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更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师第一节 语音
第二节 汉字
第三节 词语
第四节 句子
第五节 标点符号
第六节 修辞真题再现
教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生掌握正
确发音，下列可以作为案例使用的是（ ）。
A.洗手 一般 B.朋友 异同
C.统一 五个 D.今年 六天一、语音的概述
语音是人类说话的声音，是语言的物质外壳。
音节=声母+韵母+声调（一）声母
声母是使用在韵母前面的辅音，与韵母、声调一起构成一个完整的音节。
辅音声母数量：21个
零声母（没有辅音声母的音节），如“暗（àn） ”
（二）韵母
韵母是一个音节中声母后面的部分。
数量：39个（三）声调符号
声调是不可缺少的要素，具有区别意义的作用。
第一声 第二声 第三声 第四声
阴平 阳平 上声 去声标调歌
有 a 不放过，没 a 找o、e，
i、u 相遇标在后，i 上标调把点去,
小ü遇到j、q、x，就把两点去。（四）隔音符号
a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，音节的界限易发生
混淆。
用隔音符号（’）隔开。
例如： pi ’ ao（皮袄）★
二、语音的音变
普通话中要特别注意的音变包括变调、轻声、儿化。
（一）变调★
1.上声变调
（1）三声+三声 二声 +三声
水果 了解 领导 美好
（2）（三声+三声）+三声 二声+二声+三声
展览馆 手写体 管理者2.“一”“不”变调
★
（1）“一”的变调
①“一”+四声 yí +四声
读一读：一片 一定 一切
②“一”+非四 yì +非四声
读一读：一起 一杯 一桶★
（2）“不”的变调
“不”+ 四声 bú +四声
不对 不累 不变 不是★
（二）轻声
作用：区别词义和词性
读一读：对头 duìtou / duìtóu轻声—举例
例子 轻声时 非轻声时
地道
大意
上头
东西
精神
老子
运气轻声—举例
例子 轻声时 非轻声时
地道 真正的，纯粹的；实在 地下通道
大意 粗心 主要内容
上头 方位词，上面 头晕
东西 泛指物质 东方和西方
精神 有活力、有生气 思维、意识
老子 父亲 道家代表人物
运气 命运、气数，幸运 把力气集中在身体某一部分★
（三）儿化
韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。儿化作用
作用1 区别词义
举例 头——头儿，鼻——鼻儿
作用2 区别词性
举例 盖——盖儿，画——画儿
作用3 表示细小、亲切或喜爱的感情
举例 小球儿、小孩儿、小猫儿真题再现
1.教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生掌握
正确发音，下列可以作为案例使用的是（ ）。
A.洗手 一般 B.朋友 异同
C.统一 五个 D.今年 六天真题再现
2.教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义或词性的作
用，下列可以举例说明的是（ ）。
A. 头儿 盖儿 B. 鱼儿 叶儿
C. 人儿 根儿 D. 歌儿 馅儿巩固练习
1.教师在讲解朗读技巧时候，跟学生强调一些字的读音，比如
“一”“不”不同情况下读音不同，下列选项中“一”“不”读音
均不相同的是（ ）。
A.统一 第一 B.一生 一样
C.不错 不认识 D.不好 不习惯巩固练习
2.为了提高学生的朗读技巧，提高学生朗读过程中对语气语调的把
握，教师着重说明了轻声的重要性，并举例说明了轻声区别意义或词性
的作用，下列不能作为举例说明的是（ ）。
A.冷战 B.商量
C.照应 D.地道第一节 语音
第二节 汉字
第三节 词语
第四节 句子
第五节 标点符号
第六节 修辞真题再现
1. 在“汉字书法”活动课中，学生问草书、行书、楷书、隶书四种
字体中最先产生的字体，正确的是（ ）。
A.草书 B.行书
C.楷书 D. 隶书真题再现
2. 请从第③段中找出两个错别字并别改正。
心中有朵雨做的云
