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~ 教 师 资 格 ~
《 信 息技术真题 》
2 0 2 4 年上
高 中 信 息技术精选
讲师：阿彬
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师一、单项选择题巩固练习
1. 某网购商城上线了3D 结构数据库，消费者浏览商品时只需佩戴VR 设备，即可在与商品
的交互过程中查看外部细节和内部结构，获取更加真实、自然的商品浏览体验，该技术的核
心是（ ）。
A. 虚拟现实
B.模式识别
C.机器学习
D.图像识别巩固练习
2. 用树形结构表示实体之间联系的数据模型称为（ ）。
A. 关系模型
B.属性模型
C.网状模型
D.层次模型巩固练习
3. 下列对于数据、信息、知识的描述不正确的是（ ）。
A. 数据是信息的载体，数据表示的意义是信息
B. 信息是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总结
C. 知识是人们提炼和归纳信息后，对问题解决的观点、经验和技能的内化
D. 数据是对事物属性的符号记录巩固练习
4. 在Python 中，str3='jiaoshizige'，执行了str3.replace('s', 'c') 语句后的返回值为（ ）。
A. str3
B. 'str3*
C. jiaoshizige
D. jiaochizige巩固练习
5. 某关系数据库中一个表S 的结构为S(SN,CN,grade)。其中SN 为学生名，CN 为课程名，
二者均为字符型；grade 为成绩，数值型，取值范围0 ～ 100。若要将学生王小庆的化学
成绩更正为85 分，则可用（ ）。
A. UPDATE grade ="85" WHERE SN = "王小庆" AND CN = "化学"
B. UPDATE grade = 85 WHERE SN = "王小庆" AND CN = "化学"
C. UPDATE S SET grade = "85" WHERE SN = "王小庆" AND CN = "化学"
D. UPDATE S SET grade = 85 WHERE SN = "王小庆" AND CN = "化学"巩固练习
6. 下列应用中，体现人工智能技术的是（ ）。
①通过人脸识别功能实现手机屏幕解锁；
②浏览植物园时扫描二维码打开植物介绍页面；
③大型停车场出入口自动识别汽车车牌；
④无人超市实现自助购物和自动记录；
⑤使用软件对扫描图片进行倾斜修正。
A.①③⑤
B.③④⑤
C.①③④
D.②③④巩固练习
7. 用语义网络表示下列信息：张小伟、42 岁、浙江温州人、教授、系主任，正确的图示形
式是（ ）巩固练习
8. 一个时长为12 秒，320×240 像素，PAL 制式（25 帧/ 秒）的未经压缩的AVI 格式无
声视频文件，其存储容量约为66 MB，则该视频的颜色深度是（ ）。
A. 4 位
B. 8 位
C. 16 位
D. 24 位巩固练习
9. 防止他人对传输的文件进行破坏，以及确定发信人身份的加密技术是（ ）。
A. 实体鉴别
B.数字签名
C. 传输加密
D.数字指纹巩固练习
10. 某校园网的地址是186.115.192.0/21，若将该网络分成30 个子网，则子网掩码应为
（ ）。
A. 255.255.200.0
B. 255.255.224.0
C. 255.255.248.0
D. 255.255.255.192巩固练习
11. 在某Excel 工作表中，D3 单元格输入的公式内容如图1 所示。在D3 单元格执行“复制”
