文档内容
2 0 2 4 年 下 粉 笔 教 资
教 资 科 目 三 政 治 笔 试
——《教学设计分析1》
高闪闪
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年份 内容 要求
2024 上 国家安全观 （1）写出教学目标。（2）用小组合作学习法写教学活动设计。
（1）根据上述教材内容，设计一个辩题。（2）设计辩论活动的主要环节。
2023 上 网络生活新空间
（3）请你为本次辩论活动写一个总结词。
2022 下 社会生活有秩序 要求：请设计一个教学简案。
2022 上 人格尊严 （1）制定教学目标。（2）请根据案例教学的相关要求，设计上述内容的教学内容。
下 做负责任的人 运用情境教学法设计教学活动方案，并说明设计理由
2021
上 —— （1）教学目标，教学重难点。（2）设计一个导入，总结语。
2020 下 无法治不自由 （1）写出这一题本的教学目标与教学重难点。（2）设计一个情境式导入。（3）设计一个实践性作业。
下 亦师亦友 （1）请写出教学目标及教学重点、难点（2）针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动
2019
（1）围绕这一教材内容，设计一个课内的学生活动。
上 成长的渴望
（2）结合上述教材内容，设计一个课外实践性作业。
（1）拟写本部分教材内容的教学目标
下 爱的碰撞
（2）设计一个主题为“辩证看待与父母的矛盾与冲突”的情景教学片段
2018
（1）针对上述教学内容的教学活动方案，应包括活动目的、活动步骤。
上 改革开放
（2）针对上述教学内容，设计一道单项选择题，选择题备选项为 4 项。高中
年份 内容 要求
新时代我国社会主要
2024 上 （1）设计教学目标。（2）根据思想政治活动型学科课程，设计教学活动方案。
矛盾
我国的社会主义市场 （1）根据上述课本内容，结合时代背景设计一个辩题。（2）设计辩论活动的主要环节。（3）请你为本次辩论活动
2023 上
经济体制 写一个总结词。
一切从实际出发，实 （1）设计该教学内容的课堂板书。（2）依据《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的课程实
2022 下
事求是 施要求，结合上述教学内容，设计一个教学活动方案。
2022 上 企业经营成功 （1）写出教学目标。（2）请根据案例教学的相关要求，设计教学简案。
下 选举方式的选择 请根据教材内容，设计一个议题式教学实施方案。
2021
上 联系的客观性 教学的主要环节，设计意图。
2020 下 违反税法的行为 （1）写出导入。（2）围绕“违反税法的行为”，设计探究性教学活动。(包括目标、过程、评价)
下 实践（标准） （1）请写出该教学片段的教学目标 （2）设计该教学片段的教学活动
2019
上 人大代表 设计一个探究活动的主题及实施方案
（1）拟写本部分教材内容的教学目标
下 实践（基础）
（2）设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情景教学片段
2018
（1）根据教材内容设计本课题的教学目标
上 政府的职责
（2）为达成教学目标，可采用哪些教学方法？并阐明理由《教学设计题》考情
考情特点：综合性较强、 相对开放
设问越来越具体化（趋势）
学习策略：掌握模板、格式清晰（形式）
熟悉各教学方法的注意事项、特点（内容）P349
《 课 题 》教学设计
（教材分析、学情分析）
一、教学目标
二、教学重、难点
1.教学重点
2.教学难点
三、教学方法
四、教学过程
1.新课导入
2.新课讲授
3.巩固提高
4.小结作业
五、板书设计P349
教材分析
01
学情分析
02
教学目标
03
目录
教学重难点
04
教学过程
05
（导入、新授、巩固提高、小结作业）
板书设计
06P349
一、教材分析P349
一、教材分析
内容
要介绍教材的版本与教材内容
（一）
地位
主要内容 说明本节内容在教材中的地位及作用
作用
说明学习本节课对学生成长和发展的重要作用
（二）书写模板
本课选自 ×× 版初中 / 高中×× 第 ×× 单元第 ×× 课，主要讲述了 / 介绍了……
本课在知识上是对……的发展 / 概括，也对后续内容进行了……
通过本节课的学习，学生能掌握 / 领悟 / 感受……P350
（三）案例示范
1. 初中 ·“警惕身边的违法行为” 地位
①本节课选自部编版初中《道德与法治》八年级上册第二单元第五课第一框第二节。 内容
②本课的主要内容是进一步学习行政违法行为与民事违法行为，了解违法需要承担的后果等相关知
识。本课是第一框“法不可违”的拓展和延伸，同时又为下一框“预防犯罪”做了铺垫，具有承上
启下的作用。③学习本课有利于增强学生的规则意识与法律观念，在生活中践行道德和法律规范。
2. 高中 ·“新时代我国社会主要矛盾” 作用
①“新时代我国社会主要矛盾”是部编版高中思想政治必修一“中国特色社会主义”第四课第一框
地位 内容
第二节的内容。
②本节内容从理论角度揭示了我国社会主要矛盾的演变，阐述了新时代我国社会主要矛盾的内容。
③学习本节课知识有助于学生理解中国特色社会主义进入新时代的深刻内涵，为下节课学习新时代
坚持和发展中国特色社会主义的内容奠定基础。
作用知 识 小 结P350
二、学情分析P350
二、学情分析
（一）主要内容
已知：学生已经具备的知识
（1）学生的年龄特点。
储备、生活经验等
三大方向
（2）学生的知识储备。 未知：学生在能力、知识、
经验上还有所欠缺的地方
（3）学生的生活经验储备。
