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2 0 2 4 年 下 粉 笔 教 资
教 资 科 目 三 政 治 笔 试
《简答+材料分析题（初中）》
——仅 初 中 听
高闪闪
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1.课程讲解为技巧方法，不是理论知识
2.课中边做题边做笔记，课下立马练习
3.技巧需内化于心
4.跟上授课节奏，疑问留课后，统一时间答疑
5.不发与课程无关的信息P329
第一节 简答题（初中）P329
考情分析简答题31题-初中
年份 知识 考试题目
18年上 诚信 （请简析甲同学的行为以及影响）
18年下 社会规则、法律 道德和法律的相关知识，简析使用共享单车过程中的不良行为的性质，
并谈谈面对上述不良行为应采取的对策。
19年上 未成年人保护 运用道德和法律的相关知识，对校园欺凌现象进行简要分析。
19年下 诚信 评析小李的想法和做法。
20年下 道德、法律 用道德与法律的相关知识评价此案例（让座）。
21年上 国家利益和个人利益关系
21年下 诚信 结合所给材料，简述人无信不立的伦理原则。
22年上 道德的功能 请简述道德在社会生活中的基本功能。
22年下 公共生活参与 请结合材料，谈谈在重大疫情防控中如何规范个人行为。
23年上 法治、德治 结合材料，运用道德与法治的知识，简析如何治理高空抛物行为。
24年上 网络诚信 结合材料，简要说明我国应如何加强网络诚信建设。简答题32题-初中
年份 知识 考试题目
18年上 课程基本理念 请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
18年下 综合运用 请简要谈谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。
19年上 讨论法 请简述课堂讨论在道德与法治课程教学中的重要作用。
19年下 合作性学习 初中道德与法治课为何要实施合作学习？在合作学习过程中，教师应该注意哪些问题？
20年 课程资源 问题：请运用道德与法治课程与教学论原理进行评析。
21年上 预设性 教学过程的预设性，材料没有预设，说出你的做法和看法
21年下 评价 比较两则评语的差异，并简扼撰写描述性评语的基本要求。
22年上 请从法律的角度解读上述课程标准内容。
22年下 导入 问题:(1)说明该教师采用了什么方式导入。（2）说明教学导入应符合哪些要求。
23年上 案例选择 请简析该情境素材选取的特点。
某教师在执教“自由与规则不可分”内容时，向学生出示了漫画——《风筝和
24年上 教学方法
线》（挣脱？不挣脱？）。请说明该漫画在教学中能发挥哪些作用。直问直答类
01
0
综合运用类
目录
2
0
材料分析类
3P329
第1类 直问直答类P329
简答题-直问直答类
（一）真题展示
1. 初中
（1）请简述课堂讨论在道德与法治课程教学中的重要作用。
（2）谈谈思想品德课教学反思的主要内容。
（3）思想品德课教师在教学中应如何使用教材？
题型特点：
该类题型的特点是考查知识范围明确，无须结合材料，直接根据设问作答即可P330
（二）做题技巧
组答案
忆知识
语言精简
分条列点
确定答题
看设问
范围和思路
抓大放小
明确考查知识P319
（三）真题示范
【试题】初中道德与法治课为何要实施合作学习？
看设问
忆知识
组答案P330
（三）真题示范
【试题】初中道德与法治课为何要实施合作学习？
【参考答案】
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
①合作学习有助于降低问题难度，学生通过小组讨论集思广益，克服困难，这有利于调动学生参
与课堂的积极性，增强对学科的喜爱。
②合作学习有助于培养学生的发散思维和创新意识，为学生展示自我提供平台，增强学生的责任
感和自信心，培养学生良好的心理品质。
③合作学习有利于提高学生的合作意识与团队精神，在团队合作的过程中提高交流能力。因此，
初中道德与法治课要实施合作学习。P330
简答题-直问直答类
（二）做题技巧
组答案
忆知识
语言精简
分条列点
确定答题
看设问
范围和思路
抓大放小
明确考查知识P331
第2类 综合运用类P331
简答题-综合运用类
（一）真题展示
1. 初中
（1）请简要谈谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。
