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2024年上半年中小学教师资格证考试
地理学科知识与教学能力(初级中学)
押题卷一参考答案及解析
一、单选题
1．【答案】B
【解析】本题考查的是外力作用与地表形态。根据材料可知，雅丹地貌是一种风蚀地貌，它
是在河湖相土状沉积物所形成的地面上形成的。因此，图甲中平顶山状雅丹地貌，其顶部平
坦应该是早期流水沉积作用形成的，A错误，B正确；鲸背状雅丹地貌多出现在常年风速较
大的地方，受大风的长期吹拂，迎风坡的岩石侵蚀比较严重，逐渐形成了陡坡，另一侧属于
背风坡，风力较小，侵蚀作用较弱，形成缓坡，C错误；图乙中的鲸背状雅丹，迎风坡、背
风坡差异明显，顶部失去平坦形状，说明风力侵蚀更严重，比图甲地貌区域风力大，D错误。
故正确答案为B。
2．【答案】A
【解析】本题考查的是外力作用与地表形态。结合材料分析，雅丹地貌是在河湖相沉积物所
形成的地面上形成的，其形成过程为先由流水沉积形成水平岩层，再经过地壳抬升出露地表，
再由风力沿着裂隙侵蚀形成，所以A正确，BCD错误。
故正确答案为A。
3．【答案】B
【解析】本题考查的是土壤含水量变化。由图可知，在0—50cm的较浅层地表，甲坡的土
壤容积含水量比乙坡大，说明乙坡获得的太阳辐射多，气温和地表温度比甲坡高，蒸发量也
大，从而导致乙坡的土壤表层含水量比甲坡小，CD错误。图中在50cm到140cm甚至更深
的土壤深度，乙坡的土壤容积含水量比甲坡大，说明乙坡降水量比甲坡大，B正确，A错误。
故正确答案为B。
4．【答案】B
【解析】本题考查的是自然带。据材料可知，该区域是长江上游某小流域海拔3300—4000
米处，因为随着海拔增高，气温降低，每增高1000米，温度下降6°C，所以4000米气温下
降24°C， 湿冷的环境，应该适合针叶林生长，B正确。平原区分布常绿阔叶林，A错误。
常绿硬叶林在地中海气候区，C错误。高寒荒漠分布在海拔4500米以上，D错误。
故正确答案为B。
答案第1页，共37页5．【答案】D
【解析】本题考查的是大气的垂直分层。平流层由于强烈吸收太阳辐射中的紫外线部分，导
致气温随着海拔升高而升高，气温下冷上热，存在逆温现象，大气稳定，大气以平流运动为
主。同时，平流层的水汽含量和杂质含量稀少，天气晴朗，大气的能见度好，有利于飞机巡
航飞行，AB错，D正确。电离层位于高层大气，C错。
故正确答案为D。
6．【答案】A
【解析】本题考查的是大气的垂直分层。飞机的起飞和降落需要穿越对流层，绝大部分时间
位于平流层，所以飞机从起飞到中途到最终降落，飞行的大气层依次是对流层-平流层-对流
层。
故正确答案为A。
7．【答案】B
【解析】本题考查的是大气的垂直分层。根据材料信息可知，该航线起飞在中纬度地区，经
过北极高纬度，最终到达我国深圳（低纬度地区）。对流层的厚度从低纬向高纬逐渐变薄，
其顶部高度逐渐变低。所以该航线所经大气对流层顶部的高度变化是高-低-高。
故正确答案为B。
8．【答案】D
【解析】本题考查的是区域发展。由所学知识可知，冬奥会结束后，张家口市可以利用雪上
项目的比赛场地和配套餐饮、交通等设施，大力发展旅游业；其他行业也会受益，但相较于
旅游业受益程度较低；所以D正确，ABC错误。
故正确答案为D。
9．【答案】A
【解析】本题考查的是全球环境问题。结合所学知识可知，二氧化碳跨临界直接制冷制冰技
术极大降低了制冷过程的碳排放，更加绿色低碳、节能环保并且能效高、冰温均匀，在制冷
过程中产生大量余热，可回收利用，A正确；传统的制冰、造雪，主要靠氟利昂，结果会导
致臭层破坏，B错误；二氧化碳跨临界直接制冷制冰技术对防止水土流失、减少二氧化硫酸
性气体排放影响不大，CD错误。
故正确答案为A。
10．【答案】C
【解析】本题考查的是旅游地理。由题干信息结合所学知识可知，马尔代夫位于南亚，是由
答案第2页，共37页珊瑚礁组成的热带群岛国家，因此到马尔代夫旅游，游客可观赏到热带雨林风光和美丽的珊
瑚礁景观， 正确，C正确。马尔代夫位于印度洋板块上，板块内部，地壳比较稳定，少
①④
有火山景观， 错误，AB错误。赤道与10°N之间，是热带雨林气候对应的热带雨林景观，
②
不是热带草原景观， 错误，D错误。
③
故正确答案为C。
11．【答案】D
【解析】本题考查的是人口结构。该国劳动力人口比重和性别比高，老龄化程度低，说明有
大量男性劳动力迁入。该国是世界主要石油生产国，石油资源的开发，需要大量男性劳动力，
D正确；老龄化严重、科技发达、生育政策对于男女比例影响较小，ABC错误。
故正确答案为D。
12．【答案】D
【解析】本题考查的是世界地理分区。该国石油资源丰富，国家富裕，但仍是发展中国家；
该国位于亚洲，符合其条件的主要是波斯湾沿岸的石油输出国，D正确。东南亚、南亚、中
亚石油储量和产量都不居世界前列，ABC错误。
故正确答案为D。
13．【答案】D
【解析】本题考查的是区域能源开发。从材料中我们可以看到我国西部地区存在“弃风”“弃
电”的现象，这说明我国西部地区风力和太阳能发电的基础条件是具备的，能源的季节分配
不均并不是限制大规模发电的瓶颈，A选项错误；我国西部地区土地资源辽阔，B选项错误；
目前主要存在的问题是西部的电能产量较高，但电力储存、输送是核心问题，并不是资金受
限，C选项错误；西部地区风能和太阳能资源丰富，受经济发展程度的影响，市场狭小，我
国电力需求主要集中在东部，但目前长途电力运输通道欠缺，在电能大规模存储技术没有解
决的当下，风电、太阳能发电机组不能满负荷运转，只能无奈“弃风”“弃电”，D选项正确。
故正确答案为D。
14．【答案】B
【解析】本题考查的是区域资源利用。我国东部沿海地区的风能资源由季风、海陆风和热带
气旋等组成，风向不稳定，A选项错误；我国东部沿海地区经济较为发达，对电能的需求较
大，且靠近市场，电力输送的成本较低，一旦设备运行其效益会更高，B选项正确；由图1
可以看出，相同的高度，海上风能发电设备底座的投入较大，C选项错误；海上风能发电使
沿海空间呈现破碎化，对生态环境的破坏同样比较大，D选项错误。
答案第3页，共37页故正确答案为B。
15．【答案】A
【解析】本题考查的是生态环境问题。海上风电设备的地基很像沉船，慢慢会形成人工岛礁，
吸引鱼群集聚，使生物多样性增加，A选项正确；海上风电的建设主要集中在浅海，对海洋
运输船舶影响不大，B选项错误；海上风能发电相对于陆上风电，海上风电机组的尺寸更大，
高度可以达到二三百米，单页片长度就超过100米，造成海洋空间的破碎化，这些设备对鸟
类的生存带来影响，主要表现为鸟类被风电电机组设备碰撞致死、鸟类栖息地被破坏等，C
选项错误；海上风电使近海受到人类干预的程度增大，海水水质受到影响，但是不一定使水
质向优化方向改善，D选项错误。
故正确答案为A。
16．【答案】C
【解析】本题考查的是中国地理概况。结合中国地理的相关知识可进行判断，乘火车由北京
出发至拉萨，在地形区上不经过昆仑山，A错误；旅游景点中不经过敦煌石窟，B错误；城
市中不经过武汉，D错误，铁路线依次京广线→陇海线→兰青线→青藏线，C正确。
故正确答案为C。
17．【答案】D
【解析】本题考查的是澳门发展概况。根据题干和所学知识可知，两个相距较远的岛连成一
片最可能的原因是围海造陆，D正确；南海地处板块地部，处在海洋中，20世纪70年代后，
没有火山喷发和大规模的地壳运动，AB错误，位于海洋中，离陆地较远，不可能是流水堆
积，C错误。澳门外海，海水较浅，两个岛屿之间海水较浅，适合围海造陆。
故正确答案为D。
18．【答案】B
【解析】本题考查的是澳门发展概况。根据合作区总体方案，合作区将着力发展促进科研研
发和高端制造产业、中医药等澳门品牌工业、文旅会展商贸产业、现代金融产业四大重要产
业。因此在横琴粤澳深度合作区中，最可能发展的产业是金融服务、中医药产业，B正确；
博彩业是澳门的支柱产业，需要特殊的基础设施条件，不可能在合作区中发展博彩业，横琴
粤澳深度合作区位于海岛，尚处在开发过程中，基础设施还在完善中，不可能发展物流业，
故ACD错误。
故正确答案为B。
19．【答案】B
答案第4页，共37页【解析】本题考查的是地球自转的地理意义。北京冬奥会纪念钞开始预约时间为东八区北京
时间12月14日22：30，亚穆苏克罗（6°51′N，5°18′W）的时区为中时区，两地相差8个
时区，根据东加西减原则，可计算出当地时间为12月14日14：30，B正确，ACD错误。
故正确答案为B。
20．【答案】C
【解析】本题考查的是地球公转的地理意义。北京冬奥会举行时间为2月4～20日，太阳直
射点在南半球，且向北运动。此期间北京日出东南，A错误；正午太阳高度角逐渐变大，正
午日影渐短，B错误；昼长渐长，C正确；正午室内光照面积逐渐变小，D错误。
故正确答案为C。
21．【答案】C
【解析】本题考查中国自然地理概况。由图可知，该何在6月形成一次汛期，7到8月河流
流量快速减少，9到10月，又形成一次小汛期。这种流量变化与长江中下游地区的降水规
律十分符合，6月下旬到7月，受江淮准静止锋影响，我国锋面雨移动到长江流域，长达一
个月左右的降水为河流提供了充足的流量；7到8月，雨带北移到华北、东北，长江流域受
副热带高压控制形成炎热干燥的伏旱天气，河流径流量减少；9月雨带快速南撤，经过长江
流域形成降水，河流的径流量增加。该河流最有可能位于长江流域。C正确，ABD错误，
