理论精讲26-案例分析（初中）-刘宝_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_初中_初中美术-通关资料包_3.课程FB系统班课程

微信公众号：文采学社 案例分析（初中） 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 讲师：刘众宝 一 公 唯 信 微 更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社 P455 （一）真题展示 【例 1】阅读案例，并回答问题。 案例：苏老师在讲解“泥塑”一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑，七分彩”的概念，学生 社 一知半解，学习热情不高。苏老师为了调动学生学习的积极性，开展了辩论赛，展示雕塑《大阿福》与 学 采 道 《波嘉尼小姐》，并对其进行对比分析。由于学生对中国泥文塑的认识不深，大部分学生都不能理解《大阿 渠 ： 新 号 更 福》的造型特点。 众 一 公 唯 问题：（1）请分析案例中教师教学的优点信、不足。（2）针对不足提出改进建议 微微信公众号：文采学社 P456 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 01 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 技 巧 总 结更与 习 题 演 练 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P456 题型一：依据课程标准的相关理论（如基本理念、教学建议、学科核心素养等），分析案例中教师的 教学行为。 1. 审题分析 社 学 （1）明确问题：需要回答什么。 采 道 文 渠 ： （2）提取理论：运用哪些知识，如课程标准新的基本理念、教学建议、评价建议、课程性质等。 号 更 众 一 （3）找到材料的关键信息，根据材料筛选公知识点。 唯 信 微微信公众号：文采学社 课程理念 1. 坚持以美育人 2. 重视艺术体验 3. 突出课程综合 核心素养内涵：1. 审美感知2. 艺术表现3. 创意实践4. 文化理解 社 学 采 教学建议 道 文 渠 ： 1. 坚持育人为本，强化素养立意 新 号 更 众 一 2. 重视知识内在关联，加强教学内容有机整合 公 唯 信 3. 注重感知体验，营造开放的学习情境 微 4. 善用多种媒材，有机结合继承与创新 5. 建立激励机制，激发学生的艺术潜能 评价建议基本原则：坚持素养导向。坚持以评促学。重视表现性评价。坚持多主体评价。 主要环节的评价：课堂评价、作业评价，评价结果的呈现和运用。 课程资源开发与利用：坚持正确导向，保证基础配备，开放课程资源，顺应时代发展微信公众号：文采学社 P456 2. 书写作答 该教师的教学践行 / 违背了《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》/《普通高中美术课程标准（2017 年 版 2020 年修订）》提出的 ××××，具体如下： （1）该教师践行 / 违背了 ×××× 理论。材料中，教师 ×社××× 的行为，体现了这一点。（这样做 学 采 道 有利于 / 不利于 ××××。） 文 渠 ： 新 （2）该教师践行 / 违背了 ×××× 理论更。材料号中，教师 ×××× 的行为，体现了这一点。（这样做有 众 一 公 唯 利于 / 不利于 ××××。） 信 微 （3）该教师践行 / 违背了 ×××× 理论。材料中，教师 ×××× 的行为，体现了这一点。（这样做有 利于 / 不利于 ××××。） …… 综上所述，该教师的做法符合 / 违背新课标要求，在我的教学中值得学习 / 需要引以为戒。微信公众号：文采学社 P457 【例 1】阅读案例，并回答问题。 案例：以下是“纸手工——菊花”一课的教学片段。 片段一：教师安排学生做将纸条变成菊花花瓣的小练习，展示练习中使用不同工具卷曲纸条的不同效果，引 导学生进行对比和分析，分享不同卷曲程度纸条的制作要领。教师及时表扬学生在制作过程中勇于尝试的行为。 