文档内容
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2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
考情介绍&复习指导 社
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主讲老师 乐多
粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社
说在课前
课程目的：了解考情，复习建议
社
适用人群：25年教资备考考学生
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更
授课时间：19:00众-20:00
一
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其他：可以无限次回放；不要刷屏哟，课后有答疑时间
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笔试报名：1月7日—10日
考试时间
笔试：3月8日
时长 120分钟
社
学
分值 卷面总分150，报告总分120,70分为合格
采
道
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众
①一考试时间紧张，需要提高做题速度。
公
唯
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微
注意事项 ②没有统一的分数换算公式。
③了解考情，才能高效备考。
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题型 占比 分值分布 考查内容
单项选择 30% 15题，共计45分 中外文学、现汉古汉、课标理论、教学案例
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2题，共计20分 渠 教学分析（目的意图，复述评价）
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案例分析 27%
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2题，共计20分 习作评析（错别字、病句，优缺点分析）
教学认识（初中）
教学设计 43% 3题，共计65分 教学目标、教学片段设计
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教学活动（高中）微信公众号：文采学社
一、单选题（15题，45分）
模块 数量 难度 备考注意事项
社
中外文学 4道左右 中 ？
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现汉古汉 4道左右 中/难 众 ？
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课标理论 2道左右 难/易 ？
教学案例 5道左右 中/易 ？
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【中外文学】
教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗
社
学
词。下列作品符合要求的是（ ）。
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道
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A.曹操《观沧海》 一B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》
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C.杜牧《泊秦淮》 D.李商隐《无题·相见时难别亦难》
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【现汉古汉】
1.学习《爱莲说》，学生对虚词“之”进行整理，下列语句中的“之
”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的是（ ）。
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采
道
文
A.孔子云：何陋之有（刘禹锡《渠陋室铭》）
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B.箕畚运于渤海之尾（《列信子·愚公移山》）
微
C.与之论辩，言和而色夷（宋濂《送东阳马生序》）
D.夫专诸之刺王僚也，彗星袭月（《战国策·唐雎不辱使命》）
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【现汉古汉】
2.教师准备结合例子为学生讲解“选择复句”的特点，下列适合选用
的是（ ）。
社
学
A.人类一面为生活而劳动，一面也是为采劳动而生活。
道
文
渠
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B.这十多个少年，委实没有一个众不会凫水的，而且两三个还是弄潮的
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唯
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微
好手。
C.在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
D.他并没有“说”，但他“做”了，2还做0出了2卓5越的F成绩E。 NBI微信公众号：文采学社
【课标理论】
教研组讨论“语文学习任务群”，老师们表达了各种看法，下列正确
的是( )。
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学
采
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文
渠
A.语文学习任务群要围绕特定学习：主题设计学习活动
新
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一
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B.不同语文学习任务群在实施时各自独立，互不交叉
微
C.完成语文学习任务群是语文学习要达成的最终目标
D.语文学习任务群主要是设计在课外进行的语文活动
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【教学案例】阅读某教师的教学反思片段，按照要求答题。
写景单元阅读教学结束后，我采取层层推进的写作教学策略组织了学习活动。第
一节课，我安排学生自由写作，了解他们在景物描写能力方面的现状。然后批改学生
随笔，梳理出学生的共性问题，并结合日常教学情况分析原因。第二节课，我首先呈
现学生随笔写作存在的问题，然后回顾阅读课所学的社写景方法。要求学生绘制思维导
学
采
道
图，梳理这些方法及其作用，并运用这些方法完文成一篇写景文章。从第二次写作情况
渠
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更
来看，学生的景物描写能力得到一定提升。
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一
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唯
信
对上述教学反思的相关分析，不正确的是（ ）。
微
A.教学策略体现了基于单元的整体设计理念
B.随笔存在的共性问题在第二次写作中都得到解决
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C.读写结合有助于学生将写景方法迁移到写作之中
D.绘制思维导图有助于学生自主建构读写知识微信公众号：文采学社
一、单选题（15题，45分）
模块 数量 难度 备考注意事项
社
学
中外文学 4道左右 中 知识点细碎且众多，想要高效复习建议跟随课程。
采
道
文
渠
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一
现汉古汉 4道左右 中/难 知公识点多，但是题量较小，现汉靠基础、古汉有难度。
唯
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微
课标理论 2道左右 难/易 识记题较难、理解题简单，但还是有重点的。
题目简单，侧重考查阅读理解，准确率高，但是案例较
教学案例 5道左右 中/易 2025FENBI
长，需提高这类题的做题速度。微信公众号：文采学社
二、案例分析题（2题，40分）
模块 数量 难度 备考方法
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文
教学分析 2道 中 渠 ?
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唯
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习作评析 2道 中
?
