主观专项3教学设计讲义_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_01科目三FB网课、三色速记手册、知识点导图等推荐_初中_讲义

微信公众号：文采学社 2 0 2 5 年 教 师 资 格 证 主 观 专 项-教学设计题 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 主讲老师 楠风 粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 01 更 号 众 一 公 唯 信 微 2025FENBI微信公众号：文采学社 1.教学设计题 主要考查考生课堂教学方案设计能力和水平。试题提供教学设计需要的相关信息， 如背景材料、课标要求、教学内容、学生概况、教材内容节录等，要求考生写出教学 社 方案片段，或者教学活动基本框架、主要步骤等，是学科知识与教学能力科目普遍使 学 采 道 用的题型。 渠 文 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 课题:____________ 一、教学目标 2.教学设计框架 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二、教学重、难点 社 教学重点 教 学 采 教学难点 道 文 渠 案 ： 新 （三、教学方法） 号 更 众 一 框 四、教学过唯程 公 信 微 1.导入新课 架 2.新课讲授 3.课堂练习（可略） 4.巩固总结 5.布置作业 （五、板书设计）微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 02 更 号 众 一 公 唯 信 微 2025FENBI微信公众号：文采学社 • 考点一 教学目标 1.三维目标（不写小标题名称）： 社 学 知识与技能目标采：知识点+技能 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 过程与方法目标：方法+能力 微 情感态度与价值观目标：情感体验微信公众号：文采学社 2.书写格式： 书写规范 社 学 采 道 教学目标的文基本句式 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 行为 行为 + 动词 主体微信公众号：文采学社 1.主体 社 学 采 道 主体指三维目标陈述中的主语。新课改强调，学生是学习的主体，而且 文 渠 ： 新 号 教学目标所要表现的是学生更经过学习之后的行为及感受，因此，目标陈述 众 一 公 唯 的主语是学生。 信 微 比如：“（学生）知道滑动变阻器的构造，（学生）会把滑动变阻器正 确地连入电路来改变电路中的电流。（学生）知道电阻箱的构造，（学生） 会读电阻箱的示数。”微信公众号：文采学社 2.行为 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 三维目标中的主要成分，一更般为动宾短语（行为动词+行为对象）。 众 一 公 唯 比如：“了解轮船是怎样浮在面信上的，以及浮力的其他应用。”中“了解……”。 微微信公众号：文采学社 注意事项 教学目标的主体是学生 社 学 错误表述：“使学生……”、“让学生……”、“教师教学生……” 采 道 文 渠 ： 正确表述：“学生能够……”新 号 更 众 一 公 唯 信 微 错误示例 （初中）：让学生掌握熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 正确示例 （初中）：学生掌握熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。微信公众号：文采学社 3.三维目标的书写 ①知识与技能目标 书写模板 社 学 1.知识与技能目标： 采 道 文 渠 (学生)知道（了解）____________（如压强：、摩擦力、电场、电阻率的概念)， 新 号 更 众 理解____________(如公式、定律一的物理内涵) ，掌握____________(欧姆表的使 公 唯 信 用方法），应用____________微（牛顿第二定律解决实际问题）。 知识与技能： （1）知识：理论知识； （2）技能：应用技能和操作技能（实验技能）微信公众号：文采学社 模板范例： 知识与技能目标： (学生)知道（了解）____________（如压强、摩擦力、电场、电阻率的概念)，理解 社 ____________(如公式、定律的物理内涵) ，掌握_____学_______(欧姆表的使用方法），应用 采 道 文 ____________（牛顿第二定律解决实际问渠题）。 