主观专项1-李子园_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_01科目三FB网课、三色速记手册、知识点导图等推荐_初中_2.主观专项

微信公众号：文采学社 2 0 2 5 年 教 师 资 格 主观专项1-简答和材料 社 学 采 道 文 渠 分析题技巧 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 主讲老师 李子园 微 粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社 学科知识简答类 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 简述秦朝推行的郡县制和分封制有什么不同？ 社 1.比较型问答题 比较题是确定事物同异学关系的思维过程 采 道 和方法，比较历史 事件、历史现象的文异同，要求考生能够 渠 ： 新 对问题进行归纳、 整理和鉴别，号旨在考查比较和辨析事物 更 众 一 的能力。 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 简述秦朝推行的郡县制和分封制有什么不同？ 社 学 采 道 文 渠 ： 答题技新巧： 号 更 众 一 公 唯 找对比点：可作为比点的信有：背景、目的、产生、内 微 容、意义、特点、影响、性质、作用等。微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 简述宋代理学兴起的原因。 法国大革命前夕，“旧制度”的危机有哪些主要表现 ？ 简述“二战”后国际政治格局由两极格局向多极化转变的原因。 社 简述欧洲走向联合的原因？ 学 启蒙运动兴起的原因 采 道 文 渠 ： 新 号 分析历史事物、历史现更象的背景 众 一 公 从深度上可以说历唯史渊源、和当先环境相结合 信 微 从范围上看可以是国内和国外的大背景， 从维度上可以是从下几个方面看 ⑴经济背景=生产力、生产关系、经济结构、经济格局…… ⑵政治背景=政局、制度体制、政策阶级、民族、外交军事…… ⑶文化背景=思想、宗教科技教育……微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 （2024年下）启蒙运动产生的历史原因。 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 简述新文化的影响? 论述明清时期加强君主专制制度的主要措施及其影 响 社 学 历史影响类 采 道 文 渠 问法：某某历史事件的影响或意义 ： 新 号 思考角度： 更 众 一 公 对当前影响和对后世的影响唯 信 对本国和国际的影响 微 积极和消极影响 从维度上说： ⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 。 ⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+…… ⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 论述明清时期加强君主专制制度的主要措施及其影 响. 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 论述明清时期加强君主专制制度的主 要措施及其影响. 社 ①明朝：罢除丞相职位，六部直接隶属于皇帝；设立内阁学，辅助皇帝处理政务；重用宦官， 采 道 文 牵制文官；设立厂卫制度，先后建立锦衣卫、东渠厂、西厂和内行厂。 ： 新 号 ②清朝：皇帝为了加强自己的权力，先更后设立南书房和军机处；皇帝命令地方官员密折奏事； 众 一 公 唯 大兴文字狱。 信 微 （2）影响：政治上：君主专制制度的加强，有利于维护国家政令的统一和政权的稳定；地方 政治和文化发展的自主性与能动性受到压抑。 经济上：客观上营造了良好的政治环境，有利于农业和手工业的发展，但是君权的扩大必然 会加紧对于对外贸易的控制，因此实行闭关锁国的政策，又对中国的工商业起到阻碍作用。 文化上：在君主专制制度的压制下，知识分子受到束缚，不利于思想文化的发展。微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 论述隋唐至清朝前期赋税制度的变迁及其反应的 发展趋势。 社 学 论述欧洲走向一体化的过程。 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 历史影响类 公 唯 信 问法：某某历史事件的变迁微或形成过程 思考角度： 以时间为线索，表述不同时期和时间节点的代表性的历史事件和变化微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 论述隋唐至清朝前期赋税制度的变迁及其 反应的发展趋势。 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 学学科科知知识识简简答答题题 论述隋唐至清朝前期赋税制度的变迁及其 反应的发展趋势。 