（2）请简析该情境素材选取的特点。
……
题型特点：
无需结合材料，但是也无法直问直答需要对于课标教学论知识进行综合运用。P331
简答题-综合运用类
（二）做题技巧
组答案
忆知识
建立联系
相同内涵
语言精简
看设问
取其一
逻辑清晰
关键词细分析
分条列点
明确知识范围P332
（三）真题示范
【试题】多元文化与多样价值观念是当代初中学生面临的生活现实。请简要谈
谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。
看设问
忆知识
组答案P321
【参考答案】
①教师应该以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段
分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础，
让学生能够有道德判断与选择的依据，提升判断与选择的能力。（或者回答：准确把握课程性质，全面落实课
程目标；思想性与人文性的统一）
②必须坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。道德判断和选择的形
成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践。因此，道德与法治教师需将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活
主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康
发展。（或答：实践性；注重学生的情感体验和道德实践；重过程与重结果的统一等）
③教学应准确把握课程的综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律
和国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来，分块进行教学；应准确把握思想品德课程
的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。
（其他言之成理亦可得分。）P332
简答题-综合运用类
（二）做题技巧
组答案
忆知识
建立联系
相同内涵
语言精简
看设问
取其一
逻辑清晰
关键词细分析
分条列点
明确知识范围P333
第3类 材料分析类P333
简答题-材料分析类
（一）真题展示
（1）某地法院审结的一起高空抛物案件引发各方关注，因无法查清行为人，18 名涉诉楼栋的业主被
判共同承担责任。
我国法律规定，禁止从建筑物中抛掷物品。发生高空抛物或坠落物造成他人损害的，公安等机关应依
法及时调查，查清责任人。
问题：结合材料，运用道德与法治的知识，简析如何治理高空抛物行为。
（2）材料：某教师在执教“做更好的自己”时，通过多媒体展示同学认真听课、参加体育竞赛、外
出研究等照片并说出如下新课导入语：“同学们，自信、阳光、快乐写满你们的脸庞，和你们相处的点点
滴滴都是我的幸福，遇到你们真好，在未来的日子里，我希望你们能做更好的自己，遇见更好的自己。那
么，如何做更好的自己呢？让我们开始今天的角色体验之旅。”
问题：①请结合材料，说明该教师采用了什么方式导入。
②请结合材料，说明教学导入应符合哪些要求。
……
题型特点：
无法直问直答，需要结合材料，需对于学科、课标教学论知识进行综合运用。P334
简答题-材料分析类
（二）做题技巧
组答案
知识点+材料结合
析材料
（注意设问角度）
忆知识 ①根据知识找
分条列点
材料
①范围明确时
看设问 ②划分材料找 重点优先
先回忆
知识
范围
②范围不明时
结构、标点、
角度
看材料
关键词
关键词P334
（三）真题示范
【试题】吴某的儿子因车祸不幸去世，留下近 20 万元的债务。吴某含泪向债主承诺：“请你们放
心，我一定想办法把儿子欠的债还清，决不赖账。”为了还债，他将 52 亩荒地开垦出来。只要有一点
儿积蓄，他就拿去还债，最终吴某用自己的辛勤劳动为儿子还清了债务。他的事迹感动了很多人，被评
为全国道德模范。
问题：结合所给材料，简述人无信不立的伦理原则
看设问
忆知识
析材料
组答案P334
【参考答案】
（1）诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，
是中华民族的传统美德。
（2）公民道德建设以诚实守信为重点，既是对中华民族传统美德的弘扬，又是对当代中国
