主观专项1简答（初中）讲义_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_01科目三FB网课、三色速记手册、知识点导图等推荐_初中

微信公众号：文采学社 2 0 2 5 年 教 师 资 格 证 社 学 主观专项-简答题（初中） 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 主讲老师 楠风 信 微 粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 一、渠题型归纳 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 1.简答题概述 简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释， 也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可 社 遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题学的题型特点。 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 一、简答题的题型归类 第一类：（课程资源）意义、作用 第二类： 有关实验教学的注意事项 社 学 第三类：（课程理念、课程目标）教学实施 采 道 文 渠 第四类： 概念教学 ： 新 号 更 众 一 二、答题思路 公 唯 信 微 通用答案 + 针对该题的答案微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 二、渠简答题-答题模板 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 第一 类 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 （课程资源）意义、作用 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 题型1. 课程资源意义、作用 《课程标准》中有两大类教学资源，分别是校内资源和社会资源，历年真题针对 校内资源出题。 社 （教学论）校内资源 学 采 道 文 1.文本课程资源 渠 ： 新 号 更 例如：教科书、教师教学用书、学生课外用书 众 一 公 唯 作用/意义：(1)激发学生热爱信科学、探索科学的热情；(2)拓展学生的知识面；(3) 微 促进学生自主地学习。 2.实验室课程资源 作用/意义： (1)培养学生动手能力；（2）培养创新意识。微信公众号：文采学社 3.多媒体教学资源 （1）音像资料 作用/意义：①呈现难以见到的物理情景（火箭发射）； ②展示物理过程的细节（分子扩散）； ③补充难以完成的实验（水银测大气压）。 社 学 （2）多媒体软件开发与使用 采 道 文 作用：丰富学生对于物理情境的感性认识，深渠化对于科学规律的理解；（模拟分子热运动） ： 新 号 更 众 一 公 唯 （教学论）对于信物理课程资源的作用/意义的总结： 微 1.激发兴趣，增强课堂气氛； 2.增加课堂容量； 3.有利于对课程重点、难点的理解和掌握。微信公众号：文采学社 第一类：（课程资源）意义、作用——文本课程资源 1.许多版本的初中物理教科书中都有我国古代巧妙应用杠杆的内容，例如，图中的舂和桔槔等。简要说明 物理教学中运用该资源的意义。（2019上）（一类） 5. 许多版本的初中物理教科书中，与“声音”相关章节都有我国古代建筑天坛回音壁的内容（见图7）。 简要说明物理教学中运用该资源的意义。（2018上）（一类） 社 学 8.教学中通常会用“示意图”表达物理情境，结合实例简述“采示意图”在物理教学中的作用。（2017下） 道 文 图片教学渠资源的作用 （一类） ： 新 号 1.激发学生学习更物理的兴趣 众 一 公 2.将生带唯入物理情境中 信 微 3.为学生建立物理模型，帮助学生认识物理规律 4.放大实验现象，帮助学生理解实验过程 5.利用图片讲解示意图，强化物理知识的实用性 6.利用图片简化知识点，归纳知识点 7.引导学生了解教材以外的知识微信公众号：文采学社 【2018上】许多版本的初中物理教科书中，与“声音”相关章节都有我国古代建筑天 坛回音壁的内容（见图7）。