正确答案为C。
22．【答案】D
【解析】本题考查的是土壤的成土过程。潴育化过程指土壤形成中的氧化还原过程，主要发生
在直接受地下水没润的土层中。 由于地下水雨季升高，旱季下降，土层干湿交替，引起土壤中
铁锰物质处于还原和氧化 的交替状态。土壤渍水时铁锰被还原迁移，土体水位下降时铁锰氧化
淀积，形成一个有锈纹锈斑、黑色铁锰结核的土层。
故正确答案为D。
23．【答案】B
【解析】本题考查的是地图投影。我国现行的大于1：50万比例尺的各种地形图采用的投影
主要是高斯克吕格投影。高斯投影是等角投影，角度没有发生变形，长度和面积发生了变形。
故正确答案为B。
24.【答案】A
【解析】本题考查的是地理数据的基本特征。对一个地理对象的描述要从空间、属性和时间
三方面展开，所以地理数据的三个基本特征是空间特征、属性特征和时间特征。
答案第5页，共37页故正确答案为A。
25.【答案】D
【解析】本题考查的是比例尺的分类。比例尺表示图上距离与实地距离的比。由计算可知，
题中地形图的比例尺为1：10万。地图按比例尺大小分为大比例尺地图、中比例尺地图、小
比例尺地图三类。通常来说，大比例尺地图的比例尺大于等于1：10万：中比例尺地图的比
例尺介于1：10万与1：100万之间；小比例尺地图的比例尺小于等于1:100万。
故正确答案为D。
二．简答题
26.【参考答案】
(1)要选择合适的地理教学方式。要根据教学目标，教学内容的特点、学生年龄特征、学校
条件以及教师自身特质来选择合适的地理教学方式。
(2)要注意运用多样化的教学方法，以帮助学生学会学习，如地图教学法、“模拟旅游”教学
法、学科联系教学法等。还可以借助多媒体、网络等现代化教学手段不断创新更适应教学的
方法。
(3)由于当今义务教育阶段地理教学有一项重要的任务就是培养学生的探究意识，引导和鼓
励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方
法。所以在地理教学方式方法上要坚持启发式教学原则，提倡探究式学习。
27.【参考答案】
上图在地理教学中的作用如下。
(1)简单明了，重点突出。
全球五带划分以文字形式呈现往往会显得纷杂凌乱，不容易使学生在脑海中形成具象的概念，
而教师通过讲课时在黑板上画出来的示意图呈现相关知识点，则对学生来说较为简单。五带
的形成原因、界线、名称都可以通过示意图得到呈现。这样重点突出、区别明显，使学生一
目了然。
(2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣。
答案第6页，共37页这部分的知识点不仅要求学生记忆，还要求学生理解相应内容。在本部分的教学过程中，教
师可以运用黑板简图，边讲边画，还可以让学生根据教师的画法，自己进行练习。这样做一
方面有利于引导学生集中注意力，增强学生的学习兴趣；另一方面结合简图，突出重点，且
较为形象，有利于学生记忆。
（3）激发学生的想象力，培养其地理思维能力。
示意图可以将全球温度分布的相关知识点鲜明地呈现出来，使学生易于理解，可以激发其想
象力，从而达到培养其他地理思维能力的目的。
三、材料分析题
28．【参考答案】
(1)政策支持力度大；贸易税收等成本低；距离巴西北部、西部等国家的市场近；土地租金
低；亚马孙河水运便利。
(2)热带雨林生态环境脆弱，需注意保护当地的雨林生态环境；常年高温、多雨，需完善厂
房的通风散热、防雨防潮功能；完善工厂园区内的防洪、排水设施。
(3)先出口产品，可以了解本土客户的市场需求；提高产品知名度；提高市场占有率；后投
资建厂可以合理设计工厂的规模，降低风险。
29.【参考答案】
（1）①李老师在授课过程中调动了学生的积极性，通过游戏活动进行天气预报的播
报，让学生变被动学习为主动学习，变机械记忆为理解记忆。
②在教学过程中让学生根据看到的天气符号发挥想象力，思考每种天气用特定符号
的原因，这一措施拓展了学生的思维空间，丰富了学生的想象。
③通过游戏活动的方式寓学于嬉，增强课堂的灵活性，有利于学生对知识的掌握。
这种教学方式形象、生动、直观，符合新课标中教学内容的多样性原则。
④教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制，符合新课标中对学
生行为评价的要求。这一措施也是对学生学习的一种激励。
（2）采用角色扮演法，将每一个学生扮演成不同的天气符号，让其在动画显示天气
现象时，说出“自己”的特点，并在黑板上画出“自己”的样子。
角色扮演法可以调动每个学生的学习积极性，使每个学生都成为学习的主人；可以
加强学生对教材内容的理解和掌握，促进学生的成长与发展。
答案第7页，共37页30.【参考答案】
(1)材料中教师使用了案例教学法。案例教学法，即运用社会或身边发生的事例激发学生的
学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学方法。
案例教学能巩固所学理论知识，能够加深学生对地理知识的理解，能够充分调动学生的
积极性和主动性，有利于培养学生的创新精神和创新能力，增强学生的主动交流能力，开阔
学生的视野，并且有利于提高教师的素质、教学质量和教学水平。但由于案例教学法需要提
前准备案例素材，花费时间较多，其应用受到一定限制。
(2)案例教学法是遵循理论联系实际的原则，根据教学目的和教学内容的要求，在教学过程
中引入案例，引导学生自主地运用知识，对具体的案例进行深入剖析、思考、辩论，让学生
自主地在特定教学情境中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生综合能力的一种开放式
教学方式。
其操作步骤：①提出案例，以例激趣；②分析案例，以例说理；③拟订方案，以例导行；④
归纳总结，自行反思。
31.【参考答案】
(1)教学目标：
①知识与技能：描述板块构造学说的基本观点：说出世界著名山系及火山、地震分布与板块
运动的关系。
②过程与方法：通过实验演示，探究发现板块运动的方式和产生的地形，探究发现地震、火
山分布与板块运动的关系。
③情感、态度与价值观：通过列举板块运动的证据，树立辩证唯物主义的科学观。
(2)教学过程要点：
一、新课导人
教师带领学生复习前面学习的“大陆漂移假说”的内容，提出问题：大陆为什么会漂移呢？
学生思考讨论并回答。
【设计理由】通过复习提问导入，有利于学生巩周所学知识，集中注意力，更好地进人课堂
学习状态。
二、新课讲授
教师讲解：地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的，因而进一步提出了板块构造
学说。板块构造学说主要有三个方面。
①地球表层并不是一个整体，而是由板块拼合而成的。
【教师活动】教师用多媒体展示六大板块示意图，并请学生讨论以下问题：全球共分成哪六
大板块？这六大板块中哪个板块基本上全部是海洋？澳大利亚大陆属于哪个板块？结合地
形图，说一说亚洲南部的阿拉伯半岛和印度半岛属于哪个板块？
【学生活动】学生分小组看图讨论，回答教师提出的问题。
【教师总结】教师对学生的回答给予总结和评价。
②各大板块处于不断的运动之中。
【教师活动】教师用多媒体展示板块运动的动画，请学生观察板块运动有什么特点？
【学生活动】学生仔细观察，得出结论：它们有的相互挤压、碰撞，有的相背运动发生张裂。
【教师活动】教师展示东非大裂谷和红海的成因图，请学生仔细观察并推断：几千万年后，
红海可能有什么变化？为什么？
【学生活动】学生观察，思考讨论，得出结论：面积扩大，可能形成新的大洋
【教师活动】教师追问：板块发生张裂的结果会形成什么呢？
【学生活动】学生回答：两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋。
答案第8页，共37页【教师活动】教师继续讲解：板块运动还有一种形式，就是相互碰撞挤压。
教师展示阿尔卑斯一喜马拉雅山系的图片。让学生准备一张白纸，并用手想住纸的两端，向
中间推，观察会出现什么结果。
【学生活动】学生动手操作并观察。
【教师总结】教师展示喜马拉雅山的形成示意图并总结。
③板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带地壳比较活跃。
【教师活动】教师展示世界主要火山、地震带和板块示意图，请学生找出环太平洋地震带和
地中海一喜马拉雅地震带，并思考火山、地震带的分布有什么特点。
【学生活动】学生思考、讨论得出结论。
【设计理由】通过展示图片、动画并进行小实验，生动形象，利于学生理解掌握相关知识。
同时通过启发引导性的提问，使课堂教学有条不紊。
三、巩固提高
请学生完成课堂练习。
【设计理由】通过练习及时查漏补缺、巩固提高。
四、小结与作业
小结：师生共同总结本节课知识点。
作业：按照多媒体展示要求，预习下节内容。
【设计理由】通过小结，帮助学生形成知识体系。通过作业布置将课堂延伸到课下，并为下
节课的学习做铺垫。
答案第9页，共37页2024年上半年中小学教师资格证考试
地理学科知识与教学能力(初级中学)
押题卷二参考答案及解析
一、单选题
1．【答案】B
【解析】本题考查的是地球公转的地理意义。北京2月1日上午太阳位于东南方位，日影朝
向西北方向，根据图示信息可知，该公路为东西走向，AC错误；根据图示信息，有树木遮
蔽的位置积雪未融化，无树木遮蔽的位置积雪融化，所以影响该地路面积雪融化差异的原因