可知：通过什么样的方式，
学生能够有所提升的方面P351
二、学情分析
（二）书写模板
××（年级）的学生正处于……的阶段。
（在认知思维上）……，（在生活经验上）……
所以，教师需要在教学过程中注重……/ 所以，在教学过程中需要……
宜采用小组讨论、运用生活实例
抽象思维能力有所发展
初中
教学，要加强点拨和引导，引导
言语理解与运用能力发展迅速
学生学会学习
自主学习和合作探究积极性高
身心发展相对成熟
宜采用合作探究、结合时政案例
思维的广度和深度增强
高中 教学 ，要注意学生思维和实践能
言语理解与运用能力提高
力的培养P351
（三）案例示范
已知
1. 初中 ·“认识自己”
未知
①七年级的学生刚升入初中，正处于好奇心旺盛、对未知的探索欲望强烈的阶段。（认知思维特点）
②随着年龄的增长以及青春期的到来，他们开始关注自我，但是由于阅历的限制又不能正确认识自我。（生活经
验储备）
③所以，在教学过程中教师需要从生活实际出发，更好地激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。
可知
2. 高中 ·“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用” 已知
①高一学生在初中阶段已经学习过一些关于市场经济的内容，在日常生活中也能够通过互联网接触到关于市场经
济的报道，这为他们学习本课知识奠定了一定的知识基础。（生活经验特未点知）
②但是高一学生的认知能力，尤其是透过现象看本质的能力还比较欠缺（认知能力）
③因此教师在教学重难点知识时应当善于诱导、点拨，做到讲深、讲透，帮助学生梳理知识，构建知识体系。。
可知知 识 小 结P351
三、教学目标P351
三、教学目标 （一）主要内容
初中
高中
三维目标 情感、态度与价值观目标 知识目标
三维目标
能力目标 能力目标
情感、态度与价值观目标
知识目标
★核心素养 政治认同
★核心素养 政治认同
道德修养
科学精神
法治观念
法治意识
健全人格
公共参与
责任意识P352
三、教学目标
（二）书写模板
1. 书写要求
学生 在情境体验中准确地 理解 承担责任的意义
学生 通过案例探究与分析 知道 货币的职能
行为主体 行为条件 行为动词 行为对象
只需呈现“行为动词+行为对象”即可。初中5大核心素养目标：
【政治认同】
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民
族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（政治方向、价值取向、家国情怀）
【道德修养】
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。（个人品德、家庭美德、社会
公德、职业道德）
【 法治观念】
法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的
共同追求和自觉行为。
【健全人格】
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
【责任意识】
责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。【模板】初中核心素养
政治认同：通过……的学习，坚定……立场、道路，理解……（方针、政策）
道德修养：遵守/形成……美德/道德品质；
法治观念：理解……法律知识/作用；维护……权益；树立……的法治观念；
健全人格：理解/养成……人生态度、心理品质。
责任意识：参与社会生活，主动承担……责任；树立……责任意识；认识国家利益
祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一
代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、
最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人
口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治
利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、
领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持
续发展的基本保障。
要求：（1）写出教学内容的教学目标政治认同：树立国兴我荣、国衰我耻的价值观，热爱祖国，自觉履行维护国
家利益的义务。
道德修养：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
法治观念：自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。
责任意识：坚决捍卫国家利益和人民利益，激发对国家与社会的责任感。P353
高中4大核心素养目标：
【政治认同】
我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华
民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。
【科学精神】
我国公民的科学精神，就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学
世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。