社 （1）变迁：唐初实行租庸调制，纳绢或布代役；唐 学 中期两税法改变以人丁为主的 采 征税标准，主要按土地和财产多少征税；明道朝时期，张居正推行一条鞭法，归并和 文 渠 ： 简化征收项目，统一编派，一部分按新丁摊派，一部分按田赋摊派。清雍正时期推行 号 更 众 “摊丁入亩”，将丁税平均摊入一田赋，统一征收“地丁银”，废除人头税。（2）发 公 唯 展趋势：以银两取代实物，赋税信中货币比重加大；征税从以人丁为主要标准变为以 微 地产为标准，对农民的人身控制趋于松驰。微信公众号：文采学社 社 学 采 教学论道简答类 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 作用类 简述在历史教学中运用“导学案”的主要作用。 社 简述历史习题的主要作用。 学 采 简述历史课外读物的主要类型及其相应的道教学功能。 文 渠 ： 简要说明教学中简述历史细节的主要新作用。 号 更 众 概述运用网络平台开展历史教学一的优势。 公 唯 信 简述历史课堂教学中板书的主要作用。 微微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 作用（功能）类 思考角度： 按照主体思考：教师+学生 对教师:①有利于教师的教学过程的实现。 社 ②有利于教师确立教学目标和教学重难点。 学 采 道 文 ③有利于教师转变教学方式。 渠 ： 新 号 更 ④有利于教师个人能力和素养的提高等众等。 一 公 唯 信 对学生：（1）有利于学生的知识的掌握（巩固/理解），有利于形成知识体系。 微 (2)有利于学生能力与思维的提高。 （3）有利于学生情感态度方面的提高，如、爱国思想等等。 （4)有利于学生历史核心素养的提高。 （5）有利于调动学生的主动性，提高学生学习的动机和兴趣。微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 友情提示： 能力：处理历史信息的能力，提高对 （1）区分好作用类的强调的主题， 历史的理解能力，分析和解决历史问 明确答题侧重点。 题的 社 能力，表达与交流的能力、概况 学 能力等 （2）以上逐点只是思考角度，并非 道 采 文 渠 思维：辩证思维能力、扩散思维能力、 ： 一定要全答，要看和题干问法是否新 号 更 创造思维能力、逆向思维能力、历史 众 一 有关。 公 唯 形象思维能力等 信 （3）答题时，切记和题干结合微，要点 具体,适当拓展[拓展方式如何提高， 或者提高了哪些能力、思维、核心 素养]微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略有哪些？ 教师在教学中从哪些方面培养学生的历史证据意识。 社 做法类 学 采 道 文 思考角度： 渠 ： 新 号 更 课前：如教师要认真备课，做好准备，提高自身众相关素养和能力等。 一 公 唯 信 课上:采取合适的教学方法，根据题目选择合适的教学方式，如小组活动、史料分析、角 微 色扮演等等。 课上：注意对学生的评价方式 课后:组织合理的课外活动或者布置合理的作业。 最后，教师个人注意反思，适时根据课堂情况进行反思。微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 （2023上初中）简述历史教师如何借助网络引导学生 进行研究性学习。（10分） 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 （2023上初中）简述历史教师如何借助网络引导学生进行研究性学习。（10分） 【参考答案】 （1）指导学生选择合适的历史主题。历史教师可以根据教学内容和学生兴趣等因素，向学生介绍一些历 史主题，让学生自行选择感兴趣的主题进行研究。 （2）教师指导学生如何进行网络搜索。历史教师可以向学生介绍一些搜索技巧和工具，例如如何使用关 社 学 键词、如何筛选信息来源等，帮助学生快速找到合适的信息。引导学生进行信息筛选和整理。历史教师可以 采 道 文 教授学生如何对搜索到的信息进行筛选，如何整渠理和梳理信息，以便于后续的研究和撰写。 ： 新 号 更 （3）学生进行研究和撰写。学生可以根据自众己的研究成果，撰写论文、制作PPT等形式进行展示，可以在 一 公 唯 班内进行分享和讨论。 信 微 （4）学生进行评价和反思。历史教师可以帮助学生进行研究成果的评价和反思，如何发现不足之处，以 便于今后的研究和学习。 总之，历史教师可以通过网络引导学生进行研究性学习，提高学生的研究能力和思维水平，同时也可以帮 助学生更加深入地了解历史知识，形成多元的历史观和认知力。微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 教师在历史人物教学中要注意哪些方面的问题？ 组织以学生为主的活动应注意什么？ 概述历史教师进行单元教学设计时考虑的主要问题。 某些版本高中历史教科书中设置了活动课，简述该类活动课的教学中注 意的问题。 社 教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题学？ 采 简述历史课堂中使用文献材料应注道意的问题？ 文 渠 设计历史课外书面作业应注意哪些问：题? 新 号 更 众 一 公 唯 注意类 信 微 思考角度：①是否符合学生（认知、能力等）。 ②不仅能要提高学生的知识掌握，也要提高学生的能力思维、核心素养等等。 ③教材和教学目标的角度，是否符合教材和教学目标的需要。 具体操作上：是否符合该教学方法或者方式的具体要求。微信公众号：文采学社 教教学学论论简简答答题题 [2024年下]设计历史课外书面作业应注意哪些问题? 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 学科知识道材料分析 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 类 唯 信 微微信公众号：文采学社 鼎盛局面 鼎盛局面 社 学 采 特点： 道 文 渠 ： 新 号 1.材料少，问题少 更 众 一 公 唯 信 2.问法简单、直接 微 3.选择性必修会考微信公众号：文采学社 一、答题步骤 鼎盛局面 鼎盛局面 第一步：审题 做材料分析题时，我们首先要看设问，先审设问能够让我社们在分析材料时更有目的性和针 学 采 对性。一般要注意以下几点。 道 文 渠 ： 新 （1）明确问题所需的材料。（2）明确设问号的要求和表述。（3）明确每一个问题数量。 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 一、答题步骤 第二步：读材料 鼎盛局面 鼎盛局面 （1）细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，需像语文课上分析古文 社 一样，抽丝剥茧，读透材料的本义并挖掘其引申义；世界史学的材料多为外来的翻译后的文章，有 采 道 文 的句子很长，结构复杂，此时可用语文课上划渠分句子成分的办法来处理，先找句子的主语、谓语、 ： 新 号 更 宾语，再找定语、补语、状语等其他修饰成分众。 一 公 唯 信 （2）阅读材料时，一定要认真审读设问。 微 （3）阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。 第三步：找联系微信公众号：文采学社 一、答题步骤 第四步，作答 （1）注意分条列点，条理分明，层次清晰，重点突出。 鼎盛局面 鼎盛局面 （2）克服思维定式，坚持论从史出。 （3）看分值答题。组织参考答社案时要看分值，一般情况 学 采 下，4分至少答2点道，10分至少答3点等，多多益善，多答、 文 渠 ： 新 错答不扣分。 号 更 众 一 公 （4）唯注意卷面整洁。书写参考答案时，字迹要工整，卷 信 微 面要干净，给阅卷人一种赏心悦目的感觉，争取获得卷面 分。微信公众号：文采学社 一、答题步骤 第四步，作答 （1）注意分条列点，条理分明，层次清晰，重点突出。 鼎盛局面 鼎盛局面 （2）克服思维定式，坚持论从史出。 （3）看分值答题。组织参考答社案时要看分值，一般情况 学 采 下，4分至少答2点道，10分至少答3点等，多多益善，多答、 文 渠 ： 新 错答不扣分。 号 更 众 一 公 （4）唯注意卷面整洁。书写参考答案时，字迹要工整，卷 信 微 面要干净，给阅卷人一种赏心悦目的感觉，争取获得卷面 分。微信公众号：文采学社 材料一 孝文帝说过：“此间（指平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚 难。”“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非文可治……崤函帝宅，河洛王里，因兹 大举，光宅中原。”（《魏书·任城王传》，《悲平城》诗：“悲平城，驱马入才中，阴山常 鼎盛局面 晦雪，荒松无罢风。” 鼎盛局面 材料二 平城（今山西大同东北）地处偏北，地形多山，气候干旱，气温偏低，不利于农作 社 物的生长，自然条件制约着北魏经济的进一步发展。平城学有强大的保守势力，是改革的巨大阻 采 道 碍。洛阳地处黄河中下游西岸，卧居中原，渠山川纵文横，素有“九州暖地”之称，四季分明，气 ： 新 号 候宜人，自古以来是兵家必争之地，更也自然成了古代帝王理想的建都场所。曾是东周、东汉， 众 一 公 唯 曹魏等朝代的都城。 信 微 （1）根据上述材料及所学知识概况北魏孝文帝迁都的原因。（8分） （2）根据材料及所学，概况北魏孝文帝的措施及作用。（8分）微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）为了加强对中原地区的统治；自然条件恶劣，农业落后，为了满足了日益增长的人口 对粮食的需求；面对北方强敌柔然的骚扰；本民族落后面貌，与鲜卑旧势力决裂（或为了推进 鼎盛局面 鼎盛局面 改革）。 （2）措施：前期实行均田制，实行俸禄制，整顿吏治，在地方实行三长制，加强基层控制。 社 学 后期迁都洛阳，易胡服、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以 采 道 文 渠 孝治国 ： 新 号 更 作用：这些改革措施顺应了北方民族交往众交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进 一 公 唯 信 了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 微微信公众号：文采学社 社 学 采 教学论案道例分析类 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 教学实践分析 常见 社 学 采 道 分类 文 渠 ： 新 号 更 众 一 题目唯命制公（俗话编题） 信 微微信公众号：文采学社 主要思路： 1、审题抓关键词 【读题】 2、读材料找有效信息【读材料】 社 3、链接所学内容【找联系】 学 采 道 文 渠 4、组织答案答题【作答】 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 材料： 某教师在讲授《盛唐气象》一课中的“唐诗”时，首先让学生回忆自己 熟悉的唐代诗歌，接着将全班学生分成 7 个小组进行比赛，背诵诗歌最 社 多的小组获一等奖，最少的一组获末等奖。