简要说明物理教学中运用该资源的意义。（2018上）（一类） 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【参考答案】把我国古代建筑天坛回音壁作为“声 图片教学资源的作用 音”章节的教学资源，有着非常重要的意义，如下所述： 1.激发学生学习物理的兴趣 第一，把我国的历史文化遗产运用到物理的教学课 2.将生带入物理情境中 程中，能让学生认识到物理科学的社会意义和历史意义。 社 学 3.为学生建立物理模型，帮助学生认识物理规律 第二，物理原理与生活现象紧密结合，更有利于学 采 道 文 4.放大实验现象，帮助学生理解实验过程 渠生对物理知识的理解和应用。 ： 新 号 5.利用图片讲解示意图，强化物理知识的实 更 用性 第三，扩展了学生的视野，丰富了物理课堂教学的 众 一 公 6.利用图片简化知识点，归纳知识点 唯 内容和情境，使教学的信息量增大，为学生提供丰富的 信 微 7.引导学生了解教材以外的知识 学习情境。 第四，将中华民族的传统历史文化与物理知识相结 合进行教学，可以提高学生的人文素养，让学生体会到 中国古代人民的智慧，提升民族自豪感。微信公众号：文采学社 第一类：（课程资源）意义、作用——实验室课程资源 7.学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。（2017下）（一类） 9. 光的反射定律是初中物理的重要内容。（2017上）（一类） （1）简述光的反射定律。 （2）结合图所示的实验，简述实验在物理规律教学过程中的作用。社 学 13. 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方 采 道 文 渠 式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容，谈谈你对这句话的理解。（2016上）（一类） ： 新 号 更 16.结合实例说明演示实验在初中物理教学中的作用。（2015下）（一类） 众 一 公 唯中学物理实验教学的作用 信 （1）微提高学习兴趣，激发学习动机 （2）提高感知效果，优化学习环境 （3）培养观察能力，掌握实验技能 （4）突出本质因素，理解概念规律 （5）启发学生思维，增强探索精神 （6）养成良好习惯，学会科学方法微信公众号：文采学社 【2017上】光的反射定律是初中物理的重要内容。（一类） （1）简述光的反射定律。 （2）结合图所示的实验，简述实验在物理规律教学过程中的作用。 社 学 采中学物理实验教学的作用（模板） 道 文 渠 ： （1）提高学习兴趣，激发学习动机 新 号 更 众 （2）提高感知效果，优化学习环境 一 公 唯 信 （3）培养观察能力，掌握实验技能 微 （4）突出本质因素，理解概念规律 （5）启发学生思维，增强探索精神 （6）养成良好习惯，学会科学方法微信公众号：文采学社 【参考答案】 （2）实验在物理规律教学过程中的作用表现在以下几个方面： 第一，能够充分发挥学生在教学中的主体作用。 例如，在探究光的反射规律的实验中，学生参与到具体的教学活动中，对教师提出的问题“光反射 时遵循什么规律”进行自主探究，通过设计实验并选择所用的实验器材，完成了光的反射规律的探究过 程。在这个过程中，教师起到组织、引导的作用，突出了学生在教学活动中的主体作用。在该教学过程 社 中，学生自己动手进行实验，遇到疑惑时可以小组讨论，或者向老师请教，从而完成实验。在教学过程 学 中，学生参与程度非常高，加深了对光的反射规律的理解。 采 道 第二，能营造出良好的教学氛围。 文 渠 例如，教师组织学生探究光的反射规律新的实验，：把枯燥无味的物理规律变成了有趣味性的探究实验， 号 提升了学生的学习兴趣。初中生逻辑思维更不是很强，但乐于与他人交流，教师对学生进行分组实验，能 众 一 营造出良好的学习氛围，设计光的反射实验公有一定难度，在学生共同讨论的结果下，用未折过的纸板和 唯 折过的纸板分别做对比实验，可以直观感信知并总结光的反射规律。 微 第三，能提升学生解决问题的能力。 例如，在学生进行实验的过程中，发现如果直接沿着照射在纸板上的光画径迹，无法画平直，在设 计实验的过程中容易忽略这个问题，此时学生可以在有光照射的位置画点进行标记，取下纸板，运用 “两点形成一条直线”的方法画线，这样操作既简单又方便。