道德建设实践的正确反映。诚实守信能够促进社会文明、国家兴旺。
（3）诚信是一个人安身立命之本，是做人的一项基本道德准则。
（4）诚信并不单纯是一个道德概念，还是一个经济学概念。诚实守信是市场经济条件下经
济活动的一项基本道德准则，同时也是一项民法原则，是企业的无形资产。讲诚信，从长远来
看，能够得到更好的经济回报。
材料中，吴某正是因为坚持了这些原则，主动承担去世儿子的债务，通过自己的辛勤劳动为
儿子还清了债务，才感动了许多人，被评为全国道德模范。P335
简答题-材料分析类
（二）做题技巧
组答案
知识点+材料结合
析材料
（注意设问角度）
忆知识 ①根据知识找
分条列点
材料
①范围明确时
看设问 ②划分材料找 重点优先
先回忆
知识
范围
②范围不明时
结构、标点、
角度
看材料
关键词
关键词直问直答类 综合运用类
看设问 忆知识 组答案
看设问 忆知识 组答案
关键词细分析 相同内涵 建立联系
明确考查知识 确定答题 语言精简
明确知识范围 取其一 语言精简
范围和思路 分条列点
逻辑清晰
抓大放小
分条列点
材料分析类 看设问 忆知识 析材料 组答案
范围 ①范围明确时先回忆 ①根据知识找材料
知识点+材料结合
②划分材料找知识 （注意设问角度）
角度 ②范围不明时看材料
结构、标点、关键词 分条列点
关键词
重点优先P337
第二节 材料分析题（初中）材料分析题-33题
年份 问题
18年上 课程与教学理论知识，简述教学环节的设计意图
18年下 教学片段何体现"注重学生的情感体验和道德实践”
19年上 教学的相关理论分析该教学中的优点和不足
19年下 课程教学理念分析该教学片段可取之处
20年 材料体现了道德与法治课程怎样的特点
21年上 课程基本理念知识
21年下 小张在备课方面存在哪些问题?备课的基本要求?
22年上 设计意图简析上述是如何体现价值观引导与学生独立思考、积极实践相
统一
22年下 ——
23年上 ——材料分析题-34题
年份 问题
18年上 评价理论分析设置课前测题的目的，说明学生学习的问题
18年下 教学评价理论分析该校教学评价存在的问题
19年上 命题的基本要求评述对该试题及参考答案
19年下 教学评价理论谈谈材料分析题命制的一般要求
20年 该老师应如何发挥教学评价的功能
21年上 教学评价的知识
21年下 运用道德与法治学科教学理念，说明你这样做的理由
22年上 运用课程评价相关理论。如何提高课堂学习评价的实效性
22年下 请运用初中道德与法治课程评价理论，对上述观察量表的设计进行分析评
价
23年上 请根据道德与法治学科的评价理论，评析该评价表的优点和不足之处。P337
问题评价类
01
0
目录
第3类 材料启分示析措类施类
2
0
原理体现类
3P337
第3类 材料分析类
第1类 问题评价类P337
材料分析题-问题评价类
（一）真题展示
1. 初中
（1）请根据道德与法治学科的评价理论，评析该评价表的优点和不足之处。
（2）请运用初中道德与法治课程评价理论，对上述观察量表的设计进行分析评价。
（3）依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。
（4）请依据道德与法治课程教学理念，指出该教学片段有哪些可取之处。
（5）运用道德与法治课程教学的相关理论，分析该教学中的优点和不足。
题型特点：
需要结合材料，题目材料一般与教师的教学行为相关。对材料中教师的教学行为进
行评析（优点和缺点）。P338
材料分析题-问题评价类
（二）做题技巧
组答案
知识点+材料结合
析材料
分条列点
①根据知识找材料
忆知识 重点优先
②划分材料找知识
①范围明确时先回忆
看设问
②范围不明时尽量缩
范围
角度 小范围
关键词P339
（三）真题示范
【试题】材料：某教师正在进行八年级上册第三课《与友同行》的教学，该教学内容主要是引导学生
学会与同学、朋友的交往。
课堂上，教师先进行了一个“写一写”的教学环节：给每个学生发了一张课前准备好的桃形“爱心
卡”，告诉学生如果你曾经得到过本班同学的关心和帮助，请在卡片上写一句表示感谢的话，并写上
这个同学的名字，把这张“爱心卡”当场送给他。送完卡片以后，课堂上出现了戏剧性的场面，有的
同学收到了很多爱心卡，有的一张也没有收到。
接着教师又进行了“比一比”的教学环节：看谁收到的爱心卡多。最后，教师对这个活动进行了总结：
爱心卡是你们关心帮助别人的见证，是同学之间关系的体现。收到多张爱心卡的同学，你们是好样的