是树木遮挡，B正确；局地小范围气候类型没有差异，D错误。
故正确答案为B。
2．【答案】C
【解析】本题考查的是地球公转的地理意义。该岛为珊瑚环礁，为珊瑚岛，是受外力作用形
成，A错误；我国了南端是曾母暗沙，纬度约为4度，该岛屿为9°37＇N，两地相差约5度，
相差555千米以上，B错误；位于热带，一年有两次直射，C正确；白昼最长的日期为夏至
日，当天不是当地日影最短，D错误。
故正确答案为C。
3．【答案】B
【解析】本题考查的是填海造陆的影响。岛屿面积小，土地资源有限，不能满足岛屿居民生
活所需，A错误；永暑礁填海造陆可扩大我国对海洋国土的管控范围，增强对海洋主权的的
捍卫，B正确；该岛面积狭小，人口少，水产品加工业不发达，且填海造陆代价较高，不是
为了就地发展水产品加工业，C错误；由于面积小，主要是渔业为主，对于南海的产业带动
作用很小，D错误。
故正确答案为B。
4．【答案】D
【解析】本题考查的是区域河流特征。雅鲁藏布江位于我国西藏南部地区，本段河流主要补
给方式为大气降水和冰川融水。夏季大气降水多且温度高，冰川融水多，此时河流流量最大，
水位较高，加查-米林段河谷的沙滩大部被河水淹没，面积最小，B选项错误。春、秋季节
仍有一部分冰雪在融化，且相对降水虽不如夏季多，但比冬季仍较多，此时沙滩的面积相对
与夏季较大，排除A、C选项。冬季大气降水最少，且由于温度过低，冰雪已很难融化，此
答案第10页，共37页时河流流量最小，水位最低，故沙滩面积裸露最大，D选项正确。
故正确答案为D。
5．【答案】A
【解析】本题考查的是季风风向。从图中我们可以看到挡沙墙呈西北-东南走向，对西北风
和东南风难以起到阻挡的作用，排除B、C选项。从图中我们可以看到雅鲁藏布江与挡沙墙
之间存在大面积沙滩，挡沙墙的目的应为减少此段沙滩对周边地区的影响，故风向应该由沙
滩方向吹来，排除西南风，排除D选项，A选项东北风正确。
故正确答案为A。
6．【答案】A
【解析】本题考查的是锋面气旋。早期冷气团南下形成冷锋的过程中，由于途经地面辐射更
强地区，冷气团获得地面辐射而增温，气温升高，原先的冷气团逐渐变性，A正确。气温下
降则冷气团不会向相对温暖的气团变性，CD错。阴雨天气云层削弱了太阳辐射，气温不会
升高，B错。
故正确答案为A。
7．【答案】D
【解析】本题考查的是锋面气旋。 位于副锋锋后，A错。两锋面均为冷锋，B错。根据等
①
压线的疏密程度可知， 处位于主锋锋前，等压线最稀疏，风力最小，C错，D正确。
③
故正确答案为D。
8．【答案】C
【解析】本题考查的是天体系统。嫦娥五号从2020年11月24日发射升空到12月17日返
回着陆期间，一直处于地月系，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于可观测
宇宙，但并不在河外星系，故正确选项为C。A、B、D错误。
故正确答案为C。
9．【答案】D
【解析】本题考查的是地球所处的宇宙环境。根据所学知识可知，地球并没有处在太阳系的
中心位置，A错误；地球处于太阳系、银河系，但并不属于河外星系，B错误；火星和木星
之间为小行星带，C错误；地球处于太阳系的第三个轨道，位于金星和火星之间，D正确。
故正确答案为D。
答案第11页，共37页10．【答案】B
【解析】本题考查的是地球存在生命的条件。大小行星各行其道互不干扰，属于地球上有生
命的外部条件，A错误；日地距离适中，地球上有适宜的温度，属于地球出现生命的自身原
因，C正确；太阳处于壮年期，为地球提供稳定的关照，属于外部原因，C错误；运动方向
与其他行星同向，并不是地球上有生命的自身原因，D错误。
故正确答案为B。
11．【答案】B
【解析】本题考查的是产业区位因素。结合材料“我国某知名自行车企业于1959年在上海由
两百多家中小型自行车工厂合并组建”可知，该企业在上海建厂的原因是上海当时有众多的
中小型自行车工厂，而且上海是我国民族工业发展最早的地区之一，产业基础好，B正确；
当时我国还没有改革开放，A错误；当地原先已经有两百多家中小型自行车工厂，合并组建
后，并注册现用商标，销售市场应是整个国内市场，与上海当地自行车市场需求关系不大，
C错误；上海人工成本较高，D错误。
故正确答案为B。
12．【答案】D
【解析】本题考查的是区域产业发展。根据材料““中华老字号”和“最具市场竞争力品牌””可
知，产品质量好，1996年，销量开始急剧下跌的根本原因应是经济发展，国内其它交通方
式的兴起，比如公交、地铁、小汽车等， 错误；2013年，产品从通勤车向运动车、休闲
①
车转变，因此应研发运动车、休闲车可满足市场多样化需求， 正确；2018年，产品与国
②
潮文化相结合对提升产品技术含量无关，可以增加知名度，提高销量， 错误；2020年，
③
海外市场自行车销量暴增与全球新冠疫情的影响有关，人们为了减少聚集，并方便出行和运
动健身对运动和休闲自行车需求增加， 正确。综上所述，D正确，ABC错误。
④
故正确答案为D。
13．【答案】C
【解析】本题考查的是区域产业发展。该案例表明，为进一步提高市场竞争力，“中华老字
号”品牌产品从通勤车向运动车、休闲车转变，2017年设计、制造互联网智能车体及部件，
2018年产品与国潮文化相结合，都说明了采取的最有效措施是注重产品创新，适应市场需
求，C正确；打造企业文化、扩大企业规模、提高产品销量都与提高市场竞争力关系不大，
提高市场竞争力要注重产品品质和产品的性价比，ABD错误。
故正确答案为C。
答案第12页，共37页14．【答案】B
【解析】本题考查的是大都市圈的发展过程。前工业化阶段，从空间组织上看是相互孤立的、
小型的地方经济中心，工业化初期，随着工业革命的到来，空间上规模更大的集中和较大经
济中心的出现，其活动范围也扩张到郊区。随若工业化日渐成熟，规模较大的经济中心增多，
空间上更加接近，相互联系日益增多。最后的结果是经济中心互相依存，经济腹地相互交叉，
经济活动的空间联系交错密集，大都市圈发展过程是 ，故选B项，ACD错。
①③②④
故正确答案为B。
15．【答案】B
【解析】本题考查的是城市功能分区。上海大都市圈形成的主要条件有：经济发达、人口众
多，经济辐射带动能力强，交通便利等。上海市的主要辐射功能是基于自身区位优势条件来
带动辐射整个城市群，农业不属于其带动范围， 错误，故选B项，ACD错。
③
故正确答案为B。
16．【答案】D
【解析】本题考查的是影响产业的区位因素。根据材料，由于泥石流使得砚石重见天日，说
明在晚清时期，曾经也出现了同样的地质灾害使得砚石被掩埋， 正确。根据材料，无法得
①
知晚清时期的气候较如今或者以前存在重大变化， 错误。晚清时期是中国的动乱年代，战
②
乱频频，影响砚石开采， 正确。泥石流的出现不仅仅需要地质条件，还需要降水条件，水
③
文灾害对于泥石流的出现具有重大意义， 正确。 正确。
④ ①③④
故正确答案为D。
17．【答案】B
【解析】本题考查的是影响产业的区位因素。宣城距离北上广等大城市并不近，且砚台的销
售对市场距离并不敏感，A选项错误。根据材料信息“由于某些原因造成砚矿突然断采，宣
砚的制造技艺也一度失传。”可知砚台的生产需要质地上佳的砚石作为原材料，而当地砚台
产业得以迅速发展，是因为靠近原材料产地，B选项正确。砚台易于保存，对交通的需求并
不强烈，C选项错误。砚台的制作需要古老相传的手工技艺，对于现代科技并不强烈需求，
D选项错误。
故正确答案为B。
18．【答案】D
【解析】本题考查的是雪中温度的变化规律。阅读图文材料，结合所学知识，雪埋得越深，
受到的覆盖作用，保温较多，气温较高，因此雪表气温最低，雪底气温最高，雪中次之，图
答案第13页，共37页中显示 条曲线温度由低到高一次为 ，因此雪表、雪中、雪底一次为 。
①②③ ③②① ③②①
故正确答案为D。
19．【答案】C
【解析】本题考查的是林场的天气变化。观察图中信息可知，11月10-11月12日、11月
21日—11月24日、12月05日—12月10日三个时间段的地表温度都呈下滑趋势，证明气
温在下降，大气尚不稳定，天气没有晴好，故ABD错误；11月30日-12月02日雪表气温
属于回升，证明大气较稳定，天气有所转晴，故C正确。
故正确答案为C。
20．【答案】C
【解析】本题考查的是我国农业地域分布。该地区具备农区、林区和牧区，河北不具备条件，
A错误；四川具有林区、牧区和农区，但四川省的农区位于平原，该地区的生物质能显然不
是畜粪，B错误。西藏是我国四大牧区之一，同时也有林区和农区，农区和牧区主要生物质
主要是畜粪，C正确，广东没有牧区，D错误。
故正确答案为C。
21．【答案】D
【解析】本题考查的是新能源。牧民在迁移路线上主要的需求是衣食住行，因此能够携带的
设备都较为简易，风能、水能、地热能的开发利用难度大，相比较而言，西藏地区对于太阳
能利用的工具简易，开发较为普遍，D符合题意。
故正确答案为D。
22．【答案】C
【解析】本题考查的是可持续发展。随着新能源汽车产业的发展，动力电池退役的数量不断
增加，而电池中金属纯度一般高于原矿，但动力电池回收成本高，特别是湿法工艺，成本更
高，较少使用元素回收的重金属作为原料并不是因为重金属的价格高，C选项正确，A选项
错误。重金属资源属于稀缺资源，原材料供给并不过剩，B选项错误。目前电池类的回收品
在运输中，并无特殊和专属车辆，电池的体积和重量并不大，运输较为便利，D选项错误。
故正确答案为C。