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 知识与技能目标（套模板）： 知道 动能和动能定理 的概念，理解 动能定理 的物理内涵 ，掌握____________(欧姆 表的使用方法），应用 动能定理 解决实际问题。微信公众号：文采学社 知识与技能 主体 行为 内容 制 社 • 认识 • 含义 学 采 定 道 • 知道 • 现象 文 渠 ： 新 学生 号• 描述 • 原理 更 众 一 技 （可省略） 公 唯 • 理解 • 技能 信 微 • 解释 • 规律 巧 • 掌握 知识与技能： （1）知识：理论知识； （2）技能：应用技能和操作技能（实验技能）微信公众号：文采学社 ②过程与方法目标 书写模板 过程与方法目标： 社 学 （学生）通过____________（演示实验和体验活动）的过程，提高 采 道 文 渠 ____________（动手）能力，培养新______：______（分析推理和语言表达）能力； 号 更 众 一 公 唯 信 微 （学生）通过自主探究和小组讨论的学习方式，提高提出问题、发现问题、分析问题、 解决问题的能力。（通用模板）微信公众号：文采学社 模板范例： 过程与方法目标： （学生）通过____________（演示实验和体验活动）的过程，提高____________（动手）能力，培 养____________（分析推理和语言表达）能力； 社 学 采 道 文 渠 ： 高中案例《动能和动能定理》 新 号 更 众 一 过程与方法目标：（套模板）： 公 唯 信 微 （学生）通过 推导动能定理表达式 的过程，提高____________（动手）能力，提高 分析推理 的能力； （学生）通过自主探究和小组讨论的学习方式，提高提出问题、发现问题、分析问题、解决问 题的能力。（通用模板）微信公众号：文采学社 过程与方法 主体 行为 内容 制 社 学 采 道• 推导 • 了解 文 渠 ： 定 新 号• 参与 • 掌握 更 众 一 唯 公 • 尝试 • 学会 信 学生 技 微 • 讨论 • 发现 （可省略） • 实验 • 得出 巧 • 合作 • 加深 • 体验微信公众号：文采学社 ③情感态度与价值观目标 书写模板 情感态度与价值观目标： 社 学 采 （1）激起学习物理的兴趣，引发主动探道究的动机。 文 渠 ： 新 （2）通过对____________（安培力）的号学习，了解科学的发现不仅需要勤奋的 更 众 一 公 努力，还需要严谨细致的科唯学态度。 信 微微信公众号：文采学社 通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发求知欲，增强与人合作的意识，乐 于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学知识，建立正确的科学观。 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 通过实验探究领悟人类在探索自然科学时严谨的科学态度，并养成与人交流的良好习惯。 众 一 公 唯 信 微 形成正确的科学态度，树立团结协作的意识和精神，感受应用所学物理知识解决实际问题带来的 成功喜悦。微信公众号：文采学社 套模板案例： 高中案例《磁场对通电导线的作用力》 【情感、态度与价值观】 （1）激起学习物理的兴趣，引发主动探究的动机。 社 学 （2）通过对安培力的学习，了解科学的发现不仅需采要勤奋的努力，还需要严谨细致 道 文 渠 ： 新 的科学态度。 号 更 众 一 公 唯 信 微 初中案例《欧姆定律》 【情感、态度与价值观】 在实验的基础上，树立实事求是的科学态度，养成认真谨慎的学习习惯，感受物理与 生活的紧密联系。微信公众号：文采学社 情感、态度与价值观 主体 行为 内容 制 社 学 • 领略 • 自然界的奇妙与和谐 采 道 定 文 渠 • 发展 ： • 科学的好奇心与求知欲 新 号 更 众 一• 乐于探究 • 自然界的奥秘 技 唯 公 信 学生 微• 能体验 • 探索自然规律的艰辛与喜悦 （可省略） • 有参与 • 科技活动的热情 巧 • 勇于探究 • 与日常生活有关的物理问题 • 敢于坚持 • 正确观点 • 有主动与他人合作的精神微信公众号：文采学社 教学目标常用行为动词（详细） 列举，知道，识别，感知，认识，初步学会，理解， 知识与技能 社 比较，对比，判断，运用，初步应用，初步讨论，掌 学 采 握，分析，明白道 文 渠 ： 新 号 更 观察，感知众，体验，操作，查阅，借助，模仿，收集， 一 过程与方法 公 唯 回顾，参与，尝试，分析，发现，交流，研究，探究， 信 微 解决，寻求 情感、态度与价值观 感受，体会，体验，经历，增强，形成，养成，树立， 发挥，发展，培养，重视，珍惜微信公众号：文采学社 