主观专项2-材料分析-拾光_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_01科目三FB网课、三色速记手册、知识点导图等推荐_初中

微信公众号：文采学社 2025年教师资格·生物学科 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 主讲老师 拾光 粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社 教学技能 实验教学 教学策略 课标 教学研究与评价 教学设计 其他 初中 高中 年份 第28题 第29题 第28题 第29题 2023下 教学要素、核心素养 课程资源、直观教具 / / 2023上 课程资源、导入技能 题目的优势、分析学情 实验的改进、优化方案 学情分析、直观教具制作要点 社 学 课程资源、实验的分析 采 2021下 导入技能、思维能力道 / / 和改进 文 渠 ： 新 2021上 实验分析、改进 提问的类型更和要求号 / / 众 一 公 唯 2020下 教学思考、教学策略 STEM的特征和内涵 实验改进、优化方案 概念教学 信 微 教学反思的内容、对教 2019下 探究技能、探究过程 教学设计分析、优点 创设情境的类型、要求 师成长的作用 2019上 概念图绘制步骤、应用 问题的类型 图片分析、概念教学 教学案例的优点、教学策略 电子书包的优点和注意 2018下 评价类型和特点 分析教学目标、教学措施 听课笔记的优点、改进 事项 2018上 提问的要点、作用 实验类型及要求 优点、教学语言技能要点 模拟实验的问题和改进微信公众号：文采学社 社 教学技能 概念的教学 学 35% 30% 课程资源、教学策略 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 信息读取类题目 10% 实验的教学 25%微信公众号：文采学社 概念的教学 1 【例】20下·高中 分析概念转变的一般策略 社 错误概念的形成和纠正 学 2 采 道 【文例】17上·初中 渠 ： 新 号简要分析学生产生上述错误概念的原因 更 众 一 公 唯 信 微 概念图的绘制和改错 3 【例】17上·初中 在上述概念图中，反应出该学生存在的错 误概念有哪些？微信公众号：文采学社 【提供事实】→ 【抽象概括】 → 【建立概念】 知识储备1——教学流程   （【注意前概念】） （【剖析深化】） 【来源：义务教育&普通高中生物学课程标准】 在教学过程中，教师必须注意到学生头脑中已有的概念，特别是那些与科学概念相抵触的错误概念， 社 课堂教学活动要帮助学生消除错误概念，建立科学概念。 学 采 道 文 教师需要向学生提供各种丰富的、有代表性的事渠实来为学生的概念形成提供支撑； ： 新 号 更 教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些生物学众事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建 一 公 唯 信 立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。 微微信公众号：文采学社 【例1·20下高中】 教师提问反射弧的定义，学生能够准确回答，教师继续提问：膝跳反射的神经中枢是什么？此时学生回答 神经中枢是大脑和脊髓，教师继续追问：大脑和脊髓都是它的神经中枢吗？教师带领学生回忆初中内容，同时 让学生画膝跳反射示意图。 社 学 采 道 文 渠 ： 问题： 新 号 更 众 一 （1）根据材料中图所示的学生绘制的反射弧公示意图，分 唯 信 微 析学生存在的错误概念。 （2）结合本材料分析概念转变的一般策略。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 知识储备2——概念图的绘制规范 【来源：教学策略——概念图教学策略】 （1）概念图中每个概念只出现一次。 社 学 （2）任何两个概念和连接这两个概念的词必须能表达一个完整的观点。 采 道 文 渠 （3）连接概念的直线可以交错。连接默认的新指向是：由上向下，当由下向上或向两侧联系时需加 号 更 众 一 箭头。 公 唯 信 微 （4）概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用。微信公众号：文采学社 【例2·21下高中】阅读材料，完成下列要求。 