文档内容
微信公众号：文采学社
2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
教学设计1
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
主讲老师 乐多
粉笔教师教育 粉笔教师初中 高中 微信公众号：文采学社
2024下 《木兰诗》 《五代史伶官传序》
2024上 《桃花源记》 《窦娥冤》（节选）
2023下 《观沧海》 《沁园春·长沙》
2023上 《黄河颂》 《师说》
2022下 《蒹葭》 《哈姆雷特》
2022上 《富贵不能淫》 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
社
学
2021下 《狼》 采 《滕王阁序》
道
文
渠
：
2021上 《周亚夫军细柳》新 《登泰山记》
号
更
众
一
2020下 《卖油翁》 《六国论》
公
唯
信
2019下 《诫子书微》 《梦游天姥吟留别》
2019上 《天上的街市》 《蜀道难》
2018下 《河中石兽》 《短歌行》
2018上 《生于忧患，死于安乐》 《归园田居（其一）》
2017下 《小石潭记》 《边界望乡》
2017上 《三峡》 《别了，不列颠尼亚》微信公众号：文采学社
真题展示——初中（2024年上）
阅读文本材料和具体要求，完成第 19 ～ 21 题。
课文原文
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》
桃花源记
的相关要求
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，
……
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、
后遂无问津者。
社
社会、人生的有益启示。
学
单元导语
采
道
文
学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课渠文
：
新 学生情况
号
大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰更富内涵，
众
一 八年级下，40 人。
公
品味精美的语言，并积累一些常用的唯文言词语。
信
课时安排
预习 微
一课时。
借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外
教学条件
桃源”的美好情景。
教室配有多媒体设备，能够演示 PPT，
思考探究
播放视频、音频文件，投影实物等。
一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故
2025FENBI
事，并背诵全文。微信公众号：文采学社
真题展示——初中（2024年上）
问题：
19. 翻译文段，不超过 200 字。（20 分）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，……此中人语云：“不
足为外人道也。”
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
20.根据上述材料确定本篇课文更的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照
众
一
公
唯
信
抄材料）。（20 分） 微
21.围绕“引导学生感受作者笔下‘世外桃源’的美好”，设计一个教学方案
2025FENBI
片段，简要说明每个环节的教学活动、教学内容和评价方式。（25 分）微信公众号：文采学社
真题展示——高中（2024年上）
阅读文本材料和具体要求，完成第 19 ～ 21 题。
课文原文
窦娥冤（节选）
（外扮监斩官上，云）下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。
……
那其间才把你个屈死的冤魂这社窦娥显！
学
单元导语
采
道
文
学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等渠活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心
：
新
号
中的良知与悲悯情怀。 更
众
一
公
唯
信
微
学生情况
八年级下，40 人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示 PPT，播放视频、音频文件，投影实物等。
2025FENBI微信公众号：文采学社
真题展示——高中（2024年上）
问题：
19.从戏剧矛盾冲突的视角，阐述你对《窦娥冤（节选）》的文本理解，不少
于 200 字。（20 分）
社
学
20.根据上述材料，确定本课的教学目道标，采并具体说明确定的依据（不可照抄
文
渠
：
新
号
材料）。（20 分） 更
众
一
公
唯
信
微
21. 围绕“引导学生理解关汉卿的‘本色当行’戏剧语言特点”，设计一个
教学片段，简要说明每个环节的学习活动、学习内容和评价方式。（25 分）
2025FENBI微信公众号：文采学社
真题展示——初中（2024年下）
问题：
《木兰诗》
19.从语言和形象的角度，写出对本篇课文的教学认识。
20.根据上述材料确定本文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材
社
学
料）。 道 采
文
渠
：
新
号
21.围绕“引导学生体会诗歌结更构繁简得当”的角度，设计一个教学片段，简
众
一
公
唯
信
要说明每个环节的教学内容和教微学方式。
2025FENBI微信公众号：文采学社
真题展示——高中（2024年下）
问题：
《伶官传序》
19.围绕说理艺术进行文本分析。
社
20.设计教学目标和确立依据。
学
采
道
文
渠
21.围绕教学重点，设计小组合作的教：学方案。
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
2025FENBI微信公众号：文采学社
题型总结
1.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
（20 分）
2.围绕“xxxx”，设计一个教学片段，简要说明每个环节的学习活动、学习内容
社
学
采
和评价方式。（25 分） 道
文
渠
：
新
号
更
3.从xxx的角度，阐述《xxx》的教学众价值/教学认识，不少于 200 字。（20分）
一
公
唯
信
微
4.从xxx视角，阐述你对《xxx》的文本理解，不少于 200 字。（20分）
5.设计整体的教学活动，引导学生完成下面的“研讨与练习”。（25 分）
6.翻译文段，不超过 200 字。（20 分）
2025FENBI
7.围绕教学重点，设计小组合作的教学方案。（25分）微信公众号：文采学社
题型一
根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微微信公众号：文采学社
教学设计—诗歌—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
诗歌教学目标模板