学生在进行实验的过程中，会遇到实验前 容易忽略的问题，而这些被忽略问题的出现需要学生想办法解决，这培养了学生遇到问题时独立解决问 题的能力。微信公众号：文采学社 第一类：（课程资源）意义、作用——多媒体教学资源 12.结合“音调、响度和音色”的教学，简述多媒体资源在初中物理概念教学中的作用。 （2016下）（一类） 社 14.结合初中物理教学，谈谈联系学生生活开发物理课程资源的意义。（2016下）（一类） 学 采 道 文 多媒体教学资源的作用 渠 ： 新 号 更 1.激发学习兴趣，增进求知欲 众 一 （教学论）对于物理课程资源的作用/意义的总结： 公 唯 2.优化教学效果，把控教学节奏 信 微 1.激发兴趣，增强课堂气氛； 3.实现全员参与，实时效果反馈 2.增加课堂容量； 4.突破重、难点，加强教学效果 3.有利于对课程重点、难点的理解和掌握。 5.弥补实验不足，扩实验效果 6.为师生之间的交流建立了平台微信公众号：文采学社 【2016下】结合“音调、响度和音色”的教学，简述多媒体资源在初中物理概念教学中的 作用。（一类） 多媒体教学资源的作用（模板） 社 学 1.激发学习兴趣，增进求知采欲 道 文 渠 ： 2.优化教学效新果，把控教学节奏 号 更 众 一 3.实现全员参公与，实时效果反馈 唯 信 微 4.突破重、难点，加强教学效果 5.弥补实验不足，扩实验效果 6.为师生之间的交流建立了平台微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）“音调、响度和音色”与日常生活紧密相关，如果教师用平铺直叙的方式进行讲 授，会使本节课的教学效果大打折扣，无法达到应有的教学效果。教师运用多媒体播放与 “音调、响度和音色”有关的生活现象视频，能极大地激发学生的兴趣，多媒体直观的功 社 能可以让学生感受到各种各样的物理情境，对激发学生的学习兴趣和求知欲效果明显。 学 采 （2）利用多媒体对“音调、响度和音色道”进行教学，能生动、准确地展示出声音的各 文 渠 ： 种特性，可以让学生形成直观的感性认新识，在此过程中加上教师的引导和讲解，学生可以 号 更 从声音的现象中归纳出声音的三个特性以众及各个特性的区别，从而深刻地理解声音的特性。 一 公 唯 （3）“音调、响度和音色”的信教学会涉及实验操作，然而在课堂有限的时间、地点条 微 件下难以呈现出清晰、直观的实验现象，如果没有清晰、准确的实验现象呈现给学生，学 生就难以理解音调、响度和音色的特性和区别。若教师在学生完成实验操作后，用多媒体 呈现音调、响度和音色的实验现象，学生对音调、响度和音色的模糊认识就会变得清晰， 综合分析能力和逻辑思维能力也显著增强。微信公众号：文采学社 物理课程资源（总结） 物理课程资源是指学习物理课程可利用的所有资源，包括文本资源、实验室 资源、 多媒体资源和社会资源等。教育机构要创造各种优质教育资源为教师的课 社 前准备、课堂 教学、课后作业与考试评价等环节服务学。学校要根据本校实际，结 采 道 文 合学生发展的需要， 推荐、指导选择或渠开发适合学生发展所需要的各种学习材料， ： 新 号 更 充实学生的学习资源。教 师要吸收与整合各种优质资源组织教学。 众 一 公 唯 1. 重视文本课程资源的开发信与利用 坚持育人为本，通过多种途径开发种类丰 微 富、形式多样的文本课程资源。结合物理 课程学习，推荐物理科普、物理学史、 科学家故事、著名物理实验、中国古代科技、现 代科技前沿等方面的书籍和报刊。 教师要加强阅读指导，激发学生学习兴趣，扩展学生 视野，帮助学生更好地理解 和运用所学物理知识，引导学生学习科学家精神，勇于探索创新。微信公众号：文采学社 2. 加强实验室课程资源的开发与利用 学校要配备专门实验室，配齐基本仪器 设备；提倡师生利用身边的物品、器具、材 料等自主开发物理实验器材；有条件 的学校可配备数字化实验仪器，增强实验现象的可 视化和实验数据采集的实时化； 有条件的地区和学校可建设综合实验室。 学校和教师要充分利用各种实验器材和 社 学 设备，安排足够的学生实验和演示实验，指 导学生开展感兴趣的拓展实验，合理 采 道 文 渠 安排跨学科实践。 ： 新 号 更 3. 发挥多媒体教学资源的一优势 鼓众励利用现代信息技术和网络技术，开发和利 公 唯 信 用多媒体教学资源，使物理课程的学 习更加生动、直观、高效。 