命令，在D2 单元格执行“粘贴”命令，则D2 单元格显示的内容为（ ）。
A. 6
B. 9
C. #REF!
D. =A0+B1巩固练习
12. 对图2 所示的JPEG 格式的图片进行压缩，下列说法正确的是（ ）。
A. 该图有很强的纹理结构，会造成时间冗余
B. 对图片数据压缩的过程是一个解码的过程
C. 该图格式是一种可缩放的静态图像压缩格式
D. 该图压缩后，画质和存储空间大小都不受影响巩固练习
13. 某二叉树结构如图3 所示，其中序遍历的结果是（ ）。
A. DBGFAEICH
B. DBGFAECIH
C. DBFGAEICH
D. DBFGACEIH巩固练习
14. 下列关于网络信息安全的主要特征表现表述中，正确的是（ ）。
A. 完整性、保密性、可用性、可控性、不可否认性
B. 完整性、保密性、安全性、传递性、不可否认性
C. 系统性、交换性、可用性、可控性、不可否认性
D. 系统性、保密性、可用性、可控性、不可否认性巩固练习
15. 某段Python 程序语句如图4 所示，当输入3a 后结果为（ ）。
A. 3a
B. pyth
C. 6
D. pythonpython二、简答题巩固练习
16. 请简要列举至少5 种常见的数据分析方法。巩固练习
16. 请简要列举至少5 种常见的数据分析方法。
【参考答案】
（1）平均分析法是利用计算平均数的方法，反映总体在一定时间、地点条件下某一数量特
征的一般水平。
（2）对比分析法又称比较分析法，是将两个或两个以上的数据进行对比，分析它们之间的
差异。
（3）分组分析法是通过统计分组来探索对象特征、性质及其相互关系的方法。
（4）相关分析法是研究现象之间相关关系的规律，并据此进行预测和控制的分析方法。
（5）交叉分析法是通过交叉表比较多维数据关系，揭示关键因素和数据变化原因的方法。巩固练习
17. 为了响应国家低碳的倡议，学校请你设计一个饮料瓶回收系统，根据投的饮料瓶类型和
数量进行奖励。具体如下表：假设学生投瓶10 个，投瓶类型定义为t（0 表示塑料瓶，1 表
示易拉罐），单个饮料瓶的容量/ 质量定义为v，奖励的总金额为sum，输出时保留2 位小
数，请使用C 语言或Python 模拟该过程。巩固练习
17. 【参考答案】巩固练习
18. 请简要描述信息技术课程教学中概念教学的基本内容要素与常用教学方法。巩固练习
18. 请简要描述信息技术课程教学中概念教学的基本内容要素与常用教学方法。
【参考答案】
（1）信息技术课程的概念教学基本内容要素有概念理解、原理解释、实践应用等。
（2）常用的教学方法包括讲授法、自主探究法、合作探究法、提问启发法、任务驱动法等。三、案例分析题巩固练习
19. 案例：
《人工智能APP 开发》项目第一课时的部分教学目标包括：了解机器识别人脸的机制，理解表情特征点对
机器识别人脸的作用，能举例说明人工智能技术在生活中的应用场景，发现其价值及潜在风险，乐于尝试人工
智能技术应用。
教学伊始，王老师请同学们做了一个AI 表情识别的体验活动，同学们先是尝试表现出喜怒哀乐等不同表情，
体验平台能否正确识别，在大家踊跃尝试后，王老师引导：让我们看看表情到底是怎么被识别的吧。
随后王老师引导同学们通过AI 开放平台的五官定位发现不同面部表情的特征点，然后请他们将这些特征点
连线，对比不同，学生理解了人脸识别的工作过程及原理。
接着，王老师请学生讨论2 个问题：
人工智能发展可能产生哪些问题？怎么解决？
同学们说出了很多新奇的答案，畅想了人工智能可能带来的新技术革命，有些同学也提出存在用照片去假
冒的情况，并提出要用户做出点头、摇头等动作，或检测3D 模型等解决方案。
问题：
（1）结合教学目标试分析“AI 表情识别”体验活动的教学意图。（10 分）巩固练习
19（1）【参考答案】
激发学习动机。通过AI 表情识别的体验活动的创设，能激发学生的学习兴趣，学生会对接下来要学习的内容保
持足够的热情。
发挥主体地位。教师让学生亲自体验AI 平台，把学习的主动权交给了学生，加上引导和点拨，可以让学生在亲
身实践中发现问题、解决问题，学生的主体作用能够得到充分的发挥。巩固练习
19. 案例：
《人工智能APP 开发》项目第一课时的部分教学目标包括：了解机器识别人脸的机制，理解表情特征点对
机器识别人脸的作用，能举例说明人工智能技术在生活中的应用场景，发现其价值及潜在风险，乐于尝试人工
智能技术应用。
教学伊始，王老师请同学们做了一个AI 表情识别的体验活动，同学们先是尝试表现出喜怒哀乐等不同表情，
