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2024 下教资政治主观题
背诵资料汇总之【高中】
第一部分 中国特色社会主义
一、中华人民共和国的成立的意义
1.对中国：①彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大
劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝
国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
②为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方
向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。
③标志着新民主主义革命的基本结束、社会主义革命的开始。
2.对世界：中华人民共和国的诞生，是20世纪的伟大历史事件，它冲破了帝国主义的东方战线，
极大地改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
二、改革开放的意义
1.四个改变：改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党
的面貌。
2.三次飞跃：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了
从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。
4.一个重要法宝：改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝
5.一个必由之路：是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。
6.两个关键一 微 唯 招 信 一 公： 更 众 新 是 号 渠 ： 决道 文 定 采 当 学社 代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实
现中华民族伟大复兴的关键一招。
三、新时代的地位及意义
1.地位：中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
2.重要意义：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，
迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机
活力、在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、
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文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身
独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
第二部分 经济与社会
一、非公有制经济的作用★
提问方式：我国为什么重视民营经济/小微企业？
可用知识点：非公有制经济不断发展壮大，①成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、②创业
就业的主要领域、③技术创新的重要主体、④国家税收的重要来源，⑤为我国社会主义市场经济发展、
政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。
二、毫不动摇的巩固和发展公有制经济★★
提问方式：结合某国有企业发展的成功或失败的案例，谈谈启示或者措施？
可用知识点：
1.发展壮大国有经济
（1）要深化国资国企改革。要以解放和发展社会生产力为标准，以提高国有资本效率、增强国有
企业活力为中心，全面推进依法治企，坚持党对国有企业的全面领导，推动国有资本和国有企业做强
做优做大，不断增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。
（2）要加快国有经济布局优化和结构调整。推动国有经济进一步聚焦战略安全、产业引领、国计
民生、公共服务等功能，向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业集中，向提供公共服务、应急能
力建设和公益性等关系国计民生的重要行业集中，向前瞻性战略性新兴产业集中。
（3）要探索公有制的多种实现形式，完善中国特色现代企业制度。股份制是现代企业的一种资本
组织形式。
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（2）要巩固和完善农村基本经营制度，发展新型农村集体经济，发展新型农业经营主体和农业社
会化服务，发展农业适度规模经营。
三、毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济★★
（1）要培育更多充满活力的市场主体，营造支持非公有制经济高质量发展的制度环境；营造各种
所有制主体依法平等使用资源要素、公开公平公正参与竞争、同等受到法律保护的市场环境。
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（2）要依法保护民营企业产权和企业家权益，贯彻落实包括市场准入、企业融资等在内的促进非
公有制经济健康发展的各项政策措施，形成促进非公有制经济发展的良好环境和社会氛围。
（3）要支持和帮助非公有制企业提高企业管理水平，完善管理体制机制，提高生产技术水平和研
发能力，从而不断提高企业的效率和市场竞争力。
（4）要全面构建亲清政商关系，促进非公有制经济人士健康成长，弘扬企业家精神，推动非公有
制经济人士做合格的中国特色社会主义事业建设者。非公有制经济人士要坚持爱国敬业，坚持守法经
营、诚信经营坚持回报社会、积极承担社会责任，树立企业的良好社会形象。
四、企业的经营与发展★★
提问方式：结合某企业发展的成功或失败的案例，谈谈看法、原因或者启示。
可用知识点：影响企业经营成败的因素
（1）要制定正确的经营策略。一家企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住
机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。
（2）要提高自主创新能力，依靠技术进步和科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
（3）要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。企业的信誉和形象作为一种无形资产，是经过
长期的努力形成的。
五、建设高标准市场体系★
提问方式：结合市场乱象，如何建设良好健康的市场体系，谈原因，谈措施？
可用知识点
原因：
统一开放、竞争有序的市场体系，是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的基础。提高资源配置
效率和公平性，必须要构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。
措施：
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离不开竞赛规则一样，良好的市场运行需要公平 开放透明的市场经
济基础制度来维护。要完善统一的产权保护制度，实行统一的市场准 入制度，维护统一的公平竞争制度，
健全统一的社会信用制度。
（2）完善主要由市场决定价格的机制。
凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预。政府定价主要限定在重要公用事业、公
益性服务、网络型自然垄断环节等方面。政府定价要提高透明度，接受社会监督。
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六、市场调节的缺陷★
提问方式：结合我国的宏观调控的相关措施，提问为什么要进行宏观调控。（踩分点）
可用知识点：市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端
1.自发性
在市场经济中，在价值规律的自发调节下，为了自身的眼前利益，有的工厂大量排放废气、废水、
甚至制假售假；有的人为了自身的不正当利益，剽窃他人的智力成果。
2.盲目性
生产经营者不可能完全掌握市场各方面的信息，也无法控制经济变化的趋势，因而其决策会带有
一定的盲目性。
3.滞后性
市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品的生产的调节有一定的时间差，因
此具有滞后性。
因此，仅由市场调节会导致资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混
乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。
七、宏观调控★★★
提问方式：结合我国的宏观调控的相关措施，提问为什么要进行宏观调控；或提问其中体现了宏
观调控的哪些知识。
可用知识点：
1.宏观调控的原因
（1）市场调节的局限性。
（2）是由我国的社会主义性质决定的。社会主义公有制和共同富裕的目标要求国家必须发挥宏观
调控职能。
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济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措
施。
（2）法律手段。国家通过制定和运用经济法规，来调节经济活动的手段。
（3）行政手段。国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和
管理经济的手段。
八、推动经济的高质量发展（建设现代化经济体系）★★★
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提问方式：结合中国在新时代的发展方式的相关材料，提问体现的是五大发展理念中的哪一个内
容；提问中国经济应该如何高质量发展；结合中国经济发展的材料，提问经济依据和原因（踩分点）；
展示科技创新的相关案例，提问科技创新的意义作用以及如何进行创新发展。给出相应的中国经济发
展现状，提问如何建设现代化经济体系（如何在新时代建设高质量发展的经济）；结合乡村发展的现
状，提问如何进行乡村振兴，实行乡村振兴战略有什么意义；提问如何发展实体经济。
可用知识点：
1.坚持以人民为中心的发展思想。坚持以人民为中心的发展思想，就要维护人民根本利益，增进民
