的观点；全心全意为人民服务观点；一切
向人民群众负责的观点；虚心向群众学习。
（2）地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针和
政策的根本出发点。
2.群众路线
（1）基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
（2）地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。P184
3.意义【了解】
坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国
人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会
主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重
要保证。
4.措施【了解】
（1）发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。
（2）中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地
保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。知 识 小 结P184
三、价值与价值观
（一）人的价值
1.价值的含义【了解】
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需
要的属性和功能。价值一方面连接着主体的需要，另一方面连接着客体的属性和功能。P185
2.人的价值【了解】
（1）内涵：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
（2）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
（3）表现
创造价值、满足他人、服务社会（创造价值）——社会价值
得到回报、获得承认（享受价值）——个人价值
个人对社会的责任和贡献（贡献） 人是价值的创造者
（社会价值）
内容
社会对个人的尊重和满足（索取） 人是价值的享受者
（个人价值）P185
3.自我价值与社会价值的关系【了解】
关系 社会价值 自我价值
含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足
区
体现 创造价值、满足他人、服务社会； 获得报酬，得到了承认
别
地位 第一位的 从属地位
人生价值包括两个方面：
联系 一是个人对社会的责任和贡献，个人的社会价值是实现人生价值的基础和源泉；
二是社会对个人的尊重和满足，这是实现人生价值的基本前提和条件。P185-186
（二）价值观的导向作用【理解】
1.价值观的含义
2.价值观的属性：一种社会意识。
3.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
（2）价值观是人生的重要向导。
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共
同认可的核心价值观。P186
（三）培育和践行社会主义核心价值观
1. 社会主义核心价值观的基本内容【理解、识记】
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标（建设什么样的国家）。
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向（建设什么样的社会）。
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则（培育什么样的公民）。P186
2. 培育和践行社会主义核心价值观的原因【了解】
（1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
（2）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸
收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
3. 培育和践行社会主义核心价值观的要求【了解】
（1）社会主义核心价值观的基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
（2）培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所
不在、无时不有；使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落
实上下功夫；使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。知 识 小 结P187
四、价值判断与价值选择
（一）含义【理解】
价值判断是人们对事物能否满足主体需要以及满足程度所作出的判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
（二）产生【了解】
各种价值判断与价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，
是在社会实践的基础上形成的。P187
（三）价值判断和价值选择的特点【理解】
1.社会历史性
2.阶级性
3.主体差异性
（四）价值判断和价值选择的标准【理解、识记】
1.要遵循社会发展的客观规律
2.要把人民群众的利益作为最高的价值标准
（1）要自觉站在最广大人民的立场上。
（2）要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择标准。【2022上】勤俭节约是中华民族的传统美德。在不同的历史时期。勤俭节约具有不同的
要求，这是因为（ ）。
①价值选择具有社会历史性
②社会存在决定社会意识的变化发展
③社会意识具有直接现实性
④社会意识具有相对独立性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④知 识 小 结P188
五、价值的创造与实现
（一）根本途径：在劳动和奉献中创造价值【理解、识记】
1.原因
社会角度：劳动是人的存在方式。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足
社会和他人的需要所作为的贡献就越大，他自身的价值就越大。
自身角度：劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段；努力奉献的人
才幸福。
2.措施
爱家人、爱朋友、爱事业、爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值
的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。P188-189
（二）客观条件：在个人与社会的统一中实现价值【理解、识记】
1.原因：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。
2.要求：人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、
个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
（三）主观条件：在砥砺自我中走向成功【理解、识记】
1.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2.要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
3.需要坚定的理想信念，需要正确的价值观指引。
4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。知 识 小 结P189
强化提高
（讲义课后题）
1. 中央全面深化改革委员会审议通过《关于改革土地管理制度增强对优势地区
高质量发展保障能力的意见》，强调要建立健全同宏观政策、区域发展更加高效衔
接的土地管理制度，提高土地要素配置精准性和利用效率，增强土地要素对优势地
区高质量发展保障能力。这是基于（ ）。
①土地要素在经济高质量发展中的决定作用
②生产力与生产关系相互依存、相互促进
③生产关系一定要适应生产力发展状况
④改革是社会主义社会发展的直接动力
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P189
强化提高
（讲义课后题）
2. 习近平总书记强调：“城市是人民的城市，人民城市为人民。”城市管理应该像绣花
一样精细，要以高瞻远瞩的科学思维“绣花”，铺展城市发展美好蓝图，守护温暖中国万家
灯火。习近平总书记的城市管理理论蕴含的哲学道理有（ ）。
①要坚持以人民为中心，贯彻群众观点和群众路线
②量变是质变的必要准备，积累量变必然引起质变
③社会意识有相对独立性，可以预见社会发展方向
④要立足关键部分，以部分的发展推动整体的发展
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④P189
强化提高
（讲义课后题）
3. 生活中经常会出现“躺平”“世界那么大，我想去看看”“秋天的第一杯
奶茶”这样的网络流行用语。事实上，每一个流行语背后都有一个饱受关注的
社会事件。这反映的哲学道理是（ ）。
①社会意识反作用于社会存在 ②意识推动客观事物发展
③社会意识源于社会实践 ④社会意识能动地反映社会存在
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④P189
强化提高
（讲义课后题）
4. 一位摆早餐摊 27 年的老人，坚持 5 角钱早餐，一直没有涨价，这或许是
浙江最便宜的早餐，孩子们亲切地唤老人为“早餐奶奶”，老人也因此先后获
评“最美衢州人”“浙江省道德模范”“全国最美人物‘诚信之星’”等荣誉
称号。“早餐奶奶”的事迹告诉我们（ ）。
A. 实现人生的价值必须要有价值观的指引
B. 客观的社会条件是实现人生价值的前提
C. 在努力奉献和服务社会中实现人生价值
D. 要在个人与社会的统一中实现自我价值本 节 总 结粉笔教师教育 粉笔教师
