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2 0 2 3 年下半年教师资格证考试
《初中信息技术（精选） 》
讲师：钮弘俊
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师一、单项选择题试题巩固
1.下列关于数据和信息的说法，正确的是（ ）。
A.数据的表现形式只能是文字或图像
B.信息是数据经分析、解释后得到的
C.数据是信息经分析、解释后得到的
D.同一信息对所有人而言其价值是相同的试题巩固
2.一个算法的实现中若包含自我调用的过程，则称该算法为（ ）。
A.递归算法
B.解析算法
C.穷举算法
D.冒泡算法试题巩固
3.如图所示的电路，“not K”表示开关处于断开状态。那么，下列表达“仅L1灯亮、L2灯
不亮”的逻辑关系是（ ）。
A.K1 or K2 or K3
B.K1 and K2 and K3
C.K1 and (K2 or K3)
D.(K1 and K2) and not K3试题巩固
4.如图是某网站在线翻译界面的部分截图，在左侧区域输入中文后，点击“翻译”，右侧灰
色区域能够出现对应的英文。这种在线翻译功能使用的技术是（ ）。
A.机器翻译
B.模式识别
C.增强现实
D.语音识别试题巩固
5.下列关于数字签名表述正确的是（ ）。
A.数字签名一般采用对称加密机制
B.数字签名能够解决数据的加密传输
C.数字签名能够解决篡改、伪造等安全性问题
D.数字签名是在所传输数据上附加一段无关数字试题巩固
6.若在一个选课系统中，一名学生可以同时选多门课程，多名学生也可以同时选一门课程，
则学生与课程的联系是（ ）。
A.一对一联系
B.一对多联系
C.多对一联系
D.多对多联系试题巩固
7.对于如图所示的Access数据表，下列描述正确的是（ ）。
A.共有6个字段
B.“性别”是“备注”型字段
C.“学号”是“数字”型字段
D.“出生日期”字段设置了输入掩码试题巩固
8.数据在计算机的存储器中表示时，逻辑上相邻的两个元素对应的物理地址也是相邻的，这
种存储结构称为（ ）。
A.顺序存储结构
B.链式存储结构
C.索引存储结构
D.散列存储结构试题巩固
9.分析如图所示的流程图，在执行程序时若输入变量n的值为5，该循环体执行的次数是
（ ）。
A.2
B.3
C.4
D.5试题巩固
10.两张图片属性摘要如图所示，KS2.bmp与KS3.bmp的存储容量之比约为（ ）。
A.1:3
B.1:6
C.1:9
D.1:12试题巩固
11.已知某主机的IP地址是141.14.72.24，子网掩码是255.255.192.0，则该主机的网络地
址是（ ）。
A.141.14.64.0
B.141.14.72.0
C.141.14.192.0
D.141.14.64.72试题巩固
12.以下选项中，属于人工智能三要素的是（ ）。
A.人工、机器、数据
B.数据、算法、算力
C.机器、代码、数据
D.代码、算法、人工试题巩固
13.使用 UltraEdit 软件查看字符内码，部分界面如图所示。则1100000011010110 对应
的字符是（ ）。
A.快
B.乐
C.的
D.20试题巩固
14.某浏览器部分页面显示效果如图所示，与其对应的HTML代码是（ ）。
A.