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，背诵喜欢的诗句；体会诗歌
社
学
含蓄、典雅的语言特点【语言】 采
道
文
渠
：
新
2.通过多种形式朗读、合作探究，感受意象号，想象意境与画面，提高形象思维能力【思维】
更
众
一
公
3.学习……的写作手法、表达技唯巧，品味诗歌语言特色；提高鉴赏能力和审美品位【审美】
信
微
4.了解作者和创作背景；体会诗人情感，培养……之情；激起对古典（现代）诗歌的热爱，
养成课外主动积累诗歌的良好习惯【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—诗歌—教学目标【练习】
诗歌教学目标模板
春望
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的
节奏和韵律，背诵喜欢的诗句；体会诗歌含蓄、典
杜甫
社
雅的语言特点【语言】
学
采
道
国破山河在，城春草木深。 2.通过文多种形式朗读、合作探究，感受意象，想
渠
：
新
号
更
象意境与画面，提高形象思维能力【思维】
众
一
公
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唯
信
3.学习___________的写作手法、表达技巧，品
微
味诗歌语言特色；提高鉴赏能力和审美品位【审美】
烽火连三月，家书抵万金。
4.了解作者和创作背景；体会诗人情感，培养
白头搔更短，浑欲不胜簪。 ___________之情；激起对古典（现代）诗歌的热爱，
养成课外主动积累诗歌的良好习惯【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—诗歌—教学目标【练习】
登高 诗歌教学目标模板
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的
杜甫
节奏和韵律，背诵喜欢的诗句；体会诗歌含蓄、典
风急天高猿啸哀，
社
雅的语言特点【语言】
渚清沙白鸟飞回。 学
采
道
2.通过文多种形式朗读、合作探究，感受意象，想
渠
无边落木萧萧下， ：
新
号
更
象意境与画面，提高形象思维能力【思维】
众
不尽长江滚滚来。 一
公
唯
信
3.学习___________的写作手法、表达技巧，品
微
万里悲秋常作客，
味诗歌语言特色；提高鉴赏能力和审美品位【审美】
百年多病独登台。
4.了解作者和创作背景；体会诗人情感，培养
艰难苦恨繁霜鬓，
___________之情；激起对古典（现代）诗歌的热爱，
潦倒新停浊酒杯。
养成课外主动积累诗歌的良好习惯【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—文言文—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
文言文教学目标模板
1.借助注释和工具书理解基本内容，积累文言知识，正确朗读课文，读准字音和停顿
社
学
【语言】
采
道
文
渠
：
2通过反复诵读、合作探究，学会分析新文言文作品的方法，理解文中重难点语句，感
号
更
众
一
公
受……形象 / 道理，提高形象 / 逻唯辑 / 辩证思维能力【思维】
信
微
3.感受文言文含蓄凝练、言简义丰的特点，学习……的手法，提高审美情趣和鉴赏能力。
【审美】
4.体会作者在文中表达的情感，培养对中国传统文化的兴趣【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—文言文—教学目标【练习】
文言文教学目标模板
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常 1.借助注释和工具书理解基本内容，积累文
有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于 言知识，正确朗读课文，读准字音和停顿【语言】
奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里
2通过反复诵读、合作探究，学会分析文言
社
学
称也。
文作品的采方法，理解文中重难点语句，感受
道
文
渠
马之千里者，一食或尽粟一石。食马
：
新
__________形象 / 道理，提高形象 / 逻辑 / 辩
号
更
者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 众
一
公
唯 证思维能力【思维】
信
里之能，食不饱，力不足，才美不外见，
微
3.感受文言文含蓄凝练、言简义丰的特点，
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
学习____________的手法，提高审美情趣和鉴赏
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣
能力。【审美】
之而不能通其意，执策而临之，曰：“天
下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知 4.体会作者在文中表达的情感，培养对中国
马也！
传统文化的兴趣【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—文言文—教学目标【练习】
文言文教学目标模板
烛之武退秦师
1.借助注释和工具书理解基本内容，积累文
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于
言知识，正确朗读课文，读准字音和停顿【语言】
楚也。晋军函陵，秦军氾南。
2通过反复诵读、合作探究，学会分析文言
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之 社
学
武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之 文 道 作品的采方法，理解文中重难点语句，感受
文
渠
：
壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公新
__________形象 / 道理，提高形象 / 逻辑 / 辩
号
更
众
一
曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人公之
唯 证思维能力【思维】
信
微
过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
3.感受文言文含蓄凝练、言简义丰的特点，
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，
学习____________的手法，提高审美情趣和鉴赏
郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
能力。【审美】
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
4.体会作者在文中表达的情感，培养对中国
邻之厚，君之薄也。
传统文化的兴趣【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—文言文—教学目标【练习】
