文档内容
2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
教 资 科 目 三 政 治 笔 试
主讲老师 陈圆圆
粉笔教师教育 粉笔教师P158
第三节 唯物辩证法P158
框 架 初 构P158
一、联系观
（一）联系的含义【了解】
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互制约、相互影响、
相互作用。
（二）联系的特征【理解】
联系的特征有客观性、普遍性和多样性。P158
1.联系具有客观性【理解】
（1）含义：联系是客观事物固有的，是独立于人的意识之外的客观存在，它不以人的
意志为转移。
（2）表现：
就其与实践的关系来说，事物的联系可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，他们
都是不以人的意志为转移的。
自在事物的联系： 人为事物的联系：
人类产生前就存在 人类实践的产物，呈现“人化的特点”P158
1.联系具有客观性
（1）含义：
（2）表现：
（3）方法论要求：【理解】
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；
同时需要发挥主观能动性，根据事物固有的联系，
改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。P159
2. 联系具有普遍性【理解】
事物内部
联
系
事物之间
的
普
遍
性
普遍联系的有机整体
整个世界
方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。P159-160
3.联系具有多样性【理解】
（1）原因：由于事物和现象之间的联系是具体的，并且世界上的事物是千差万别的
（2）表现
（3）方法论
在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客
观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既
要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。联系的特征
【理解】【高简】
原理 方法论
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；
联系是独立于人的意识之外的客观存
客观性 根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有
在，它不以人的意志为转移
的联系，建立新的联系
要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点
普遍性 事物内部；事物之间；整个世界
看问题
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。总之，
多样性 事物的普遍联系是复杂多样的
一切以时间、地点和条件为转移P160
（三）坚持整体与部分的统一
1.整体和部分的区别
（1）含义【了解】
整体是事物的全局或发展的全过程，从数量看它是一；
部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。
（2）地位与功能【理解、识记】
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。P160
2.整体和部分的联系【理解、识记关键点】
（1）二者相互依赖。
整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
（2）二者相互影响。
整体的功能、状态及其变化会影响部分；
部分的功能及其变化也会影响整体的功能，关键部分的功能
及其变化甚至对整体的功能起决定作用。P160
3. 方法论【理解、识记】【高简】
（1）我们应当树立全局观念，立足整体，统筹
全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而
达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
（2）必须重视部分的作用，用局部的发展推动
整体的发展。P161
（四）系统优化的方法【了解】
系统优化方法（方法论）
系统的基本特征（原理）
实践方面 认识方面
系统作为一个整体具有它的每一个要素都 要着眼于事物的整体性，
整体性
用综合的思维方式来认
不能单独具有的功能 重视整体的功能
识事物，要着眼于事物
系统内部诸要素之间的相关性有一定的规 遵循系统内部结构的有序
的整体，从整体出发，
有序性 则，系统的各要素总是按照一定的顺序和 性，使各要素按一定的顺
把各个部分、各个要素
方向发生作用 序和方向发生作用
联系起来考察，统筹考
虑、优化组合，形成关
内部结构
系统内部各要素的有序结合使整体的功能 注重系统内部结构的优化
于这一事物的完整的准
的优化趋 具有了趋向强化的特征，整体的功能不是 趋向，力求实现整体功能
确的认识
部分的简单相加，整体大于部分之和 大于部分功能之和
向练一练
物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、
跟踪、控制和信息的互换、共享。近年来，物联网技术发展迅速。越来越广泛地应用于经
济和社会生活。这进一步佐证了（ ）。
①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系
②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系
③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性
④联系具有普遍性，万事万物之间的联系多种多样
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④知 识 小 结P161
二、发展观
（一）发展的普遍性【了解】
1.自然界是发展的
2.人类社会是发展的
3.人的认识是发展的
4.方法论
要求我们用发展的观点看问题，
反对用静止的观点看问题。P162
（二）发展的实质【理解】
1.发展的实质
事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.方法论
我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进、培养创新精神、促进新事物的成长。
反对静止和僵化保守思想。P162
（三）发展的形式或状态：量变与质变
1. 量变和质变的含义【理解】
性质 状态 结果
数量增减、场所变更 渐进的、不显著的变化 性质没变、一事物仍是该事物
事物根本性质的变化 根本的、显著的变化 性质改变、一事物变为他事物P162