③那天暴雨后，青云还未散去，天空还下着蒙蒙细雨，我便与小伙伴去河边
嘻戏玩耍。被大雨冲刷后的河水显得更加疯狂，张牙舞爪地出来，水花几乎溅湿
了我们全身，分不清脸上是水还是泪花。看着逐渐下陷的双脚和势不可挡的河水，
绝望之际，我抱住了一块大石头，一边借着小伙伴的拉力，很长时间才回到岸上。
那种截后余生的喜悦之情难以言表，可我们内心更多的是恐惧，互相拉扯着跌跌
撞撞地往家里跑。一、汉字形体的演变
汉字七体——甲金篆隶楷草行
1.甲骨文：殷商时代，刻在龟甲和兽骨上2.金文：西周，刻在青铜器上3.篆书：
（1）大篆，保留了甲骨文的特点，但字形整齐，笔画均匀，以籀文
和石鼓文为代表。
（2）小篆，秦统一后的标准字体。
体正势圆，左不见撇，右不见捺4.隶书：
（1）秦隶——从具备象形特点的古文字演
变为不象形的今文字的转折点，在汉字发展史
上具有划时代的意义。
（2）汉隶，以秦隶为基础演变，字形多呈
宽扁，横画长而竖画短。5.楷书：规矩整齐，从隶书发展演变而来，兴于汉末，盛于魏晋，沿
用至今，是通用时间最长的标准字体。6.草书：结构简省、笔画连绵，纯艺术品
章草、今草、狂草
怀素《自叙帖》 张旭《肚痛帖》
怀素家长沙,幼而事佛。经禅之暇,颇好笔 忽肚痛不可堪，不知是冷热所，致欲服
翰。然恨未能远睹前人之奇迹,所见甚浅…… 大黄汤，冷热俱有益。7.行书：产生于东汉末，介于楷书和草书之间的字体。
笔画简省、连绵，笔顺改变，方圆兼备，各自独立。
汉字形体演变的趋势 ：
由象形到不象形
由不定型到定型
由繁体到简体
由非方块形到方块形真题再现
1. 在“汉字书法”活动课中，学生问草书、行书、楷书、隶书四
种字体中最先产生的字体，正确的是（ ）。
A.草书 B.行书
C.楷书 D. 隶书二、汉字的造字法
（一）象形——用描绘事物的形状来表示字义。（二）指事——用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义。（三）会意—— 由两个或多个独体字组成，字义合并起来，表达此
字的意思。（四）形声—— 由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字。
樱——形旁（也称形符、意符）“木”表示树木
声旁， “婴”表示读音
驾 病 闻★
三、汉字字形的辨析
(1)同音归类
屈、曲的辨析：
委 求全 卑躬 膝 指可数 意逢
迎
手、首的辨析：
屈一指 额 相庆各行其是 各行其事
不计其数 不记其数
仗义执言 仗义直言
意气相投 义气相投
注：蓝色字是正确写法。杳、沓
拖 （tà） （yǎo）无音信
辍、缀
（chuò）学 连 （zhuì）
藉、籍
书 （jí） 慰 （jiè）
概、慨
气 （gài） 慷 （kǎi）
浑、诨
插科打 （hùn） （hún）浊
赝、膺
品（yàn） 荣 （yīng）莫衷一是 自以为是
是
各行其是 惹是生非
陈词滥调 滥竽充数
滥
宁缺毋滥 粗制滥造融会贯通 融汇贯通
眼花缭乱 眼花瞭乱
风驰电掣 风弛电掣
礼尚往来 礼上往来
人才辈出 人才倍出真题再现
1.下列词语中，没有错别字的一组是( )。
A.切蹉 编纂 归谬法 满腹经纶 循循善诱
B.水榭 巍峨 紫禁城 金碧辉煌 美轮美奂
C.暮霭 霓虹 雷震雨 春风骀荡 静水流深
D.关隘 戍守 烽火台 克敌致胜 捷报频传真题再现
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）。
A.大家都参于到“国际音乐节”的准备工作中，力争把张家界最美好的
一面展现出来。
B.文艺工作者必须坚守艺术理想，创作出“叫好又叫座”的文艺作品。
C.每个人都想拿起画笔，用最美的色彩把乡村的单纯和厚重描摩下来，
留住那份美丽。
D.他面对数万元的手术医疗费一愁莫展，好在好心人帮他渡过了难关。真题再现
③早以被怒气冲昏了头脑的我，不知不觉走入一片小花园。园中花儿五颜六色，争
相怒放，开得明媚，令人心情明郎，一株傲立其中的海棠吸引了我的目光，花瓣外边儿
红艳，明黄的花蕊嵌入其中。我不禁看得入神。此时一个浑厚的声音传来：“好看吧，
这可是我最得意的一株了。”我回身，看到老爷爷和蔼的笑容，心中的怒气随之消散。
④老爷爷转身进屋，再出来时手中拿了喷壶和大剪刀，向海棠走去。我慌了神，连
忙跑去阻止。可惜为时已晚，随着“咔嚓”声，几片叶悠悠飘落下来。然而这只是个开