板书一： 板书二： 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 问题： （2）设计概念图式板书。微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 教学技能 概念的教学 学 35% 30% 课程资源、教学策略 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 信息读取类题目 10% 实验的教学 25%微信公众号：文采学社 社 学 实验的改进 采 道 文 渠 ： 【例】20下·高中 新 实验的流程和注意事项 号 更 众 一 公 唯 分析材料中教师进行实验改进的具体措施 【例】19上·初中 信 微 及其意义 结合材料分析探究性教学的一般流程微信公众号：文采学社 知识储备——教学流程 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【例3·19上初中】某教师选用探究性教学策略，开展“模拟眼球成像及探究近视形成”的教学过程如下。 上课时，教师先统计班级戴眼镜学生的人数，然后提出问题：同学们是什么时候戴上眼镜的？是什么原因 造成的？板书本节课的主题：近视形成的原因。 教师组织学生实验，要求学生将凸度较小的一个凸透镜（相当于眼球的晶状体）在光具座上固定好，全班 社 统一固定在一个位置上，如 30cm 处的位置，每个小组的光屏（相当于眼球的视网膜）也固定在一个位置，比 学 采 道 如 50cm 处。把光具座上的电蜡烛打开。移动电蜡烛，直文到光屏上出现一个清晰像为止，根据该现象，教师引 渠 ： 新 号 导学生说出视觉形成的过程，在此基础上，教更师引导学生思考，讨论产生近视的可能原因，并作出假设。学生 众 一 公 唯 容易提出“近视与晶状体的凸度有关”的假设信，但不易提出“近视与眼球前后径有关”的假设。在制订计划前， 微 教师做适当引导后再补充第二种假设。学生根据假设制订的探究计划如下：微信公众号：文采学社 ①记录电蜡烛、透镜、光屏三者之间的距离； ②换上凸度较大的透镜； ③前后移动电蜡烛，直到在光屏上出现一个清晰的物像，记录下电蜡烛与透镜之间的距离； ④恢复电蜡烛的位置，前后移动光屏的位置，直到光屏上出现一个清晰的物像，记录下透镜与光屏之间的 社 距离； 学 采 道 ⑤分析现象，得出结论。学生根据制订的计划完成相关文的实验操作和记录，完成之后，恢复透镜、光屏的 渠 ： 新 号 距离，把组内学生的不同度数（度数相差越大越更好）的眼镜放在透镜前面，然后分别移动电蜡烛的位置，直到 众 一 公 唯 光屏上出现清晰的物像为止，分别记录眼镜的信度数和电蜡烛所在的位置。 微 学生通过分析和对比实验数据，得出结论。 学生分组交流实验结果，教师引导学生总结近视形成的原因，并结合生活体验交流预防近视的措施。 问题：（2）结合材料分析探究性教学的一般过程。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 知识储备——模板 （1）实验材料：________。好处：选择简单易行降低实验难度，减少实验时间的替代材料。 （2）实验装置：________。好处：易于观察，效果更好，减少学生意外伤害。 社 学 （3）增强实验现象：________。好处：通过减少反应采物的量使实验现象更明显，易于观察。 道 文 渠 ： 新 （4）增加学生的参与感：________。好处：通号过种种改进措施，降低实验难度，提高实验安 更 众 一 公 唯 全度，可以帮助学生进一步参与到实验中，亲身感受，增强实验效果。 信 微 （5）使用专业设备，增强量的控制：________。好处：使用各种专业的仪器，通过仪器减少 实验中不必要的步骤，并且可以通过仪器控制反应量，使学生在量的反应中感受质的变化。微信公众号：文采学社 【例4·20下高中】 探究酵母菌细胞呼吸方式的改进实验：①市场上的活性干酵母进行复水活化替换新鲜酵母；②用 500mL 的厚玻璃瓶和钢管替换锥形瓶和玻璃管，用带活塞的橡皮塞替换原来的橡皮塞；③放置澄清石灰水的 500mL 锥形瓶替换成 50mL 锥形瓶；④可以调节供氧速度的自动化仪器泵入氧气替换气球供氧；⑤对于酸性重铬酸钾 溶液，教师采用学生实验替代了演示实验，对于学生实验部分，采用了学生闻一闻是否产生酒精气味的方式来 社 进行。 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 问题： （1）分析材料中教师进行实验改进的具体措施及其意义。（8 分） （2）结合材料分析中学生物实验一般可以从哪些方面进行改进。