B. 语文
数学
C. D. 语文
数学
试题巩固 15.依据《中华人民共和国个人信息保护法》，下列不属于收集处理个人信息时应当遵循原 则的是（ ）。 A.合法、正当 B.必要、诚信 C.安全、便捷 D.公开、透明二、简答题试题巩固 16.请简要回答信息安全的主要威胁来自哪些方面？试题巩固 17.元代数学家朱世杰编著的《四元玉鉴》中有这样一道题目：九百九十九文钱，及时梨果 买一千，一十一文梨九个，七枚果子四文钱。问：梨果多少价几何？请用伪代码实现该问题。试题巩固 18.请举例说明信息技术工具在探究性学习各环节中的作用。三、案例分析题试题巩固 19.案例： 在“Excel公式与函数”一课的教学中，高老师给出了一个拓展任务：利用函数计算出全年级11月份 平均每个班级回收废纸的总量、回收量最多班级的回收数量、回收量最少班级的回收数量。 在巡视的过程中，高老师发现多个同学在F10和F11单元格中出现了如图所示的错误。试题巩固 于是，有了如下教学片段： 师：小A同学，请把你的操作再向同学们演示一遍。 师（提示）：大家注意观察他的操作，留意编辑栏中的内容。 小A同学操作，其他同学观察。 小B：我知道了…… 小A同学恍然大悟，开始修改自己的操作过程。正当小A同学在F10单元格想要重新操作一遍插入函 数的时候，高老师突然叫停，向同学们提问：“可不可以直接修改函数？在哪里修改？怎么修改？” 经过这一师生互动环节，不仅小A同学的问题得以解决，高老师还在“利用函数工具解决问题”的内 容之外，引入了在编辑栏中修改函数的方法。试题巩固 问题： （1）高老师巧妙地利用了小A同学的错误作为自己的教学资源。这种资源叫作什么资源？（2分）结 合案例中的情境，分析这种教学资源具有什么样的特点。（8分） （2）当小B同学指出小A同学出错的原因时，教师应该如何为学生做课堂小结？（10分）试题巩固 20.案例： 一天，刘老师收到了一封已毕业多年的学生发来的电子邮件，内容如下。 尊敬的刘老师： 您好！ 我是您的学生王同明。 这么多年了，您的信息技术课我至今难忘。记得有一次，您给我设计的作品写了这样一段评语：“这个作品风格 清新，内容充实，把我们上课时讲到的技巧都用上了，如果能把冷色调的部分再改暖一些，就更符合你的主题了。 修改一下吧，看看能否参加这次比赛，加油!你一定能行！”后来，在您的支持和鼓励下，我修改和完善了那个 作品，并最终获奖。您可能都不记得这件事了，但这个评语对我来说是莫大的鼓励，激励我明确努力方向，不断 完善作品，让我体会到了通过自己的努力获得成功的喜悦和满足感。 刚刚又收到一个好消息，我编辑制作的微视频“我的家乡”获得了省里比赛的一等奖。这让我又想起您，想起您 多年前的那个评语给我的信心和鼓励！让我对视频创作有了极大的热情！给您报喜，再次谢谢您！ 您的学生：王同明2023年6月16日试题巩固 问题： （1）刘老师对作品的评语反映出教学评价的哪些功能？请举例说明。（10分） （2）刘老师对作品的评价关注了哪几个方面？（10分）四、教学设计题试题巩固 21.阅读材料，根据要求完成教学设计。 教育实习是师范院校培养高素质专业化教师的关键性教育实践环节，师范生在教育实习期间可以真实 地体验中小学信息科技课堂教学的全过程，更好地理解中小学信息科技教育的定位和中小学生信息科 技学习的特点，并在此基础上提升教学设计与实施能力。 教学设计情境： 以下是一位实习生在讲授“文本信息加工”内容时，与指导教师的一段对话： 实习生：林老师，我就是按教材内容讲的，可是内容太多了，常常是下课铃声响了，课还没有讲完， 这怎么办呢？ 指导教师：课时分配应考虑学生的基础和特点，教材需要做删减、整合等加工处理；同时，你讲的时 间过长，像是在“赶课”。 实习生：是的，为了不“拖堂”，我上课时加快了讲课进度，我也感觉像是在满堂灌。 