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 文言文教学目标模板
困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、 1.借助注释和工具书理解基本内容，积累文
瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何
言知识，正确朗读课文，读准字音和停顿【语言】
厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，
2通过反复诵读、合作探究，学会分析文言
社
将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说， 学
文作品的采方法，理解文中重难点语句，感受
道
文
与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 渠
：
新
__________形象 / 道理，提高形象 / 逻辑 / 辩
号
更
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力众
一
公
唯 证思维能力【思维】
不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所信与，
微
3.感受文言文含蓄凝练、言简义丰的特点，
不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
学习____________的手法，提高审美情趣和鉴赏
能力。【审美】
4.体会作者在文中表达的情感，培养对中国
传统文化的兴趣【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—散文—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
散文教学目标模板【写人叙事】
1.能够流利、有感情地朗读课文；把握文章的行文脉络，理清文章的叙事线索，能够
社
学
复述文章的主要内容【语言】 道 采
文
渠
：
新
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析重点段号落，揣摩重点语句、字词，揣摩人物性格
更
众
一
公
唯
【思维】 信
微
3.学习文中____________的表达方式/表现手段/修辞手法/语言特色，感受语言特点，
学习文章写人记事的方法。【审美】
4.体会文章表达的情感，培养……的情感 / 学习……的品质 / 学会……的道理【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—散文—教学目标【练习】
散步
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如
此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时
社
候很听她的话一样。 学
采
道
文
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟渠了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候
：
新
号
死去了。但是春天总算来了。我的母亲更又熬过了一个严冬。
众
一
公
这南方初春的田野！大块儿小唯块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩
信
微
芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈
妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。微信公众号：文采学社
教学设计—散文—教学目标【练习】
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，
他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任
的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个社两全的办法，找不出；我想拆散
学
一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定采委屈儿子了，因为我伴同他的时日还
道
文
渠
长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路：。”
新
号
更
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主众意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：
一
公
唯
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树信，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，
微
你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，
背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，
自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，
走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。微信公众号：文采学社
教学设计—散文—教学目标【练习】
散文教学目标模板【写人叙事】
1.能够流利、有感情地朗读课文；把握文章的行文脉络，理清文章的叙事线索，能够
复述文章的主要内容【语言】
社
学
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析重点段落，揣采摩重点语句、字词，揣摩人物性格
道
文
渠
：
新
【思维】 号
更
众
一
公
唯
3.学习文中____________的表达方式/表现手段/修辞手法/语言特色，感受语言特点，
信
微
学习文章写人记事的方法。【审美】
4.体会文章表达的情感，培养……的情感 / 学习……的品质 / 学会……的道理【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—散文—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
散文教学目标模板【写景抒情】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，提升阅读能力；社理解、掌握、积累 ×× 等词语，
学
采
道
找出文中景物的具体特点【语言】
文
渠
：
新
号
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析更重点段落，感受……的形象特点，想象画面，提高形