体验平台能否正确识别，在大家踊跃尝试后，王老师引导：让我们看看表情到底是怎么被识别的吧。
随后王老师引导同学们通过AI 开放平台的五官定位发现不同面部表情的特征点，然后请他们将这些特征点
连线，对比不同，学生理解了人脸识别的工作过程及原理。
接着，王老师请学生讨论2 个问题：
人工智能发展可能产生哪些问题？怎么解决？
同学们说出了很多新奇的答案，畅想了人工智能可能带来的新技术革命，有些同学也提出存在用照片去假
冒的情况，并提出要用户做出点头、摇头等动作，或检测3D 模型等解决方案。
问题：
（2）试分析讨论活动中的两个问题可以促进学生哪些思维的发展。（10 分）巩固练习
19（2）【参考答案】
创造性思维。王老师提出问题后，学生说了很多新奇的答案，畅想了人工智能可能带来的新技术革命，促进了
学生的创造性思维。有些同学也提出存在用照片去假冒的情况，并提出要用户做出点头、摇头等动作，或检测
3D 模型等解决方案，这也是创造性解决问题的体现。
理性判断思维。讨论这两个问题，使学生意识到新技术虽然能带来便利，但是同时也会产生一系列的问题，由
此促进学生对新技术、新事物理性判断思维的发展。巩固练习
20. 案例：
在《初识循环结构》的教学准备过程中，赵老师打算从培养学生计算思维的角度设计过程性评价量规表，他采
取了以下步骤：第一步，分解教学目标；第二步，确定评价维度。经过几个步骤，最后形成了如下所示的量表。巩固练习
20问题：
（1）试分析此评价量表对学生的学习有哪些作用。（10 分）巩固练习
20. （1）【参考答案】
此评价量表对学生的学习有以下作用：
诊断改进作用。通过评价量规表，学生能够了解自己与评价目标的差距，明确自己努力的方向，进而反省自身
状态、克服不足、实现发展目标的功用和能力。
激励作用。通过明确的评价指标和标准，学生能够清楚地了解自己在学习中的优势和不足之处，从而激发其积
极性和主动性，努力提高自己的学习能力。巩固练习
20问题：
（2）结合上表，请指出赵老师还完成了哪些设计步骤。（10 分）巩固练习
20. （2）【参考答案】
赵老师给不同的维度确定了权重系数，从量表中可以看出，每个维度后都有占总分值的比例。
赵老师细化了评价指标，在量表中的“具体指标”一列，针对每个评价维度都有详细的评价标准。
赵老师确定了评价主体，从量表中可以看出评价分为自评和互评。四、教学设计题巩固练习
21. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
单元教学内容（共5 课时）：计算机解决问题的过程，算法的概念及描述，算法的控制结构，用程序设计语言
实现简单算法程序调试与运行的方法。
教学素材：某旅游景点随处可见自助文创产品售卖机，主要售卖具有传统文化和地方特色的旅游文创产品。为
满足游客的需求，除了提供产品外，一些产品还有不同型号。
例如：×× 冰箱贴分大、中、小型号，顾客可以通过手机银联、支付宝及微信等多种支付方式购买。
教学方法：项目教学法。
项目名称：自助文创产品售卖机的售卖程序设计。
要求：（1）根据计算机解决问题的一般过程补充下表，要求能够结合单元教学内容和教学素材。（15 分）巩固练习
21. （1）【参考答案】巩固练习
21. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
单元教学内容（共5 课时）：计算机解决问题的过程，算法的概念及描述，算法的控制结构，用程序设计语言
实现简单算法程序调试与运行的方法。
教学素材：某旅游景点随处可见自助文创产品售卖机，主要售卖具有传统文化和地方特色的旅游文创产品。为
满足游客的需求，除了提供产品外，一些产品还有不同型号。
例如：×× 冰箱贴分大、中、小型号，顾客可以通过手机银联、支付宝及微信等多种支付方式购买。
教学方法：项目教学法。
项目名称：自助文创产品售卖机的售卖程序设计。
要求：（2）利用教学素材设计一个问题讨论支架，引导学生学习算法的特征。（20 分）巩固练习
21. （2）【参考答案】
①自助文创产品售卖机的工作流程是什么？
②若将工作流程设计成算法，则算法到哪一步终止，这体现了算法的哪个特征？
③自助文创产品售卖机算法有哪些输入和输出？
④算法的特征还有哪些？自主探究自助文创产品售卖机算法中这些特征是如何体现的。下
节
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