（12 分）微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 【参考答案】 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 教学技能 概念的教学 学 35% 30% 课程资源、教学策略 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 信息读取类题目 10% 实验的教学 25%微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P.370 知识储备——技能与策略类模板 Ø 导入技能应用原则与要点 1.导入的目的性与针对性要强。 社 学 采 2.导入要有关联性和聚焦性。 道 文 渠 ： 新 3.导入要有趣味性和一定的艺术魅力。 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【例5·21下初中】材料：某教师关于“细胞的生活需要物质和能量”一课的教学思路片段如下： ①为了解决大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮肤上取下细胞置于培养液中培养，推测培养 瓶中应该加入哪些培养物质才能让细胞活下来。教师引导学生思考身体里的活细胞要存活是否也需要这些物 质？引出课题：细胞的生活需要物质和能量。 ②教师引导学生查阅食物营养成分表，对比分析不同食物中共有的营养物质，据此推测细胞生活需要的 社 学 营养物质。 道 采 文 渠 ： 新 ③教师提供皮肤细胞培养液的配方表，引导学生对比分析实际培养细胞时，添加的物质和前面推测的物 号 更 众 一 公 质的异同点。 唯 信 微 ④教师提供细胞各种结构成分，引导学生回顾摄入的食物归根结底来自组成这些生物体的细胞，使其体 会细胞从外界吸收的物质具有构建细胞和生物体的作用。 问题：（1）结合材料：分析教师在设计导入时应注意的事项。（10分）微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）教师在设计导入时应注意的事项包括： ①导入的目的性和针对性要强。材料中教师采用大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮 肤上取下细胞置于培养液中培养，从而引入细胞的生活需要物质和能量，体现了导入的目的性和针对 社 性。 学 采 道 ②导入要有关联性和聚焦性。材料中培养瓶中的细文胞需要物质和能量来供给生活，身体内的细胞 渠 ： 新 号 也需要物质和能量，体现了导入与课程内容更的关联性和聚焦性。 众 一 公 唯 ③导入要有趣味性和一定的艺术魅力。信材料中教师采用烧伤病人的植皮实例导入，可以很好地吸 微 引学生的注意力。同时，连续两次提问，设置了悬念，激发了学生的学习兴趣，体现了导入的趣味性。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 知识储备——策略类模板 结合材料分析使用哪些/那种教学策略？ （1）讲授演示策略。材料中，____________。这样的好处有不仅有教师的讲授，还运用多媒体直观帮 社 助学生学习，方便学生理解。 学 采 道 文 渠 （2）探究式策略。材料中，____________。这样的：好处有让学生主动的通过活动来获取知识，能够培 新 号 更 众 一 养学生的科学态度，获得科学概念。 公 唯 信 微 （3）概念图式策略。材料中，____________。这样的好处有使老师在教学中能够更好地把握主次关系， 不至于遗漏或曲解主要概念；也可使学生的学习也就成为主动的过程而不是被动的过程。 （4）合作学习式策略。材料中，____________。这样的好处有小组活动让学生以小组为单位自主的来 进行学习，发挥学生的主体性。微信公众号：文采学社 【例6·20下初中】以下是某教师关于“血液循环”一节的教学思考。 要点1：血液循环是人体新陈代谢的基本保障。与人体的物质和能量代谢、免疫、体液调节、体温恒定等生 命活动息息相关。本节内容对学生理解消化和吸收、细胞呼吸、尿的形成与排出等有很重要的作用。血液循环与 学生生活和健康关系密切，学生有前概念基础和学习兴趣。 要点2：通过复习心脏的结构及心脏所连血管，帮助学生理解心脏与血液循环的关系。在学习血液循环的过 社 学 采 程中，绘制了血液循环的过程图，且辅助课件动画，帮助道学生理解。在学习心率和脉搏的关系时，组织学生小组 文 渠 ： 新 合作活动，通过测量数据，探究心率和呼吸的关系。 