（为这些同学鼓掌）；没有收到爱心卡的同学，你们的思想素质存在问题，老师不想看到这种情况。
问题：请运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，针对材料中教师对学生评价的不当之处谈谈自
己的看法。P339
（三）真题示范
接着教师又进行了“比一比”的教学环
节：看谁收到的爱心卡多。最后，教师对这
个活动进行了总结：爱心卡是你们关心帮助
别人的见证，是同学之间关系的体现。收到
多张爱心卡的同学，你们是好样的（为这些
同学鼓掌）；没有收到爱心卡的同学，你们
的思想素质存在问题，老师不想看到这种情
况。
问题：请运用思想品德新课程教学评价
的理念和方法，针对材料中教师对学生评价
的不当之处谈谈自己的看法。P340
【参考答案】
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。在对学生进行评价时，要体现学科评价的特
点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。材料中教师对学生评价的不妥之处主要体现在
以下方面：
（1）评价主观、片面。（方法不够客观公正、评价方法未做到情境化）。思想品德课程的评价实施要求
规定，评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极
性。材料中的教师仅仅因为有的学生没有收到“爱心卡”这一件事，就片面地对学生进行道德素质的负面评价，
伤害了这些学生的自尊心，是不可取的。
（2）评价否定了学生的发展。思想品德课程的评价理念要求评价的根本目的在于促进学生的发展，即促
进学生德智体美劳全面、和谐地发展，并使学生的个性得到发展。材料中的教师，当着全班学生的面，对没有
收到“爱心卡”的学生进行负面评价，没有看到学生的发展，而是以一次活动就否定了学生在思想素质方面的
发展，打击了学生的积极性，是不可取的。P340
（3）评价方式单一。思想品德课程的评价理念和新课改要求教师评价学生的方式多样化，既
要有结果性评价又要有形成性评价，并且突出形成性评价，目的是激励学生、帮助学生，使学生
获得成就感，增强自信心，帮助学生健康成长。材料中的教师仅仅以是否收到“爱心卡”作为评
价的依据，是不可取的。
（4）评价主体单一。思想品德课程的评价理念要求评价主体多元化，对学生进行评价要多方
参与，才能真正帮助学生成长。材料中，学生的评价主体只有“教师”，评价主体单一，不利于
促进学生的成长。
（5）评价内容单一。思想品德课程的评价理念要求评价内容综合化，综合学生的方方面面进
行评价。材料中的教师，只着眼于这一次活动中学生的表现，并且只对学生的思想素质进行了评
价，不利于学生各方面的全面发展，是不可取的。P338
【书写模板】
l 【___________________（简要概括错误问题）】。(思想品德（政治）评价理论/课程标准/教学理论)
要求__________________________（例如：评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过
程中的发展和变化）。案例中X老师_______________(概括材料)，符合/不符合这一要求。
l 案例中X老师在教授____________（知识点）的过程中，选择_________________(具体采用的方法，例
如：讲授法、提问法和小组讨论法等多种方法进行教学），有利于/不利于学生更深入地理解和掌
握知识，营造和谐的师生关系,达到良好的教学效果。
l 正确：案例中X老师的做法践行了______________(例如:思想性/综合性/以初中生逐步扩展的生活为
基础)（可以稍作解释），该教师______________________(描述案例中该教师的具体做法，言语清晰、
通顺即可)，这样做有利于____________________。
l 错误：案例中X老师的做法违背了__________________，该教师__________________(描述案例中该教
师的具体做法,言语清晰、通顺即可)，这样做不利于____________________ ( 写出对应坏处)。【教学评价知识汇总整合- 】
第3类 材料分析类补充练习题
【2019上·试题】某教师在进行《诚实守信》教学中，先以歌曲《雾里看花》导入课题，然后请同
学们把自己调查收集的有奖销售的相关资料、案例给大家分享，同学们踊跃发言。学生一边介绍一边相