提倡收集与选择 微 切合学习实际的音像资料，展示真实的物理情境，帮助学生观察物 理现象，理解 物理原理。音像资料的选材可以是多方面的：收集学生难以见到的、有重 要物理 意义的现象，以及反映科学技术发展实况的录像，如卫星发射、风力发电、山村微信公众号：文采学社 水磨、激光手术等工作情境的录像；利用快录、慢录、显微摄影等技术手段 拍摄的音像 资料，向学生展示物理过程的细节，如用慢录快放展示颜料在液体中 的扩散，用快录慢 放展示足球受力后的形变及运动方向的变化等；收集课堂上难 社 以完成的实验录像资料， 如用水银柱测量大气压等。学 采 道 文 4. 注重社会教育资源的利用 充分利渠用科技场馆、少年宫、科研院所、高等学 ： 新 号 更 校、工厂等机构，丰富、拓展物理 学习资源。学校要创造条件，合理安排并组织 众 一 公 唯 参观考察、实践体验、实验探究信等活动； 利用科技工作者资源，开展“大手牵小 微 手”的科普活动等。微信公众号：文采学社 第二类 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 有关实验教众学的注意事项 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 科学探究要素 科学探究能力的基本要求 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 提出问题 （教师提问） 猜想与假设 对问题的可能答案提出猜想。（可以预设学生猜想错误） 社 经历设计实验与制订计划的过学程。 设计实验与制订计划 采 道 （在进行实验前，教师文要强调实验的注意事项） 渠 ： 新 会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 号 更 进行实验与收集证据 众 一 （教师要巡视指导） 公 唯 信 分析与论证 尝微试根据实验现象和数据得出结论。 尝试分析假设与实验结果间的差异； 评估 有从评估中吸取经验教训的意识。 能听取别人的意见，调整自己的方案； 交流与合作 能坚持原则又尊重他人，有团队意识。微信公众号：文采学社 第二类：有关实验教学的注意事项 2.在学习“家庭电路”时，教师通常利用“家庭配电线路板”进行演示。简述运用该演示实验进行教学 时应注意哪些问题。（2019上）（二类） 6.在学习“汽化”知识时，教师通常演示“水的沸腾”实验。简述利用该演示实验进行教学时应注意哪 些问题。（2018上）（二类） 社 学 9. 物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说采明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合 道 文 渠 这一要求。（2022上）（二类） ： 新 （教学论）通常作为演示实验的教学必须满足 号 更 众 一 以下几点要求： （论文）简述利用演示实验进行教学时应注意哪些问题 公 唯 信 （1）演示实验要有明确的目的； 1.提高操作的规范性，忌操作不规范 微 （2）演示实验要明显而直观； 2.实验用语要专业，忌实验用语不准确 （3）演示实验要安全可靠，确保成功； 3.课堂要注意学生的主体地位，要让学生充分参与 （4）演示实验对学生要有启发性； 4.实验要保证每一位学生都能观察到，忌可见度低 （5）演示实验要配合讲解，引导学生观察思考。微信公众号：文采学社 【2018上】在学习“汽化”知识时，教师通常演示“水的沸腾”实验。简述利用该演示实 验进行教学时应注意哪些问题。（二类） 社 学 （采教学论）通常作为演示实验的教学必须满足 道 文 （论文）简述利用演示实验进行教学时应注意哪渠些问题 ：以下几点要求： 新 号 1.提高操作的规范性，忌操作不规范 更 众 （1）演示实验要有明确的目的； 一 公 2.实验用语要专业，忌实验用语不准唯确 信 （2）演示实验要明显而直观； 微 3.课堂要注意学生的主体地位，要让学生充分参与 （3）演示实验要安全可靠，确保成功； 4.实验要保证每一位学生都能观察到，忌可见度低 （4）演示实验对学生要有启发性； （5）演示实验要配合讲解，引导学生观察思考。微信公众号：文采学社 【参考答案】演示“水的沸腾”实验时需要注意以下问题： 第一，正确使用温度计。