众
一
公
唯
信
象思维能力【思维】
微
3.了解写作顺序 / 结构，分析优美字词、语句，学习文章的写作手法，体会艺术特色，
感受语言、自然之美【审美】
4.在探究中体会文章感情，热爱自然，培养……之情【文化】微信公众号：文采学社
散文教学目标模板【写景抒情】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，
《荷塘月色》朱自清
这几天心里颇不宁静。…… 提升阅读能力；理解、掌握、积累 ×× 等
曲曲折折的荷塘上面，弥望是田田的叶子。
词语，找出文中景物的具体特点【语言】
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶
子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 2.通社过反复朗读 / 合作探究，品析重
学
的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 采
道
点文段落，感受……的形象特点，想象画面，
渠
又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风 ：
新
号
更
过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的众 提高形象思维能力【思维】
一
公
唯
歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，
信
3.了解写作顺序 / 结构，分析优美字
微
像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本
是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧 词、语句，学习文章的写作手法，体会艺
的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不
术特色，感受语言、自然之美【审美】
能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
4.在探究中体会文章感情，热爱自然，
培养……之情【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—小说—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
小说教学目标模板
社
1.理解、掌握、积累 ×× 等词语，正确朗读课文；理清故事情节，复述主要内容【语
学
采
道
文
言】 渠
：
新
号
更
众
2.通过反复诵读，合作探究，感一受……的人物形象，分析人物语言、行动、神态、心理
公
唯
信
活动等【思维】 微
3.学习刻画人物的方法，感受个性化人物语言，提高审美情趣和鉴赏能力【审美】
4.了解作者信息或时代背景，感悟作品中丰富的人文内涵，理解作者的创作意图【文
化】教学设计—小说—教学目标【练习】
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故乡
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬
隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住
悲凉起来了。
……
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见社你一回面。我已经将你到家的大
学
约日期通知他，他也许就要来了。” 采
道
文
渠
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图：画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，
新
号
更
下面是海边的沙地，都种着一望无一际的碧众绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带
公
唯
信
银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
微
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身
材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像
他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这
样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包
和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树
皮了。教学设计—小说—教学目标【练习】
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小说教学目标模板
1.理解、掌握、积累 ×× 等词语，
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： 正确朗读课文；理清故事情节，复述
“阿！闰土哥，——你来了？……”
主要内容【语言】
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，
2.通过反复诵读，合作探究，感
跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似 社
学
的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 采受……的人物形象，分析人物语言、
道
文
渠
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴：
新 行动、神态、心理活动等【思维】
号
更
唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分众明
一
公 3.学习刻画人物的方法，感受个
唯
的叫道： 信
微
“老爷！……” 性化人物语言，提高审美情趣和鉴赏
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经
能力【审美】
隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
4.了解作者信息或时代背景，感
悟作品中丰富的人文内涵，理解作者
的创作意图【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—议论文—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
议论文教学目标模板
1.正确、流利地朗读课文，了解议论文的文体特点社，找出作者的主要观点、分论点
学
采
道
【语言】
文
渠
：
新
号
2.通过讨论质疑、反复研读，理清更论证脉络，联系上下文和文中事例体会含义深刻的