互传阅，课堂热热闹闹，兴趣盎然。下课的铃声响了，学生仍意犹未尽，教师宣布下节课继续进行交流
分享。
问题：运用《道德与法治》课程教学的相关理论，分析该教学中的优点和不足。• 先以歌曲《雾里看花》导入课题
• 请同学们把自己调查收集的有奖销售的相关
资料、案例给大家分享，同学们踊跃发言。
• 学生一边介绍一边相互传阅，课堂热热闹闹，
兴趣盎然。
• 下课的铃声响了，学生仍意犹未尽，教师宣
布下节课继续进行交流分享。课程资源：音像资源
• 先以歌曲《雾里看花》导入课题
导入趣味性——吸引学生注意
• 请同学们把自己调查收集的有奖销售的相关 与生活相联系
资料、案例给大家分享，同学们踊跃发言。 实践性
课程资源开发与利用
• 学生一边介绍一边相互传阅，课堂热热闹闹，
学生主体，教师主导
兴趣盎然。
引导学生学会学习
• 下课的铃声响了，学生仍意犹未尽，教师宣 活动教学、讨论法的注意事项
布下节课继续进行交流分享。
预设性与生成性相统一【参考答案】
（1）优点：
①该教师的教学能够从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；
注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，体现了《道德与法治》课程的实践性，
也符合课程的基本理念。
②该教师的教学能积极开发和利用学生、文字音像等课程资源，并在课上组合呈现，能够拓展
教材内容，辅助教材讲解。
③充分尊重学生的主体地位，让学生相互传阅分享，能够激发学生学习的兴趣与好奇心，通过
对比也能取长补短。
（2）不足：
①该教师的教学中只有学生的讨论，缺少教师必要的总结和引导，也没有教师对学生回答的评
价，没有体现教师在授课中的主导作用，也没有重视评价在教学过程中的重要作用。
②该教师的课堂驾驭能力比较差，没有把控好教学活动的时间，导致课程仓促结束，打击了学
生的兴趣。第3类 材料分析类
第2类 启示措施类P341
材料分析题-启示措施类
（一）真题展示
（1）运用课程评价相关理论，谈谈应如何提高道德与法治课堂学习评价的实效性。
（2）如果你是该教师，接下来会采取怎样的做法？运用道德与法治学科教学理念，说明你这样做的
理由。
（3）结合材料，说说该老师应如何发挥教学评价的功能。
（4）结合上述教学片段，谈谈对开发初中道德与法治学科课程资源的启示。
…………
题型特点：
需要结合材料。题目材料一般与教师的教学行为相关，通常需要考生结合材料回答
启示、措施、改进建议等。P341
材料分析题-启示措施类
（二）做题技巧
组答案
知识点+材料结合（措施）
析材料
分条列点
忆知识 ①根据知识找材料 重点优先
②划分材料找知识
①范围明确时
看设问
先回忆
范围
角度 ②范围不明时
关键词
尽量缩小范围P342
（三）真题示范
【试题】
某老师在教学《关系国家发展》这一课时候进行了当堂测试，以测试题的形式进行。
题干：1. 中国经济总量第二；2. 发展观念悄然更新；3. 全球大片同步观看。
A. 我国已解决发展中各种问题
B. 中华民族伟大复兴目标已经实现
C. 消费观念发生巨大变化
D. 社会主义建设取得巨大成就
测试后，班级同学选 A 选项的有 20%，选 B 选项的有 9%，选 C 选项的有 30%，选D 选项的有 41%。
问题：结合材料，说说该老师应如何发挥教学评价的功能。P342
（三）真题示范
某老师在教学《关系国家发展》这一课时候，进行了当堂
评价功能
测试，以测试题的形式进行。
1.导向功能
题干：1.中国经济总量第二;
2.反馈功能
2.发展观念悄然更新;
3.诊断功能
3.全球大片同步观看。
4.调节功能
A.我国已解决发展中各种问题
B.中华民族伟大复兴目标已经实现 5.激励功能
C.消费观念发生巨大变化
6.教学功能
D.社会主义建设取得巨大成就
7.发展功能
测试后，班级同学选A选项的有20%，选B选项的有9%，
选C选项的有30%，选D选项的有41%。
问题：结合材料，说说该老师应如何发挥教学评价的功能。P343
【参考答案】
教学评价功能包括：导向功能、反馈功能、诊断功能、调节功能、激励功能、教学功能、发展功能。
①该老师应该发挥评价的反馈功能，通过分析学生的作答情况，了解学生对于当堂课生知识的掌握程
度，明确这节课的教学效果，有利于后续更好的组织教学，提高教学质量。
②该老师应该发挥评价的诊断功能，该老师可以根据学生的回答，对照评价标准作出价值判断，分析