核心素养模 板：物 理观念、科学思维 、科 学 探究 书写模板： （1）行为动词________（知识点），能运用________ ； 社 学 （2）行为动词________ （知识点），在实际中能运用________ ，培养________能力； 采 道 文 渠 ： （3）通过/经历/历经________过程，行新为动词 ________ （知识点），行为动词 ________ 号 更 众 一 的研究方法/物理思想/思维方法；唯 公 信 微 （4）经历/通过/历经________过程，行为动词________的思维方式；（包含实验的篇目） （5）行为动词________，体会科学推理的逻辑严密性。微信公众号：文采学社 科学态度与责任 （1）体会物理学在生活和生产中的用途，增强物理学习的兴趣。 社 学 采 道 （2）通过________实例，体会物理与生活实际的紧密联系，激发物理学习的兴趣/培养与人合 文 渠 ： 新 作学会分享的团队精神。 更 号 众 一 公 唯 信 微 （3）利用________解决生产生活中有关的实际问题。微信公众号：文采学社 模板 ：初中 物理 《压力的作用效果 》 （1）物理观念：知道压力和压力作用效果的概念、了解影响压力作用效果的两个因素， 学会压强定义、公式、单位及物理意义，运用公式解题； （2）科学思维：学会控制变量和转换法思想、比值定义思想； 社 学 （3）科学探究：经历实验探究过程，体会科学推理的逻辑严密性； 采 道 文 渠 ： （4）科学态度与责任：体会物理学新在生活和生产中的用途，增强物理学习的兴趣 号 更 众 一 公 唯 信 模板 ：微高中物 理 《重力 》 （1）物理观念：知道重力的计算公式和方向、了解重心确定方法； （2）科学思维：学会图像法； （3）科学探究：经历物理推理过程，体会实事求是的观念和严谨的求学态度； （4）科学态度与责任：体会物理与生活实际的紧密联系，激发物理学习的兴趣。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 03 更 号 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 1.重难点的区别 重 点 难 点 教学重点是指有共性、有重要价值（包括认知价 值、迁移价值和情感价值）的内容。是最基本、 太抽象、离学生生活实际太远的、过程太 定义 最重要的，必须掌握的知识和技能。占用课堂时 复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技 社 间最多，需要不断反复和强化的，重点一定要学能与方法，难点要“突破”。 采 道 “突出”。 文 渠 ： 新 号 更 特点 重点相对固一定 众 有暂时性和相对性 公 唯 信 微 确定技巧 一般是知识目标 侧重于技能目标 • 学习难点是如何形成的呢？一般说来，主要有以下几个方面： • （1）学生没有知识基础或者知识基础很薄弱； • （2）学生原有的经验是错误的； • （3）内容学习需要转换思维视角（如从宏观到微观）微信公众号：文采学社 2.重难点的书写 教学重难点的书写形式一 认识……（现象/概念/规律）；理解/掌握……（概 重点 念/公式/定则/原理/定律）；应用……解决实际问 社 第一种 学 题。 采 道 文 渠 掌握……（影：响因素）；应用……解决实际问题/进 新 难点 号 更 众 一 行计算。 公 唯 信 微 书写形式：动词+名词 初中案例《 声音的产生与传播》 高中案例《动能和动能定理》 教学重点：知道声音的产生和声音传播的条件。 教学重点：掌握动能和动能定理的表达式。 教学难点：掌握不同介质传播的声速不同。 教学难点：应用动能定理解决实际问题。微信公众号：文采学社 教学重难点的书写形式二 （现象/概念/规律）；（概念/公式/定则/原理/ 重点 定律）；对……在解决实际问题中的应用。 第二种 社 学 难点 （影响因素）；对…采…在解决实际问题中的应用。 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 形式：公名词性短语 唯 信 微 初中案例《 声音的产生与传播》 高中案例《动能和动能定理》 教学重点：声音的产生和声音传播的条件。 教学重点：动能和动能定理的表达式。 教学难点：不同介质传播的声速不同。 教学难点：对动能定律在解决实际问题中的应用。微信公众号：文采学社 3.重难点的确定技巧 快速确定重难点的技巧： 社 • 1、根据新课标的要求 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 • 2、根据课题、课后练习、文中的变众体字、课文所在单元的整体介绍等确定教学重难点 一 公 唯 信 微 • 3、参照教学目标。