2. 量变和质变的辩证关系原理及其方法论【理解、识记关键点】【高简】
（1）辩证关系 （2）方法论
①量变是质变的必要准备；
①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件
质变是量变的必然结果。
习近平总书记引用过的关于量变和质变的古诗词和名人名言
堤溃蚁穴，气泄针芒 逆水行舟，一蒿不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞
积羽沉舟，群轻折轴 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身P162
2. 量变和质变的辩证关系原理及其方法论【理解、识记关键点】【高简】
（2）方法论
（1）辩证关系
②质变为新的量变开辟道路，使事物 变 ②要果断抓住时机，促成质变，
质
要
想
在新质的基础上开始新的量变。 实现事物的飞跃
③事物的发展就是这样由量变到质变，
不
想
质
又在新质的基础上开始新的量变，如 变 ③坚持适度原则
此循环往复，不断前进。练一练
在《黄帝内经》中的“五劳所伤”中有这样的记述：久视伤血，久卧伤气，
久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋。这说明（ ）。
①量变是质变的必不可少的条件
②量的积累必然引起质的变化
③一切事物都处于普遍联系之中
④量变是统一物的分解和破坏
A.①② B.③④ C.①④ D.①③P163
（四）发展的途径：前途是光明的、道路是曲折的
1.事物发展的前途是光明的【理解】
新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途
vs
旧事物违背事物发展的必然趋势
2.事物发展的道路是曲折的【理解】
新事物发展总要经历由小到大、由不完善到比较完善过程；
被接受也需要过程
VS
旧事物在开始时往往比较强大P163-164
3.哲学原理【理解、识记】【高简】
（1）原理：
事物发展的前途是光明的，新事物必然代替旧事物；
事物发展的道路是曲折的，新事物战胜旧事物经历一个漫长和曲折的过程。
（2）方法论：
我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促进其成长、壮大；
做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢面对挫折与考验。P164
4.事物发展的总趋势、道路、途径【理解】
（1）总趋势：前进的，这是指事物发展的全过程的总
体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向。
（2）道路：迂回的、曲折的。
（3）途径：在前进中有曲折，在曲折中有向前进，任
何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、
波浪式前进。【理解、识记】
1.实质：前进、上升；新事物的产生、旧事物的灭亡
2.状态：量变质变统一
3.总趋势：前进的、上升的
4.方向前途：光明的
5.过程道路：曲折的
6.途径：前进性曲折性统一知 识 小 结P164
三、矛盾——辩证法的实质与核心
（一）矛盾的含义及基本属性【理解】
1.矛盾的含义：简而言之，矛盾就是对立统一。
2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性。
它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。P164
【理解、识记关键点】
（1）矛盾的同一性指的是矛盾双方相互吸引、相互联结的
属性和趋势。同一性是相对的、有条件的。它包括两方面的含义：
第一，矛盾双方相互依赖。一方的存在以另一方的存在为前
提，双方共处在一个统一体中。
第二，矛盾的双方相互贯通。这是指矛盾的双方相互渗透、
相互包含，并在一定的条件下相互转化。【理解、识记关键点】 P164
（2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质，体现对立双方相互分离
的倾向和趋势。即矛盾双方相互反对、相互限制、相互否定的性质，它体现了矛盾双方的差
别性和对立性。斗争性是绝对的、无条件的。P164-165
3.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系【理解】
矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；
矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
4.矛盾的同一性与斗争性在事物发展中的作用【识记】
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
矛盾双方的同一性和斗争性的相互结合，是事物发展的源泉和动力。
5.方法论【理解】
要用对立统一的观点看问题，一分为二，坚持两点论和两分法；
在对立中把握统一，在统一中把握对立。练一练
孔子曾经亲自前往周都洛阳，专门拜访老子，向老子请教“礼”。老子张开嘴巴让孔
子看，问道：“我的牙齿还在吗?”孔子如实回答：“不在了。”老子又问：“我的舌头
还在吗?”孔子告诉老子：“还在。”老子意味深长地告诫孔子：“坚硬者死之徒，柔弱
者生之徒。柔弱胜刚强！”这告诉我们（ ）。
A.矛盾具有同一性，矛盾双方在一定条件下相互转化
B.矛盾具有斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立
C.矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化
D.矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的P165
（二）矛盾的普遍性与特殊性原理
1.矛盾的普遍性【理解、识记】
（1）原理：矛盾具有普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，
不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；
矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡
都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。
（2）方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解
决矛盾。P165
2.矛盾的特殊性【理解】
（1）原理：矛盾具有特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个
侧面各有其特点。
它主要有三种情形：