生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠
及全体人民。反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向，确立了新发展理念必须
始终坚持的基本原则。
2.坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。（结合材料进行分析，体现哪点答哪点）
（1）创新发展：创新发展注重的是解决发展动力问题。创新是引领发展的第一动力，是建设现代
化经济体系的战略支撑，是发展的基点。
（2）协调发展：协调发展注重的是解决发展不平衡问题。
（3）绿色发展：绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。
（4）开放发展：开放发展注重的是解决发展内外联动问题。
（5）共享发展：共享经济注重的是解决社会公平正义问题。
3.高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。推进中国式现代化，必须实现高质量发展。
推动高质量发展，要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
（1）建设现代化产业体系。坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化，加快
建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国。
（2）全面推进乡村振兴。坚持农业农村优先发展，巩固拓展脱贫攻坚成果，加快建设农业强国，
扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴，全方位夯实粮食安全根基，牢牢守住十八亿亩耕
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调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型
城镇化战略，优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系。
（4）推进高水平对外开放。稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放，加快建设贸易强
国，推动共建“一带一路”高质量发展，维护多元稳定的国际经济格局和经贸关系。
(5)深化供给侧结构性改革，加快发展先进制造业、推动互联网、大数据、人工智能同实体经济
深度融合，营造脚踏实地、勤劳勇敢、实业致富的发展环境和社会氛围，显著增强我国经济质量优势。
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总之，我们必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，以推动高质量发展为主题，加快构建以国内
大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，以教育、科技、人才为基础性、战略性支撑，
全面建设社会主义现代化国家。
九、收入分配公平★
提问方式：结合我国的收入现状，提问我国应该如何建设橄榄型收入结构（或是如何促进社会收
入公平）。
可用知识点：
（1）两个同步：要坚持居民收入增长和经济增长基本同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高基
本同步。
（2）初次分配：在初次分配方面，要努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在
初次分配中的比重；坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群
体；完善按要素分配政策制度，探索多种渠道增加中低收入群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收
入。
（3）再分配：在再分配方面，要加大税收、社会保障、转移支付等的调节力度。完善个人所得税制
度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制。保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。
（4）第三次分配：要重视发挥第三次分配作用，引导、支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人
积极参与公益慈善事业。
（5）根本动力：大力发展生产力。
十、社会保障★
提问方式：结合当今的老龄化问题、社会保障问题，谈为什么要完善社会保障；如何完善社会保
障？
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员生存危机，保障他们的基本生活权利，有效维护社会生活秩序的稳定。
（稳定功能）
（2）通过国民收入再分配调节社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。
（调节功能）
（3）通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助和他助，推动社会
持续健康发展。（互助功能）
2.完善社会保障体系的措施★
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（1）完善社会保障体系，要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。（全覆盖）
（2）完善社会保障体系，既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。
（量力为）
（3）完善社会保障体系要做到权责清晰。（权责清）
（4）健全多层次社会保障体系，要坚持应保尽保原则，按照兜底线、织密网、建机制的要求，加快健
全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范可持续的多层次社会保障体系。（多层次）
第三部分 政治与法治
一、中国共产党★★★
提问方式1：结合材料（国家的战略政策），提问党为什么要这么做。
可用知识点：
1.地位：中国共产党是中国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心，是最高政治领导
力量。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，
坚持党对一切工作的领导，党总揽全局、协调各方。（重视这一工作是由党的执政地位决定的。）
2.性质和宗旨：中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。党
的宗旨是全心全意为人民服务。重视这一工作是由党的性质和宗旨决定的；
3.国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。重视这一工作是由我国
的国家性质决定的；
4.执政理念及立场：中国共产党的执政理念是立党为公,执政为民,人民立场是党的根本立场。党
始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到发展为
了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享；
5.重视这一工作的具体意义(可结合材料和现实情况进行总结)。
提问方式2：结合材料（国家的战略政策），提问党应该怎么做。
可用知识点： 微 唯 信 一 公 更 众 新 号 渠 ： 道 文采学社
1.地位：加强和改进党的领导。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是领导中国人
民前进、不断夺取新胜利的核心力量。
2.执政理念：坚持立党为公、执政为民。要把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利
益作为一切工作的出发点和落脚点。
3.执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政（最基本的执政方式）。
4.领导方式：坚持党的政治领导、思想领导、组织领导。坚持党对一切工作的领导，总揽全局、
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协调各方。
5.坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过
程和各方面。党要领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法
治化、规范化。
6.指导思想：党要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，以马克思列宁主义、毛泽东思想、
中国特色社会主义理论体系为指导。
7.加强党的自身建设。（选择性使用）
①加强党的自身建设，坚持全面从严治党，保证党的先进性和纯洁性。
②加强党的执政能力建设，坚持与时俱进，不断提高党的执政水平和执政能力。
③坚持不忘初心，牢记使命。充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
④坚持群众观点，走群众路线，密切党群关系，巩固党的执政基础。
二、如何理解“没有共产党就没有新中国”
提问方式：结合新民主主义革命的探索历程，思考为什么没有共产党就没有新中国？
可用知识点：
1.(其他救国方案均失败)在中国共产党成立之前，无数仁人志士不屈不挠，各种救国方案轮番出
台，但都以失败告终。
2.(中国共产党诞生的意义)中国共产党诞生以后，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确
立为自己的初心和使命。中国人民在斗争中有了主心骨，看到了解决中国问题的希望。
3.(新民主主义革命的意义)中国共产党领导中国各族人民浴血奋战，夺取了新民主主义革命的伟
大胜利，推翻了三座大山，建立了新中国,为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。
4.(最终得出结论)没有共产党就没有新中国，是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国
人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。
三、从历史发展逻辑剖析我国为什么要坚持中国共产党的领导?