一般地可将知识与技能目标确定为教学重点，将过程与方法目标或情 感、态度与价值观目标确定为教学难点微信公众号：文采学社 所在单元的整体介绍 课后习题 自由落体运动概念 自由落体运动公式 社 学 采 道 文 渠 ： 新 自由落体运动公式 号 更 众 一 公 唯 信 微 自由落体运动公式微信公众号：文采学社 • 人教版（八年级下册）——第八章 运动和力 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 黑体字• 人教版（八年级下册）——第八章 运动和力 微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 探究实验的结论• 人教版（高中必修一）——第三章 相互作用 微信公众号：文采学社 课题+黑体字 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 4.重难点的范例 例：初中物理《声音的特性》——教学重难点 例：初中物理《电流和电路》——教学重难点 教学重点：掌握声音音调与频率之间的关系。 电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画 教学难点：理解声音的响度与振幅有关而跟频率和材质无关。 电路图是本节的重点也是难点。 社 学 采 道 （教学重难点可以相同） 文 渠 ： 新 号 更 众 一 例：高中物理《圆周运动》——教学重难唯点 公 例：高中物理《机械能守恒定律》——教学重难点 信 微 教学重点：（1）理解线速度、角速度和周期 ； 教学重点：机械能守恒定律的推导、建立过程，理 （2）什么是匀速圆周运动； 解机械能守恒定律的内容； （3）线速度、角速度及周期之间的关系。 教学难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能 教学难点：理解匀速圆周运动是变速运动。 守恒的条件。·微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 04 更 号 众 一 公 唯 信 微 2025FENBI微信公众号：文采学社 教学方法 1.教学方法的基本构成因素： ① 自学 社 学 采 ② 问题(提问、启发、质疑) 道 文 渠 ： 新 号 ③ 实验 更 众 一 公 唯 ④ 讨论(议论、辩论、 信 问答) 微 ⑤ 讲授 ⑥ 演示 ⑦ 练习(作业、刊练)微信公众号：文采学社 （一）讲授法 定义：讲授法是教师通过语言，系统地、有重点地传社授知识的一种教学方法。 学 采 道 （1）优点：能保证教师传授知识的系统性、主动性与连贯性，易于控制课堂 文 渠 ： 新 教学，充分利用时间。 更 号 众 一 公 唯 （2）缺点：学生处于被动状态，不利于培养学生自学习惯和独立思考能力， 信 微 容易变成注入式、满堂灌。 注意事项：讲授法要与其他教学方法搭配运用，不要单独运用。微信公众号：文采学社 （二）讨论法 讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕某个问题，通过讨论 社 或辩论活动，各抒己见，获取知识或巩固知识，培学养讨论、沟通、交流能力的 采 道 文 渠 一种教学方法。 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 优点：（1）能够集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性； （2）通过互相启发、互相学习、取长补短，加深学生对学习内容的理解； （3）培养学生的合作精神，获得与他人合作交流的体验； （4）培养学生钻研问题的能力，提高学习的独立性。微信公众号：文采学社 （三）实验探究法 实验探究法就是学生在教师的引导下，对教学内容的知识点通过实验的方式 进行探究。 通过创设情境进行自主探究，通常与小组合作、讨社论法等结合在一起。 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 （四）一提问法和启发引导法 公 唯 信 微 提问法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。 启发引导法就是通过教师一步步地引导，学生在自主思考问题的过程 中，实现对知识的层层挖掘与学习。微信公众号：文采学社 （五）演示法 演示法在物理课堂中多为教师演示实验（烦琐或者不太安全的实验）或者 与课堂教学内容相关的演示仪器、图片等。 社 学 采 道 文 渠 （六）多媒：体展示法 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 采用多媒体技术，向学生展示与课堂教学内容相关的演示仪器、图片、 视频等。