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2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
主观专项—教学技能4
主讲老师 高峰
粉笔教师教育 粉笔教师2025FENBI
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P307①教师准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好
的教学方案。案例中 × 教师将本节课的目标设定为_________，有利于教学活动按序进行，达
到良好的学习效果。
②在教学活动中，教师选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生
生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。案例中 × 教师在教授 _________ 知识点
时，采用了 _________ 教学方法，学生积极思考并做出回答，形成有效的学习活动。
教 师 在 教 学 活 动 中 未 起 到 很 好 的 组 织 者 作 用。 案 例 中 × 教 师 在 教 授_________
知识点时，只采用了讲授法的方式对该知识点进行阐述，学生的学习较为被动，很难形成良
好的师生互动的课堂氛围。
2025FENBI①通过恰当的问题，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心。案例中 × 教师为了
引出 _________ 知识点，将问题进行旧知铺垫，层层递进式引出相关内容，在启发学生思考
的同时，复习了旧知，理解了新旧知识之间的联系。
②通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟 思 想。 案 例 中
× 教 师 在 教 授 _________ 知 识 点 时， 利 用 多 媒 体 进 行_________ 演示，进一步帮助学生
掌握该知识点。
教师在教学活动中未起到很好的引导者作用。案例中 × 教师在教授 _________知识点时提出的
问题并未引导学生积极思考，激发学生的好奇心；此外，在教学过程中，提出的问题不具有
层次性，未很好地关注学生的差异性。
2025FENBI案例中 × 教师在整个教学过程的师生互动环节中，都鼓励学生积极参与教学活动，启发
学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。
教师在教学活动中未起到很好的合作者作用。案例中 × 教师在教学活动中对于回答问题
错误的学生并未采用鼓励性评价，而是对其表现出失望的表情，这样会打击学生学习的
积极性和自信心。
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P308①教师准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好
的教学方案。案例中 × 教师将本节课的目标设定为_________，有利于教学活动按序进行，达
到良好的学习效果。
②在教学活动中，教师选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生
生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。案例中 × 教师在教授 _________ 知识点
时，采用了 _________ 教学方法，学生积极思考并做出回答，形成有效的学习活动。
教 师 在 教 学 活 动 中 未 起 到 很 好 的 组 织 者 作 用。 案 例 中 × 教 师 在 教 授_________
知识点时，只采用了讲授法的方式对该知识点进行阐述，学生的学习较为被动，很难形成良
好的师生互动的课堂氛围。
2025FENBI①通过恰当的问题，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心。案例中 × 教师为了
引出 _________ 知识点，将问题进行旧知铺垫，层层递进式引出相关内容，在启发学生思考
的同时，复习了旧知，理解了新旧知识之间的联系。
②通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟 思 想。 案 例 中
× 教 师 在 教 授 _________ 知 识 点 时， 利 用 多 媒 体 进 行_________ 演示，进一步帮助学生
掌握该知识点。
教师在教学活动中未起到很好的引导者作用。案例中 × 教师在教授 _________知识点时提出的
问题并未引导学生积极思考，激发学生的好奇心；此外，在教学过程中，提出的问题不具有
层次性，未很好地关注学生的差异性。
2025FENBI案例中 × 教师在整个教学过程的师生互动环节中，都鼓励学生积极参与教学活动，启发
学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。
教师在教学活动中未起到很好的合作者作用。案例中 × 教师在教学活动中对于回答问题
错误的学生并未采用鼓励性评价，而是对其表现出失望的表情，这样会打击学生学习的
积极性和自信心。
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P311在教学过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，学生在课堂中遇到的问题就
属于课堂“生成”的新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，使
教学活动收到更好的效果。对于教学预设之外的提问，教师首先应迅速判断问题的价值，该问
题是否有利于教学目标的达成，再根据不同情况做出不同处理。对于有利于教学目标达成的问
题，应当积极予以解答，对于不利于教学目标达成的问题，应委婉回避，或先结合教学经验转
化为对教学目标达成有利的问题，再进行解答。
案例中学生的提问，是有利于 / 不利于教学目标的达成的，教师应当 _________。
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P312①目的性原则：教师课堂提问应主次分明、紧扣重点、针对难点、扣住疑点。案例中 × 老师
_________，体现了 / 违背了这一原则。
2025FENBI②循序渐进性和充分思考性原则：教师课堂提问要考虑到学生的认知顺序，遵循由浅入深，由
易到难，由表及里等一系列规律，循序渐进，步步深入。案例中 × 老师首先 _________，其次
_________，体现了 / 违背了这一原则。
2025FENBI③启发性原则：教师课堂提问应具有引导、启迪学生的思维，使之应启而发，而不是仅仅提问
学生“对不对”。
2025FENBI④兴趣性原则：教师课堂提问应能够使学生集中注意力，能够对所学知识更好地感知、记忆、
思考和想象。
⑤全面性与及时评价性原则：教师课堂提问要面向全体学生，使每一个学生在原有基础上能够
得到应有的提高和发展。教师对学生的回答要做出明确的反应，以便达到良好的课堂学习效果。
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P316学生在解题过程中出现以上错误，有以下几个原因：
一是知识方面的原因，
二是心理方面的原因，
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P318学生在解题过程中出现以上错误，有以下几个原因：
一是知识方面的原因，
二是心理方面的原因，
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P319在 粉 笔 ，
遇 见 不 一 样 的 自 己 !
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