温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，不要碰到 容器底或容器壁；读数前，温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度 社 计的示数稳定后再读数；读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，防止温度测 学 采 量不准确，并且视线要与温度计液柱的液道面相平。 文 渠 ： 新 第二，正确使用酒精灯。要用燃着号的火柴点燃酒精灯；用外焰来加热，加热的 更 众 一 器具要与外焰保持合适的距离；加公热完毕要用灯帽将酒精灯盖灭。 唯 信 微 第三，选择合理的温度和时间间隔读数。一般情况下，选择水温在90°C 进行 读数较为合理，每隔1min 记录一次温度，沸腾后持续观察5min 即可。 第四，在进行实验时要确保安全，避免碰倒实验器材发生危险，防止烧伤烫伤。微信公众号：文采学社 2. 科学探究（2022 版）要求 （1）能通过物理实验建构物理概念，深化对物理规律的认识，领悟 其内涵及相互联 系；有将实验探究方法及安全操作规范等运用于解决日常 社 学 问题的意识，能根据所学知识 和说明书等解决现实中的简单问题。 采 道 文 渠 ： （2）知道科学探究会受到各新种因素的影响，在实验中能关注主要因 号 更 众 一 素，忽略次要因 素；能根据实验公数据通过归纳推理获得探究结论；有判断 唯 信 微 实验数据是否合理、有效的意 识；能对实验进行反思，提出改进建议。微信公众号：文采学社 （3）在实验中有发现问题、提出问题的意识；能根据实验目的 设计实验方案，会正 确使用已学实验器材收集数据，能遵守实验室规 则，注意实验中的安全问题；能对收集 的数据进行整理，归纳总结， 社 形成结论并作出解释；有合作交流的团队意识学，能撰写简 单的实验报 采 道 文 渠 告。 ： 新 号 更 （4）能初步体会物理一研究是众建立在观察和实验基础上的创造性 公 唯 信 工作；能通过实验获 得结微论，产生成就感，有学习物理的兴趣和严谨 认真、实事求是的科学态度；有节约资 源、保护环境的责任感及自觉 行为。微信公众号：文采学社 第三 类 社 学 采 道 文 渠 ： 新 （课程理念、课程号目标）教学实施 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 第三类：（课程理念、课程目标）教学实施 3.“关注科学技术对社会发展、自然环境的影响，有保护环境及可持续发展的意识” 是初中物理课程目标之一，结合教学实例简述如何落实。（2018下）（三类） 10.以串、并联电路为例，简述教学中如何体现理论联系实际的原则。（2017上） 社 学 （三类） 采 道 文 渠 15.在教学中如何体现“从生活走新向物理：”的课程理念？并以初中物理“光的直线传 号 更 众 播”一课举例说明。（201一5下）（三类） 公 唯 信 微 答题思路：简述教学流程微信公众号：文采学社 【2017上】以串、并联电路为例，简述教学中如何体现理论联系实际的原则。（三类） 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 答题思路：简述教学流程微信公众号：文采学社 【参考答案】在教学过程中，可以从以下几方面体现理论联系实际的原则。 第一，让学生明确物理理论知识与生活紧密相关。例如，在课程的导入阶段，教师可以设置与串、并 联电路有关的生活实际问题，提问学生“为什么教室内的开关可以控制多盏灯”“家庭中某个用电器 断开了为什么不会影响其他用电器的工作”，在学生思考以后，向学生表明可以用这节课所学的知识 社 回答以上问题，让学生认识到所要学习的物理知识与生活紧密联系。 学 采 第二，转变教学观念，让学生变“被动学习”为“道主动学习”。例如，在介绍串联和并联电路的基本 文 渠 ： 概念前，教师先通过大屏幕给出串、并联电新路的实物图和电路图，引导学生观察各个电路的特征，组 号 更 众 织学生讨论，在学生讨论的过程中，一激发了学生主动学习的意识，通过对比实物图和电路图的联系， 公 唯 信 用自己的语言总结各个特征，教师在此基础上结合电路讲解串联电路和并联电路的基本概念。 微 第三，加强物理实验操作。例如，让学生亲自连接串联电路和并联电路，学生通过自己动手操作，加 深了对串联电路和并联电路的理解，教师在此基础上引导学生回顾课程开始时提出的问题，在学生明 确问题的答案之后，教师举生活中的串联电路和并联电路的实例，可以提升学生把物理理论知识与生 活实际相联系的意识和能力。