始，我呆站在原地，看着老爷爷将几条向外伸出的枝条一条条裁去。老爷爷神色是那么
严肃认真，把几朵有些凋零的花用剪刀从花柄与茎相连处断开，像是雕刻大师在雕刻美
玉。他怎么忍心下手破坏自己的花园啊？我的心沉了下去，为那飘落的枝叶，为那盆不
在美艳的海棠。
17.请从第③④段找出两个错别字，分别改正。真题再现
③小马如愿以尝地来到青藏高原，成为一名植物学工作者。十多年过去
了，高原的烈日在小马的脸上隽刻下深深的岁月印记。大家对他的称呼也由
“小马”逐渐变成了“老马”。
⑤向导告诉老马，当地人告诉他山上有很多奇高的松柏。老马顿时眼中
放光，那很可能就是他要找的高原巨松。一路上，冷风刺骨，老马那本就不
强壮的心脏巨烈地跳动，但老马没有退缩，为了心中向往的高原巨松，他毫
无畏惧。
17.请从第③⑤段找出两个错别字，并分别修改。真题再现
③父亲的沉默让我与他之间始终隔着一道坎。临近考试，成绩持续下滑而感到烦燥
的我与父亲吵了一架。吵了什么现在已经不记得了，只记得那一种压抑憋闷，我没有歇
斯底里，但父亲仍旧沉默着，只是从他握紧了又放开、不断重复这个动作的冒着青筋的
手上，看得出来他很生气。但我却忍不住了，我无法理解为什么这个时候他还是一句话
不说，他的沉默让我的气无处可撒，我也闭嘴了，转身回房间，重重地摔上门。我躺在
床上，心里不住地埋怨他对我的漠不关心。想着想着，眼泪慢慢在眼眶涌起。哭泣所带
来的疲惫让我迷迷糊糊地睡着了。恍惚间，我听到开门的声音，有衣服磨擦的悉悉索索
的声音，紧接着身上被覆上被子，动作轻柔得像是怕碰碎了瓷器。又是一阵悉悉索索之
后是调空调的声音，随后门关上，隔决了一切光亮。
17.请从第③段找出两个错别字，分别改正。真题再现
②在艺术的世界中，只有坚持艺术个性，保持艺术定力，才能开创艺术
的新天地。一幅《日出·印象》不仅让莫奈一举成名，而且标志着“印象派”
的崛起，但这幅画第一次展出时，画面上“零乱”大胆的笔触，叛逆的画风，
备受诽谤和奚落，有评论家甚至挖苦这幅画“毛胚的糊墙纸也比这海景还完
整”，但莫奈并未因此放弃对新的表现形式的探索。他坚持用色斑表现自己
对自然光线的瞬间印象，《日出•印象》以轻快跳跃的笔触，描绘了水光迷离
的大海；《野罂粟》描绘了天光云影下明丽的自然场景。一生都在描绘自然
光影的莫奈，晚年在眼睛几乎失明的状态下，创作出巅峰之作——《睡莲》。
是什么力量让患眼疾的莫奈依旧目不转睛地盯着那水中睡莲？是他对自然的
热爱，对艺术个性的坚持。④在中国，也有这样坚持独特艺术追求、保持艺术定力的画家，为中国
绘画的发展翻开了新篇章。徐悲鸿反对在中国画技法上因循守旧，顾步自封，
他一生致力于对西方素描、油画与中国传统国画相结合，在国画中引入西方
的透视和明暗关系。徐悲鸿在欧洲学习油画，在各大博物馆临摹世界名作，
一去就是一整天。抗战时期，徐悲鸿创作的写意中国画《奔马图》，将中国
画的浓淡干湿与西方素描的明暗透视融为一体，浑然天成，在他笔下，奔马
刚劲有力、栩栩如生，那超强的冲击力仿佛要冲破画面，彰显了无所畏惧昂
扬进取的精神。面对国画前辈的不满，西洋画家的不屑，徐悲鸿坚持打破中
西壁垒，探索两者相结合的艺术新路，形成了中西合璧的独特风格。正是这
份千磨万击还坚劲的艺术定力，使他的作品驰誉世界，成为现代中国画的象
征和标志。
17.请从第②④段找出两个错别字，并分别修改。第一节 语音
第二节 汉字
第三节 词语
第四节 句子
第五节 标点符号
第六节 修辞真题再现
1.在校本课程“ 成语智慧” 的学习中， 有同学请教“韦编三绝”“闻
鸡起舞”“洛阳纸贵” 三个成语分别涉及的人物。老师的回答，正确的是
（ ）。
A. 孔子 班超 白居易
B. 司马光 祖逖 白居易
C. 司马光 班超 左思
D. 孔子 祖逖 左思真题再现
2.教学“语言积累、 梳理与探究” 任务群时， 教师安排学生课前搜集正确使用成语
的语句， 建立自己的语言资料包。 下列语句可以放入资料包的是（ ）。
A. 据某网站调查， 在工薪阶层幸福感最强的十大城市中， Y市当仁不让排名第一。
B. 有些媒体不挖掘重要新闻素材， 喜欢用明星绯闻来笔走龙蛇， 实在令人费解。
C. 近年， 盗窃技术变得更为多样， 我们必须采取有力措施， 防止窃贼登堂入室。
D. 一百年前， 埃菲尔铁塔曾是一个标新立异的怪物， 诞生于巴黎城的古迹之中。真题再现