指导教师：不能一味地加快进度，应该在备课时从整体上把握本章教学内容，梳理知识。哪些需要教 师讲解，哪些适合学生自主探究等，要学会把课堂还给学生。试题巩固 教学内容：“文本信息加工”部分的教学包括4课时，具体内容如表1所示。 内容 现有教学内容 课时 第一课时 文字处理软件的界面，常用工具栏；字体、段落格式设置；“字 体”“段落”对话框的使用；分栏设置方法；各种格式设置的使用场 合 第二课时 页面设置、查找替换、页眉页脚、边框和底纹的操作方法；排版的一 般步骤 第三课时 图片、艺术字、各种图形的插入方法；简单的图形设置方法；综合运 用所学内容创作作品 第四课时 表格的制作；表格的美化及自动套用格式的使用试题巩固 教学对象：初中一年级学生，学生在小学时已经学习过文字处理软件的基本操作，能够应用软件输入 文本、插入图片、进行简单的文字处理，如字体加粗、更改字号、段落缩进等，但无法处理包含多页 面的文档。 教学用时：教学计划中设定为4课时。 教学素材： 组件 功能 模块 下拉框 根据选择导入单元文件，为读取单词做准备 I 文件管理器 复选框 根据中英文选项，分别将中英文文本转换成语音 文本语音转换器 P 按钮 触发听写事件 对话框 温馨提示 O 标签 显示答案试题巩固 依据上述材料，完成下列任务： （1）请根据教学情境中指导教师的提示和教学对象的已有技能基础，对现有课时进行重新分配。以 主题为中心组织、规划4课时的教学内容，填写表3（请在答题卡上作答）。（17分） 课时 主题内容 教学目标 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时试题巩固 （2）参考表2所示的教学素材，设计一个教学活动，补足表4中的内容（请在答题卡上作答）。（18 分） 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 【分析】 【演示】 【总结】
数学
C. D. 语文
数学
试题巩固 15.依据《中华人民共和国个人信息保护法》，下列不属于收集处理个人信息时应当遵循原 则的是（ ）。 A.合法、正当 B.必要、诚信 C.安全、便捷 D.公开、透明二、简答题试题巩固 16.请简要回答信息安全的主要威胁来自哪些方面？试题巩固 17.元代数学家朱世杰编著的《四元玉鉴》中有这样一道题目：九百九十九文钱，及时梨果 买一千，一十一文梨九个，七枚果子四文钱。问：梨果多少价几何？请用伪代码实现该问题。试题巩固 18.请举例说明信息技术工具在探究性学习各环节中的作用。三、案例分析题试题巩固 19.案例： 在“Excel公式与函数”一课的教学中，高老师给出了一个拓展任务：利用函数计算出全年级11月份 平均每个班级回收废纸的总量、回收量最多班级的回收数量、回收量最少班级的回收数量。 在巡视的过程中，高老师发现多个同学在F10和F11单元格中出现了如图所示的错误。试题巩固 于是，有了如下教学片段： 师：小A同学，请把你的操作再向同学们演示一遍。 师（提示）：大家注意观察他的操作，留意编辑栏中的内容。 小A同学操作，其他同学观察。 小B：我知道了…… 小A同学恍然大悟，开始修改自己的操作过程。正当小A同学在F10单元格想要重新操作一遍插入函 数的时候，高老师突然叫停，向同学们提问：“可不可以直接修改函数？在哪里修改？怎么修改？” 经过这一师生互动环节，不仅小A同学的问题得以解决，高老师还在“利用函数工具解决问题”的内 容之外，引入了在编辑栏中修改函数的方法。试题巩固 问题： （1）高老师巧妙地利用了小A同学的错误作为自己的教学资源。这种资源叫作什么资源？（2分）结 合案例中的情境，分析这种教学资源具有什么样的特点。（8分） （2）当小B同学指出小A同学出错的原因时，教师应该如何为学生做课堂小结？（10分）试题巩固 20.案例： 一天，刘老师收到了一封已毕业多年的学生发来的电子邮件，内容如下。 