【法治意识】
我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。
【公共参与】
我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。【模板】高中四大核心素养目标
①政治认同
学习/认识/理解/知道/了解__________，（ 拥护中国共产党的领导/坚持和发展中国特色社会主义/认
同中华人民共和国、中华民族、中华文化/弘扬和践行社会主义核心价值观……），达成政治认同。
②科学精神
学习/认识/理解/知道/了解__________，学会辩证、全面、系统地看待问题，形成对__________全面
客观的了解，坚持马克思主义的科学世界观和方法论，培养科学精神。
③法治意识
学习/认识/理解/知道/了解__________，尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，增强
法治意识。
④公共参与
学习/认识/理解/知道/了解__________，勇于承担社会责任，积极有序参与公共事务和公共生活。P343
案例1：高中 ·“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”
【政治认同】
通过学习本节课知识，认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重
要性和必要性。
【科学精神】
通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和弊端。
【法治意识】
认识到市场参与主体要遵守法律，树立诚信观念。
【公共参与】
认识到公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，要在参与市场经济活动中养成诚信为本、
操守为重的良好个人习惯和道德品质。中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化。然而，当近代西方国家冲破封建
制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。
鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，陷入内忧外患的黑暗境地。
近代以后，争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福就成为中国人民的历史任务。
为了探索复兴之路，无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，进行了各式各样的尝试，
但终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。屈辱的岁月，艰辛的探索，反复证实了一个结论：在
半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。为了实现民族独立、人民解放，为了实现国家富强、人民幸
福，必须另辟新路。
1917年，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从马克思列宁主义的科学真理中
看到了解决中国问题的出路。
1921年，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合过程中，中国共产党应运而生。从此，中国人民谋求民族
独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨。在近代以来中国人民开展救亡斗争的基础上，中国
共产党在领导新民主主义革命过程中，逐步探索出一条以农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利的新
民主主义革命道路。经过 28年浴血奋战和顽强奋斗，中国共产党领导中国各族人民，在经历了大革命、土地革命战争、抗日战
争和解放战争这四个阶段后，终于在 1949年夺取了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。
中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半
殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。中华人民共和国的成立，为实现由
新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族
复兴展示了美好前景和现实道路。范例：《新民主主义革命的胜利》
【政治认同】
认识到坚持社会主义道路的必然性，明白只有中国共产党才能救中国，自觉拥护党的领导，
达成政治认同。
【科学精神】
了解科学社会主义理论的正确性，明确马克思主义基本原理与中国实际相结合的必要性，理
解新中国成立的重要意义，坚持马克思主义联系、发展、全面的观点看问题，培养科学精神。
【公共参与】
认识到作为时代新人的历史责任，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦，积极投身社会主义
建设，勇于承担社会责任，积极有序参与公共事务和公共生活。知 识 小 结P355
四、教学重难点P355
四、教学重难点
（一）主要内容
1. 教学重点的确定依据
（1）课程标准的要求和教材的知识体系。