提问方式：结 微 唯 合 信 一 公 历 更 众 新 史号 渠 ：发 道
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学社
历程以及我国所取得的成就，思考为什么要坚持中国共产党的领导？
可用知识点：
1.中国共产党一经确立，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心和使命，
使中国人民在斗争中有了主心骨团结带领各族人民，不断取得革命、建设和改革的新胜利。
2.中国共产党领导中国人民，取得新民主主义革命的胜利，推翻了三座大山，建立了新中国，为
实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。
3.新中国成立后，中国共产党团结带领中国人民，取得了社会主义革命和建设的伟大成就，为实
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现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。
4.在中国共产党的领导下，实行改革开放，走向民富国强，为实现中华民伟大复兴提供了充满新
的活力体制保证和快速发展的物质条件。
5.中国共产党团结带领全国人民，推动中国特色社会主义进入了新时代。为实现中华民族伟大复
兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。
6.在中国特色社会主义新时代，中国共产党领导中国人民踏上决胜全面建成小康社会、基术实现
社会主义现代化、全面建设社会主义现代化强国的新征程。实践充分证明，由中国共产党领导中华民
族伟大复兴是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。
四、新时代坚持和加强党的全面领导
提问方式：结合当今国家发展过程中，党所发挥的引领作用，从严治党的相关背景，思考为何要
加强党的领导，以及如何加强党的领导？
可用知识点：
1.新时代坚持和加强党的全面领导的重要性
（1）在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展
思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民
生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势。
（2）在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能协调推进全面建设社会主义现
代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，为改革发展提供强大动力和可靠保障。
2.新时代如何坚持和加强党的全面领导
坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。全面建设社会主义现代化国家、全面
推进中华民族伟大复兴，关键在党。
（1）坚持和加强党中央集中统一领导。坚持党的领导，首先是坚持党中央权威和集中统一领导，这是
党的领导的最高原则，任何时候任何情况下都不能含糊、不能动摇。我们要深刻领悟“两个确立”的决定
性意义，增强政治 微 意 唯 信 一 识公 更 、众 新
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、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度
一致，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
（2）坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。在中国特色社会主义新时代，以习近
平同志为主要代表的中国共产党人，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特
色社会主义的基本方略，提出一系列治国理政新理念新思想新战略，实现了马克思主义中国化时代化新的
飞跃。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，为新时代党和国
家事业发展提供了根本遵循。
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（3）建立健全党的领导制度体系。建立不忘初心、牢记使命的制度，完善坚定维护党中央权威和集中
统一领导的各项制度，健全党的全面领导制度，健全为人民执政、靠人民执政各项制度，健全提高党的执
政能力和领导水平制度，完善全面从严治党制度，为坚持和加强党的全面领导提供可靠制度保障。
五、国家性质
提问方式：我国为什么要重视人民的权益（坚持以人民为中心思想）？
可用知识点：
1.我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
2.我国社会主义民主是一种新型的民主，是全过程人民民主，不仅有完整的制度程序，而且有完
整的参与实践，是全链条、全方位、全覆盖的民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用
的民主。
3.我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应，为社会主义现代化建设提供可靠保障。
六、人民代表大会★
提问方式1：结合人大的作为，提问人大为什么要这么做。
可用知识点：
1.我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家做主。
2.人民通过民主选举选出自己的代表，组成各级人民代表大会。各级人民代表大会都对人民负责，
受人民监督，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。
3.人大是我国的国家权力机关，行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产
生，对它负责，受它监督。
4.民主集中制是人民代表大会制度的活动原则。这一工作体现了民主集中制原则。
5.人大重视某一工作的具体意义。
提问方式2：结合国家或是某地区存在的问题，提问人大应该怎么做。
可 1.行 用 使 知 立 识点 法权 ： 微 唯 ， 信 一 公 制 更 众 新 定号 渠 ：某 道
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学社
面的法律法规。
2.行使决定权，决定国家和社会或本行政区域内重大事项。
3.行使监督权，监督宪法和法律的实施，监督政府、监察委员会、法院和检察院的工作。
4.坚持对人民负责的原则，听取和反映人民群众的意见和要求，维护人民群众的利益。
5.坚持民主集中制，监督政府、监察委员会、法院和检察院工作的落实。
七、法的特征
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提问方式1：结社会法治现象，用法律的特征进行分析？
可用知识点：
1.法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。
2.法是由国家制定或认可的社会规范。
3.法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规范。
4.法确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。
八、全面依法治国
提问方式1：结社会法治现象，用全面依法治国的相关知识进行分析？
可用知识点：
1.法治的重要性
（1）法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。
（2）要推动我国经济社会持续健康发展，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔
的发展前景，必须坚持走中国特色社会主义法治道路，全面推进社会主义法治国家建设。
2.全面推进依法治国的总目标
建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。
3.全面依法治国的原则
（1）坚持中国共产党的领导.
（2）坚持人民主体地位。
（3）坚持法律面前人人平等。
（4）坚持依法治国和以德治国相结合。
（5）坚持从中国实际出发。
九、法治国家
提问方式：结合相关法治材料，谈谈如何建设法治国家？
可用知识点： 微 唯 信 一 公 更 众 新 号 渠 ： 道 文采学社
1.法治国家，就是实行依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政的国家。要求要坚持宪法法律
至上；坚持良法之治；尊重和保障公民权利；规范国家权力的运行。
2.建设法治国家，既需要有完备的法律体系，更需要法律的严格实施。
3.需要推荐那宪法的实施，加强宪法实施和监督，落实宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，
加强备案审查制度和能力建设，依法撤销和纠正违宪违法的规范性文件。
4.建立完备的法律体系，完备的法律体系是法治国家的制度前提。
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5.完善法律实施机制，政府部门依法履行法定职责，为社会提供优良的公共服务；社会公众自觉
遵守法律，依法行使权利、履行义务；司法机关严格公正司法，以事实为依据，以法律为准绳，定分
止争，惩罚犯罪，化解矛盾，努力让人民群众感受到公平正义。
十、法治政府
提问方式：结合相关法治政府材料，谈谈为什么建设法治政府？如何建设法治政府？
可用知识点：
1.含义：
法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的政
府。法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程。
2.意义：
（1）对政府自身：通过建设法治政府，能够督促政府更好地行使权力，积极履行职责，提高行政
服务水平，实现善政。
（2）与群众关系：通过建设法治政府，能够更好地促进政府和公民、社会组织的沟通，形成互信
互助的新型关系。
3.措施：
（1）建设法治政府，就要把政府工作全面纳入法治轨道，让政府用法治思维和法治方式履行职责，
确保行政权在法治框架内运行。
（2）各级政府及其工作人员要坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规
范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。
十一、法治社会
提问方式：结合相关法治材料，谈谈为什么建设法治社会？如何建设法治社会？
可用知识点：
1.含义
法治社会是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。法治社
会是构筑法治国家 微 唯 的 信 一 公基 更 众 新 础 号 渠 ： 。道 文采学社
2.意义
（1）通过建设法治社会，能够使全社会更好地形成尊法学法守法用法的氛围，增进社会共识，维
护社会秩序。
（2）通过建设法治社会，能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。
3.措施
（1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。
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（2）提高社会治理法治化水平。
（3）建设完备的法律服务体系。
（4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制。
十二、全面依法治国的基本要求
提问方式：结合相关法治材料，围绕全面依法治国的基本要求谈做法？
可用知识点：
1.科学立法
（1）科学立法就是要尊重和体现社会发展的客观规律，不断提高法律的质量。
（2）科学立法体现我国社会主义国家性质，顺应时代发展要求，推动国家发展进步，保障人民各
项权利。
（3）科学立法符合国情和实际。
（4）立法必须遵循法律体系的内在逻辑和立法工作规律，遵循立法程序，注重立法技术，努力实
现立法过程的科学化。
（5）科学立法要做到依法立法，在法治的轨道上制定合法有效的规范性文件.