号 更 众 一 公 要点3：选取大量学生熟悉但不清楚的生唯活实例，并且结合与本节课相关的知识内容，通过一系列有深度逻 信 微 辑清晰且不同层次的问题串，引导学生进一步把知识应用于实际，帮助学生构建结构与功能相适应的生命观念。 问题： （1）结合材料分析上述教学思路的优点。(8分） （2）结合材料分析该教师帮助学生建构“血液循环”相关概念的教学策略。(12分)微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【例6·20下初中】以下是某教师关于“血液循环”一节的教学思考。 要点1：血液循环是人体新陈代谢的基本保障。与人体的物质和能量代谢、免疫、体液调节、体温恒定等生 命活动息息相关。本节内容对学生理解消化和吸收、细胞呼吸、尿的形成与排出等有很重要的作用。血液循环与 学生生活和健康关系密切，学生有前概念基础和学习兴趣。 要点2：通过复习心脏的结构及心脏所连血管，帮助学生理解心脏与血液循环的关系。在学习血液循环的过 社 学 采 程中，绘制了血液循环的过程图，且辅助课件动画，帮助道学生理解。在学习心率和脉搏的关系时，组织学生小组 文 渠 ： 新 合作活动，通过测量数据，探究心率和呼吸的关系。 号 更 众 一 公 要点3：选取大量学生熟悉但不清楚的生唯活实例，并且结合与本节课相关的知识内容，通过一系列有深度逻 信 微 辑清晰且不同层次的问题串，引导学生进一步把知识应用于实际，帮助学生构建结构与功能相适应的生命观念。 问题： （1）结合材料分析上述教学思路的优点。(8分） （2）结合材料分析该教师帮助学生建构“血液循环”相关概念的教学策略。(12分)微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 知识储备——模板 （1）学校课程资源：材料中，___________________________________________。 （2）社区课程资源：材料中，___________________________________________。 社 学 （3）多媒体课程资源：材料中，__________________采_________________________。 道 文 渠 ： 新 （4）家庭课程资源：材料中，______________号_____________________________。 更 众 一 公 唯 （5）无形课程资源：材料中，___________________________________________。 信 微微信公众号：文采学社 【例7·23上初中】“鸟的生殖和发育”导入环节设计 教师活动： 1.播放古诗视频《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥。”让学生描述古诗中的鸟类，感受传统文化中蕴含的生物之美。（5min） 2.展示班级同学家中饲养的鹦鹉，组织学生对鹦鹉进行观察，描述其外形和行为特征。（5min） 社 3.借助 PPT 课件展示自然界中鸟类的图片并进行简单介学绍，同时引导学生思考：鸟类有哪些繁殖 采 道 文 行为呢？（5min） 渠 ： 新 号 更 学生活动： 众 一 公 唯 信 1.欣赏古诗视频，感受自然界的魅力。 微 2.仔细观察鹦鹉，通过描述真实鸟类的外形和行为，领略生命的精彩。 3.思考并回忆鸟类的繁殖行为，如筑巢、求偶、交配、孵卵等。 问题： （1）结合材料，分析教师在导入环节中使用了哪些课程资源。（9 分）微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）①信息化课程资源：材料中，教师播放古诗视频《钱塘湖春行》，并借助 PPT 课件展示 自然界中鸟类的图片，运用了多媒体系统，故使用了信息化课程资源。 社 ②家庭课程资源：材料中，教师展示了班级同学家中饲养的鹦鹉，故使用了家庭课程资源。 学 采 道 ③无形的课程资源：材料中，教师展示了渠班级同文学家中饲养的鹦鹉，对于饲养鹦鹉的同学来说， ： 新 号 更 经过饲养鹦鹉该学生已经了解了鹦鹉的外形和行为，属于学生已经具有的经验，故使用了无形的课 众 一 公 唯 信 程资源。 微微信公众号：文采学社 知识储备——学情分析类模板 ①学生的知识储备：_____________。 ②学生的学习兴趣及学习动机：_____________。 社 学 ③学生的学习能力及水平：_____________。 采 道 文 渠 ： ④学生的年龄特征：_____________。 新 号 更 众 一 公 ⑤学习风格：_____________。 