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教 资 科 目 三 政 治 笔 试
高闪闪
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（二）矛盾的普遍性与特殊性原理
1.矛盾的普遍性【理解、识记】
（1）原理：矛盾具有普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，
不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；
矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡
都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。
（2）方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解
决矛盾。P165
2.矛盾的特殊性【理解】
（1）原理：矛盾具有特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个
侧面各有其特点。
它主要有三种情形：
一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物
区别于他事物的特殊本质；
二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；
三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有
其特殊性。P165
（2）方法论：【理解、识记】
矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。
①含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾
的正确方法。
②地位：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
③作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。P165-166
3.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系【理解、识记】
（1）辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和
个别的关系。
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，
没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。P166
【理解、识记】
（2）方法论：遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识顺序。
（3）意义：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，
是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。P166
（三）坚持两点论与重点论的统一
次要
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系【理解、识记】
次要 矛盾
次要
矛盾
矛盾
（1）含义：
主要矛盾
在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其 次要 次要
矛盾 矛盾
中，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起
复杂事物
决定作用的矛盾就是主要矛盾。
其他处于从属地位，对事物的发展不起决定作用
的矛盾则是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾；
统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。P166
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
（1）含义及地位：
每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。
其中，矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，
而矛盾的次要方面则处于被支配地位。
（2）联系：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：看问题要抓主流；
看问题要全面，兼顾次要方面；
我们想问题、办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。P167
3.主次矛盾的辩证关系与矛盾主次方面的辩证关系的方法论【理解】
坚持两点论和重点论相统一的方法。
（1）坚持两点论，
就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；
在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（2）坚持重点论，
就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；
在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。【★区分主次矛和矛主次：】
【理解】
主要矛盾 矛盾的主要方面
地位 主要矛盾决定事物的发展 主要矛盾的主要方面决定事物的性质
区
侧重点 侧重于解决问题 侧重于看待问题、认识事物
分
“重点”“重心”“关键”“中 “主流”“方向”“大局”“性质”“主
要
点
关键词 心”“首要的”“突破口”''重中 体”“实质”“本质”“优势”“利
之重”“当务之急”等 弊”“多数”“机遇与挑战”“双刃剑”等
四看
“ ”
一看数量关系，是“多个中的一个”，还是“二者之一 。
”
二看问题角度，是 “解决问题”还是 “看待问题”。
三看关键词。
四看地位和作用，是促进事物发展，还是正确看待事物。【矛盾分析法】
【理解】
①坚持对立统一，一分为二的观点看问题；
②承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；（矛
盾的普遍性原理）
③坚持具体问题具体分析；（矛盾的特殊性原理）
④坚持普遍性和特殊性具体的历史的统一；
⑤坚持两点论与重点论相统一；练一练
“立德树人，五育并举”，转变育人方式，必须以立德树人为根本任务，坚持“五
育并举”，制定并落实个性化、特色化的德育教育方案、劳动教育方案、美音教育实
施方案，根本扭转教育长期“一枝独秀”的局面。这说明了（ ）。
①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾
②矛盾的主要方面决定着事物的性质，要把握事物的本质和主流