3.教师引导学生梳理现代汉语中的结构助词和动态助词，下列句子中没
有包含结构助词的是（ ）。
A. 吃了用了人家的东西，不说清楚还行
B. 记得她也曾告诉过我这个名称的来历
C. 他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗
D. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着一、词类一、词类
（一）实词
1. 名词
名词表示人、事物和时地等的名称。
名词的分类如下：
（1）表示人和事物：作家、飞机、朋友（个体名词）；群众、物品、马匹（集合名词）；
道德、文化、苦头（抽象名词）；水、肉、声音、阳光（物质名词）。
（2）表示时间：秋天、早晨、明年、现在（时间名词）。
（3）表示处所：河岸、周围、里屋、东郊（处所名词）。
（4）表示方位：前、后、左、右、之上、以下、以西（方位名词）。一、词类
2. 动词
动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
（一）实词
动词的分类如下：
（1）动作行为动词：走、听、宣传、学习。
（2）心理活动动词：爱、怕、喜欢、希望。
（3）表示存在、变化、消失：在、有、发生、演变、死亡。
（4）判断动词：是。
（5）能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要。
（6）趋向动词：来、上、进、回、开、过、起。
（7）形式动词：进行、予以、加以。
（8）关系动词：姓、等于、似。一、词类
（一）实词
3. 形容词
形容词表示性质、状态等。
形容词的分类如下：
（1）性质形容词：软、甜、好、远、斜、伟大、优秀、大方。
（2）状态形容词：雪白、笔直、火热、绿油油、黑不溜秋。（一）实词
一、词类
4. 区别词
区别词表示人和事物的属性或区别性特征，有区分事物的分类作用。区别词往往是
成对或成组的。例如：慢性、急性；大型、小型；有期、无期。
5. 数词
数词表示数目或次序。
数词的分类如下：
（1）基数词：表示数目的多少。基数词可以组成表示倍数、小数、分数、概数的短
语。例如：一倍、三点一四、零点五、百分之三百、七成、十分之七、一千左右、三四条。
（2）序数词：表示次序前后，一般是在基数词前加前缀“第”或“初”组成。例如：
第一、初五。有时可用“甲乙丙丁”或“子丑寅卯”等表示序数。（一）实词
一、词类
6. 量词
量词表示计算单位。
量词的分类如下：
（1）名量词
①专用名量词：个体量词（个、条），集体量词（对、副），度量衡量词（丈、分）。
②借用名量词：借自名词（一桶水、一船人），借自动词（一挑水、一捆柴）。
（2）动量词
①专用动量词：动作次数（次、回、番），动作时量（住了三年、看了三分钟）。
②借用动量词：借自名词（踢了一脚、画一笔），借自动词（看了一看）。（一）实词
一、词类
7. 副词
副词主要用于限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。
副词的分类如下：
（1）表示程度：很、最、极、非常、更加、越发、有点儿、过于。
（2）表示范围：都、总、统统、只、净、一齐、一概、单单、就。
（3）表示时间、频率：已经、曾经、刚刚、正在、将要、时常、依然。
（4）表示处所：四处、随处。
（5）表示肯定、否定：必须、必定、的确、准、没有、莫、勿、是否、不用。
（6）表示情态、方式：大肆、特意、猛然、公然、连忙、悄悄、稳步、单独。
（7）表示语气：难道、究竟、偏偏、索性、简直、也许、幸亏、恰恰、只好。
（8）表示关联：便、也、又、却、再、就。（一）实词
一、词类
8. 代词
代词有代替、指示作用。
代词按句法功能分，可以分为代名词、代谓词、代数词、代副词；按作用来分，可
以分为人称代词、疑问代词和指示代词三类。
（1）人称代词：第一人称代词（我、我们），第二人称代词（你、你们、您），第三
人称代词（他、她、他们、它、它们），其他代词（自己、自个儿、别人、大伙儿、彼此）。
（2）疑问代词：谁、什么、哪、多会儿、几、多少、怎样。
（3）指示代词：（近指）这、这里、这会儿、这样；（远指）那、那里、那样、那个。（一）实词
一、词类（一）实词