微信公众号：文采学社 （七）练习法 练习法是在教师指导下，学生通过练习进行巩固知识、运动知识、 形成解决问题的能力的教学方法。 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 （更八）任务驱动法 众 一 公 唯 信 微 任务驱动法指的是老师通过布置相应任务，学生分小组进行合作讨论，最 终完成一份作业和一份报告提交给老师，老师批改完成后分发给学生。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 05 更 号 众 一 公 唯 信 微 2025FENBI微信公众号：文采学社 教学过程 （教师活动+学生活动+设计意图） 一 导入新课 社 学 采 道 文 二 新课讲授 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 三 巩固练习（探信究实验可以没有此步骤） 微 四 课题小结 五 布置作业• 概念课-初中 微信公众号：文采学社 课堂导入 社 学 采 道 文 课堂练习 渠 ： 新 号 更 众 一 做功快慢的判定 公 唯 信 微 功率的概念和表达式 布置作业• 概念课-高中 微信公众号：文采学社 教学重点：功的计算方法 社 学 采 道 文 渠 ： 教学难点：正功和负功的物理意义 新 号 课堂导入 更 众 一 公 唯 信 微 正功和负功 功的概念及表达式微信公众号：文采学社 课堂练习 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 布置作业• 实验课-初中 微信公众号：文采学社 实验探究 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 结论• 实验课-高中 微信公众号：文采学社 介绍实验操作步骤 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 介绍打点计时器的构造微信公众号：文采学社 进行实验并收集数据 社 学 采 道 文 渠 新 数：据处理得出结论 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 一、导入新课 导入是一节课的开篇，有着非常重要的作用。 在物理教学中，常用的导入方法有直接导入、复习导入、问题导入、物理史/故事 导入、生活情境导入、实验导入等六种基本类型。 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 在导入时要注意以下几个问题更： 众 一 公 唯 信 1. 要求导入一定要根据教微学内容而不能脱离教学内容。 2.导入要有启发性，能激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维积极性。 3.导入要求简短明快，抓住关键。 4.导入要求课题引入时的“坡度”不宜过大。 5.导入要有趣味性，导入方式和手段要新奇巧妙。微信公众号：文采学社 导入新课通用模板 （一）导入新课 （提出问题）教师播放____________（视频、图片、动画）。引导学生认真观察，提 出如下问题： 社 1.____________； 学 采 道 文 2.____________； 渠 ： 新 号 更 组织学生独立思考并鼓励他们参与讨众论。 一 公 唯 信 设计意图：通过多媒体展开课堂教学，能拉近学生与教师的距离，营造出愉快和谐 微 的课堂氛围，提高学生学习物理的积极性；并且该播放内容与本节课的教学内容紧密相 关，为后续的教学做了良好的铺垫。 万能导入法——多媒体导入微信公众号：文采学社 导入方式 1.问题导入 2.直观演示实验导入 3.矛盾导入 4.实验导入 社 学 5.生产和生活经验导入 6.根据实际需要，引入课题 采 道 文 渠 ： 新 7.故事导入 号 8.类比导入 更 众 一 公 唯 9.反问导入 信 10.悬念导入 微 11.尝试练习导入 12.通过复习旧知识导入 13.运用逻辑推理的方法导入微信公众号：文采学社 （1）直接导入 教师直接阐明学习目标和要求以及各个重要部分的内容及安排，通过简 短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境。 社 例（初中）《杠杆》： 学 采 道 文 渠 教师提出问题：阿基米德曾说过——给我一个支点，我能翘起整个地 ： 新 号 更 众 球，那么阿基米德想要翘起地球需一要借助什么工具（教师活动）？启发学生 公 唯 信 思考并引出本节课的内容——杠微杆。（学生活动） 设计意图：利用名人名言开门见山的引出课题，可以直观的帮助学生确 定本节课学习的侧重点，有利于学生的高效学习。