23．【答案】B
【解析】本题考查的是可持续发展。动力电池的梯次利用是指把原本的电池变成小型电池，
并不会消除环境污染，“消除”错误，A选项错误。原本的动力电池是淘汰的，现在把它变成
小型电池，属于资源的再次利用，提高了资源的综合利用水平，B选项正确。梯次利用后的
答案第14页，共37页产品可用于领域较多，且难度并不大，并未增加回收成本，C选项错误。梯次利用并不是
能源的循环利用，此类重金属资源仍属非可再生资源，D选项错误。
故正确答案为B。
24．【答案】D
【解析】本题考查的是可持续发展。我国新能源汽车领域发展较快，动力电池退役比较多，
原料较为丰富，A选项错误。随着我国能源紧张不断加剧，对新能源的电池需求不断增大，
市场规模大，B选项错误。我国政府对新能源产业和电池产业政策扶持较多，C选项错误。
动力电池回收成本高，特别是湿法工艺，相关工艺技术要求较大，目前我国在相关方面并不
具备，使得符合行规的回收企业数量较少，D选项正确。
故正确答案为D。
25.【答案】B
【解析】本题考查的是地理信息技术的应用。在共享单车的约车、找车过程中，共享单车
APP可以显示自行车的空间分布，对用户需求进行分析和处理，同时具有定位和导航功能，
运用的是GIS技术和GPS技术。
故正确答案为B。
三．简答题
27.【参考答案】
二、简答题
26.【参考答案】
在评价学生地理方法的掌握与运用情况时，应注重对学生地理观察、区域分析与综合、
地理比较、地理实验等常用地理方法的领悟、掌握状况和运用水平进行评价。例如，要检测
学生“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”的达成度，教师可先提出探究活动要求，
让学生根据地图选出几个代表性的区域并举出实例，说明不同地域发展水平的差异。具体让
学生围绕以下几个问题展开探究：①如何选择代表性区域：②从哪些方面对所选区域进行比
较；③从比较中得出什么结论。以上探究活动可以评价学生“地理比较方法”的运用是否合
理。为此应当观察学生是否能有效利用地图，是否有条理、有步骤、认真细致地观察地图要
判断学生所选择的比较地域和确定的比较项目是否合理，得出的结论是否正确。通过上述的
观察与判断，可以对学生地理观察、比较、区域综合分析等方法的领悟和运用水平做出相应
的评价。
28.【参考答案】
答案第15页，共37页教学要点：
①太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。
②晨昏圈与地轴呈23°26的夹角。
③这一天，北半球夜最长，昼最短，北极圈及其以北地区出现极夜现象；南半球昼最长，夜
最短，南极圈及其以南地区出现极昼现象。
教学意义：
①激发学生学习兴趣。地理示意图表现形式直观形象，能激发学生学习兴趣，有效改善课堂
教学效果，提升课堂学习效率。
②深化学生对所学知识的理解。地理示意图能把抽象的地理知识具体化、形象化，使学生能
从具体的感性知识中去把握抽象的理论知识，再根据已掌握的理论去分析问题、解决问题，
从而深化对所学知识的认识和理解。
③优化教学过程，全面提高学生各方面能力。利用地理示意图，一方面能提高学生地理读图、
用图能力，另一方面能推动学生地理思维的发展。
④体现地理学科的教学特点。地理示意图除了具有感官刺激性强、信息容量大、简明扼要的
特点外，在展现地理事物空间分布、解释地理规律等方面也有着文字无法比拟的优越性。利
用图像系统教学，符合地理学科自身的特点，体现了地理教学的特点。
三、材料分析题
28．【参考答案】
(1)位于亚热带季风气候区，降水丰沛而集中：碳酸盐类岩石广布，岩溶地貌发育，地表崎
岖，土壤发育不良，土层瘠薄，易发生侵蚀：山高坡陡，不利于储水，易发生水土流失：植
被覆盖率低。
(2)石质荒漠化易诱发山洪、滑坡、泥石流等灾害；石质荒漠化地区岩石裸露率高，土壤少，
答案第16页，共37页地表水易渗漏，贮水能力弱，易导致干旱缺水；石质荒漠化地区水土流失严重，导致土壤贫
瘠，土地生产力下降，生态环境恶化。
(3)植树造林，退耕还林，恢复林草植被：修建水电站等水利工程，满足农田灌溉和能源需
求；改进农业生产，进行农田建设；发展特色旅游业；转变群众生产生活方式，实施生态移
民。
29.【参考答案】
(1)地理景观图属于地理事实性知识。地理事实性知识还包括地名知识、地理分布、地理演
变的外部表现等。
(2)①帮助学生理解景观图与教材内容的联系。
②生动讲解景观图，激发学生学习兴趣。
③抓住景观图展示的特征，解决重点，突破难点。
④通过仔细观察景观图，启发学生思考，培养学生的地理思维能力。
⑤挖掘地理景观图的美育素材，提高学生的地理审美情趣。
30.【参考答案】
(1)成功之处：
本节课，为让学生记住34个省级行政区，教师设计了一些活动，让学生寻找巧记34
个省级行政区的方法。
学生想到了多种方法，有猜谜语、记车牌、填字游戏等。教师还让学生对省级行政区轮
廓发挥想象，以形象记忆法记住这些内容。这些做法激发了学生的想象力和学习热情，实现
了记忆方法的创新。
(2)不足之处：
新课标关于这部分的要求是：“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住
它们的简称和行政中心。”而这节课用在我国政区图上的时间较少。抛开我国政区图，单纯
记忆34个省级行政区名称，意义不大。地理课堂教学中，不能脱离地理学科特点而一味追
求创新。创新不能只做表面文章。所以，课堂教学中创新意识的培养应建立在课标要求、教
学目标和地理学科能力的基础之上。教师应该在读图方面组织一系列的活动，在我国政区图
上落实34个省级行政区的空间记忆，可以在空间记忆方法上有所创新。
31.【参考答案】
（1）教学目标
【知识与技能】
通过读图能够说出两极地区的位置范围。
①
②通过分析能够归纳出两极气候的特点，理解该区气候的成因。
③通过对比知道两极地区丰富的资源，从而清楚极地科学考察的重要性。
【过程与方法】
①提高利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关资料中挖掘地理知识的能力。
②通过自主探究，提高分析问题的能力。
答案第17页，共37页【情感、态度与价值观】
①通过对两极地区有关知识的了解，认识保护两极地区生态与环境的重要性，增强环境保护
意识。
②通过了解极地地区的科学考察，培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。
(2)教学环节：
一、新课导人
教师播放关于北极地区和南极地区的纪录片并提出问题：纪录片所播放的是哪个地区的景
观？
学生观看纪录片并回答。
【设计意图】采用视频导入的方式既展现了北极地区和南极地区的景观，让学生有一个感性
认识，又激发了学生的兴趣。
二、新课讲授
1,位置和范围
活动一：
【教师活动】请同学们以小组为单位进行讨论，找出北极地区和南极地区的位置和范围。可
以运用你们手里的一切资料，教科书、地图册等。
【学生活动】学生讨论，派代表到讲台前展示探究结果。
【师生总结】北极地区指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一
些岛屿。南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印
度洋的一部分。
【教师活动】老师有一个小问题需要你们帮帮忙，有一只调皮的小企鹅它往北走了50米，
往东走了50米，又往南走了50米，它发现自己回到了原地。同学们知道小企鹅原来在哪里
吗？
【学生活动】南极点。
【师生总结】在北极点，四面均朝南。在南极点，四面均朝北。
【设计意图】通过角色扮演的形式，让学生自主探究，激发学生的求知欲，体现学生的主体
地位。通过查阅有关资料、读图、讨论等形式，使学生学会自主学习。
2.气候
活动二：
【教师活动】出示南极地区和北极地区的气温和降水量对比图。分析南极地区和北极地区哪
个地区气候更恶劣，原因是什么。请同学们分小组探究，可参考书中资料。
【学生活动】学生分组探究讨论。
【师生总结】南极地区气候更恶劣。原因如下。
(1)南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热和冷却比海洋快，降温的幅度比
海洋大。
(2)南极地区的海拔比北极地区高，气温低，风力大。
(3)南极地区巨厚的冰层对太阳光的反射率高，90%的太阳热量被反射回字宙空间，气温低。
(4)南极洲年平均降水量为55毫米，是地球上降水最少的大陆，而且降水几平全部是雪。
【教师活动】（展示因组特人图片）因此北极地区还会有一些原住民，因纽特人。而南极只
有那些可爱的极地动物了。
【师生总结】两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终
年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。这是两极地区的气候特征。
【设计意图】分组探究培养学生的合作交流能力。利用图表对学生进行大量的启发和引导，
通过阅读、分析、讨论、归纳总结，逐步最炼学生解决地理问题的能力。
答案第18页，共37页3.天然宝库
【教师活动】教师依次出示两极地区的矿产资源分布图、淡水资源图、生物资源图，出示两
极地区遭受破坏的图片。
【学生活动】学生观看图片，发表感受。