尊敬的刘老师： 您好！ 我是您的学生王同明。 这么多年了，您的信息技术课我至今难忘。记得有一次，您给我设计的作品写了这样一段评语：“这个作品风格 清新，内容充实，把我们上课时讲到的技巧都用上了，如果能把冷色调的部分再改暖一些，就更符合你的主题了。 修改一下吧，看看能否参加这次比赛，加油!你一定能行！”后来，在您的支持和鼓励下，我修改和完善了那个 作品，并最终获奖。您可能都不记得这件事了，但这个评语对我来说是莫大的鼓励，激励我明确努力方向，不断 完善作品，让我体会到了通过自己的努力获得成功的喜悦和满足感。 刚刚又收到一个好消息，我编辑制作的微视频“我的家乡”获得了省里比赛的一等奖。这让我又想起您，想起您 多年前的那个评语给我的信心和鼓励！让我对视频创作有了极大的热情！给您报喜，再次谢谢您！ 您的学生：王同明2023年6月16日试题巩固 问题： （1）刘老师对作品的评语反映出教学评价的哪些功能？请举例说明。（10分） （2）刘老师对作品的评价关注了哪几个方面？（10分）四、教学设计题试题巩固 21.阅读材料，根据要求完成教学设计。 教育实习是师范院校培养高素质专业化教师的关键性教育实践环节，师范生在教育实习期间可以真实 地体验中小学信息科技课堂教学的全过程，更好地理解中小学信息科技教育的定位和中小学生信息科 技学习的特点，并在此基础上提升教学设计与实施能力。 教学设计情境： 以下是一位实习生在讲授“文本信息加工”内容时，与指导教师的一段对话： 实习生：林老师，我就是按教材内容讲的，可是内容太多了，常常是下课铃声响了，课还没有讲完， 这怎么办呢？ 指导教师：课时分配应考虑学生的基础和特点，教材需要做删减、整合等加工处理；同时，你讲的时 间过长，像是在“赶课”。 实习生：是的，为了不“拖堂”，我上课时加快了讲课进度，我也感觉像是在满堂灌。 指导教师：不能一味地加快进度，应该在备课时从整体上把握本章教学内容，梳理知识。哪些需要教 师讲解，哪些适合学生自主探究等，要学会把课堂还给学生。试题巩固 教学内容：“文本信息加工”部分的教学包括4课时，具体内容如表1所示。 内容 现有教学内容 课时 第一课时 文字处理软件的界面，常用工具栏；字体、段落格式设置；“字 体”“段落”对话框的使用；分栏设置方法；各种格式设置的使用场 合 第二课时 页面设置、查找替换、页眉页脚、边框和底纹的操作方法；排版的一 般步骤 第三课时 图片、艺术字、各种图形的插入方法；简单的图形设置方法；综合运 用所学内容创作作品 第四课时 表格的制作；表格的美化及自动套用格式的使用试题巩固 教学对象：初中一年级学生，学生在小学时已经学习过文字处理软件的基本操作，能够应用软件输入 文本、插入图片、进行简单的文字处理，如字体加粗、更改字号、段落缩进等，但无法处理包含多页 面的文档。 教学用时：教学计划中设定为4课时。 教学素材： 组件 功能 模块 下拉框 根据选择导入单元文件，为读取单词做准备 I 文件管理器 复选框 根据中英文选项，分别将中英文文本转换成语音 文本语音转换器 P 按钮 触发听写事件 对话框 温馨提示 O 标签 显示答案试题巩固 依据上述材料，完成下列任务： （1）请根据教学情境中指导教师的提示和教学对象的已有技能基础，对现有课时进行重新分配。以 主题为中心组织、规划4课时的教学内容，填写表3（请在答题卡上作答）。（17分） 课时 主题内容 教学目标 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时试题巩固 （2）参考表2所示的教学素材，设计一个教学活动，补足表4中的内容（请在答题卡上作答）。（18 分） 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 【分析】 【演示】 【总结】