③区别对待不同教育，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
④事物发展道路是光明的，要对未来充满信心，坚信未来更加美好
A.①② B.①③ C.③④ D.②④知 识 小 结P167
四、辩证否定观
（一）含义【了解】
辩证的否定观是建立在对肯定和否定对立统一关系的辩证理解基础上的，它认为辩证否
定究其实质而言，是通过事物内在矛盾运动进行的自我否定，即自己否定自己，并通过自身
的否定，实现事物的自我运动、自我完善和自我发展。
辩证的否定不是一次完成的，而是经历两次否定、三个阶段的有规律过程，即“肯定—
—否定——否定之否定”的过程。
事物的这种否定之否定过程，从内容上看，是自己发展自己、自己完善自己的过程；
从形式上看，是螺旋式上升或波浪式前进的过程，方向是前进上升的，道路是迂回曲折
的，是前进性和曲折性的统一。P168
（二）辩证否定观的基本内容【理解】
（1）辩证的否定是事物的自我否定，是事物矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定是新旧事物联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改
造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留。P168
五、创新是引领发展的第一动力【理解、识记关键点】
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
谁在创新上先行一步，谁就拥有引领发展的主动权，我们必须把发展基点放在创新上。
1 . 推 动 社 会 生 产 力 的 发 展
创新更新了人们的生产工具，促进 2 . 推 动 生 产 关 系 和 社 会 制 度
了生产技术的进步，提高了劳动者的素质， 的 变 革
开辟出更广阔的劳动对象 实践基础上的理论创新是社会
发展和变革的先导。 通过理论创新
3 . 推 动 人 类 思 维 和 文 化 的 发 展
推动制度创新、科技创新、文化创
新以及其他各方面的创新。知 识 小 结P169
强化提高
（讲义课后题）
1. 2024 年 1 月，国务院印发指导意见，把“高效办成一件事”作为优化政务服务、提升
行政效能的重要抓手。这需要推动业务流程优化再造，打破各部门“数据孤岛”，从而实现各
个环节无缝衔接，相关服务事项一站式集成办理。这说明（ ）。
①立足关键部分，才能发挥其对整体功能的决定作用
②把各要素联系起来，有利于实现系统中各要素功能最大化
③实现系统优化，需要用综合的思维方法想问题、办事情
④通过优化组合，能够达到整体功能大于部分功能之和的效果
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P169
强化提高
（讲义课后题）
2. 2023 年 11 月 15 日，国家主席习近平在同美国总统拜登举行中美元首会晤时指出，50 多
年来，中美关系从来不是一帆风顺的，总会有这样那样的问题，总是在曲折中向前发展。下列选项
与材料蕴含哲理一致的是（ ）。
①芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村
③历尽天华成此景，人间万事出艰辛
④旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P169
强化提高
（讲义课后题）
3. 随着现代生活节奏加快，预制菜越来越多地受到人们的青睐。在选择预制菜时，我
们应该尽可能选择那些添加剂少、盐分和糖分低、营养均衡的预制菜。同时，我们也不能
完全依赖预制菜，应该尽量自己烹饪，吃新鲜的食物，保持饮食的多样性。这样，我们就
可以在享受预制菜带来的便利的同时，保持健康的生活方式。对预制菜的正确态度体现的
唯物辩证法道理是（ ）。
①具体问题具体分析才是正确解决矛盾的关键
②矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物
③人的意识应随着客观存在的变化而发生变化
④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④本 节 总 结P171
第四节 认识论框 架 初 构P171-172
一、认识与实践
（一）认识【了解】
1. 含义:认识是主体对客体的能动的反映。P172
【理解、识记关键点】
认识
上升
感性认识 理性认识
认识的根本任务P172
（二）实践的含义【理解】
1.含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践是人类所特有的活动，与其他动
物消极适应自然的本能活动有根本的区别；实践不同于人的纯主观思维活动。
（1）凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（2）实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。P172-173
（二）实践的特点【理解、识记】
1.实践具有客观物质性 主体
实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段
工具
原因：
劳动对象
①实践的基本要素所具有的客观物质性。
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制
约的，也具有客观性。
2.实践具有能动性
实践是人有意识、有目的的改造客观世界的活动。P173
3.实践具有社会历史性【理解】
（1）社会性：实践不是单个人孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
（2）历史性：人的实践活动是历史的发展着的。
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。三个
特点相互联系密不可分，三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。P173
（四）人类基本的实践活动【理解】
（1）改造自然的生产实践——最基本的形式；
（2）变革社会的实践；
（3）探索世界规律的科学实验活动。
生产实践
变革社会的实践 科学实验练一练
新疆深居内陆,曾经是一片海洋,有些地表盐湖的水质与海水水质接近,这为“内陆海洋”
养殖提供了适合的土地和水源。今天,人们通过技术手段调配出适合海鲜养殖的人工海水,
使内陆海鲜养殖取得成功。由此可知( )
①实践活动具有客观物质性和社会历史性
②正确发挥主观能动性能更好地认识和改造世界
③人们可以根据海鲜养殖需要建立事物新的具体联系
④坚持实践观点是正确解决内陆海鲜养殖矛盾的关键
A①② B①④ C②③ D③④知 识 小 结P174
二、实践和认识的辩证关系【理解、识记】
（一）实践是认识的基础
1.实践是认识的来源；
获得认识的途径：直接经验和间接经验。
秀才不出门，全知天下事P174
……
实 践 认 识 再实践 新认识
2.实践是认识发展的动力；
（1）认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。