微信公众号：文采学社 （2）直观导入 通过实物、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、 电脑等媒体设备对与教学内容相关的信息进行演示。 社 学 例（高中）《静电感应》： 采 道 文 渠 教师活动：向学生展示金属箔并向学生介绍：金属箔的工作原理及用途，接着 新 号 更 众 向学生演示静电感应的实验，让学一生观察现象并思考为什么会产生这样的现象？ 公 唯 信 学生活动：观察实验现象并思微考问题。 设计意图：锻炼学生的观察能力与发现问题、分析问题和处理问题的能力。微信公众号：文采学社 （3）情境导入 在导入中运用现实生活中的情境给学生营造一种情境氛围，既活跃了课堂教学的 情境氛围，又使学生自觉地进入学习的轨道。 例（初中）《折射定律》： 社 学 采 教师活动：教师通过图片向学生展示水中道看岸上的物体变高了……池水变浅、海 文 渠 ： 新 市蜃楼）等现象。 号 更 众 一 公 学生活动：观察并思考某些现唯象。 信 微 教师活动：提出问题：“为什么会出现笔这样的现象呢？这是错觉还是与光有关 的一种特殊现象呢？ ” 设计意图：创设情境让学生置身其中，锻炼学生的思维能力，将物理知识联系与 生活实际，使学生感受到物理知识来源于生活，并应用于生活。微信公众号：文采学社 （4）故事导入 讲故事能吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，使原本枯燥无味的内容变得 妙趣横生。故事也可以由学生来讲，但时间不要太长，故事应与教学内容相关联。 社 例（初中）《阿基米德定律》： 学 采 道 教师活动：讲述阿基米德辨别真假王冠的故事。提文问学生，阿基米德辨别真 渠 ： 新 号 假王冠的故事运用了什么原理？ 更 众 一 公 唯 学生活动：分小组讨论，回答老师问信题。 微 教师活动：在学生积极讨论中引出课题《阿基米德定律》。 设计意图：充分调动学生学习的积极性，推动课堂的顺利进行。微信公众号：文采学社 （5）实验导入 教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进 入学习情境。 例（高中）《电磁感应》： 社 学 教师活动：引导学生回顾电流磁效应的内容。提问学生采，电流能产生磁场，那么磁场是否能 道 文 渠 ： 产生电流? 新 号 更 众 一 学生活动：回答教师的提问。 公 唯 信 微 教师活动：进行演示实验，教师把导线和电流计连接成一个闭合回路，提问学生，如果把条 形磁铁放入线圈中，电流计指针是否会发生偏转？ 学生活动：分小组讨论，回答教师问题。 教师活动：把线圈放入闭合回路中，引导学生认真观察。 设计意图：培养从实验现象中分析归纳问题的能力和合作探究能力，激发学生学习的主动性。微信公众号：文采学社 （6）练习导入 教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习提出问题，进 入新课。 例（高中）《动能和动能定理》： 社 学 采 教师活动：向学生布置求物体做功的练习题并道让学生尝试计算。 文 渠 ： 新 学生活动：解答练习题，发现题干缺乏条件。号 更 众 一 公 教师活动：引出物体做功的另外唯一种求法——动能定理。 信 微 设计意图：学生在解决问题的过程中发现了新问题，可以激发学生的求知欲， 带着问题高效学习。微信公众号：文采学社 （7）悬念（问题）导入 在教学中，创设具有悬念的问题，给学生造成一种神秘感，从而激发学生的 好奇心和求知欲。 社 学 例（初中）《声音的特性》： 采 道 文 渠 教师活动：向学生播放小提琴和钢琴的两段音频：，让学生判断是什么乐器？ 新 号 更 众 并思考为什么可以判断出不同的声音一？ 公 唯 信 学生活动：思考问题。 微 设计意图：学生通过对未知声音的判断，激发学生的求知欲与自主学习能力。微信公众号：文采学社 （8）温故（复习）导入 通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联 结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识。 例（高中）《曲线运动》： 社 学 教师活动：引导学生回顾之前学习直线运动时物体采做直线运动的条件，提问学 道 文 渠 ： 生，速度与加速度方向在同一直线上时物体新会做直线运动，如果力与物体运动方向 号 更 众 一 不在同一条直线时物体会如何运动？ 公 唯 信 微 学生活动：思考并回答问题。 设计意图：复习旧知引出新知可以帮助学生巩固以前学过的知识，并能培养学 生从已知知识通过类比转换的方法获得新知识的能力。