【设计意图】调动学生多种感官，学习两极地区的资源，加深印象。对学生进行环境观教育，
增强学生的环境保护意识。
三、巩固提高
出示两极地区比较表格，请学生填表。
【设计意图】利用表格填写知识点，巩固练习。
四、小结与作业
小结：师生共同总结本节课知识点。
作业：请大家课下查找相关资料看看别人是如何进行探验和考察的。下节课请同学们以小故
事的形式进行讲述。
【设计意图】鼓励学生展示，锻炼学生的表达能力，培养学生搜集信息的能力。
答案第19页，共37页2024年上半年中小学教师资格证考试
地理学科知识与教学能力(高级中学)
押题卷一参考答案及解析
一、单选题
1．【答案】D
【解析】本题考查的是产业转移。我国不同区域间存在诸多的差异，造成产业转移的主要原
因包括资源条件，资源密集型产业逐渐靠近资源丰富区，故A正确。经济结构，劳动密集
型产业向经济水平低的区域转移故，B正确。开发战略会影响产业转移，故C正确。我国
能源结构以煤炭为主，能源结构不是产业转移原因。
故正确答案为D。
2．【答案】A
【解析】本题考查的是产业转移。由材料关于“中介机会”的定义可知这种中介机会可能是乡
土情结，也可能是区域间政府合作，能源供应、土地价格没有沟通、协调作用。
故正确答案为A。
3．【答案】C
【解析】本题考查的是风的判断。从图中等压线分布分析， 地等压线最为密集，气压梯度
③
力较大，风力最大。
故正确答案为C。
4．【答案】B
【解析】本题考查的是风的判断。 处的气压梯度力由东北指向西南，在向右的地转偏向力
④
和摩擦力的共同作用下，风向与等压线斜交，所以最终的风向是东北风，B项正确。
故正确答案为B。
5．【答案】B
【解析】本题考查的是城市化过程图的判读。发达国家城市化水平高，城市化起步早，
①②④
符合该特征； 城市化水平低， 起步晚，速度过快，城市化进程不合理，两者都属于发展
⑤ ③
中国家。
故正确答案为B。
答案第20页，共37页6．【答案】A
【解析】本题考查的是城市化过程图的判读。由图可知 城市人口占总人口比重最大。
①
故正确答案为A。
7．【答案】B
【解析】本题考查的是地球内部圈层结构。据图可知， 为地壳， 为软流层以上的岩石圈，
① ③
由岩石组成；地幔位于古登堡面以上，莫霍面以下，B项正确，ACD错误。
故正确答案为B。
8．【答案】D
【解析】本题考查的是地球内部圈层结构。据图可知， 和 没有交集，AB错误； 和
① ② ② ③
有交集， 包括 ，D图正确，C错误。
③ ①
故正确答案为D。
9．【答案】B
【解析】本题考查的是区域发展。根据图文信息，我们可以得到，廊坊的经济指数高，说明
与北京之间的经济流量大，与北京距离近关系密切，A项错误。图中各个城市与北京的经济
指数并不是完全的按照距离的远近变化，如较近的张家口经济指数相对较低，C项错误。并
且河北各个城市与北京的经济指数也不相同，说明与北京之间的经济流量存在较大差异，北
京向河北各城市产业转移力度不一样大，D项错误。综合来看，与北京经济联系的强度主要
还是取决于城市等级和距北京的远近，先从城市等级上确定能否适宜承接相关产业转移，再
从距离上择优选择，B项正确。
故正确答案为B。
10．【答案】A
【解析】本题考查的是区域发展。从区域发展的角度来看，要想一个地区协调稳定发展，需
要优势互补，共同发展。即可以促进区域竞争互补，发挥北京和天津双核的优势，促进河北、
北京、天津一体化发展，A项正确。而让河北一味的付出，大力发展种植业为北京和天津服
务不符合区域协调发展的理念，B项错误。将北京和天津的大量污染产业转移到河北，不仅
仅是对河北地区的不负责，也是对整个区域乃至全国的不负责，C项错误。区域协调一体化
发展是必然趋势，减弱北京和天津两城市之间的联系是违背基本原则的，D项错误。
故正确答案为A。
11．【答案】A
【解析】本题考查的是产业转移和影响。农民工回乡创业与就业地生活压力大有关，能创业
答案第21页，共37页也得具备一定技术条件， 正确。气候条件不是短期能改变的，农民工回迁与医疗条件
①②
无关，且随着社会经济的不断发展，东部地区医疗条件和水平会不断提高， 错， B、C、
③④
D错误。
故正确答案为A。
12．【答案】B
【解析】本题考查的是产业转移和影响。农民工回乡创业以后，促进经济发展，长远看有助
于当地城市化进程，A错；“归雁经济”拓展了当地的经济领域，促进产业结构的调整，B正
确；回乡办企业可能出现污染、生态破坏等问题，对当地环境有一定的冲击，C错；产业增
多，经济发展，人们收入增加往往刺激地价提升，D错。
故正确答案为B。
13．【答案】D
【解析】本题考查的是人口问题。从图中可以看出，我国人口负担系数变化较小，A错误。
日本与中国人口红利期差距不大，B错误。人口负债主要因为青少年比重大，老年人口多等
因素导致，C错误。从图中可以看出，目前我国人口负担系数逐步提高，人口红利缩小，D
正确。
故正确答案为D。
14．【答案】A
【解析】本题考查的是水循环。图中 蒸发， 为下渗， 为下水道收集的生活污水和部分
① ② ④
下渗的雨水，经净化处理后再利用， 为雨水直接用于冲厕、绿化等，A正确。
③
故正确答案为A。
15．【答案】C
【解析】本题考查的是水循环。读图分析可知， 为蒸发， 为植物的蒸腾作用， 为大气
① ⑥ ⑤
降水，主要发生在陆地内部，属于陆地内循环，C正确。
故正确答案为C。
16．【答案】D
【解析】本题考查的是水循环。此集雨设施可以有效地利用水资源,减轻城市洪水压力，减
少城市内涝，补充部分城市地下水，不会加重城市土壤盐渍化，海陆间水循环总量不会改变，
因此 正确。
①④
故正确答案为D。
答案第22页，共37页17．【答案】A
【解析】本题考查的是循环经济。根据图示，四选项中，BCD分别是人类生活废弃物的高
效利用或无害化生产，只有A选项是共享单车的使用方式，是绿色出行方式，没有体现出
废弃物的循环利用，不属于循环经济。
故正确答案为A。
18．【答案】D
【解析】本题考查的是河流的补给。河流与湖泊相互补给，若湖泊地势高于河流、湖泊地势
低于河流或湖泊位于河流的源头，只会出现单向的湖泊补给河流，或河流补给湖泊，但图示
出现相互补给，ABC错误。湖泊与河流相通，汛期河流补给湖泊，枯水期湖泊补给河流。
故正确答案为D。
19．【答案】D
【解析】本题考查的是河流的水文特征。湖泊储水量最小的是点 ，A错误。8、9、10月
④
份为同步变化，B错误。大多数时间河流水位高于湖泊，河流补给湖泊，C错误。时间点
③
河湖之间的水位差较大，补给更快。
故正确答案为D。
20．【答案】A
【解析】本题考查的是地理信息技术的应用。根据题干提示“热红外遥感影像亮度可反映地
物表面温度，地物的表面温度越高，在影像中就越亮”，晴天正午时刻，公路植被覆盖最少，
升温快，表面温度最高，所以热红外遥感影像亮度也是最亮的。
故正确答案为A。
21．【答案】D
【解析】本题考查的是交通运输方式的特点。高速铁路与普通铁路相比速度快，效率高，技
术要求高，D对；高速铁路的投资大，运费高，安全性高，ABC错。
故正确答案为D。
22.【答案】B
【解析】本题考查的是铁路建设的区位因素。从图中看，兰新高速铁路位于我国西北干旱区，
戈壁广布、风沙严重是铁路建设中遇到的最主要障碍，B正确；兰新高铁主要经过我国第二
级阶梯，经过青藏高原路段较少，高寒缺氧不是最主要障碍，A错；我国高铁建造技术先进，
资金充足，资金和技术已不是主要障碍，C错；兰新高铁所经大部分路段地势起伏较小，部
分路段地表起伏较大，与戈壁风沙（影响大部分路段）相比，难度相对较小，D错。
答案第23页，共37页故正确答案为B。
23.【答案】D
【解析】本题考查的是交通发展的意义。兰新高速铁路建设后，不经过西藏，不能实现甘藏
新三省区的铁路贯通， 错；增加的是客运专线，也可以减轻兰新线铁路的货运压力（客流
①
减少、增加货运）， 对；高铁速度快，缩短了乘车时间，实现了西宁和兰州的 “同城效应”，
②
对；带动沿线地区经济的发展，利于基础设施的完善，促进了新丝绸之路的经济建设，
③ ④
对，ABC错。
故正确答案为D。
24.【答案】A
【解析】本题考查的是数据编码的方法。多边形环路法、四叉树法、拓扑结构编码法均为数
据编码的方法。只有等高线数字法是生成数字高程的方法。
故正确答案为A。
25.【答案】C
【解析】本题考查的是地理信息数据。栅格数据的存储空间大于矢量数据，容易实现覆盖的
操作。矢量数据可以像传统地图上的矢量图形一样被显示出来，在以图像显示时，显示对象
的边界会清晰呈现。
故正确答案为C。
四．简答题
29.【参考答案】
地理学习面临的任务是多元的，不同的学生具有不同的学习需要。侧重生活的地理，对
应的是具有生存需要的学生和注重运用与操作的地理学习。地理和人们的日常生活密切相关，
地理学习有利于增强生活能力，更大程度地满足生活需要。侧重文化的地理，对应的是具有
素质要求的学生和强调常识与技能的地理学习，主要侧重于学生文化素养的提高。侧重科学
的地理，对应的是具有探索意向的学生和倾向学科发展的地理学习。有这类需要的学生，他
们所进行的地理学习往往和将来可能从事的学科研究相关。
为了满足不同学生的不同地理学习需要，地理新课程分为三门必修课程和七门选修课程。
这些课程的编排不仅体现了基础性，而且体现了多样性和选择性，给学生更多的选择余地。
在此基础上，还可以根据当地经济、社会和文化发展的特点和学生本身的学习需要进一步开