（2）学生的思想实际和生活实际。
（3）社会生活实际。
2. 教学难点的特点
（1）比较抽象复杂的教学内容。
（2）离学生生活实际比较远的内容。
（3）学生思想认识上比较容易产生疑难的内容。
（4）容易混淆、误解的相似、相近的内容。P356
（三）真题示范 1. 初中【2019下第35题】
亦师亦友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。这是师生交往的良好状态。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳
动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的
情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
1. 自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好、如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
2. 相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达、无理主动认错。
3. 坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰
当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
4. 求同存异，主动关心。
师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们
精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
要求：请写出教学重点、难点。P356
【参考答案】
教学重点：
学会正确处理师生矛盾
教学难点：
尊重老师，建立和谐的师生关系。P356
（三）真题示范 2. 高中【2017下第35题】
价值观及其导向作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。在我
国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和
践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值
观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值
观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
要求：写出本教学内容的重点，并简要说明理由。P356
【参考答案】
教学重点：
知道不同的价值观对人们认识世界、改造世界以及人生道路的选择具有重要导向作用。
理由：
从教材所呈现的内容篇幅来看，价值观的作用占比较大；
从知识点的重要性来看，价值观的作用比价值观的含义更加重要，是学生必须学习并加以内化的；
从学情来看，只有让学生了解到价值观的导向作用，才能引起学生的重视，从而助力他们树立起正确
的价值观。知 识 小 结P357
五、教学过程P357
五、教学过程·4个环节
（一） （二） （三） （四）
课堂导入 新课讲授 巩固提高 小结作业P357
教学过程部分常见的设问方式：真题展示
1. 初中
（1）请按“激趣导入—设疑启思—自主探究—讨论交流—巩固提升”的思路设计一个提高学生辨识
诱惑能力的教学片段。
（2）设计一个本框内容的课堂导入。
（3）请运用所给的教学素材设计一个针对上述教学内容的教学活动方案，应包括活动目的、活动步
骤。
（4）结合上述教材内容，设计一个课外实践性作业。
2. 高中
（1）根据教学活动要求，围绕教学重点设计一个教学片段。
（2）要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
（3）设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情景教学片段。
（4）请按照“导入激趣—设疑启思—自主探究—巩固提升”的思路设计一个教学片段，以提高学生
对人民代表大会制度的认同感。P358
五、教学过程·导入
（一） （二） （三） （四）
课堂导入 新课讲授 巩固提高 小结作业五、教学过程·导入
【案例一】
教师运用视频导入，播放各国关于俄乌冲突表明立场的相关视频。【俄乌危机爆发以来，美国、
英国等西方国家对俄罗斯实施全面制裁，而叙利亚是唯一主动出兵乌克兰、与俄军并肩作战的国家。
在这一过程中，中国的立场始终保持中立，同时包括中印在内的很多国家继续与俄罗斯之间保持着
正常的贸易关系。】（【括号内可简写或省略】）
教师提问：为什么面对俄乌冲突，各国会有不同的态度与选择呢？
学生回答，教师总结：影响国际关系的因素复杂多样，其中什么才是决定因素呢？由此引入新
课《影响国际关系的决定性因素》。五、教学过程·导入
【案例二】
教师出示名言：孔子曾说过，“人而无信，不知其可也。”
教师提问：这句名言所蕴含的道理是什么？
学生回答，教师总结：人要做到讲信用，才能有所成就。那具体我们应该如何做呢？由此引入
新课《诚实守信》。五、教学过程·导入
01 03
提问引导
呈现素材
建立联系
多媒体
引出课题
02
教师语言
现场展示P358
五、教学过程·导入方法
案例导入
温故知新导入
教师 多媒体（情境）
导入
语言
生活实例/时政热点