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【教学分析】阅读某教师教学《怀疑与学问》的教学实录片段，完成第16题。
师：我们一起来看文章的最后一段。
（PPT显示）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要
抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中社的学说，常常修正书中的学说：
学
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道
要这样才能有更新更善的学说产生。 渠 文
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更
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师：同学们，“常常”这个词一能不能删去？
公
唯
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微
生：不能，不是一次怀疑，是逐步递进的。
……
16.（1）请分析该教师如何引导学生理解论证的严密性。（10分）
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（2）请评析教师让学生“举个例子”这一教学环节的作用。（10分）微信公众号：文采学社
【习作评析】阅读下面的学生习作，完成第17-18题。
秋
①秋天来了。
②高远的蓝天下，赤橙黄绿，那是秋天写不尽的诗情画意啊！
③看，那是高粱红了，一片火焰般的红海，放眼望去，引人遐想：天上晚霞迷人的红是
社
这地上高粱渲染的吧？采一簇这绚丽的红，大笔一挥，便有了这秋的红霞。秋风拂过树梢，
学
采
银杏叶像一把把小扇子，有的深绿，有的黄绿道相间，有的金黄。风过，叶子像蝴蝶一样飞舞
文
渠
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新
飘落，好看极了。 号
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④听，那长空里雁群引颈长鸣唯，唱响粗犷的曲子，整整齐齐地排成一字，排成人字，时
信
微
而清远流长，时而短促有力，声声鸣叫，回荡在广袤苍穹里。听，那秋夜里草丛中蟋蟀的此
起比伏的吟唱，你若摒息静听，有高音，有中音，有独唱，有合唱。秋天是属于大雁，属于
蟋蟀的季节。……
17.问题：请从④⑤段找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，分别改正。（8分）
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18.问题：请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。（12分）微信公众号：文采学社
二、案例分析题（ 2题，40分）
模块 数量 难度 备考方法
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学
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道
文
教学分析 2道 中 渠 理论结合案例， 模板性 很强。
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公
唯
信
微
字形可自己积累，语病需要 系统掌握 ，评价优缺
习作评析 2道 中
点也有模板参照 。
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三、教学设计题（3题，65分）
层级 题型 难度 备考方法
社
学
1.教学认识
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文
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初中
2.教学目标，确立依据
：中
新
号
更 （1）熟悉教材课文，古诗、文言
众
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3.教学片段 公
唯
信
文是绝对重点
微
（2）记忆课标理论
1.教学目标，确立依据
（3）学会模板，做练习
高中 中
2.教学片段
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3.教学活动微信公众号：文采学社
【初中】阅读文本材料和具体要求，完成第19～21题。
黄河颂
光未然
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
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学
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出现在亚洲的原野;
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更 ……
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一
公
唯
信
19.从“重视对学生思想情感的熏陶感染作用,重视价值取向”的角度，写出你对
微
《黄河颂》教学的认识，不少于200字。（20分）
20.根据材料确定教学目标，并具体说明确定的依据。（不可照抄材料）（20分）
21.选择其中一个教学目标，设计一个教学2方案0片段2，简5要说明F每个E环节N的教学B内容I
与教学方式。（25分）微信公众号：文采学社
【高中】阅读文本材料和具体要求，完成19～21题。
师说
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。……
19.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。
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（20分）
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20.选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内
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容与教学方式。（20分） 信
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21.设计具体的教学活动，引导学生完成下面的“研讨与练习”。（25分）
【研讨与练习】
本文第2段多处使用了对比论证的方法，请结2合该0段具2体内5容说F说文E中对比N论证具B有 I
怎样的表达效果。微信公众号：文采学社
初中 高中 初中 高中
2024下 《木兰诗》 《伶官传序》 2019上 天上的街市 蜀道难
2024上 《桃花源记》 《窦娥冤》（节选） 2018下 河中石兽 短歌行
2023下 观沧海 沁园春·长沙 2018上 生于忧患，死于安乐 归园田居（其一）
社
2023上 黄河颂 师说 2017下 小石潭记 边界望乡
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2022下 蒹葭 哈姆莱特 渠2017上 文 三峡 别了，不列颠尼亚
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2022上 富贵不能淫 侍坐 众2016下 与朱元思书 再别康桥
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2021下 狼 滕王阁序 2016上 活板 归去来兮辞
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咏月诗三首：把酒问月、
2021上 周亚夫军细柳 登泰山记 2015下 琵琶行
月下独酌、月夜
2020下 卖油翁 六国论 2015上 爱莲说 在马克思墓前的讲话
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2019下 诫子书 梦游天姥吟留别微信公众号：文采学社
课程介绍
中外文学 11节
现代汉语 3节
古代汉语 3节
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课程标准 2节
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文
文本分析 1节 渠
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教学设计 3节 众
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案例分析 3节 微
历年“珍”题 4节（录播）
考前冲刺 2节
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手文机app
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听课注意事项——课前
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提前预文习
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听课注意事项——课中
1.标记重点社
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文
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2众.补充笔记
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3.课尾答疑
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听课注意事项——课后
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1.梳渠理笔记
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2.及时复习
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在 粉 笔 ，
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遇 见 不 一 样 的 自 新己 ：!
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粉笔教师教育 粉笔教师