发配合高中地理教育的地方课程和校本课程，更好地满足学生学习地理的需求。
30.【参考答案】
答案第24页，共37页(2)教学讲解要点：
①太阳辐射是地球大气最根本的能量来源。
②大气对太阳辐射有一定的削弱作用。太阳辐射在穿过地球大气时，有一部分被反射、散射
和吸收。大部分可见光可以穿过大气层，因此对流层大气基本不能直接吸收太阳辐射的能量。
③地面吸收透过大气的太阳辐射后升温，会向外辐射能量，形成地面辐射。地面辐射的能量
主要集中在红外线部分，因而同太阳辐射相比，地面辐射是长波辐射。
④地面辐射经过大气时，大部分都会被近地面大气中的二氧化碳和水蒸气等温室气体吸收，
因而地面辐射是近地面大气的直接能量来源。
⑤大气在增温的同时，也会向外辐射能量，这就是大气辐射。大气辐射的一部分会射向高层
大气和宇宙空间，另一部分会射向地面，射向地面的部分被称为大气逆辐射。
⑥大气逆辐射会把热量带给地面，部分补偿了地面辐射散失的热量，对地面有一定的保温作
用。这种作用被称为大气的“温室效应”
三、材料分析题
28．【参考答案】
(1)呼兰河纬度较高，冬季气温低，积雪量较大，河流结冰；3-4月气温上升至0 以上，冰
℃
雪融化，上游河冰解冻，该河段流量变大。
(2)呼兰河主汛期以雨水补给为主，7-8月我国雨带北移至该流域。
(3)断流期为12月至次年2月。10月中下旬气温低于0 ，河流开始结冰，随着气温继续下
℃
降，12月全河冻结而断流；2月份随着太阳直射点北移，该地太阳辐射增强，河流从太阳辐
射及地面等获得热量，河冰开始慢慢融化。
29.【参考答案】
(1)①主要位于南半球的大洲有哪几个主要位于北半球的大洲有哪几个
②主要位于东半球的大洲有哪几个主要位于西半球的大洲有哪几个
③赤道横穿哪几大洲的大陆
④世界上纬度最高的大洲是哪个洲世界上跨经度最多的大洲是哪个洲
⑤哪些大洲是陆地相连的说出它们的分界线
⑥把七大洲按面积大小排序
答案第25页，共37页⑦分别说出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋沿岸各有哪些大洲
(2)教师可以抓住初中生争强好胜的年龄特征，合理设置课堂提问，紧扣教学内容的重点和
难点，以组内合作、组间竞赛的方式唤起学生的竞争意识，激发学生的学习热情和参与积极
性，周密的组织是小组合作学习顺利进行的重要前提，因此教师课前要做好充分的准备，明
确教学目的，做好小组合作学习的细化与分工，强化学生的主体意识，从而避免小组合作学
习活动流于形式。
30.【参考答案】
（1）①田老师使用的教学资源不够丰富。本课仅在导人阶段用到一些乡村和城市的景观照
片，教学素材基本来自教材，“教教材”成为该节课的主要教学活动，教学内容难以激发学
生的学习兴趣。
②本节课的教学策略比较单一。课堂活动主要表现在“教师提问，学生回答”的浅层次交往，
教师没有起到引导作用。只运用了讨论法，且运用不恰当，如关于“各地民居建筑有何差异”
等小组讨论活动，缺少情境铺垫与必要的指导。
③情感教育简单生硬。“文化遗产的保护”是非常重要的情感教育载体，但田老师简单的讲
述和提问无法让学生对富有人文情怀的内容产生情感共鸣。
(2)①在教学资源方面，可以补充与实际紧密相连的素材作为教学资源，例如提供当地或其
他地方聚落形成与发展的案例，引导学生结合实际分析影响聚落形成与发展的因素。
②在教学活动方面，可以在提供充分教学材料的情况下，组织学生开展合作探究、分组讨论
等，充分调动学生学习的主动性，体现学生的主体性。教师要起到引导作用，如提供案例等
资料，提出问题，评价总结等。
③在情感教育方面，教师可以利用多媒体展示一些具体的案例，如山西平遥古城的保护、现
代城市开发对遗产的破坏等，引导学生进行观察、思考、讨论，在拓宽知识、训练能力的过
程中对学生进行情感教育，让学生从情感态度上认识到保护文化遗产的重要性。
31.【参考答案】
(1)教学目标：
【知识与技能】
1.理解裙皱的概念和基本形态；
2.掌握背斜和向斜的判断方法及其对地形的影响；
3.掌握背斜和向斜相关知识在找水、找矿及工程建设等中的应用。
【过程与方法】
通过合作探究活动，锻炼观察能力、分析能力和语言表达能力：
【情感、态度与价值观】
1.通过本课学习，激发探索自然的兴趣。
2,培养热爱科学、热爱地理的情感。
3.认识到地理知识的价值。
(2)教学过程：
环节一：导人新课
教师运用情境导人法，利用多媒体展示喜马拉雅山、阿尔卑斯山等褶皱山的自然风光图，提
问学生其形成原因，进而导入新课
【设计意图】利用图片导人新课，激发学生求知欲，引起学生兴趣，使学生更好进人课堂学
习状态。
环节二：新课讲授
1.褶皱
【教师活动】指导学生阅读课本然后观察老师的毛巾演示，提问：(1)什么是褶皱？褶皱是
答案第26页，共37页怎样形成的？(2)褶皱的基本单位是什么？
【学生活动】学生积极回答上述问题。
【师生总结】在地壳运动强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，
叫作褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。
2.背斜、向斜
(1)背斜、向斜及其判断
【教师活动】教师展示褶皱示意图，指出褶曲的基本形态是背斜和向斜。
【学生活动】学生说出向斜和背斜的形态特点，即背斜岩层向上弯曲，向斜岩层向下弯曲。
【教师活动】除了根据形态判别背斜和向斜，有没有其他的判别方法？背斜和向斜岩层的新
老关系是怎样的？
【学生活动】学生分组进行交流探究，教师引导学生从褶曲中间向两翼观察。最后由学生总
结出背斜、向斜岩层的新老关系。
【师生总结】动画演示，并画图讲解得出：背斜岩层中向老、两翼新，向斜岩层中间新，两
翼老。在实际工作中，岩层的新老关系是判断背斜和向斜的主要依据。
(2)背斜，向斜形成的地貌
【教师活动】背斜、向斜通常发育成怎样的地貌？
【学生活动】背斜形成山岭，向斜形成谷地。
【教师活动】教师展示地形例置”斜成谷，向斜成山”的图片，提问：“背斜一定成山，向
斜一定成谷吗？”
【学生活动】学生分组探究。
【师生总结】背斜顶部由于受张力影响，岩石流松，容易被外力（如流水等）侵独，形成山
谷：向斜槽部由于受到挤压，岩石坚硬，不容易被外力侵独，因此形成山岭。
(3)背斜，向斜的应用
【教师活动】假如你要勘探石油，背斜和向斜中哪个构造可能蕴藏石油？
【学生活动】学生分组合作探究，说出各自的选择及原因。
【师生总结】教师选行评价和补充说明“利用向斜找水，利用背斜找油气”的原理。
【设计意图】让学生分小组进行探究，培养表达交流能力，提高学生问题探究和合作能力，
教师适时适度的评价对提高学生自信心有很大帮助。
环节三：小结与作业
小结：师生共同回顾本节课的要点。
作业：教师布置探时任务，即“假如你是工程原，需开挖道，是在向斜处合适，还是在背斜
处合适？”
【设计意图】师生共同总结本节课知识点，帮助学生形成知识框架体系，养成及时总结的良
好习惯，角色扮演，提高学生学以致用的能力。
答案第27页，共37页2024年上半年中小学教师资格证考试
地理学科知识与教学能力(高级中学)
押题卷二参考答案及解析
一、单选题
1．【答案】A
【解析】本题考查的是自然带。根据材料提示：20(cid:3)世纪(cid:3)90(cid:3)年代以来，长白山北坡气候持续(cid:3)
变暖，岳桦结实线基本稳定；林线的海拔快速提升了(cid:3)70-80(cid:3)米，但近年趋于稳定。说明目前
长白山北坡林线附近的岳桦多为近年来新生长出来的树，所以林线附近的岳桦多为幼树。(cid:3)
故正确答案为(cid:3)A。
2．【答案】C
【解析】本题考查的是自然带。根据材料提示：岳桦林带气候寒冷，生长季短，只有其下部(cid:3)
的岳桦才结实（种子），可知岳桦结实线与生长季长短有关。20(cid:3)世纪(cid:3)90(cid:3)年代以来，长白山(cid:3)
北坡气候持续变暖，岳桦结实线基本稳定,说明生长季稳定；林线的海拔快速提升了(cid:3)70-80
米，说明北坡冬季升温幅度大,导致林线快速上升。(cid:3)
故正确答案为(cid:3)C。
3．【答案】D
【解析】本题考查的是自然带。在气候变暖背景下，气温继续缓慢升高而降水稳定，则会导(cid:3)
致长白山北坡林线继续上升，A(cid:3)错误；水土流失、土壤肥力不是影响林线变化的原因，B、(cid:3)
C(cid:3)错误；岳桦结实线稳定，即岳桦林种子分布的海拔上限稳定，因而限定了岳桦林的种子传
播范围，在气候变暖背景下，林线上升到一定高度，超过了种子传播范围，就会趋于稳定，
因而长白山北坡林线近年趋于稳定。(cid:3)
故正确答案为(cid:3)D。
4．【答案】A
【解析】本题考查的是地理信息技术的应用。根据所学知识，对台风过境后，农作物受损状(cid:3)
况的实时观测用到的关键技术是遥感技术（RS），同一种作物由于光温水土等条件的不同，
其生长状况也不一样，卫星照片上表现为光谱数据的差异，根据绿色植物对光谱的反射特性，
可以反映出作物生长信息，判断作物的生长状况，从而进行长势监测。A(cid:3)正确；GPS(cid:3)主要是(cid:3)
定位和导航功能，GIS(cid:3)是在计算机系统支持下，对地球表层空间中的地理数据进行处理、分(cid:3)
析、显示和描述的技术系统。数字地球只是地球的数字模型。因此(cid:3)GPS、GIS、和数字地球