（6）科学立法要充分发扬民主。
（7）科学立法要合理设定权利与义务、权力与责任。
2.严格执法
（1）全面履行政府职能。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担
当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
（2）坚持规范执法，严密的执法程序是规范执法的重要前提，也是执法公开公正的重要保障。
（3）行政执法要坚持公正，同等情况平等对待，不同情况差别对待。
（4）坚持文明执法，执法部门要改进执法方式，做到语言、行为规范，融法、理、情于一体，坚
持以法为据、以理服人、以情感人，争取当事人的理解和支持，力求实现执法效果最大化。
3.公正司法 微 唯 信 一 公 更 众 新 号 渠 ： 道 文采学社
（1）公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。公正司法是维护社会公
平正义的最后一道防线。
(2)司法的程序要公正。通过程序公正，可以最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从
而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
（3）司法的结果要公正。结果的公正意味着法律适用准确、案件事实清楚、裁判结果合法合理。
只有结果公正，才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者。法律的公平正义正是通过一个又
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一个公正的判决而得以实现的。
(4)推进公正司法，必须确保审判权和检察权依法独立行使。
（5）推进公正司法，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案
结果公正、办案程序公正。
（6）推进公正司法，必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民
权益。
（7）推进公正司法，必须加强人权司法保障。
4.全民守法
(1)全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。
(2)全民守法要求依法行使权利,公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体
的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(3)全民守法要求依法履行义务。在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依
法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。
(4)全民守法意味着依法维护自己的正当权益。当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，
理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违
法手段。
（5）推进全民守法，要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础
性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等 的法治理念，引导全民自觉
守法、遇事找法、解决问题靠法。
（6）推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法
守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
（7）推进全民守法，要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，
强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
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第四部分 哲学与文化
第一节 哲学导论
第二节 辩证唯物论
一、运动与规律★
提问方式：结合相关案例（例如中国发展进入新时代，袁隆平培育盐碱地水稻，中国成功完成探
月工程等等），运用运动与静止的关系，分析成功的原因或合理性。
可用知识点：
1.运动与静止
运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。物质世界是绝对运动与
相对静止的统一。
2.规律★★
（1）规律的客观性与普遍性
①规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
②规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有
的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
（2）方法论要求
①规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，而不能违背规律。
造福于
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律
学社
的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，
二、物质和意识的辩证关系★★
提问方式：1.结合相关材料（例如中国立法禁止捕捉壁虎、麻雀，中国社会经济建设的相关规定
等），用世界的物质性的相关知识分析这样做的合理性、原因。2.结合习近平新时代中国特色社会主
义思想、港珠澳大桥修建等相关案例，用意识的能动作用分析原因、依据；或是提问从中体现了什么
哲学道理。3.结合中国根据社会现实制定相关政策或是相关科研成果的案例，用物质和意识的辩证关
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系或是一切从实际出发、实事求是的相关知识分析其原理和原因。
可用知识点：
1.物质决定意识，意识是物质世界长期发展的产物。物质是客观的、意识是派生的，物质是第一
性、意识是第二性，物质决定意识。
2.意识对物质具有能动的反作用。正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
3.方法论
一切从实际出发，主观符合客观（主观与客观具体的历史的统一），实事求是；
重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
三、一切从实际出发、实事求是★★★
（该知识点属于对唯物论部分方法论的总结）
提问方式:1.结合材料（如保护生态环境重要性等），强调发展规律重要性，可用尊重客观规律
作答。2.结合材料（如弘扬民族精神等），强调人的思想观念的重要性的，可用发挥主观能动性性作
答。3.以上两方面都有体现的，可用把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
可用知识点：
1.要求我们从客观存在的实际出发，尊重物质运动的客观规律，按客观规律办事。
2.要求我们充分发挥主观能动性。不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质
和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
3.要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态
度结合起来。
第三节 唯物辩证法
一、世界是普遍联系的★★
提问方式：给 微 唯 出 信 一 公 世 更 众 新 界号 渠 ：经 道
文
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采
全
学社
球化等有关于联系的案例，提问体现了联系的什么观点，或是用联系
的特点的相关知识对材料进行分析，提出建议。
可用知识点：联系的特征有客观性、普遍性、条件性和多样性
1.联系具有客观性。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；同时需要发挥主观能动
性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
2.联系具有普遍性。要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
3.联系具有多样性。一切以时间、地点和条件为转移。
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二、用联系的观点看问题★★
提问方式：结合中国梦与个人梦的关系，运用整体与部分的关系分析或提出建议；结合协调发展
战略、区域统筹规划等案例，运用系统优化的相关知识，提出建议或分析原理。
可用知识点：
1.坚持整体与部分的统一
（1）联系
①二者相互依赖。整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开
了整体，部分就不成其为部分。
②二者相互影响。整体的功能、状态及其变化会影响部分，部分的功能及其变化也会影响整体的
功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
（2）方法论
①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达
到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
②用综合的思维方式来认识事物，要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联
系起来考察，统筹考虑、优化组合，形成关于这一事物的完整的准确的认识。
③同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
三、唯物辩证的发展观★★
提问方式：结合相关案例（例如中国社会的发展，新时期中国经济的发展等等），运用发展观的
相关知识对现象进行分析，提出建议，或是说说体现了哪些哲学道理；或是运用量变与质变的关系原
理对案例进行分析。
可用知识点：
1.发展的普遍性：要求我们用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
展的眼 2. 光 发 看 展 问 的 题 实 ， 质 微 唯 要 ： 信 一 公 事 坚 更 众 新 物 持号 渠 ：与 的 道
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3.用发展的眼光看问题★★
（1）前途是光明的、道路是曲折的