唯 信 微 ⑥学生的认知及思维方式：_____________。 ⑦学生的生活经验：_____________。微信公众号：文采学社 【例题】某教师在讲解基因表达时，对学生的学情分析为：学生在学习第 3 章“基因的本质”后，对 基因有了初步的认知和浓厚的学习兴趣，而第 4 章“基因的表达”内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种 类也比较多，因此学生往往会陷入“学习时都懂，学习后不会”的状态，本节内容宜通过建模教学展现转 录和翻译的步骤，充分调动学生学习的主动性，切实培养学生的能力，注意避免烦琐的讲解。该教师在教 学中，利用细铁丝、卡纸、磁条、彩色磁片等物品制作教具，并和同学们共同利用该模型模拟了“遗传信 社 学 采 息的翻译”过程，使学生清晰明了地掌握知识。 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 问题：（1）结合材料，分析该教师从哪些方面进行了学情分析，还能从哪些方面进行学情 分析？（10 分）微信公众号：文采学社 【参考答案】 ①学生的知识储备：学习了第 3 章内容后，对基因的本质有了一定的掌握。 社 学 采 ②学生的学习兴趣及学习动机：学习了第 3 章内道容后对基因产生了浓厚的兴趣。 文 渠 ： 新 ③学生的学习能力及水平：第 4 章“基因的表达号”内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较 更 众 一 公 唯 多，学习第 4 章内容，学生往往陷入困惑信，可通过建模教学展现转录和翻译的步骤，调动起学生学 微 习的主动性等。微信公众号：文采学社 社 课程资源 概念的教学 学 35% 30% 教学技能与策略 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 信息读取类题目 10% 实验的教学 25%微信公众号：文采学社 【例8·19下初中】关于“测定某种食物中的能量”实验课的教学反思： 某教师在"测定某种食物中的能量"的实验课后，与备课组教师进行了探讨，并做了如下反思与探究。 1.备课过程中对学习目标的设定不够具体和明确，导致部分学习活动指向性不明，教学目标未能有效达成。 改进：将教学目标详细分解为知识目标（说出食物中含有能量），能力目标（进行食物中能量的测定，尝 试分析产生实验误差的原因及改进方法），情感、态度与价值观目标（养成爱护实验仪器的习惯，形成实事求 社 学 是的科学态度）。 采 道 文 渠 ： 2.小组合作学习任务不明确，学生参与度不高新。 号 更 众 一 改进：采用任务驱动的方法，分小组合作，明公确每个组员的任务，使得每个人都能参与到实验过程中。 唯 信 微 3.原理步骤讲解得不透彻，导致学生不能真正有效地完成实验。课堂中学生不注意听教师的原理讲解，急 于开始做实验。 改进：把学生被动地听原理讲解变为主动地思考问题一水升高需要的热量来自哪里？如何根据水温升高的 度数来计算其获得的热量？教师提供辅助材料，引导学生理解实验的科学依据。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 问题： （1）结合材料分析该教师反思了教学中哪几方面的内容。（12分） （2）结合材料分析教学反思对教师专业成长的作用。（8分）微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【参考答案】 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 课程资源 概念的教学 学 35% 30% 教学技能与策略 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 信息读取类题目 10% 实验的教学 25%微信公众号：文采学社 备考建议 备考阶段 模块 核对 社 回归理论 （ 笔 记 可 通 过 绘 制 概 念 图 学 采 刷题 答案 道 文 完善夯实 进行梳理） 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 临考 微 限时完成套卷 锻炼应考能力微信公众号：文采学社 答 疑 时 间 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 有一问 必 答 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 粉笔教师教育 粉笔教师