答案第28页，共37页都不能对农作物长势进行实时动态监测，BCD错误。
故正确答案为A。
5．【答案】A
【解析】本题考查的是板块的分布。从图中位置可以判断，甲、乙板块分别是六大板块中的
欧亚板块和太平洋板块。
故正确答案为A。
6．【答案】B
【解析】本题考查的是海底地形。读图可知，图中丙处位于大洋中部，其附近位于南极洲板
块和印度洋板块的张裂区，是大洋中新海底诞生的地方，地下岩浆有可能沿着薄弱地带上涌，
上涌的岩浆冷却凝固形成大洋中脊，因此该地附近的海底地形多是海岭。
故正确答案为B。
7．【答案】C
【解析】本题考查的是不同地区农业生产条件对比。从世界区域图中可以看出，哥伦比亚地
处赤道附近，纬度低，美国纬度高，2月14日，北半球的美国仍然是冬季，气温低，不利
玫瑰(花卉)生长，哥伦比亚地处赤道附近，气温较高，对玫瑰生长有利。
故正确答案为C。
8．【答案】C
【解析】本题考查的是对特定物品交通运输方式的选择。从图中可知，哥伦比亚与美国不接
壤，且中间有海洋相隔，距离较远，陆路运输不便，排除A、B。“鲜切花”强调“新鲜”，时
效性强，而海运虽然运费低，但速度慢，排除D。哥伦比亚距美国本土多在2000km以上，
距离遥远，且玫瑰易腐烂变质，航空运输具有速度快、效率高的特点，适合急需、时效性强
的物资运输。
故正确答案为C。
9．【答案】A
【解析】本题考查的是区域相邻关系对经济发展的影响。与哥伦比亚相比，墨西哥纬度较高，
都以高原山地为主，故热量不足，排除B。从题干信息“哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切
花生产国”，可以推断出哥伦比亚在鲜切花生产技术和品种方面占优势，故排除C、D。从图
中可以看出，墨西哥与美国接壤，距离近便，有利于降低运费。
故正确答案为A。
10．【答案】B
答案第29页，共37页【解析】本题考查的是大气的保温作用。氧化亚氮是最重要的温室气体之一，氧化亚氮能够
强烈吸收地面反射的太阳辐射，使大气吸收作用增强，并且重新发射辐射，从而具有增温效
应，B正确，A错误。氧化亚氮并不能使地面辐射总量增加；也不能使地面反射作用增强，
CD错误。
故正确答案为B。
11．【答案】D
【解析】本题考查的是温室气体的来源。我国是农业大国，由农业产生的氧化亚氮量约占全
球总排放量的1.0％-1.5％，这其中约72％来自农田排放。而农田生态系统中大部分的氧化
亚氮源于土壤的排放，主要是农业生产中氮肥的大量施用造成，D正确。作物生长时的排放、
大气中氮气的转化和秸秆燃烧时的产生均不是农田排放的氧化亚氮的主要来源，ABC错误。
故正确答案为D。
12．【答案】D
【解析】本题考查的是工业区位因素。精密机械设备的生产属于技术指向型工业，且对精密
度要求较高。在高端机床设备生产过程中，细微的变形可能就会造成构件和设备不匹配，影
响设备的精度。厂房设在地下就是以节能环保的方式恒温恒湿，确保设备的精密制造。除此
之外，将工厂建于地面10米以下，周边路上重型卡车经过也不会造成颤动，更好地保证了
车间的稳定性，保障了设备的精度， 正确；建地下工厂会使生产成本上升， 错误；储
①④ ③
存原材料和产品不是主要目的， 错误。
②
故正确答案为D。
13．【答案】C
【解析】本题考查的是工业区位因素。日本地处亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳活跃，
多地震，而大连地处亚欧板块内部，地壳稳定，因此与日本岐阜相比，大连地下工厂的设计
与施工较少考虑的问题是防地震，C正确；其它选项均为两地都要考虑的问题,ABD均错误。
故正确答案为C。
14．【答案】A
【解析】本题考查的是工业区位因素。据第1题的分析可知，精密机械设备将工厂建在地下
主要是确保设备的精密制造，保障设备的精度，因此可推断其直接目的是保证产品品质。
故正确答案为A。
15．【答案】B
【解析】本题考查的是地球公转的地理意义。嫦娥五号升空的时间为4时30分，此时180°
答案第30页，共37页经线为8时30分；180°经线的时刻可以代表地球进入新的一天的范围，可知此时与北京处
一个日期的范围约占世界的1/3。
故正确答案为B。
16．【答案】A
【解析】本题考查的是地球公转的地理意义。嫦娥五号着陆的时间为北京时间（东八区区时）
12月17日1时59分，此时悉尼（东十区）为3时59分，还没有日出，依然繁星满天，A
正确；伦敦（中时区）为12月16日17时59分，已经日落，B错误；洛杉矶（西八区）为
12月16日9时59分，在正午之前，C错误；孟买（东五区）为12月16日22时59分，
接近子夜，D错误。
故正确答案为A。
17．【答案】A
【解析】本题考查的是地球公转的地理意义。嫦娥五号“旅行”的时间为11月24日至12月
17日，巴西高原属于热带草原气候，此时正值雨季，草木葱绿，A正确；该段时间太阳直
射南半球，全球各地（除极昼极夜外）日出东南日落西南，B错误；好望角属于地中海气候，
此时正值夏季，炎热干燥，C错误；北印度洋此时受东北季风控制，洋流呈逆时针方向流动，
D错误。
故正确答案为A。
18．【答案】B
【解析】本题考查的是可持续发展。开发清洁技术可减少碳排放，参与植树造林可加强碳吸
收，是实现“碳中和”的可行“形式”， 正确；缩小工业规模不利于经济发展，提高化石能
①③
源价格会加大企业成本，不是实现“碳中和”的可行“形式”， 错。
②④
故正确答案为B。
19．【答案】A
【解析】本题考查的是可持续发展。目前，我国能源消费以煤炭为主，短期内尚无法发生根
本性的改变，碳排放较大，这是当前我国推进“碳中和”的主要障碍，A正确；我国对森林保
护的法律较严格，且即便森林面积缩小，也不是我国推进“碳中和”的主要障碍，B错；随着
社会经济的发展，公众环保意识增强，C选项也不是主要障碍，C错；我国生产技术进步速
度较快，所以才能提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现
碳中和”这一“30·60”目标，D错。
故正确答案为A。
答案第31页，共37页20．【答案】A
【解析】本题考查的是地球内部圈层结构。地壳位于莫霍界面以外，其厚薄不一，海洋地壳
薄，一般为5-10千米；大陆地壳厚，平均厚度为33千米，有高大山脉的地方则更厚，可达
70千米，而此次地震发生在陆地上，震源深度为10千米，故该地震震源位于大陆地壳部分，
A正确，B、C、D错误。
故正确答案为A。
21．【答案】A
【解析】本题考查的是地震的减灾措施。地震多发区，震前要时常进行地震演习，可减少地
震给人们带来的伤害，A正确；气象灾害应多关注天气预报，不能预报地震，B错误；地震
时不能乘电梯逃离，因地震可能导致电梯断电或损坏，致使自己无法逃生，C错误；突遇水
灾或泥石流等自然灾害，可以向地势高处跑，但对防震作用不大，D错误。
故正确答案为A。
22．【答案】B
【解析】本题考查的是美国农业生产的有关知识。读图可知，甲位于美国的玉米带，生猪养
殖分布在玉米带内，可以为生猪生长提供丰富的饲料供应，与自然环境、交通条件和市场需
求无关。
故正确答案为B。
23．【答案】C
【解析】本题考查的是美国农业带分布。读图可知，图中乙位于美国南部沿海地区，为亚热
带季风性湿润气候，水热条件丰富，适宜发展亚热带作物种植，主要有水稻等作物。
故正确答案为C。
24．【答案】A
【解析】本题考查的是自然地理环境的差异性。昆仑山区，海拔高，气候寒冷，植被耐寒；
冲积洪积扇沉积物颗粒大，地表水易渗漏，植被耐旱；湖积平原地势较低，地下水易出露，
植被喜湿；盐湖盐度大，湖滨植被耐盐碱。
故正确答案为A。
25．【答案】B
【解析】本题考查的是自然地理环境的差异性。格尔木河流域内气候干旱，影响植被分布的
主导因素是水分条件，该地水源主要是山地降水、地下水和冰雪融水，B正确；流域内气候
干旱，晴天多，光照和昼夜温差区内差异不大，D错误；地形地势、土壤也会影响植被类型，
答案第32页，共37页但植被主要受制于水分条件，A、C(cid:3)错误。(cid:3)
故正确答案为(cid:3)B。
二．简答题(cid:3)
31.【参考答案】
课标对教学评价的要求之一如下：评价机制过程化：重视反映学生发展状况的过程性评
价，要求在地理学习评价中不仅要重视评价结果，也要重视评价过程，关注学生在学习过程
中的发展状况，关注学生在学习过程中的感悟和体验。教师要注重地理学习评价三结合，即
形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相
结合。(cid:3)
32.【参考答案】
教学意义：
(1)简化原图，突出要点。
地理板图、板画用简单的笔法简化原图，把复杂的地理事物和现象简单化，有助于学生
对一些不易观察到的地理事物和现象加深理解且印象深刻，便于学生理解记忆。但要注意地
理板图、板画只写意不写实。
(2)展示过程，变静为动。
太阳的圈层结构对于刚接触地理的学生来说比较复杂，仅依靠教师口述，学生难以理解。
但是，如果教师借助板画展示动态过程，讲、画同步进行，便有助于学生感知和理解地理事
物。
(3)强化记忆，培养技能。
地理课堂教学中教师边讲边画示意图，可以使静止的图动起来，使讲授的内容更加具体
和形象，可以集中学生注意力，充分调动学生的视觉、听觉等感官活动，强化学生记忆。同