一、词类一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词一、词类
（二）虚词★
二、成语
（1）神话传说——精卫填海、开天辟地、炼石补天、嫦娥奔月
（2）寓言故事——刻舟求剑《吕氏春秋》、愚公移山《列子》
（3）历史故事——完璧归赵《史记》、闻鸡起舞《晋书》
（4）诗文语句——学而不厌《论语》、舍生取义《孟子》
（5）口头俗语——三长两短、狼子野心、一干二净连连线
集思广益
杜甫
老泪纵横 于谦
名正言顺 孔子
宋玉
两袖清风
诸葛亮
曲高和寡连连线
韦编三绝 赵高
紫气东来 老子
东床坦腹 王羲之
指鹿为马 苏秦
悬梁刺股 孔子真题再现
1.学习《阿房宫赋》时，教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语。下列不正
确的是（ ）。
A. 钩心斗角 B. 飞鸾走凤
C. 美轮美奂 D. 筑室道谋真题再现
2. 学生在成语探究活动中，梳理成语的来源。下列归类完全正确的是（ ）。
A. 源于神话传说：女娲补天 夸父逐日 青梅竹马
B. 源于历史故事：完璧归赵 白手起家 投笔从戎
C. 源于寓言故事：守株待兔 杞人忧天 掩耳盗铃
D. 源于古代诗文：舍生取义 水落石出 分秒必争真题再现
3.教学“成语运用”专题课，教师提供例句要求学生辨析，下列语句中加点的
成语运用恰当的是（ ）。
A.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁
定目标，恐怖分子就无所遁形了。
B.对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院
来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。
C.当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋
涉一个多小时赶到了大坝。
D.某地鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火。销售价格甚至低于成本，这对消费者
来说倒正好可以火中取栗。真题再现
4.教学“汉字汉语专题研讨”任务群，教师引导学生梳理正确运用成语的句子，
下列合适的是（ ）。
A.古人不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，可谓汗牛充栋。
B.我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
C.先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史的一段辉煌。
D.翘首西望，水面衬托着苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。巩固练习
1.在讲授《三顾茅庐》时，为了增强学生对古典名著的阅读兴趣，老师在授课
过程中加入了《三国演义》中许多有趣的故事，下列不合适的是（ ）。
A.草船借箭 B.欲擒故纵
C.望梅止渴 D.纸上谈兵巩固练习
2.在执教《木兰诗》结尾时，教师让学生根据“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌”概括为一个成语，比喻事情错综复杂，不易辨清真
相。下列成语符合的是（ ）。
A.扑朔迷离 B.眼花缭乱
C.走马观花 D.难辨真伪巩固练习
3.下列各句中划线成语使用不正确的一项是（ ）。
A.在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空
谷足音，给我启示，带我走出困惑。
B.这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时
代光怪陆离的社会生活画卷。
C.我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，
有的甚至照摹照搬。
D.就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但
和《聊斋志异》是可以并行不悖的。下节内容
句子