一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物
区别于他事物的特殊本质；
二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；
三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有
其特殊性。P165
（2）方法论：【理解、识记】
矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。
①含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾
的正确方法。
②地位：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
③作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。P165-166
3.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系【理解、识记】
（1）辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是
矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，
没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。P166
【理解、识记】
（2）方法论：遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识顺序。
（3）意义：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，
是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。P166
（三）坚持两点论与重点论的统一
次要
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系【理解、识记】
次要 矛盾
次要
矛盾
矛盾
（1）含义：
主要矛盾
在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其 次要 次要
矛盾 矛盾
中，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起 复杂事物
决定作用的矛盾就是主要矛盾。
其他处于从属地位，对事物的发展不起决定作用
的矛盾则是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾；
统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。P166
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
（1）含义及地位：
每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。
其中，矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，
而矛盾的次要方面则处于被支配地位。
（2）联系：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：看问题要抓主流；
看问题要全面，兼顾次要方面；
我们想问题、办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。P167
3.主次矛盾的辩证关系与矛盾主次方面的辩证关系的方法论【理解】
坚持两点论和重点论相统一的方法。
（1）坚持两点论，
就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；
在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（2）坚持重点论，
就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；
在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。【★区分主次矛和矛主次：】
【理解】
主要矛盾 矛盾的主要方面
地位 主要矛盾决定事物的发展 主要矛盾的主要方面决定事物的性质
区
侧重点 侧重于解决问题 侧重于看待问题、认识事物
分
“重点”“重心”“关键”“中 “主流”“方向”“大局”“性质”“主
要
点
关键词 心”“首要的”“突破口”''重中 体”“实质”“本质”“优势”“利
之重”“当务之急”等 弊”“多数”“机遇与挑战”“双刃剑”等
四看
“ ”
一看数量关系，是“多个中的一个”，还是“二者之一 。
”
二看问题角度，是 “解决问题”还是 “看待问题”。
三看关键词。
四看地位和作用，是促进事物发展，还是正确看待事物。【矛盾分析法】
【理解】
①坚持对立统一，一分为二的观点看问题；
②承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；（矛
盾的普遍性原理）
③坚持具体问题具体分析；（矛盾的特殊性原理）
④坚持普遍性和特殊性具体的历史的统一；
⑤坚持两点论与重点论相统一；练一练
“立德树人，五育并举”，转变育人方式，必须以立德树人为根本任务，坚持“五
育并举”，制定并落实个性化、特色化的德育教育方案、劳动教育方案、美音教育实
施方案，根本扭转教育长期“一枝独秀”的局面。这说明了（ ）。
①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾
②矛盾的主要方面决定着事物的性质，要把握事物的本质和主流
③区别对待不同教育，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
④事物发展道路是光明的，要对未来充满信心，坚信未来更加美好
A.①② B.①③ C.③④ D.②④知 识 小 结P167
四、辩证否定观
（一）含义【了解】
辩证的否定观是建立在对肯定和否定对立统一关系的辩证理解基础上的，它认为辩证否
定究其实质而言，是通过事物内在矛盾运动进行的自我否定，即自己否定自己，并通过自身
的否定，实现事物的自我运动、自我完善和自我发展。
辩证的否定不是一次完成的，而是经历两次否定、三个阶段的有规律过程，即“肯定—
—否定——否定之否定”的过程。
事物的这种否定之否定过程，从内容上看，是自己发展自己、自己完善自己的过程；
从形式上看，是螺旋式上升或波浪式前进的过程，方向是前进上升的，道路是迂回曲折
的，是前进性和曲折性的统一。P168
（二）辩证否定观的基本内容【理解】