社 学 片段二：教师在巡视学生制作完整菊花造型的过程中，对制采作中出现问题的作业进行展示，引导学生发现问 道 文 渠 ： 题并互相讨论，解决办法就是在学生讨论的基础上给新出建议和评价。 号 更 众 一 片段三：教师引导学生对自己的作品从造型和公色彩等方面进行自我评价，并分别进行展示和表达，鼓励学生 唯 信 微 在欣赏其他同学作品的同时大胆提出建议。教师要求学生课后拍摄自己的作品，并将电子照片上传到班级主页上 的个人空间，及时记录和分享美术学习过程。 问题：请结合《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中评价建议的基本原则，对其进行分析。微信公众号：文采学社 评价建议基本原则： 坚持素养导向。 社 学 采 坚持以评促学。 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 重视表现性评价。 唯 信 微 坚持多主体评价。微信公众号：文采学社 【参考答案】 该教师的评价方式践行了《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中提出的评价建议的基本原则，具体如下： （1）重视表现性评价。案例片段一中，教师及时表扬学生在制作中勇于尝试的行为，以鼓励其多样化学习， 体现了这一点。教师以积极正面的语言肯定了学生的优点，表扬了学生的进步与发展，增强了学生的自信心。 社 （2）坚持以评促学。案例片段二中，教师对制作中出现问题的作品进行展示，让学生发现问题并相互讨论， 学 采 道 找出解决方法，体现了这一点。引导学生发现自己的艺术渠潜能，文合理运用评价结果改进学习，发展自己的艺术特 ： 新 号 更 长，充分培养了学生发现问题、解决问题的能力。 众 一 公 唯 信 （3）坚持多主体评价学生的美术作业。案例片段三中，教师引导学生对作品进行自评和互评，体现了这一点。 微 充分发挥教师、学生等不同评价主体或角色的作用，形成多方共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心。 （4）坚持素养导向。围绕核心素养内涵，进行全面、综合的评价，既要关注学生掌握艺术知识、技能的情况， 更要重视对价值观、必备品格、关键能力的考查。充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现 自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。 综上所述，该教师的做法符合新课标的评价建议的基本原则，值得学习。微信公众号：文采学社 补充练习 2. 阅读案例，并回答问题。 吴老师在上“不列颠博物馆藏品欣赏”一课时，通过一段引人入胜的视频，带领学生走进不列颠博物馆， 从而导入课程。紧接着吴老师先重点讲解了在不列颠博物馆的中国藏品，如顾恺之的《女史箴图》，该图被 英国军队劫走，但千百年来在不列颠博物馆熠熠生辉，彰显中国气质社。同时吴老师从历史学的角度切入，和 学 采 学生一起探讨了古希腊的艺术美，并请学生模仿古希腊雕道塑的动作。最后吴老师把全班学生分组，发放欣赏 文 渠 ： 新 资料和艺术拼贴画，以“你怎么看帝国主义列强掠夺他国号珍贵文物珍藏在自己的博物馆”为题，进行实践探 更 众 一 公 唯 究，为下节课做铺垫。 信 微 问题：吴老师在课堂组织中体现了《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中的哪些课程理念？ 课程理念 1. 坚持以美育人 2. 重视艺术体验 3. 突出课程综合微信公众号：文采学社 2.【参考答案】 （1）吴老师在教学中体现了坚持以美育人。材料中的吴老师通过视频带领学生了解不列颠博物馆的概况， 关键重点讲解了中国的藏品，使学生对本节课充满兴趣，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强 中华民族自信心与自豪感；了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文 社 素养中的重要作用。 学 采 道 （2）吴老师的教学体现了突出课程综合。