众
一
公
唯
信
句子，增强逻辑思维和辩证思维能力【思维】
微
3.掌握道理 / 举例 / 对比 / 比喻等论证方法，感受严谨、准确的语言特色【审美】
4.培养理性思维和理性精神，体会作者运用的思维方法，养成勤学好问的习惯【文化】教学设计—议论文—教学目标【练习】
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拿来主义
议论文教学目标模板
中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自
1.正确、流利地朗读课文，
从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都
了解议论文的文体特点，找出作
是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先
送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大 者的主要观点、分论点【语言】
师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发
2.通过讨论质疑、反复研读，
扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主
理清论证脉络，联系上下文和文
社
义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演学艺和象
采 中事例体会含义深刻的句子，增
道
征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出
文
渠
：
一点进步了。…… 新 强逻辑思维和辩证思维能力【思
号
更
众
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛一在路上以显其“平民化”，维】
公
唯
信
只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大
微 3.掌握道理 / 举例 / 对比 /
宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药
比喻等论证方法，感受严谨、准
房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄
确的语言特色【审美】
虚。……
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么， 4.培养理性思维和理性精神，
主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇
体会作者运用的思维方法，养成
猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来
勤学好问的习惯【文化】
的，文艺不能自成为新文艺。微信公众号：文采学社
教学设计—说明文—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
说明文教学目标模板
1.正确、流利地朗读课文；概括课文内容，说出 ××社的基本特征 / 复述课文中介绍的
学
采
道
有关……的基本知识【语言】
文
渠
：
新
号
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析更重点段落，把握说明顺序和脉络，增强理性思维，
众
一
公
唯
信
提高阅读理解能力【思维】
微
3.学习文中所出现的 _______________说明方法，并体会其作用；结合文中重点语句体
会说明文语言的严谨性、准确性。【审美】
4.养成严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，树立正确的科学观。【文化】教学设计—说明文—教学目标【练习】
微信公众号：文采学社
说明文教学目标模板
中国石拱桥
1.正确、流利地朗读课文；
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是
概括课文内容，说出 ×× 的基本
“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作
特征 / 复述课文中介绍的有
虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
关……的基本知识【语言】
……
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”， 2.通过反复朗读 / 合作探究，
大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 社 品析重点段落，把握说明顺序和
学
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱
道
桥，也采是造成后
脉络，增强理性思维，提高阅读
文
渠
一直使用到现在的最古的石桥。 ：
新 理解能力【思维】
号
更
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，
众
一 3.学习文中所出现的
公
由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长唯度不一，自16米到21.6米。
信
_______________说明方法，并体
微
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌
会其作用；结合文中重点语句体
桥墩，把11个石拱联成一个整体。
会说明文语言的严谨性、准确性。
两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴
【审美】
建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年，
4.养成严谨求实的科学态度
云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱
长达112.5米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制 和勇于创新的科学精神，树立正
度的无比优越。 确的科学观。【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—戏剧—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
【补充】戏剧教学目标模板
社
1.理解戏剧情节，复述戏剧主要内容。【语言】 学
采
道
文
2.通过反复诵读，合作探究，学习分析戏剧渠的方法。【思维】
：
新
号
更
众
3.学习文中刻画人物的方法。【审美一】
公
唯
信
微
4.体会作者在戏剧中表现/揭示的______________________，感悟戏剧中丰富的人文内涵，培养