（1）辩证的否定是事物的自我否定，是事物矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定是新旧事物联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改
造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留。练一练
蝴蝶幼虫出生 10 天左右发育成成虫，成虫 45 天后变成蛹，蛹再经过地底下几个月的漫
漫长眠才能化蛹成蝶，开始它最灿烂的历程。从哲学上看，化蛹成蝶的过程是（ ）。
A. 辩证否定的过程
B. 自觉适应与选择自然环境的过程
C. 质变到量变的过程
D. 先肯定后否定，先保留后克服的过程P168
五、创新是引领发展的第一动力【理解、识记关键点】
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
谁在创新上先行一步，谁就拥有引领发展的主动权，我们必须把发展基点放在创新上。
1 . 推 动 社 会 生 产 力 的 发 展
创新更新了人们的生产工具，促进 2 . 推 动 生 产 关 系 和 社 会 制 度
了生产技术的进步，提高了劳动者的素质， 的 变 革
开辟出更广阔的劳动对象 实践基础上的理论创新是社会
发展和变革的先导。 通过理论创新
3 . 推 动 人 类 思 维 和 文 化 的 发 展
推动制度创新、科技创新、文化创
新以及其他各方面的创新。知 识 小 结P169
强化提高
（讲义课后题）
1. 2024 年 1 月，国务院印发指导意见，把“高效办成一件事”作为优化政务服务、提升
行政效能的重要抓手。这需要推动业务流程优化再造，打破各部门“数据孤岛”，从而实现各
个环节无缝衔接，相关服务事项一站式集成办理。这说明（ ）。
①立足关键部分，才能发挥其对整体功能的决定作用
②把各要素联系起来，有利于实现系统中各要素功能最大化
③实现系统优化，需要用综合的思维方法想问题、办事情
④通过优化组合，能够达到整体功能大于部分功能之和的效果
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P169
强化提高
（讲义课后题）
2. 2023 年 11 月 15 日，国家主席习近平在同美国总统拜登举行中美元首会晤时指出，50 多
年来，中美关系从来不是一帆风顺的，总会有这样那样的问题，总是在曲折中向前发展。下列选项
与材料蕴含哲理一致的是（ ）。
①芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村
③历尽天华成此景，人间万事出艰辛
④旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P169
强化提高
（讲义课后题）
3. 随着现代生活节奏加快，预制菜越来越多地受到人们的青睐。在选择预制菜时，我
们应该尽可能选择那些添加剂少、盐分和糖分低、营养均衡的预制菜。同时，我们也不能
完全依赖预制菜，应该尽量自己烹饪，吃新鲜的食物，保持饮食的多样性。这样，我们就
可以在享受预制菜带来的便利的同时，保持健康的生活方式。对预制菜的正确态度体现的
唯物辩证法道理是（ ）。
①具体问题具体分析才是正确解决矛盾的关键
②矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物
③人的意识应随着客观存在的变化而发生变化
④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④本 节 总 结P171
第四节 认识论框 架 初 构P171-172
一、认识与实践
（一）认识【了解】
1. 含义:认识是主体对客体的能动的反映。P172
【理解、识记关键点】
认识
上升
感性认识 理性认识
认识的根本任务P172
（二）实践的含义【理解】
1.含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践是人类所特有的活动，与其他动
物消极适应自然的本能活动有根本的区别；实践不同于人的纯主观思维活动。
（1）凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（2）实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。P172-173
（二）实践的特点【理解、识记】
1.实践具有客观物质性 主体
实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段
工具
原因：
劳动对象
①实践的基本要素所具有的客观物质性。
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制
约的，也具有客观性。
2.实践具有能动性
实践是人有意识、有目的的改造客观世界的活动。P173
3.实践具有社会历史性【理解】
（1）社会性：实践不是单个人孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
（2）历史性：人的实践活动是历史的发展着的。
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。三个
特点相互联系密不可分，三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。P173
（四）人类基本的实践活动【理解】
（1）改造自然的生产实践——最基本的形式；
（2）变革社会的实践；
（3）探索世界规律的科学实验活动。
生产实践
变革社会的实践 科学实验练一练
新疆深居内陆,曾经是一片海洋,有些地表盐湖的水质与海水水质接近,这为“内陆海洋”
养殖提供了适合的土地和水源。今天,人们通过技术手段调配出适合海鲜养殖的人工海水,
使内陆海鲜养殖取得成功。由此可知( )
①实践活动具有客观物质性和社会历史性
②正确发挥主观能动性能更好地认识和改造世界
③人们可以根据海鲜养殖需要建立事物新的具体联系
④坚持实践观点是正确解决内陆海鲜养殖矛盾的关键
A①② B①④ C②③ D③④知 识 小 结P174
二、实践和认识的辩证关系【理解、识记】
（一）实践是认识的基础
1.实践是认识的来源；
获得认识的途径：直接经验和间接经验。
秀才不出门，全知天下事P174
……
实 践 认 识 再实践 新认识
2.实践是认识发展的动力；
（1）认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。
（3）实践锻炼和提高了人的认识能力。
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准；
实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验。
4.实践是认识的目的和归宿。