微信公众号：文采学社 （9）活动游戏导入 通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学习情境。 例（初中）《流体压强与流速的关系》： 社 学 教师活动：让学生拿出两张白纸并提出问题：两张采白纸竖直放置并向中间吹气，两 道 文 渠 ： 张白纸会靠拢还是散开？ 新 号 更 众 一 学生活动：回答教师问题。 公 唯 信 微 教师活动：带领学生进行实际探究，并引导学生思考两张白纸散开的原因，从而引 出流体压强与流速的关系。 设计意图：学生参与探究活动，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能 力与探究能力。微信公众号：文采学社 二、新课讲授 理论课 实验课 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 1.提出问题 2.猜想与假设 实验课 3.设计实验与制定计划 社 学 采 道 文 渠 科学探究 ： 新 号 4.进更行实验与搜集证据 众 一 公 唯 信 微 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作微信公众号：文采学社 演示实验：自由落体运动 自由落体运动的概念 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 课堂导入 课堂练习 自由落体的运动规律微信公众号：文采学社 二、新课讲授（用于演示实验） （猜想与假设）学生开始分小组讨论，然后各小组代表回答（____________）。 （设计实验与制定计划）教师对各小组进行点评并总结，展示实验器材，引导学生根据现有实验器材设计实验， 学生分小组设计实验。 提问小组代表回答本组的实验设计方案，小组代表回答后，教师点评，总结各小组的实验方案并通过大屏幕展示。 社 （实验步骤：1.______；2______。） 学 采 道 文 （设计实验与制定计划）学生分小组设计实验。教渠师提问小组代表回答本组的实验设计方案，小组代表回答后， ： 新 号 更 教师点评，总结各小组的实验方案并通过大屏幕一展示。众 公 唯 信 设计意图：让学生进行实验设计，可以给学生创造一个自主创新的平台，有助于培养学生的创新能力。 微 （进行实验与搜集证据）教师按照设计的实验方案进行实验，并引导学生观察并提问学生所观察到的现象。 设计意图：通过让学生观察演示实验进行验证，可以提高学生的观察能力、分析能力和总结能力，能让学生在实 际的教学场景中深化对知识的理解。 （分析与论证）完成实验后，教师提问小组代表所得到的实验结论，然后归纳各小组回答的内容。微信公众号：文采学社 探究实验：牛顿第一定律 实验探究 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 结论微信公众号：文采学社 （二）新课讲授（用于探究实验） （猜想与假设）学生开始分小组讨论，然后各小组代表回答____________。 设计意图：让学生经历实验猜想，可以调动学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中；对实验猜想 也可以锻炼学生猜想与假设的基本思维能力。 （设计实验与制定计划）教师对各小组进行点评并总结，展示实验器材，引导学生根据现有实验器材设 社 学 计实验，学生分小组设计实验。 采 道 文 渠 ： 教师提问小组代表回答本组的实验设计方案，新小组代表回答后，教师点评，总结各小组的实验方案并通 号 更 众 一 过大屏幕展示。 公 唯 信 微 （实验步骤：1.______；2______。） 设计意图：让学生进行实验设计，可以给学生创造一个自主创新的平台，有助于培养学生的创新能力。 （进行实验与搜集证据）教师组织学生开始进行实验，同时教师巡视指导，对学生进行有针对性的指导， 解答学生在实验过程中遇到的问题。 （分析与论证）学生完成实验后，教师提问小组代表所得到的实验结论，然后归纳各小组回答的内容。微信公众号：文采学社 二、新课讲授（用于测量性实验） 学生开始分小组讨论，然后各小组代表回答（____________） 。 设计意图：设置小组讨论的环节，可以让学生得到全方面的发展。在交流与讨论的过程中，学生的语 言表达能力得到提高，思辨能力得到增强，不仅能锻炼逻辑思维，还能增进同学间的情感交流。 （设计实验与制定计划）教师对各小组进行点评并总结，展示实验器材，引导学生根据现有实验器材 社 学 设计实验，学生分小组设计实验。 采 道 文 渠 ： 教师提问小组代表回答本组的实验设计方案，新小组代表回答后，教师点评，总结各小组的实验方案并 号 更 众 一 通过大屏幕展示。 公 唯 信 微 （实验步骤：1.______；2______。） 设计意图：让学生进行实验设计，可以给学生创造一个自主创新的平台，有助于培养学生的创新能力。 （进行实验与搜集证据）教师组织学生开始进行实验，同时教师巡视指导，对学生进行有针对性的指 导，解答学生在实验过程中遇到的问题。 （分析与论证）学生完成实验后，教师提问小组代表所得到的实验结论，然后归纳各小组回答的内容。微信公众号：文采学社 概念课——串讲知识点 ①教学设计要有提问互动 新课改理念中强调，学生是学习的主体，通过有效 社 提问，帮助学生思考问题，提问是课堂教学的重要组 学 采 道 概念课 成部分，倡导启发式教文学。 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 ②教学微设计要加入小组讨论 小组讨论的环节： 第一步：分组+目标问题。 第二步：巡视+指导。 第三步：回答+归纳。• 概念课——功率（初中） 微信公众号：文采学社 课堂导入 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 课堂练习 更 众 一 公 唯 功率的概念 信 微 功率表达式• 概念课——功（高中） 微信公众号：文采学社 功的概念及表达式 课堂练习 社 学 课堂导入 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 正功和负功微信公众号：文采学社 （二）新课讲授（用于概念课） （知识点1）教师通过提出问题____________，组织学生带着问题阅读教材___页的内容。 在学生阅读完后请学生代表回答。 设计意图：让学生通过自主探究的方式，锻炼学生的自主学习能力，并能培养学生学习的自信心，激发学 生的学习兴趣。 社 （知识点2）教师提出问题____________，安排学生进行分组讨论；学生在讨论的过程中，老师巡视并帮助 学 采 道 有困惑的同学进行解答。 文 渠 ： 新 号 教师提问小组代表回答问题，小组代表回更答后，教师点评，并请其他小组代表对刚才学生的回答进行补充。 众 一 公 唯 （提出问题：1.______；2______。） 信 微 设计意图：让学生进行小组讨论，有助于培养学生的学习能力与合作探究能力，降低知识的难度，培养学 生全面的思维能力。 （知识点3）教师提出问题_____________，启发学生思考并请学生进行回答。 设计意图：启发式教学能够激发学生的学习兴趣，创设问题情境也易于学生理解知识点，培养学生分析问 题和解决问题的能力。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 一句话搞定！ 渠 文 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 三、巩固练习 （三）巩固练习（探究实验此步骤可以没有） 教师通过多媒体展示有关 ________（本节课知识点）不同类型、不同层次的练习题目， 社 学 引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予 采 道 文 渠 评价并总结。 ： 新 号 更 众 设计意图：设置不同层次的练习一题，不仅能使学生新学的知识得到及时巩固，也能使 公 唯 信 学生的思维能力得到有效提高，使微其更好地学以致用，找学生代表在黑板上演示，也充分 体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正，并及时对学生的表现作出 评价，体现了课程评价在课堂中的合理应用。微信公众号：文采学社 四、课堂小结 （四）课堂小结 社 学 教师利用课件展示以下几个问题： 采 道 文 渠 （1）今天你学会了什么？ ： 新 号 更 众 （2）你要提醒大家注意什么一？ 公 唯 信 让学生以小组为单位，每位微学生充分发言，交流学习所得。 设计意图：学生自我总结概括，培养学生总结能力。微信公众号：文采学社 五、课后练习 （五）布置作业（1,2,3作业任选） 社 学 采 1.课后完成实验报告。 道 文 渠 ： 新 2.完成“问题与练习”的1、2 题。 号 更 众 一 公 3.教师自主设计一道能用本节唯课所学知识解决的生活实际问题。 信 微 设计意图：有针对性地布置作业可以让学生巩固课堂的知识与技能，加深 对物理知识的理解，同时建立一条提高学习效率和科学素养的重要途径。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 06 更 号 众 一 公 唯 信 微 2025FENBI微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 在 粉 笔 ， 社 学 采 道 文 渠 遇 见 不 一 样 的 自 新己 ：! 号 更 众 一 公 唯 信 微 粉笔教师教育 粉笔教师