出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的过程，有助于在授课中掌握今后授课的重点，把握好授课
方向。
③该老师应该发挥评价的调节功能：该老师可以通过测试卷得到的答案和学生的做题情况，调整自身
的教学，采取适合学生的方式帮助学生理解教学内容，同时，也通过对于学生作答情况，调节学生的学习
情况。
④该老师应该发挥评价的激励功能：该老师可以通过正确的教学评价对教学活动施加刺激，通过得到
的结果，激发学生的学习与教学的热情;同时激励自身，更好的提升教学质量。
⑤该老师应该发挥评价的教学功能和发展功能：该老师可以通过测试题的设置和讲解，引导学生纠正
认识误区，学习正确的知识，树立正确的观念，从而促进学生长远的发展。P345
第3类 材料分析类
第3类 原理体现类P345
材料分析题-原理体现类
（一）真题展示
1. 初中
（1）该材料体现了道德与法治课程怎样的特点？
（2）上述教学活动体现了《义务教育思想品德课程标准（2011 年版）》中哪些教学
建议？
（3）请简析上述教学实录是如何体现价值观引导的。
…………
题型特点：
设问指向非常明确，需要考生根据设问要求的知识范围，结合材料说明如何体现，
侧重知识和材料的紧密结合。P345
材料分析题-原理体现类
（二）做题技巧
组答案
知识点+材料结合（哪里体现）
析材料
分条列点
忆知识 根据知识 重点优先
找对应材料
根据范围
看设问
回忆知识
范围
角度
关键词P346
初中材料分析题-原理体现类
（三）真题示范
1. 初中
【试题】
某老师在教学《我与社会》时，组织学生去往敬老院进行义务劳动，不仅帮助学生掌握了相关知识，
而且在其过程当中引导学生增强了奉献意识与责任感，掌握了服务社会以及奉献社会的相关知识。
问题：该材料体现了道德与法治课程怎样的特点。P346
（三）真题示范
某老师在教学《我与社会》时，组织学生去往敬老院进行义务劳动，不仅帮助学生掌握了相关知识，
而且在其过程当中引导学生增强了奉献意识与责任感，掌握了服务社会以及奉献社会的相关知识。
问题：该材料体现了道德与法治课程怎样的特点。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综
合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。
1.思想性：根据学生身心发展特点，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。
2.政治性：坚持党的领导、坚持中国特色社会主义道路。
3.实践性：注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动。
4.综合性：学习内容；学生生活；目标。P347
【参考答案】
《道德与法治》是一门以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课
程。题干中某老师的做法，体现了该课程的以下特点：
①思想性。该教师根据学生身心发展特点，组织学生前往敬老院进行义务劳动，引导学生承担社
会责任，对学生进行爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育，为学生的健康成长奠定基础。
②实践性。该教师组织敬老院义务劳动，体现了其教学活动注重与社会实践的联系，引导学生自
主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
③综合性。在这节课上，该教师不仅帮助学生掌握了相关知识，而且在其过程当中引导学生增强
了奉献意识与责任感，将情感、态度与价值观的培养，知识的学习以及能力的提高与思想方法、思维方
式的掌握融为一体。
④政治性。该教师的教学坚持正确的政治方向，增强学生的社会责任感，通过组织学生参加义务
劳动，实现思想道德素质方面的成长。看设问 忆知识 析材料 组答案
问题评价类
范围 ①范围明确时先回忆 ①根据知识找材料 知识点+材料结合
②划分材料找知识
角度 ②范围不明时尽量缩 （1.哪里违背哪里体现）
启示措施类
关键词 小范围
（2.措施启示）
分条列点
重点优先
看设问 忆知识 析材料 组答案
原理体现类
范围 根据范围 根据知识 知识点+材料结合
角度 回忆知识 找对应材料 （哪里体现）
关键词
分条列点
重点优先学习 建 议
★
课上听 —— 考情特点、技巧方法
课下背 —— 知识要点
课下练 —— 【写】真题、【析】答案