微信公众号：文采学社 第四类 社 学 采 道 文 渠 ： 新 概 念号教 学 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 第四类：概念教学（仅出现过两道题） 𝑚 1.简述学习密度（𝜌 = ）这类用比值定义法定义的物理量应该注意的问题。（2018下）（四类） 𝑉 2.以“电阻”为例，简述物理概念的内涵。 （2019下）（四类） （一）物理概念课堂教学的程序 社 学 1.概念的引入 采 道 文 渠 2.概念的形成 ： 新 号 更 3.概念的巩固和深化 众 一 公 唯 用概念去分析和解决实际问题 信 微 （二）新课程理念下中学物理概念课堂教学应注意的问题 1.精心创设物理情景 2.积极引导学生提问 3.重视培养科学探究意识微信公众号：文采学社 𝑚 【2018下】简述学习密度（𝜌 = ）这类用比值定义法定义的物理量应该注意的问题。（四类） 𝑉 （一）物理概念课堂教学的程序 社 1.概念的引入 学 采 2.概念的形成 道 文 渠 ： 3.概念的巩固和深化 新 号 更 众 用概念去分析和一解决实际问题 公 唯 信 （二）新课程理念下中学物理概念课堂教学应注意的问题 微 1.精心创设物理情景 2.积极引导学生提问 3.重视培养科学探究意识微信公众号：文采学社 【参考答案】比值定义法是运用两个物理量的比值定义一个新的物理量，这个物理 量反映了事物的某种属性。在教学中，要按照比值定义法的逻辑，组织安排教学。 第一，类比生活中的事例，提出并强调比较要选取相同的标准。例如，在密度教学 社 学 中，选取不同质量的水，虽然质量不同，但是物质的种类相同。 采 道 文 第二，引导学生利用控制变量法进行渠探究。例如，探究不同质量的同一物质，选取 ： 新 号 更 相同的体积时会如何。 众 一 公 唯 第三，引导学生得出结论。例信如，运用比值定义法定义密度的概念。 微 第四，让学生深化理解用比值定义法新定义的物理量的内涵和外延。例如，让学生 练习测量不同物质的密度，比较各种物质密度的大小。微信公众号：文采学社 第五类（ 2023上） 社 学 采 道 文 渠 ： 新 物 理号学 史 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 9.简述伽利略关于质量不同的物体下落快慢的观点及论证过程 9.【参考答案】伽利略首先运用理想实验的方式进行逻辑推理，从推理中发现物体下落的快 慢和它的重量无关。 伽利略设想，如果亚里士多德的观点是正确的，那么，让轻重不同的两个物体下落时，重的 物体下落快，轻的物体下落慢。可是，把它们绑在一起让其下落会出社现什么情形呢？按照亚里 学 士多德的观点，绑在一起后的物体会比原来重的物体更重，所采以它们就比重的物体下落得快。 道 文 渠 可是，从另一方面分析，绑在一起后，由于重的物体要：带动轻的物体运动，它们应该比重的物 新 号 更 体下降得慢一些。这显然是两个互相矛盾的结论众。无论如何，绑在一起的两个物体只能以一个 一 公 唯 速度下落，而推理的过程又是完全正确的信，因此推理的前提必然是错误的。伽利略由这个推理 微 得出结论：物体下落的快慢与重量无关，所有物体下落快慢都是相同的。 之后伽利略通过斜面实验经过科学的推理，发现了物体从斜面滑下的运动规律，当斜面变为 竖直的角度时就变成了自由落体运动。经过科学的推理，重物和轻物下落的加速度相同，也就 是重物和轻物下落的快慢相同。微信公众号：文采学社 10.下列所示是某初中教科书中关于一些介质中声速的小资料，请根据这些小资料，回答下列问 题。 （1）从这个小资料中可以推断出声速的变化规律是？ （2）从这个小资料体现的信息中还有哪些值得探究的问题？ 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 10.【参考答案】（1）空气中的声速随着温度的升高而增大，一般情况下固体中的声速大于液 体中的声速大于气体中的声速。 （2）为什么一般情况下固体中的声速大于液体中的声速大于气体中的声速。微信公众号：文采学社 在 粉 笔 ， 社 学 采 道 文 渠 ： 遇 见 不 一 样 的 自新己 ! 号 更 众 一 公 唯 信 微 粉笔教师教育 粉笔教师