①原理：事物发展的前途是光明的，新事物必然代替旧事物；事物发展的道路是曲折的，新事物
战胜旧事物要经历一个漫长和曲折的过程。
②方法论：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促进其成长、壮大；做好充分
的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢面对挫折与考验。
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（2）量变与质变规律
②量变和质变的辩证关系
量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果；质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基
础上开始新的量变；事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环
往返，不断前进。
③方法论
积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞
跃；坚持适度原则。
四、矛盾的普遍性与特殊性★★★
提问方式：结合我国城市试点、政策试行等相关案例，运用矛盾的普遍性和特殊性的相关知识分
析其原理，或是给出建议。
可用知识点：
1.矛盾的普遍性
原理：矛盾具有普遍性，即事事有矛盾；时时有矛盾。
方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，我们都要承认矛盾，分析矛
盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
2.矛盾的特殊性
原理：矛盾具有特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
方法论：矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。
①含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
②地位：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
③作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
3.矛盾普遍性和特殊性辩证关系及方法论要求
（1）辩证关 微 系 唯 信 一 公 更 众 新 号 渠 ： 道 文采学社
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，
没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。
（2）方法论
遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识顺序。
（3）意义
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矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国
具体实际相结合的哲学基础。
五、用对立统一的观点看问题★★
提问方式：结合相关案例（例如我国的五位一体总体布局，以经济建设为中心等等），提问这体
现了什么哲学原理，或是运用对立统一的相关知识分析其原理。
可用知识点：坚持两点论与重点论的统一
1.主要矛盾和次要矛盾
（1）原理：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其
他处于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、
相互影响，并在一定条件下相互转化。
（2）方法论：抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾；统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
2.矛盾的主要方面和次要方面
（1）原理：矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，矛盾的次要方面则处于被支配地位。
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排
斥，并在一定条件下相互转化。
（3）方法论
看问题要抓主流；看问题要全面，兼顾次要方面；我们想问题、办事情既要全面，又要善于分清
主流和支流。
3.坚持两点论和重点论相统一的方法。
（1）坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；
在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（2）坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；
在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
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第四节 认识论
一、实践的特点★
提问方式：结合相关材料（例如港珠澳大桥的修建过程等），提问体现了实践的那些特点。
可用知识点：
1.实践具有客观物质性
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2.实践具有能动性
3.实践具有社会历史性
二、认识活动的特征★
提问方式：结合相关的人类认识活动（例如对月亮的认识，对杂交水稻的探索等），提问体现了
什么哲学道理，或是用认识的相关知识进行分析。
可用知识点：
1.反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才
能完成。
2.无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
3.上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过程。真理永
远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
4.方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
三、实践和认识的辩证关系★★★
提问方式：结合相关的人类实践和认识的活动（例如港珠澳大桥的建设，中国特色社会主义理论
体系等等）、相关名人名言，运用实践和认识的辩证关系说说其中蕴含的哲学道理、谈谈这样做的依
据，或是运用实践和认识的辩证关系提建议。
可用知识点：
1.实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源。
（2）实践是认识发展的动力
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准
（4）实践是认识的目的和归宿
2 正 . 确 认 的 识 认 对 识 实 对 践 微 唯 实 具 信 一 公 践 有 更 众 新 具 反 号 渠 ：有 作 道
文
积 用
采
极
学社
的指导作用，错误的认识则会阻碍人的实践活动。
3.方法论
坚持实践第一的观点，勇于实践；
重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
四、真理★
提问方式：结合相关案例（例如中国社会主要矛盾的变化），根据真理的特点说说其体现的哲学
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道理。
可用知识点：真理的特点
1.真理的客观性。
2.真理的具体的、有条件的。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任
何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一
方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
3.方法论
坚持真理、反对谬误，坚持真理面前人人平等；在实践中检验真理发展真理。
第五节 历史唯物主义
一、社会存在与社会意识★★★
提问方式：结合相关案例（例如中国梦的产生，习近平新时代中国特色社会主义思想的产生等等），
结合社会存在和社会意识的相关知识，分析其原理或是体现的哲学知识。
可用知识点：社会存在与社会意识辩证关系
1.社会存在决定社会意识
（1）有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。
（2）社会存在的性质决定了社会意识的性质。
（3）社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化。
2.社会意识对社会存在具有反作用
不同性质的社 微 唯 会 信 一 公意 更 众 新 识 号 渠 ： ，道 文 对 采 社 学社 会存在有不同的反作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存
在的发展产生巨大的促进作用。落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻
碍作用。
二、社会基本矛盾运动★★
提问方式：结合国家全面深化改革的相关材料，运用社会基本矛盾运动的相关知识说说这样做的
依据。
可用知识点：
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1.生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
（1）生产力与生产关系的关系
①生产力决定生产关系。
②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起促进
作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
要求：生产关系一定要适合生产力状况的规律。
2.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
（1）经济基础与上层建筑的关系
①经济基础决定上层建筑。经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观
点和社会意识形态。
②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和
完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服
务时，它会促进生产力的发展、推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，