积极的鉴赏态度，提升审美体验。【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—戏剧—教学目标【模板】
题目：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）
【补充】新闻教学目标模板
社
1.了解并掌握新闻的基本要素【语言】 学
采
道
文
2.通过反复诵读，合作探究，学习分析新闻渠的方法。【思维】
：
新
号
更
众
3.运用所学知识分析评价新闻。【审一美】
公
唯
信
微
4.体会作者在新闻中表现/揭示的______________________，培养对新闻事业的热爱和责任感/客
观公正的新闻观/关注社会，关注民生的意识。【文化】微信公众号：文采学社
教学设计—教学目标设计依据【模板】
【补充】目标设计依据（初中专用）
1.课程标准：《义务教育语文课程标准（2022）》指出：“语文课程是一门学习语言
文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在
阅读鉴赏中，要引导学生了解艺术手法，理解作者表达社的深意。
学
采
道
2.教材内容：本单元为__________，本文描写文的是_______________________________
渠
：
新
号
更
_________（内容概述），表达/阐释了___众____________________________________（情感/
一
公
唯
信
道理）。教学本文，能够引导学生学习理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升
微
学生品德素养。
3.学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对________（文体）有所了解，对学习方
法也有一定的积累，但对于_______________（表达方式/表现手段/修辞手法）还需要进一
步加深，因此，设立上述目标。微信公众号：文采学社
阅读文本材料和相关要求，回答问题。
春望
杜甫
社
国破山河在，城春草木深。 学
采
道
文
渠
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
：
新
号
更
众
烽火连三月，家书抵万金。 一
公
唯
信
微
白头搔更短，浑欲不胜簪。微信公众号：文采学社
《春望》目标确立的依据
1.课程标准：《义务教育语文课程标准（2022）》指出：“语文课程是一门学习语言
文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在
阅读鉴赏中，要引导学生了解艺术手法，理解作者表达社的深意。
学
采
道
2.教材内容：本单元__________，本文描写的文是_______________________________
渠
：
新
号
更
_________，表达/阐释了_______________________________________。教学本文，能够引
众
一
公
唯
信
导学生学习理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升学生品德素养。
微
3.学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对________有所了解，对学习方法也有一
定的积累，但对于_______________还需要进一步加深，因此，设立上述目标。微信公众号：文采学社
教学设计—教学目标设计依据【模板】
目标设计依据（高中专用）
1.课程标准：《普通高中课程标准（2017年版）》指出：“阅读古今中外文学作品，
注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”在
阅读鉴赏中，要引导学生了解艺术手法，理解作者表达社的深意。
学
采
道
2.教材内容：本单元为__________，本文描写的是_______________________________
文
渠
：
新
号
_________（内容概述），表达/阐释了更_______________________________________（情感/
众
一
公
唯
信
道理）。教学本文，能够引导学生学习理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升
微
学生品德素养。
3.学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对________（文体）有所了解，对学习方
法也有一定的积累，但对于_______________（表达方式/表现手段/修辞手法）还需要进一
步加深，因此，设立上述目标。微信公众号：文采学社
阅读文本材料和相关要求，回答问题。
登高
杜甫
社
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 学
采
道
文
渠
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
：
新
号
更
众
万里悲秋常作客，百年多病独登台一。
公
唯
信
微
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。微信公众号：文采学社
《登高》目标设计依据
1. 《普通高中语文课程标准（2017）》指出：“阅读古今中外文学作品，注重审美体
验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”在阅读鉴赏中，
要引导学生了解艺术手法，理解作者表达的深意。 社
学
采
道
2.教材内容：本单元为__________，本文描写文的是_______________________________
渠
：
新
号
更
_________，表达/阐释了_______________________________________。教学本文，能够引
众
一
公
唯
信
导学生学习理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升学生品德素养。
微
3.学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对________有所了解，对学习方法也有一
定的积累，但对于_______________还需要进一步加深，因此，设立上述目标。微信公众号：文采学社
社
学
模板总结 采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微微信公众号：文采学社
诗歌教学目标模板
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，背诵喜欢的诗句；体
会诗歌含蓄、典雅的语言特点【语言】
2.通过多种形式朗读、合作探究，感受意象，想象意境与画面，提高形象思维能力
社
学
【思维】
采
道
文
渠
3.学习……的写作手法、表达技巧，品味诗：歌语言特色；提高鉴赏能力和审美品位
新
号
更
众
一
【审美】 公
唯
信
微
4.了解作者和创作背景；体会诗人情感，培养……之情；激起对古典（现代）诗歌