案例中渠，吴老文师从历史学的角度切入讲解了古希腊艺术。重视艺 ： 新 号 更 术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能，促进学生身心健康全面发展。 众 一 公 唯 信 （3）吴老师的教学体现了重视艺术体验。在该案例中，吴老师不仅让学生模仿古希腊雕塑，同时通过赏析 微 资料和拼贴画探究问题，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系 / 融合的过 程中，形成丰富、健康的审美情趣。微信公众号：文采学社 补充练习 3.以下是“恐龙世界”一课的教学片段。 片段一：教师在大屏幕上展示动物园的场景，并扮演导游的角色，带领学生认识恐龙，学生学习兴趣高涨， 课堂气氛热烈。 社 片段二：教师邀请博物展览馆相关工作人员到教室讲解恐龙的演化历史、身体的结构、生存环境等相关知识。 学 采 道 片段三：教师利用 VR 眼镜展示恐龙演变发展的过渠程，并文且演示恐龙模型的制作方法与步骤，引导学生进行 ： 新 号 更 同步练习。 众 一 公 唯 信 问题：请你根据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中的核心素养内容，对这位教师的教学进行分析。 微微信公众号：文采学社 3.【参考答案】 该教师的教学践行《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》提出的核心素养，具体 如下： （1）该教师践行了审美感知素养。片段一，教师展示动物园的场景，并扮演导游的角色，带领学生认识恐龙 的教学行为，体现了这一点。这样做有利于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣，提升课堂气氛。 （2）该教师践行了文化理解素养。片段二，教师邀请博物展览馆工作人员到教室讲解恐龙的演化历史、身体 社 的结构、生存环境等教学行为，体现了这一点。这样做有利于学生学了解恐龙文化知识，形成正确的历史观、文化 采 道 文 观，增强文化自信。 渠 ： 新 号 更 （3）该教师践行了艺术表现和创意实践素养。片众段三，教师用 VR 眼镜展示恐龙演变发展的过程，并且演示 一 公 唯 信 恐龙模型的制作方法与步骤，引导学生进行同步练习的教学行为，体现了这一点。这样做有利于学生掌握恐龙模 微 型的制作技能，增强形象思维能力，提高艺术实践能力和创造能力。 综上所述，该教师的做法符合新课标要求，值得学习。微信公众号：文采学社 P460 题型二：请从教学方法、学习方式、教学目标、教学重难点等角度，分析案例中教师的教学行为。 1. 审题分析 明确问题：此类题目提问比较有指向性，不一定需要固定理论支撑，要针对所问问题找到材料关键信息，有条 理地回答即可。 2. 书写作答 社 学 采 道 （1）原则：作答中需要注意条理性，采用总分总，或者总分、分总答题都可以。 文 渠 ： 新 号 （2）常用角度如下：①教学方法的分类。 更 众 一 公 唯 a. 传递信息为主：讲述法、提问法、讨论法信。 微 b. 直接感知为主：示范法、演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法。 c. 实践练习为主：练习和实践指导法、合作学习指导法。 d. 鉴赏活动为主：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动指导法。 e. 引导探究为主：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。 ②学习方式的分类。 接受式学习、自主学习、合作学习、探究性学习。微信公众号：文采学社 阅读案例，并回答问题。 案例：在美术课“落日”的课程中，王老师让学生观看视频并朗诵诗歌《落日》，接着提问“诗人为什 么历尽艰辛也要追寻落日的美景”，通过讨论，总结出人们对落日美景的向往与追求；然后王老师教授学生 落日的色彩美与变化美的特征。在教学难点环节，王老师扮演画家莫奈的角色，与学生轻松地互动、交流， 社 学 通过游戏方式引导学生学习用色彩作画的方法，并讲解示范了作画步骤，最后要求学生根据莫奈的绘画方式 采 道 文 渠 来表现落日的情景。 ： 新 号 更 众 问题：（1）写出该课的情感、态度和价一值观教学目标。 公 唯 信 （2）找出该教师使用的 5 种教学方法微。微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）本课的情感、态度和价值观教学目标为：学生增强敏锐的观察力以及对色彩的兴趣，领悟生活的丰富 多彩，激发对生活的热爱之情。 （2）该教师运用了以下方法： 社 学 ①情境法。材料中，王老师引导学生观看视频并朗诵诗歌《落日》，总结出人们对落日美景的向往与追求， 采 道 文 渠 激发了学生的兴趣和联想。 新 ： 号 更 众 一 ②讨论法。材料中，王老师提出问题“诗人为什么历尽艰辛也要追寻落日的美景”，让学生讨论。 公 唯 信 微 ③讲授法。材料中，王老师教授学生落日的色彩美与变化美的特征。 ④角色扮演法。材料中，王老师扮演莫奈的角色与学生交流，拉近了画家与美术学科的距离。 ⑤示范法。材料中，王老师讲解示范了作画步骤，为学生的实践创作奠定了基础。 综上所述，该教师的做法值得学习。微信公众号：文采学社 教学方法优点 （教学方法缺点不同，但是优点是共同的） 社 1.有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学学习的独立性。 采 道 文 2.有利于提高了学生学习的主动性和积极性，渠发展学生的思维能力。 ： 新 号 更 3.有利于很好的体现了学生主体，教一师主导众的地位。 公 唯 信 4.有利于实现教学目标，突出教学重难点。 微微信公众号：文采学社 P461 题型三：分析案例中教师的做法（如优点、不足、建议等）。 此类案例分析主要考查方向有：分析案例中教师的做法（如优点、不足），针对不足提出改进建议；以及 对教师提出的“评价要求”进行评析，并提出改进建议。 社 1. 审题分析 学 采 道 文 明确问题：此类题目一般涉及的知识较全面，需渠联系教学诸要素、课程诸理念进行分析，并根据问题方向 ： 新 号 更 找到材料关键信息，有条理地进行分析。 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P461 2. 书写作答 （1）作答中需要注意条理性，采用总分总，或者总分、分总答题都可以。 （2）可以灵活运用教学经验，结合教学例子来阐述答题内容。 社 （3）常用角度如下： 学 采 道 文 渠 教学目标及重难点：①目标设定 / 执行是否有效；②重点是否突出 / 难点是否突破。 ： 新 号 更 众 教学内容：内容筛选是否合理。 一 公 唯 信 教学环节：①教学环节是否完整；②时间微把控是否合理。 方法方式：①教学方法是否恰当；②学习方式是否恰当。 教学评价：评价方式是否恰当。微信公众号：文采学社 P462 案例：张老师在上“在美术世界中遨游”一课时，为了使学生能够全面了解美术的分类，他以教材中的 美术作品为例，滔滔不绝地讲述了绘画艺术的分类和特点。最后，他展示汉代雕像《立马》和宋代瓷枕《孩 社 学 儿枕》的图片，提问学生：“这两件作品属于同一艺术类别吗？采”学生无法回答…… 道 文 渠 ： 问题：分析张老师教学设计的不足，并提出改进新建议。 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 （1）张老师的教学设计存在以下不足： ①从教学目标的角度来说，案例中的课程属于欣赏课程，应该让学生掌握美术的分类知识，而张老师没有达到 教学目标。 ②从教学内容的角度来说，张老师没有对教材内容进行合理的筛选和挖掘。案例中，张老师在上课时仅以教材 中的美术作品为例进行讲解，没有扩充课外内容，且没有重点突出每个类型的代表作品，导致学生不能熟练运用知 社 识。 学 采 道 文 ③从教学过程的角度来说，课堂缺少学生实践练习渠的教学环节，张老师对整个教学流程的把控不成功。 ： 新 号 更 ④在教学方法的运用上，案例中，张老师的教学方众法主要为讲授法，过于单一，让学生难以理解重点知识与内 一 公 唯 信 容，容易降低学生的兴趣。 微 （2）针对张老师存在的问题，提出以下改进建议： ①坚持面向全体学生的教学观，营造有利于激发学生参与的学习氛围，开展在信息化环境下的美术教学。 ②教师在课前应该做好教材分析、学情分析，进行周密的教学设计，并且充分做好备课工作。 ③教师课中应该积极探索有效教学的方法，合理分配教学时间。通过欣赏、讲授、分析讨论等方法讲解美术的 分类知识。使用多样、适宜的教学方法，打造师生互动的沉浸式课堂，解决教学问题，实现教学目标，体现以学生 为主体的教学观。微信公众号：文采学社 补充练习 阅读案例，并回答问题。 在初中美术课“闽南民居宣传品的设计制作”中，余老师对教学环节做出如下安排：先从闽南文化的介绍导入 （约 8 分钟）；然后，引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只乌仔》（约 6 分 钟）；接着，播放闽南民俗文化短片并组织讨论“如何促进优秀的民族社传统文化发展”（约 5 分钟）；最后，布置 学 采 道 了关于闽南民居宣传品设计制作的作业（约 1 分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（约 20 分钟）。 文 渠 ： 新 问题：请指出上面案例中存在的问题，并提出更改进建号议。 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 【参考答案】 （1）案例中主要存在以下问题： ①教学重点把握得不准确。本节课的教学重点应该是闽南民居宣传品的设计理念与方法，而余老师却把重点 放在讲授闽南民居的文化与民俗方面。 社 学 采 ②教学时间安排不合理，环节缺失。导入过长，新课道教学中介绍闽南的风俗过于冗长，以至于没时间讲授本 文 渠 ： 新 节课的重点——宣传品设计的方法与要素。 号 更 众 一 公 唯 ③教学目标在教学活动中未得到体现。本课的教学目标是“能够了解闽南民居的特点，掌握宣传品设计制作 信 微 的方法”，余老师在教学中未落实该教学目标。 ④教材内容把握得不准确，未抓住本节课的重点。 ⑤教学方法选择不恰当。余老师虽然选取了多种教学方法来开展教学，也引起了学生的兴趣，但是选择教学 方法时并未从教学目标、教学重难点出发。微信公众号：文采学社 （2）改进建议：余老师应该合理地处理教材内容，把握教材的重点是闽南民居宣传品的设计与制作； 社 在教学中应用较多的时间来讲授宣传品设计与制作的方法和技巧，缩短导入的时间； 学 采 道 让学生表演闽南民谣与播放闽南民俗文化短片的环节并文未体现本节课的重点知识，可以作为课后拓展来让 渠 ： 新 号 学生观赏； 更 众 一 公 唯 在调整教学环节时，应留出学生展示评价信 的环节，便于学生更好地认识自身存在的问题及需要改正的地 微 方。微信公众号：文采学社 1.优点答题模板 ①从教学目标的角度来说，本节课属于______，应该让学生掌握________知识，该老师实现了教学 目标。 社 ②从教学内容的角度来说，该老师对教材内容进行合理学的筛选和挖掘，课程生动有趣，学生能掌握 采 道 文 渠 本课的所学内容。 ： 新 号 更 众 一 ③从教学过程的角度来说，该老师坚持面公向全体学生的教学观，在事先进行了完整周密的教学设计， 唯 信 微 课堂时间把控恰当，教学环节完整，整个教学流程的把控也是很成功的。 ④在教学方法的运用上，该老师的教学方法主要为____________，开展在信息化环境下的美术教学。 营造了良好的学习氛围，提升了课堂的趣味，打造了师生互动的沉浸式课堂，体现学生为主体的教学观。微信公众号：文采学社 1.缺点答题模板 ①从教学目标的角度来说，材料中本节课属于______，应该让学生掌握________知识，而该老师没 有达到教学目标。 社 ②从教学内容的角度来说，材料中该老师没有对教材内学容进行合理的筛选和挖掘，以至于课堂枯燥 采 道 文 渠 乏味，学生没能掌握____________内容/课程内容。 ： 新 号 更 众 一 ③从教学过程的角度来说，材料中课堂的公时间把控不合理，缺少重要教学环节/______教学环节， 唯 信 微 整个教学流程的把控也是不成功的。 ④在教学方法的运用上，材料中该老师的教学方法主要为讲授法过于单一/教学方法使用不当，极 大的降低了学生的兴趣。 。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微