阻碍社会进步。
要求：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
3.改革
改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力（强大动力）。
三、社会历史的主体★★
提问方式：结合我国关于改善人民生活，促进民生，或是依靠人民发展的案例，提问这样做的哲
学依据。
可用知识点：
1.人民群众是历史的创造者
（1）人民群众是社会历史实践的主体力量，是社会历史的创造者。
（2）人民群 微 众 唯 信 一 是公 更 社众 新
号
会渠
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道物
文采
质
学
财
社
富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
2.要求：坚持群众路线和群众观点。
（1）群众观点
基本内容：坚信人民群众自己解放自己的观点；全心全意为人民服务观点；一切向人民群众负责
的观点；虚心向群众学习。
（2）群众路线
基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
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地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。群众路线是我们党的生命线和根
本工作路线。坚持群众路线，坚持人民是决定我们前途命运的根本力量，就要坚持全心全意为人民服
务的根本宗旨，就要保持党同人民群众的血肉联系，就要真正让人民来评判各项工作。
四、实现人生价值★★★
提问方式：结合相关案例（比如感动中国十大人物，袁隆平坚持工作，学校重视思想政治教育等
等），运用价值观的相关知识，谈谈启示、体现了什么哲学道理或是该如何实现人生价值。
可用知识点：
1.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观对人生道路的选择
具有重要的导向作用。
（2）正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用；错误的价值观对社会和人生具有消极的导
向作用。
2.价值判断与价值选择的标准
（1）价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律
（2）价值判断和价值选择要符合最广大人民的根本利益
3.价值的创造与实现
（1）根本途径：在劳动和奉献中创造价值
积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）客观条件：在个人与社会的统一中实现价值
（3）主观条件：在砥砺自我中走向成功
①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
②要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
③需要坚定的理想信念，需要正确的价值观指引。
④需要锤炼品 微 唯 德 信 一 公修 更 众 新 为 号 渠 ： ，道 文 不 采 断 学社 打牢道德根基。
第六节 文化部分汇总
一、文化的作用★★
提问方式：结合文化促进国家或地区发展的材料，提问这样做的依据、意义；或者分析文化在其
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中所起的作用。
可用知识点：
1.文化与经济、政治的关系
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政
治所决定；
文化反作用于一定的经济和政治，给予经济、政治以重大影响。优秀文化能够为经济建设提供正
确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
2.文化的本质
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展
产生深刻的影响。
3.文化的功能
（1）文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
（2）文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，铸牢中华民族共同
体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，
就没有中华民族的伟大复兴。
（3）优秀文化塑造人生：丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
4.文化与文明的关系
文化与文明既有区别又有联系。
（1）文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。文明就是积极向上的。
（2）文化则有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后
的经济和政治的文化形成了落后文化。
（3）文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内容。
二、中华优秀传统文化与民族精神★★
提问方式：结 微 唯 合 信 一 公传 更 众 新 统 号 渠 ： 文道 文 化 采 成 学社 功传承、民族精神的案例（例如：中国诗词大会、国家宝藏、红船精
神等），利用文化继承与发展或民族精神的的知识谈启示或分析成功的原因；结合目前传统文化发展
的现状，提问该如何对待传统文化、怎样利用；结合民族精神如抗疫精神等谈一谈如何弘扬和培育民
族精神。
可用知识点：
1.对待传统文化的态度
①在当代中国，学习、研究、应用传统文化，既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化
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的过程，也是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。
②今天，我们要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，努力用中华
民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。
2.中华优秀传统文化的当代价值
（1）不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。只有坚持从历史走向未来，从延续民族
文化血脉中开拓前进，我们才能办好今天的事情，推动国家发展。
（2）中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。
传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家
的安全和统一，铸牢中华民族共同体意识。
（3）能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
（4）有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类
命运共同体。
可用知识点：
1.中华民族精神的内涵
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自
强不息的伟大民族精神。
2.为什么要弘扬和培育民族精神（新旧内容整合版）
（1）中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神
支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂；
（2）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力
的要求，是坚持社会主义道路的需要；
提供了 （ 强 3） 大 中 精 国 神 人 动 民微 唯 力 信 在 一 公 。 更长 众 新 中 号 期 渠 国 ： 道 奋 文 人 斗 采民学 中
社
是 培 具 育 有 、 伟 继 大 承 创 、 造 发 精 展 神 起 、 来 奋 的 斗 伟 精 大 神 民 、 族 团 精 结 神 精 ，为 神 中 、梦 国发 想 展 精 和 神 人 的 类 人 文 民 明 ，爱 进 国 步
主义是中华民族精神的核心。
（4）中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追
求，是中华民族永远的精神火炬。
3.如何弘扬和培育民族精神（新旧内容整合版）
（1）弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。中国特色社会主义理论体系是
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马克思主义中国化最新成果，是我们应对世界范围内相互激荡的各种思想文化的“主心骨”。
（2）弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。
（3）弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化。
（4）弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。以爱国主义为核心的民族精神和以改
革创新为核心的时代精神，相辅相成，相互支撑，统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。
（5）关键：在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。
（6）着眼点：要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制
度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
三、文化的民族性与多样性★
提问方式：结合各国或世界对文化多样性的保护措施或活动，提问为什么要重视文化多样性、如
何保护文化多样性；评析对待不同国家文化的态度。
可用知识点：
1.尊重文化多样性的意义
文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
也是实现世界文化繁荣的必然要求。
每一个民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值。只有保持世界文化的多
样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
2.如何尊重文化多样性
（1）态度：认同本民族文化、同时尊重其他民族文化。相互借鉴，求同存异，共同促进人类文