的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯【文化】微信公众号：文采学社
文言文教学目标模板
1.借助注释和工具书理解基本内容，积累文言知识，正确朗读课文，读准字音和停顿
【语言】
2通过反复诵读、合作探究，学会分析文言文作品的方法，理解文中重难点语句，感
社
学
采
受……形象 / 道理，提高形象 / 逻辑 / 辩证思道维能力【思维】
文
渠
：
新
号
3.感受文言文含蓄凝练、言简义丰更的特点，学习……的手法，提高审美情趣和鉴赏能力。
众
一
公
唯
【审美】 信
微
4.体会作者在文中表达的情感，培养对中国传统文化的兴趣【文化】微信公众号：文采学社
散文教学目标模板【写人叙事】
1.能够流利、有感情地朗读课文；把握文章的行文脉络，理清文章的叙事线索，能够
复述文章的主要内容【语言】
社
学
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析重点段落，揣摩重点语句、字词，揣摩人物性格
采
道
文
渠
【思维】 ：
新
号
更
众
一
3.学习文中____________的表达方式公/表现手段/修辞手法/语言特色，感受语言特点，
唯
信
微
学习文章写人记事的方法。【审美】
4.体会文章表达的情感，培养……的情感 / 学习……的品质 / 学会……的道理【文化】微信公众号：文采学社
散文教学目标模板【写景抒情】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，提升阅读能力；理解、掌握、积累 ×× 等词语，
找出文中景物的具体特点【语言】
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析重点段落，感受…社…的形象特点，想象画面，提高形
学
采
道
象思维能力【思维】 文
渠
：
新
号
更
3.了解写作顺序 / 结构，分析优美字词众、语句，学习文章的写作手法，体会艺术特色，
一
公
唯
信
感受语言、自然之美【审美】
微
4.在探究中体会文章感情，热爱自然，培养……之情【文化】微信公众号：文采学社
小说教学目标模板
1.理解、掌握、积累 ×× 等词语，正确朗读课文；理清故事情节，复述主要内容【语
言】
社
2.通过反复诵读，合作探究，感受……的人物形象，分析人物语言、行动、神态、心理
学
采
道
文
活动等【思维】 渠
：
新
号
更
3.学习刻画人物的方法，感受个一性化人众物语言，提高审美情趣和鉴赏能力【审美】
公
唯
信
4.了解作者信息或时代背景，感微悟作品中丰富的人文内涵，理解作者的创作意图【文
化】微信公众号：文采学社
议论文教学目标模板
1.正确、流利地朗读课文，了解议论文的文体特点，找出作者的主要观点、分论点
【语言】
社
学
2.通过讨论质疑、反复研读，理清论证脉络，联系上下文和文中事例体会含义深刻的
采
道
文
渠
：
句子，增强逻辑思维和辩证思维能力【思新维】
号
更
众
一
3.掌握道理 / 举例 / 对比 / 比喻等论公证方法，感受严谨、准确的语言特色【审美】
唯
信
微
4.培养理性思维和理性精神，体会作者运用的思维方法，养成勤学好问的习惯【文化】微信公众号：文采学社
说明文教学目标模板
1.正确、流利地朗读课文；概括课文内容，说出 ×× 的基本特征 / 复述课文中介绍的
有关……的基本知识【语言】
2.通过反复朗读 / 合作探究，品析重点段落，把握说明顺序和脉络，增强理性思维，
社
学
提高阅读理解能力【思维】 采
道
文
渠
：
新
3.学习文中所出现的 _______________说号明方法，并体会其作用；结合文中重点语句体
更
众
一
公
唯
会说明文语言的严谨性、准确性。【审美】
信
微
4.养成严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，树立正确的科学观。【文化】微信公众号：文采学社
【补充】戏剧教学目标模板
1.理清戏剧故事情节，复述戏剧主要内容。【语言】
2.通过反复诵读，合作探究，学习分析戏剧的方法。【思维】
3.学习文中刻画人物的方法。【审美】 社
学
采
道
4.体会作者在小说中表现/揭示的_______________文_______，感悟小说中丰富的人文内涵，培养
渠
：
新
号
更
积极的鉴赏态度，提升审美体验。【文化】
众
一
公
唯
信
微微信公众号：文采学社
【补充】新闻教学目标模板
1.了解并掌握新闻的基本要素【语言】
2.通过反复诵读，合作探究，学习分析新闻的方法。【思维】
社
3.运用所学知识分析评价新闻。【审美】
学
采
道
文
4.体会作者在新闻中表现/揭示的_________渠_____________，培养对新闻事业的热爱和责任感/客
：
新
号
更
观公正的新闻观/关注社会，关注民生的意识。众【文化】
一
公
唯
信
微微信公众号：文采学社
目标设计依据（初中专用）
1.课程标准：《义务教育语文课程标准（2022）》指出：“语文课程是一门学习语言
文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在
阅读鉴赏中，要引导学生了解艺术手法，理解作者表达的深意。
社
2.教材内容：本单元__________，本文描写的是_学______________________________
采
道
文
渠
_________（内容概述），表达/阐释了_______________________________________（情感/
：
新
号
更
众
道理）。教学本文，能够引导学生学一习理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升
公
唯
信
微
学生品德素养。
3.学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对________（文体）有所了解，对学习方
法也有一定的积累，但对于_______________（表达方式/表现手段/修辞手法）还需要进一
步加深，因此，设立上述目标。微信公众号：文采学社
目标设计依据（高中专用）
1.课程标准：《普通高中课程标准（2017年版）》指出：“阅读古今中外文学作品，
注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”在
阅读鉴赏中，要引导学生了解艺术手法，理解作者表达的深意。
社
学
2.教材内容：本单元__________，本文描道写的是采_______________________________
文
渠
：
新
_________（内容概述），表达/阐释了_____号__________________________________（情感/
更
众
一
公
唯
道理）。教学本文，能够引导学生学习信理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升
微
学生品德素养。
3.学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对________（文体）有所了解，对学习方
法也有一定的积累，但对于_______________（表达方式/表现手段/修辞手法）还需要进一
步加深，因此，设立上述目标。