故事/寓言/传说
视/音频
名言/俗语/谜语
图片
1.【课堂导入通用模板】
教师运用 __________ 的方式，呈现 __________ 材料 / 视频，并提问：__________ ？
学生回答后，教师进行总结：__________。以此导入新课。P358
五、教学过程·导入方法
2.温故知新式导入
温故知新导入
是指根据知识之间的前后联系、因果关系，找准新旧知识之间的联结点，
通过对旧知识的复习过渡，自然地引出新知识。
书写模板
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的 _________________ ？（组织复习回顾）
学生回答后，教师进行总结：_________________（总结后提出与新课建立联系的问题），
以此导入新课。P358
五、教学过程·导入方法
初中《依法行使权利》
教师采用温故知新的方法导入。
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的公民基本权利的内容吗？公民的
温故知新导入 基本权利有哪些？
学生回答后，教师进行总结：政治权利与自由、人身自由、社会经济与文化
教育权利……公民的基本权利内容很多，涉及生活中的方方面面。公民在行
使这些权利时应该注意哪些问题呢？以此导入新课“依法行使权利”。
高中 《我国的社会保障》
教师采用温故知新的方法导入。
教师提问：同学们，大家还记得我们在讲完善收入分配措施时提到的再分配吗？再分配主要是通过
哪些手段来参与国民收入分配的呢？
学生回答后，教师总结：国民收入再分配是国民收入继初次分配之后在整个社会范围内进行的分配。
在这一方面，各级政府以社会管理者的身份，主要通过税收、社会保障和转移支付等多种手段参与
国民收入分配。那今天我们就来了解其中的社会保障。以此导入新课“我国的社会保障”。P359
五、教学过程·导入方法
3.多媒体（情境）导入
多媒体播放视频、图片、音频等资料。运用这种导入方式能
多媒体（情境）
导入 够渲染气氛、复现情境、调动学生学习的积极性。
书写模板
教师展示图片 / 音频 / 视频：__________，
并提问：__________ ？（谈谈看完的感受/ 材料讲述了什么事情 / 有什么发现……）
学生回答后，教师进行总结：__________，以此导入新课。P359
五、教学过程·导入方法
初中 ·《活出生命的精彩》/ 高中 ·《价值的创造与实现》
教师运用多媒体播放视频片段：中国人民解放军援鄂医疗队除夕夜
驰援武汉。
多媒体（情境）
提问：你从这段视频中感受到了什么？大家感动的原因是什么呢？
导入
学生回答后，教师总结：感受到了善良、正直、人活着的意义……
其实人活着的意义就是人生的价值。那么人生的价值要如何创造与实现？
以此导入新课“活出生命的精彩”/“价值的创造与实现”。P359
五、教学过程·导入方法
4.案例导入
案例导入
教师可以播放时政新闻，也可以安排学生课前搜集时政新闻，在课堂上
由学生作为新闻播报员进行播报。
书写模板
教师展示生活案例 / 时政案例：_________（简要概述案例内容）。
提问：_________ ？
学生回答后，教师总结：__________。以此导入新课。P360
五、教学过程·导入方法
初中 ·《诚实守信》
教师讲述新闻：某男子乘坐高铁，为节省车票钱，他经常通过“买短
乘长”和“买票进站、退票上车”的方式恶意逃票。当地铁路公安处通报：
案例导入
因其涉嫌诈骗，该公安处已将其报给铁路部门，纳入铁路旅客失信惩戒名
单，禁乘高铁 180 天，同时对其处以行政拘留 5 天的处罚。
教师提问学生：为什么该名男子会受到这样的处罚？
学生回答后，教师进行总结：由此可见，诚信是非常重要的，孔子也
曾说“民无信不立”，所以我们要讲诚信。以此导入新课“诚实守信”。
高中 ·《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》
教师讲述新闻：2023 年 8 月 27 日，茅台集团与华为公司在茅台国际大酒店签署深化战略合作
协议，双方将在深化“智慧茅台”工程领域，探索白酒行业工业互联网创新应用、现代化管理建设等方
面务实合作，实现共赢发展。相信同学们都对茅台和华为这两家公司有所耳闻，你知道它们的企业性
质吗？它们为什么合作？
学生回答后，教师总结：大家对这些问题认识不是很全面，我们就带着问题一起学习本课知识—
—“公有制为主体 多种所有制经济共同发展”。五、教学过程·导入模板汇总
【导入通用模板】
教师运用 __________ 的方式，呈现 __________ 材料 / 视频，并提问：__________ ？
学生回答后，教师进行总结：__________。以此导入新课。
①温故知新导入
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的 _________________ ？（组织复习回顾）
学生回答后，教师进行总结：_________________（总结与新课建立联系的问题），以此导入新课。
②多媒体（情境）导入
教师展示图片 / 音频 / 视频：__________，并提问：__________ ？（谈谈看完的感受/ 材料讲述了
什么事情 / 有什么发现……）
学生回答后，教师进行总结：__________，以此导入新课。
③案例导入
教师展示生活案例 / 时政案例：_________（简要概述案例内容）。提问：_________ ？
学生回答后，教师总结：__________。以此导入新课。知 识 小 结知 识 总 结