明繁荣进步。
（2）原则：要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性。
3.正确对待外来文化
（1）对待外来文化的正确态度：面向世界，博采众长。文化发展必须保持开放的心态。我们要
学习借鉴一切有利 微 唯 于 信 一 公我 更 众 新 国 号 渠 ： 社道 文 会 采 主 学社 义文化建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成
果、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义
文化。
2.立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，
坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。
四、文化发展的基本路径★
提问方式：结合当前我国文化发展现状，谈启示或者谈建议。
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可用知识点：
1.坚定理想信念，坚持以人民为中心
（1）加强社会公共文化服务体系建设，实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益。
（2）生产创作出人民喜闻乐见的优秀文化作品，让文化发展成果更好地惠及人民群众，丰富高品
质文化消费产品的供给，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。
2.立足时代之基，回答时代问题。文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。
3.融通不同资源，实现综合创新。要融通古今中外各种资源，特别是要把握好中华优秀传统文化、
国外优秀文化等资源。通过综合创新，形成民族的科学的大众的社会主义文化。
五、文化强国与文化自信
提问方式：结合当前我国文化发展现状或者文化发展的措施，谈如何建设文化强国。
可用知识点：
1.建设文化强国的要求
（1）要弘扬主旋律，传播正能量
（2）要培育和践行社会主义核心价值观
（3）要提高人们的道德修养和科学文化修养
（4）要推动文化事业和文化产业发展
2.坚定文化自信的要求
（1）我们要继续大力发展社会主义经济，完善社会主义民主政治，不断夯实文化自信的基础。
（2）我们要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。
（3）当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代
中国特色社会主义思想的自信。
六、如何发展中国特色社会主义文化（熟读）★
实际 （ ，发 1） 展 发 面 展 向 中 现 国 微 唯 代 信 特 一 公 化 更 色 众 新 、号 社 渠 面： 道 会
文
向 主
采
世
学
义
社
界 文 、 化 面 ， 向 就 未 是 来 以 的 马 ， 克 民 思 族 主 的 义 科 为 学 指 的 导 大 ， 众 坚 的 守 社 中 会 华 主 文 义 化 文 立 化 场 ， ，立 推 足 动 当 社 代 会 中 主 国 义
精神文明和物质文明协调发展。
（2）发展中国特色社会主义文化，必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义文化前进方向，围绕
举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，
坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌。
（3）发展中国特色社会主义文化，必须坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度，坚持马
克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础，激发全民族
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文化创造活力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
（4）发展中国特色社会主义文化，必须加强党对文化工作的领导，牢牢掌握意识形态工作领导
权，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强全社会思想道德建设，繁荣发展社会主义文艺，推动
文化事业和文化产业发展，为人民群众提供丰富的精神食粮。
（5）要坚持以人民为中心的创作导向，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚
点。
（6）文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。发展中国特色社会主义文化要立
足当今中国时代之基，解决时代问题。
（7）要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，要融通古今中外不同资源，实现综合创新。
第五部分 政治课标与教学论知识
第一章 高中思想政治课程标准（新版）
一、课程性质★★★
高中思想政治是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是
帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活
动型学科课程。
高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征。
二、课程基本理念★★★
提问方式：直接提问或展示教师的教学行为，要求运用高中思想政治课程基本理念或教学相关理
论对其进行评价（优、缺点）/提出建议/谈启示。
可用知识点：
1.坚持正确的 微 唯 思 信 一 公想 更 众 新 政 号 渠 ： 治道 文 方 采 向 学社
2.构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程
3.尊重学生身心发展规律，改进教学方式
4.建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制
三、学科核心素养与课程目标★★★
课程目标（后两个尤为重点背）
◆ 具有政治认同素养的学生，应能够：认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，坚信中国特
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色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自
信、制度自信、文化自信；拥护党的领导，领会中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，
中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量；明确社会主义核心价
值观是公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社
会主义共同理想。
◆ 具有科学精神素养的学生，应能够：用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问
题、解决矛盾；解放思想、实事求是，对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出科学
的解释、正确的判断和合理的选择；感悟人生智慧，过有意义的生活；以锐意进取的态度和负责任的
行动促进社会和谐。
◆ 具有法治意识素养的学生，应能够：理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方
式，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，明确建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法法
律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依
法履行义务的习惯；拥有法治使人共享尊严，让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。
◆ 具有公共参与素养的学生，应能够：具有集体主义精神；遵循规则，有序参与公共事务；热心
公益事业，践行公共道德，乐于为人民服务；积极参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、
民主监督的实践，体验人民当家作主的幸福感；具备善于对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题
的能力，勇于担当社会责任。
四、教学与评价建议★★★
1.讲好思想政治课关键在教师。思想政治课教师应发挥积极性、主动性、创造性，按照政治要强、
情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，不断提高自己的专业素养，坚持政治
性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一
性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，
增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
2.把握思想政 微 唯 治 信 一 公学 更 众 新 科 号 渠 ： 核道 文 心 采 素 学社 养要素之间的相互关系，要看到它们不是孤立存在的，而是一个有机
整体，在内容上相互交融、在逻辑上相互依存。
“政治认同”关乎学生的成长方向和理想信念的确立，也是“科学精神”“法治意识”和“公共
参与”有中国特色的共同标识。
“科学精神”既显示学生认识社会、参与社会的能力和态度，也显示人自身自由发展的文明程度，
体现中国特色哲学社会科学的有关原理和方法，是达成“政治认同”、形成“法治意识”、实现“公
共参与”的基本条件。
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“法治意识”体现当代中国公民依法行使权利、履行义务的必备品质，是“公共参与”的必要前
提，也是“政治认同”和“科学精神”的必然要求。
“公共参与”体现人民当家作主的责任担当，是“政治认同”“科学精神”和“法治意识”的行
为表现。
3.把握每个思想政治学科核心素养要素的独特价值，可依次归结为有信仰、有思想、有尊严、有
担当。
所谓有信仰，是科学理论支撑的信仰，即基于政治认同的理想信念；
所谓有思想，是源于科学理论的思想，即科学精神的集中表现；