最后，教师将自己准备的礼 学 采 道 物作为奖品发给学生，随即宣布下课。观摩该课的大多数教师认为此活 文 渠 ： 新 动不可取。 号 更 众 问题： 一 公 唯 信 （1）观摩教师认为“此活动不可取”的主要原因是什么？（10 分） 微 （2）针对本课中“唐诗”的教学内容，课堂教学应如何体现历史课的 特色？（6 分 ）微信公众号：文采学社 参考答案： （1）首先，教学设计的可行性较差，短时间内操作不 太现实；其次，在讲《盛唐气象》中社的“唐诗”时，只 学 采 道 是简单划分小组背诵唐诗，没有就历史课程的特点 文 渠 ： 新 号 更 设计对应的教学活动；最后，该教师发完奖品后直 众 一 公 唯 信 接宣布下课，没有就学生的表现进行多元评价和积 微 极性评价，也没有就唐诗进行深层次讲解。微信公众号：文采学社 ●活动类教学方法的案例分析应对方法一： ● 1. 活动前要做好充分准备。包括要求学生课下搜集资料、说明任务、教师自 己去搜集一些资料等等，看下安排活动是否符合我们学习的主题。 社 学 ● 2. 活动中要体现学生的主体性和教师的引导性。采教师要倾听、鼓励学生发言， 道 文 渠 ： 并适当调控进程，确保活动不偏离主题新。因此，我们看一看，教师是否需要在活 号 更 众 一 动中对学生进行巡视指导。同时，要看一看其时间安排是否合理。 公 唯 信 微 ● 3. 讨论后要做好全面总结。教师与学生一起梳理、归纳各种发言和观点，最 终得出全面、科学的结论；除了总结知识外，还要对学生的表现进行全面评价。 因此，我们要看一看，是否对学生进行比较全面的评价和知识的归纳。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 ●直观类教学方法的案例分析 ●含义：直观展示类的如地图、漫画、示意图、图片、 时间轴等直观教具的， 社 学 采 ● 1. 看素材。与教学目标和教学内容是否道一致（一致性）；难度符合 文 渠 ： 新 学生认知；素材是否科学规范；内涵宽泛号，能够拓宽学生视野等 更 众 一 公 唯 2.看问题：问题是否有助于引信出知识点；问题是否符合学生认知， 微 难易程度；问题是否具有启发性。 3.三看教师（引导、铺垫、总结）。微信公众号：文采学社 31.阅读下列材料，并回答问题。 材料 下面某教师在《文艺复兴》这节课介绍达芬奇的《最后的晚餐》时的教学片段： 老师：谁知道这副画作的作者是谁？ 学生：达芬奇。 教师：谁来分析一下《最后的晚餐》这副画作有什么特点。 社 学 采 学生没有人举手回答。 道 文 渠 ： 教师直接介绍：这幅画的特点是非常写实，新达芬奇通过光影和透视的处理，让人物形象栩 号 更 栩如生。 众 一 公 唯 教师展示13世纪的画作《最后的晚餐》，信并提问：这个画作和达芬奇的有什么有什么不同？ 微 一位学生回答：老师，我觉得这副幅画的颜色没有达芬奇的好看······ 问题： （1）这位老师教学中存在不当之处，分析有哪些不足之处？微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）①教师在提问时，没有考虑到学生的实际情况，设计的问题要么太过于容易，要么太 过于困难。尤其是第二个问题“《最后的晚餐》这副画作有什么特点。”明显超出了学生 的认真，因此需要老师先引导学生进行分析和思考，向学生介绍可以分析的角度和鉴赏的 技巧。 社 学 采 道 ②当学生回答不出问题时，教师应该采用一些疏导式的提问、迂回式等其他问题技巧，而 文 渠 ： 新 非直接向学生介绍，这种做法缺乏互动性和启发性，忽略了学生的主体性和参与性。 号 更 众 一 公 ③教师通过画作的对比，应该着重介唯绍画作体现的内涵：人文主义，这才符合历史课程的 信 要求，但是老师只是简单将两个画作微进行对比，且提出问题缺乏指向性，无法让学生理解 画作所有表现的内涵，因此老师的提问与我们的教学内容和教学目标不一致。 ④该老师在鉴赏画作的时候没有提供更多的背景知识和历史背景。在历史教学中，只有提 供足够的背景知识和历史背景，才能让学生更好地理解和欣赏艺术作品。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 ● 试题命制案例分析 一看难度：难易程度0.4-0.6最为合理 二看考什么：是否和学生的实际情况和教材目社标要求一致 学 采 道 三看材料（题干）：是否进行了合理的编排文，选择的材料符合学 渠 ： 新 号 更 生的理解能力。 众 一 公 唯 信 四看问题（选项）：编排是否微合理微信公众号：文采学社 在 粉 笔 ， 社 学 采 道 文 渠 ： 遇 见 不 一 样 的 自新己 ! 号 更 众 一 公 唯 信 微 粉笔教师教育 粉笔教师