认识最终要回到实践中去、服务于实践。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。学 以 致 用
①欲知山中事，需问打樵人。 A实践是认识的唯一来源
②书到用时方恨少，事非经过不知难。 B实践是认识发展的动力
③精通的目的全在于应用。 C实践是检验认识真理性的唯一标准
④试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 D实践是认识的目的和归宿P174
（二）认识对实践具有反作用【理解】
正确的认识对实践具有积极的指导作用，
错误的认识则会阻碍人的实践活动。【理解、识记】【高简】 P174
来源
动力
决定
实践 认识
检验标准
反作用
方
目的和归宿
法
论
（三）方法论
1.坚持实践第一的观点，勇于实践；
2.重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。练一练
随着深入研究，青蒿素除了可以用于治疗疟疾外，其他作用也越来越多地被人们发
现和应用。这表明（ ）。
A.实践是认识的目的
B.实践是认识发展的动力
C.认识对实践具有重大指导作用
D.原有认识是认识的基础知 识 小 结P174-175
三、认识活动的特性【理解】
（一）反复性
1.含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实
践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2.原因
在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受
到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、
方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，
其本质的暴露和展现也有一个过程。P174-175
（二）无限性【理解】
1.含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
2.原因
认识的对象是无限的变化着的物质世界，
作为认识主体的人类是世代延续的，
作为认识基础的社会实践是不断发展的。
（三）上升性【理解】
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过
程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
（四）方法论【识记】
要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。知 识 小 结P175-176
四、真理
（一）真理及其特性
1.真理的含义【理解】
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2.真理的特点★
（1）真理的客观性——最基本的属性（根本属性）
一是指真理在形式上是主观的，但它的内容是客观的
二是检验真理的标准是客观的实践活动。
真理的客观性决定了在同一条件下，人们对同一事
物的真理性认识只有一个。P176
（2）真理的具体性【理解】
真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（3）真理的条件性【理解】
真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，
如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同
一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。P176
3.真理与谬误【理解】
（1）真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容的条件混淆；
（2）真理是有条件的、具体的，超出了真理适用和范围，真理就会
转化为谬误；
（3）真理与谬误之间互为前提、能够相互转化，是对立统一的关系。
（二）方法论【了解】
坚持真理、反对谬误，坚持真理面前人人平等；在实践中检验真理发
展真理。练一练
考古学家之前在北极圈发现了 Saqqaq 文化、Dorset 文化和 Thules 文化等不同的文
化，认为它们来自不同的人群。最近，丹麦生物学家对来自北极圈不同历史时期的古人
遗骸及当代因纽特人和美洲印第安人的基因组进行测定、对比，发现他们同属于古爱斯
基摩人。这告诉我们（ ）。
①现代科学技术的发展提高了人的认识能力
②任何真理都有自己适用的条件和范围
③前人的认识是不可靠的，现在的认识才是正确的
④人对事物本质与规律的认识不是一次能完成的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④知 识 小 结P176
强化提高
（讲义课后题）
1. 近来，关于“吸氧比喝咖啡还提神”的话题引发热议，不少网友尤其是学生、备考
生分享了自己使用制氧机或者便携式氧气瓶的经历，有人表示吸氧后觉得“神清气爽”，
但也有人表示效果不大。下列对此认识正确的是（ ）。
①我们需要在实践中检验和发展真理
②真理在不断推翻自身中实现发展
③经过实践检验的认识是真理性认识
④不同主体对同一对象会产生不同的认识
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P177
强化提高
（讲义课后题）
2. 南开大学科研团队发表最新研究成果——仅用太阳光驱动的全天候自持续人体热管理
衣物，其管理系统在体温调节领域展现了潜在的应用前景，但也存在能耗较高、效率较低、
能量供应有限等问题。团队负责人表示：“我们将进一步优化提升体温调节系统性能，为提
高人类在极地、太空等极端恶劣环境中的生存质量作出更多的贡献。”这表明（ ）。
①实践具有社会历史性，随着历史的发展而发展
②实践具有主观能动性，可以突破自然条件制约
③认识具有无限性，永远不会停止前进的步伐
④认识具有反复性，要经历从认识到实践的多次反复
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④P177
强化提高
（讲义课后题）
3.“每天限制吃米饭、面食、饼干，不吃高淀粉水果蔬菜，多吃牛肉、鸡肉、煮鸡蛋等
富含蛋白质和少脂肪的食物……”最近生酮饮食火爆减肥圈。专家指出，不吃碳水有一定减
肥效果，但因食物中缺少了碳水化合物会逐步形成一种酮，逼迫身体进行一种错误的代谢模
式，诱发糖尿病等。这说明（ ）。
①真理是具体的，有条件的
②真理在谬误的基础上不断地超越自身
③真理与谬误之间有不可跨越的鸿沟
④认识在主体与客体的相互作用中得以发展
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④粉笔教师教育 粉笔教师