时，板画可以减少教师不必要的语言，节省时间，利于精讲多练。学生通过记笔记的形式抄
绘地理板图、板画，既能强化记忆，又能培养绘图的地理技能。
三、材料分析题
28．【参考答案】
答案第33页，共37页(1)柴达木盆地所在地区在地质历史时期是一片汪洋大海，后经地壳上升运动，形成柴达木
盆地：察尔汗地区地势低，积水形成咸水湖；进入湖泊的水量小于湖水蒸发量，湖内高浓度
的盐水逐渐结晶成盐粒，形成盐湖。
(2)盐矿资源丰富，储量大，质量优：湖岸平坦，便于机械作业：大部分盐矿可以直接露天
开采，开采难度较小。
(3)有利影响：盐盖厚且坚硬，在其上铺设的铁轨不易塌陷：盐盖表面平坦，利于铺设铁轨。
不利影响：湖盐对铁路设备有一定的腐蚀性；大风天气时可能产生盐尘暴，威胁铁路运输安
全。
29.【参考答案】
(1)问题是激发学生思维的火花。首先，独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优
良思维品质的极为重要的方式和手段。其次，提问可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，
启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后，提问可以活跃课堂气氛，增进师生交流，
建立和谐课堂氛围，提高教与学的作用。提问的教学功能主要体现在以下几方面
①检测功能。提问可检测教学目标是否达到，为学习新知识打下基础。这类问题大多数在旧
课复习后，新课开始前提出。
②引导功能。在教师问题的引导下，学生积极参与、经过独立思考回答问题的过程，也是大
脑对所学知识进行检索、加工、再现的过程。这个过程有利于顺利实现对新知识体系的建构。
③激励功能。课堂上师生开展的一系列的问题评价活动能够对学生起到激励的作用。
④警示功能。良好的课堂秩序，是进行正常教学的前提条件。课堂提问在一定程度上能纠正
违纪行为。
(2)①王老师的提问符合学生的认知规律，具有梯度性。从设问1到设问4，王老师的问题分
别解决的知识点是洋流的概念一洋流的分类一洋流的成因。王老师通过问题的引导，能够让
学生跟随授课安排进行思考，一步一步解决课堂的重难点。
②王老师的提问具有一定的趣味性。在进行提问前，王老师都结合了一定的素材对学生进行
引导，例如播放“洋流”的视频、播放洋流形成过程的多媒体动画。这样借助一定的媒介，
能让学生思考的方向更加明确，既提高了课堂效率，也突出了教师在教学中的引导作用。
③王老师在提问中注重培养学生的探究能力。在设问2中，王老师结合“世界表层洋流分布
图”，提问学生怎样区分寒流和暖流，之后再呈现“洋流与海水等温线关系图”解答这一问
题。在这一过程中让学生先结合材料自行思考、猜想，再通过一定的材料来验证学生的思考。
王老师通过这种方式可以培养学生的地理思维能力和探究意识。
答案第34页，共37页④王老师的提问具有启发性。例如，王老师在讲述洋流的形成时，以动画演示的方式启发学
生思考洋流形成的动力，之后通过提问“洋流流向变化的原因”启发学生洋流的流向不只受
动力的影响。
30.【参考答案】
(1)该教师主要采用了发现法。
①发现法的优点：首先它有利于“激发学生智慧的潜力”，即学生亲自发现事物间的关系和
规律，可激发学习的内在动机：其次，学生能掌握发现的思路和方法，养成思考问题的习惯，
培养独立分析问题和解决问题的能力：第三，利于学生自己把知识系统化、结构化，使学生
能更好地理解、掌握和记忆学习内容，也能运用所学知识解决实际问题。
②发现法的局限性：首先，学生的发现主要是再发现，因为一个人完全靠自己的发现而学习
一切东西，既无必要，也不可能，且有些内容甚至不可能设计出一套发现的过程供学生学习。
其次，运用发现法教学耗费的时间太多，往往很难在有限的时间内完成大量的教学任务。
(2)发现法的一般步骤如下。
①创设问题情境使学生产生矛盾，并提出要求和必须解决的问题。
②学生利用教师提供的材料，对提出的问题作出解答、假设。
③从理论上和实践上检验假设，不同观点可以争辩。
④对争论做出总结，得出必要的结论。
31.【参考答案】
(1)教学目标：
【知识与技能】
①能够说出城市等级的划分标准和不同等级城市服务功能的差异。
②了解城市等级的变化：理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
【过程与方法】
①通过结合实际，能够举例说明城市等级的划分。
②通过案例，如上海市的发展，了解城市等级的变化。
③通过联系实际生活，理解城市的服务范围及不同等级城市的服务功能差异。
【情感、态度与价值观】
通过分析现实生活中的案例，理解地理学理论与实践密切相关，提高学习地理的兴趣。
(2)教学过程要点：
环节一：新课导入
情境导入：小明小学、中学和大学分别是在镇上、县城和某大城市读的：小明的父母得小病
在镇上看就可以，得大病要去县里、市里甚至更大的城市去看。这说明了什么？顺势导入新
课。
【设计意图】通过情境导人，激发学生的兴愿，通过结合实际生活，有利于学生学习对生活
有用的地理。
环节二：新课讲授
1.城市等级的划分
【教师活动】教师提供城市等级划分的相关资料，提问：城市等级划分的依据是什么？不同
国家对城市等级的划分相同吗？为什么？
【学生活动】学生阅读资料，讨论并总结。
【师生总结】城市等级划分的依据一般为城市人口规模：不同国家由于疆城、人口，经济发
展程度、城市化水平等不同，对城市等级的划分也不同。
答案第35页，共37页2.城市的服务功能
【教师活动】城市作为区域的中心，为区城提供各种产品和服务。举例说明我们可以在城市
寻求哪些服务。
【学生活动】回答：上学、就医、购物、参观游玩等。
【教师活动】城市可以提供教育、医疗、旅游等服务。每个城市都有一定的服务范围，这个
服务范围有多大呢？可以举例说明。
【学生活动】学生讨论并回答
【教师活动】城市的服务范围不但包括市区，还包括附近的小城镇和广大的农村地区。但这
个范围并不固定，没有明确的界线。
【设计意图】通过谈话法教学，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
3.城市的服务功能差异
探究一：不同等级城市的服务功能差异
【教师活动】引导学生阅读课本第25页的活动资料，思考：枣强镇、衡水市和石家庄市提
供的服务各有什么特点？三个城市提供的服务种类相同吗？哪个城市最多？三个城市的服
务范围相同吗？哪个城市最广？以上说明了什么？
【学生活动】学生探究、讨论并回答
【师生共同总结】不同等级城市的服务范围和提供的服务种类均不同。小城市服务范围小，
提供的服务种类少、级别低：大城市服务范围相对较大，提供的服务种类多、级别高。
【设计意图】通过探究活动，锻炼学生的探究能力和合作交流能力：通过结合实际案例，激
发学生的兴趣，培养学生联系实际的习惯。
探究二：上海市城市等级变化的原因
【教师活动】引导学生阅读课本第27页的案例资料，进行合作探究
【学生活动】讨论后回答，上海地理位置优越，位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海
口，港口地位突出；位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，土地广阔、平坦：交通发
达，海运，水运便利，陆上有发达的铁路网。
【教师活动】石家庄由原来的小村庄发展为省会城市，原因是什么？大庆由原来的小城市发
展为现在较大的城市，原因是什么？
【学生活动】石家庄的发展是由于其位于铁路杯组的位置：大庆的发展是由于有丰富的石油
资源。
【设计意图】通过探究和案例分析，使学生认识城市等级的变化并能够分析变化的原因。
探究三：德国南部城市等级体系的启示
【教师活动】展示德国南部及其周围的城市体系图，让学生看图思考：图中不同等级城市的
数目和分布与城市级别有什么关系？为什么会形成这种关系？
【学生活动】不同等级的城市数目和相互之间的距离不同。等级较高的城市数目较少，等级
较低的城市数目较多：等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。
【教师总结】从图可看出，等级较高的城市周围分布有多个等级较低的城市，也可以说等级
较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。不同等级城市的服务范围是
层层嵌套的。
【设计意图】通过看图分析，培养学生的读图能力及分析总结的能力。
4.中心地理论
【教师活动】教师提供中心地理论的相关资料。
【学生活动】学生阅读资料并联系德国南部及其周围的城市体系进行自学，了解内容如下：
中心地、服务范围和门槛的概念；中心地的服务范围表现为以中心地为核心的正六边形及其
原因；不同等级中心地的门槛、服务范围、数量、相互距离大小的特点。
答案第36页，共37页【设计意图】通过自学，培养学生的自学能力及知识迁移的能力。
环节三：巩固练习
教师提供一定的经典习题供学生练习。
【设计意图】让学生能够灵活运用所学知识，及时进行巩固。
环节四：小结与作业
小结：教师通过板书等引导学生回顾总结本课知识。
【设计意图】帮助学生梳理知识，形成知识体系。
作业：调查自己所在城市的医院、饭店、商场、学校等的数量及分布，并据其理解不同等级
城市服务功能的差异和中心地理论。
【设计意图】锻炼学生的实践调查能力，培养学生的地理学习兴趣。
答案第37页，共37页