（3）实践锻炼和提高了人的认识能力。
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准；
实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验。
4.实践是认识的目的和归宿。
认识最终要回到实践中去、服务于实践。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。学 以 致 用
①欲知山中事，需问打樵人。 A实践是认识的唯一来源
②书到用时方恨少，事非经过不知难。 B实践是认识发展的动力
③精通的目的全在于应用。 C实践是检验认识真理性的唯一标准
④试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 D实践是认识的目的和归宿P174
（二）认识对实践具有反作用【理解】
正确的认识对实践具有积极的指导作用，
错误的认识则会阻碍人的实践活动。【理解、识记】【高简】 P174
来源
动力
决定
实践 认识
检验标准
反作用
方
目的和归宿
法
论
（三）方法论
1.坚持实践第一的观点，勇于实践；
2.重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。练一练
随着深入研究，青蒿素除了可以用于治疗疟疾外，其他作用也越来越多地被人们发
现和应用。这表明（ ）。
A.实践是认识的目的
B.实践是认识发展的动力
C.认识对实践具有重大指导作用
D.原有认识是认识的基础知 识 小 结P174-175
三、认识活动的特性【理解】
（一）反复性
1.含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实
践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2.原因
在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受
到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、
方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，
其本质的暴露和展现也有一个过程。P174-175
（二）无限性【理解】
1.含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
2.原因
认识的对象是无限的变化着的物质世界，
作为认识主体的人类是世代延续的，
作为认识基础的社会实践是不断发展的。
（三）上升性【理解】
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过
程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
（四）方法论【识记】
要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。知 识 小 结P175-176
四、真理
（一）真理及其特性
1.真理的含义【理解】
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2.真理的特点★
（1）真理的客观性——最基本的属性（根本属性）
一是指真理在形式上是主观的，但它的内容是客观的
二是检验真理的标准是客观的实践活动。
真理的客观性决定了在同一条件下，人们对同一事
物的真理性认识只有一个。P176
（2）真理的具体性【理解】
真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（3）真理的条件性【理解】
真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，
如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同
一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。P176
3.真理与谬误【理解】
（1）真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容的条件混淆；
（2）真理是有条件的、具体的，超出了真理适用和范围，真理就会
转化为谬误；
（3）真理与谬误之间互为前提、能够相互转化，是对立统一的关系。
（二）方法论【了解】
坚持真理、反对谬误，坚持真理面前人人平等；在实践中检验真理发
展真理。练一练
考古学家之前在北极圈发现了 Saqqaq 文化、Dorset 文化和 Thules 文化等不同的文
化，认为它们来自不同的人群。最近，丹麦生物学家对来自北极圈不同历史时期的古人
遗骸及当代因纽特人和美洲印第安人的基因组进行测定、对比，发现他们同属于古爱斯
基摩人。这告诉我们（ ）。
①现代科学技术的发展提高了人的认识能力
②任何真理都有自己适用的条件和范围
③前人的认识是不可靠的，现在的认识才是正确的
④人对事物本质与规律的认识不是一次能完成的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④知 识 小 结P176
强化提高
（讲义课后题）
1. 近来，关于“吸氧比喝咖啡还提神”的话题引发热议，不少网友尤其是学生、备考
生分享了自己使用制氧机或者便携式氧气瓶的经历，有人表示吸氧后觉得“神清气爽”，
但也有人表示效果不大。下列对此认识正确的是（ ）。
①我们需要在实践中检验和发展真理
②真理在不断推翻自身中实现发展
③经过实践检验的认识是真理性认识
④不同主体对同一对象会产生不同的认识
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④P177
强化提高
（讲义课后题）
2. 南开大学科研团队发表最新研究成果——仅用太阳光驱动的全天候自持续人体热管理
衣物，其管理系统在体温调节领域展现了潜在的应用前景，但也存在能耗较高、效率较低、
能量供应有限等问题。团队负责人表示：“我们将进一步优化提升体温调节系统性能，为提
高人类在极地、太空等极端恶劣环境中的生存质量作出更多的贡献。”这表明（ ）。
①实践具有社会历史性，随着历史的发展而发展
②实践具有主观能动性，可以突破自然条件制约
③认识具有无限性，永远不会停止前进的步伐
④认识具有反复性，要经历从认识到实践的多次反复
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④P177
强化提高
（讲义课后题）
3.“每天限制吃米饭、面食、饼干，不吃高淀粉水果蔬菜，多吃牛肉、鸡肉、煮鸡蛋等
富含蛋白质和少脂肪的食物……”最近生酮饮食火爆减肥圈。专家指出，不吃碳水有一定减
肥效果，但因食物中缺少了碳水化合物会逐步形成一种酮，逼迫身体进行一种错误的代谢模
式，诱发糖尿病等。这说明（ ）。
①真理是具体的，有条件的
②真理在谬误的基础上不断地超越自身
③真理与谬误之间有不可跨越的鸿沟
④认识在主体与客体的相互作用中得以发展
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