所谓有尊严，是凝结自由、平等、公正价值取向的尊严，唯有法治意识才能使人切实感受到这样
的尊严；
所谓有担当，实质上是行使人民当家作主的权利，履行法律规定的义务，唯有公共参与才能真正
体现这种责任担当。
4.提问方式：直接提问或展示高中思想课中教师的课堂实施过程，或是课堂对于学生的评价，结
合教学与评价建议对其教学和评价进行评价/提建议/谈启示。
可用知识点：（识记大标题与关键点）
1.围绕议题，设计活动型学科课程的教学
（1）教学
①对应结构化的学科知识。
②合理确定开展活动的议题。
③进行议题材料的序列化处理和活动设计，并将其贯穿于教学全过程。
（2）评价
①一般采用“求同”取向与“求异”取向相结合的验证思路。这是一种有统一标准、无标准答案
的
技能
评价
，基
。应
于不
以基
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一
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材，
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表达
种活
不同
动方
见解
式，
、提
鼓励
出不
学生
同问
运用
题解
相关
决方
学科
案。
知识和
②既评价达成基本观点的过程，也评价实现教学设计的效果。
2.强化辨析，选择积极价值引领的学习路径
（1）教学：引导他们步入开放的、辨析式的学习路径，理性面对不同观点。使学生亲历自主辨
识、分析的过程，并作出判断，才能真正实现有效的价值引领。
（2）评价：要点在于能否切实把握过程与结论的关系，既关注过程，又不忽略结论；能否有效
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掌控导向性与开放性的关系，取向求同或取向求异，都需要合理的引导；能否恰当处理思想内涵与辨
析形式的关系，遵循意义优先、兼顾形式的原则。
3.优化案例，采用情境创设的综合性教学形式
以案例为载体进行综合性教学，既要着眼于同一课程模块的内容，综合不同的学科核心素养要素，
又要着眼于同一学科核心素养要素，综合不同课程模块的内容。
实施综合性教学评价，重点是考查学生整合知识、理论联系实际、分析和解决问题的能力。
4.走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。
社会实践活动的评价可以议题为纽带，以活动任务为依托，不仅评价有关学科内容的学习效果，
而且要评价学生在社会实践活动中表现出来的情感、态度、能力；可以学生的自我记录、自我小结为
主，兼顾同学、教师、家人、社区工作人员等的评价。
第三章 政治教育教学理论知识
一、教学过程的特点★★★
提问方式：简答题直接提问；结合教师备课准备与课堂应急等相关案例，提问对于课堂的预设与
生成有什么启示；展示教师教学相关行为，提问这样做的依据或对其进行评价。
可用知识点：（ps:未加粗部分理解即可）
1.预设性与生成性的统一
教学是预设与生成的统一，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，
缺一不可。
2.思想性与人文性的统一
要求既要注重培养学生的思想政治素养，将思想意识的教育培养摆在突出位置，又要注重人文关
怀，关心学生的思想成长，以学生为本。
3.重过程与重结果的统一
在教学过程中 微 唯 ， 信 一 公既 更 众 新 要 号 渠 ： 做道 文 到 采 重 学社 视教学的结果，又要重视教学的过程，既要看到过程与结果的统一，
又要具体问题具体分析，只有这样，“促进学生全面、持续、和谐地发展”的课程宗旨才有望真正成
为现实。
二、教学规律与教学原则★★
提问方式：简答题直接提问；展示教师教学相关行为，结合教学论的相关知识提问这样做的依据、
好处或对其进行评价并谈谈对你的启示。
可用知识点：
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1.教学规律★★★
（1）知行统一规律
（2）灌输与疏导统一的规律
（3）直接经验与间接经验相结合的规律
（4）时代性规律
2.教学原则
（1）方向性原则
（2）传道与授业相结合原则（教书育人相结合）★
（3）从学生实际出发原则（因材施教原则）★
（4）正面教育与积极疏导原则
（5）师生民主合作原则（教师主导、学生主体）★★
（6）课内课外教学活动相结合原则★
（7）创新性原则
（8）以激励为主的原则★
三、教学目标与教学重难点★
1.教学目标确定的依据★
（1）课程标准规定的课程总目标和对本课的教学要求。
（2）本课本节本框的具体教学内容。
（3）所教班级学生的实际情况及往届学生学习本课的实际情况。
2.教学目标书写要求★★
（1）教学目标应全面，三维目标缺一不可。（核心素养并非缺一不可）
课时教学目标设计应包括学生的“情感、态度与价值观目标，能力目标，知识目标”，且具有层
次性。课时教学目标可以有所侧重，但不可偏废。
（2）目标维 微 度 唯 信 一 顺公 更 序众 新
号
与渠
：
道表
文采
述
学
应
社
正确
“知识目标，能力目标，情感、态度与价值观目标”（高中）
（3）行为主体是学生
在教学目标书写时，主语应当是学生，正确的表述应该是“学生学会 / 掌握……”，
切不可出现“使学生 / 让学生……”这样的表述。
（4）教学目标的行为动词具有可测评性
新课程强调使用行为目标的陈述方式，用可观察、可测量的外显的行为动词来表述教学目标，如
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“知道”“列举”“理解”等，将教学目标细化，避免教学目标的大而空。
3.教学重点确定的依据★
（1）课程标准的要求和教材的知识体系。
（2）学生的思想实际和生活实际。
（3）社会生活实际。
四、教学方法★★★
提问方式：展示教师在课上的教学活动，提问运用了哪些教学方法，以及这些教学方法是如何运
用的；或是提问运用这些教学方法的好处。
可用知识点：
1.合作性学习和讨论法
（1）合作学习/讨论法的优点
①课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的状态下获取知识。
②能充分调动每一个学生的积极性，每个人都有机会发表自己的意见和见解。
③有利于集思广益，深化学生对问题的认识，突破教学难点。
④有助于培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
⑤有助于培养学生的发散思维和创新意识，增强学生的责任感和自信心，培养学生良好的心理品
质。有利于提高学生的合作意识与团队精神，提高交流能力。
（2）合作学习的注意事项
①明确目标、任务，在建立学习小组时应该遵循“组间同质，组内异质”的原则。
②灵活调控，掌握合作学习的步骤，及时为学生提供指导与帮助。
③针对合作学习的结果，开展多元的评价。
④在合作学习过程中，注意培养学生的创新意识和合作意识。
（3）讨论法的基本要求
①讨论前，教 微 唯 师 信 一 公要 更 众 新 做 号 渠 ： 好道 文 准 采 备 学社 工作。
首先，要根据教材内容和学生实际，确定好讨论的主题和具体题目。其次，要指导学生自学好与
讨论题目有关的教材内容和相关材料。最后，教师也要认真钻研讨论的问题。
②讨论中，教师要做好组织和调控工作。
首先，要创设好讨论的场景，提出富有挑战性的、有价值的问题与课题，吸引更多的学生参与到
讨论过程中。其次，要对讨论过程进行控制和引导。
③讨论后，教师要做好总结工作。
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4.活动教学法需要注意的问题
①活动教学应该把握适度原则
②活动教学应该坚持目的性原则
③活动教学应坚持体验性与探究性并重
5探究式教学法的环节
（1）创设探究情境，提出问题。
①选择的材料要围绕学生的实际生活，还要和课程内容联系紧密；
②在材料的呈现方式上也应该慎重选择，一般会选择用多媒体呈现图片、音乐、视频等。
（2）提出假设，展开论证。
（3）总结问题，进行评价。
6.议题式教学的要求
（1）要对应结构化的学科内容。
（2）合理确定开展活动的议题。
议题应该既能包含学科课程的具体内容，又能展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，
又可以体现教学重点、针对教学难点。
（3）进行议题材料的序列化处理和活动设计，并将其贯穿于教学全过程。
①活动设计应有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，并进行序列化
处理。
②要了解学生对议题的认识状况及原有经验，以提高教学的针对性、实效性。
③要了解议题的实践价值，创设丰富多样的教学情境，引导学生面对生活中的各种现实问题。
7.情境式教学法需要注意的问题
①情境选择的标准是学生。
②情境教学的问题设置应该有张力。
③ 8. 情 案 境 例 选 教 择 学 要 法 微 唯 注 信 一 公 重更 众 新时 号 渠 ： 代 道 文 性 采 。 学社
（1）案例选择的要求（情境选择以及素材选择的要求与此相同）
①案例内容要和教学内容及教学目标相适应，案例选择的教学目的性必须明确；
②案例要有典型性；
③选择那些学生感兴趣、能理解的案例（标准是学生）
④案例富有生活气息（贴近学生生活）
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⑤积极向上的案例（正面导向）；
⑥案例的真实性与时代性。
⑦可拓展性（有张力）
（2）案例教学需要注意的问题
①案例源于积累
②案例需要提升
③案例贵在出新
五、教学过程★★
提问方式：直接提问或展示教师在课堂上的导入或作业，结合教学设计的相关知识进行评价。
可用知识点：
1.思想品德（政治）课课堂导入的原则
（1）趣味性原则；（2）启发性原则；（3）实效性原则；（4）简洁性原则；（5）科学性原则；
（6）新颖性原则；（7）目的性原则；（8）思想性原则；（9）针对性原则
2.作业布置的要求
①要有启发性；
②遵循适度原则；
③作业的形式要多样化，具有新颖性，注重对思想政治素养与良好行为习惯的培养。
④体现层次性；
⑤注重设计带有团队合作性质的项目任务性质的作业。
六、板书设计★
板书设计的注意事项
（1）逻辑清晰，书之有序。
（ （ 2 3 ） ） 针 概 对 括 性 性 微 强 强 唯 信 一 ， ， 公 更 书 书 众 新 号 之 之 渠 ： 道 有 有 文采 据 度
学
。 。
社
第四章 教学技能
一、备课的要求★
有效备课，是教师上好课必须的准备工作。
（一）备课程标准：课程标准是教师组织教学的依据。
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（二）备教材，立足课程标准，整合与利用各种教学资源
教材是组织教学活动的依据，对教材进行准确的把握是备好课的基础，教师必须努力钻研教材。
首先，应根据课程标准去整合教材，拓展教材。
其次，教材内容并不等于教学内容，教材是重要的课程资源，但不是唯一的。新课改的教材观强
调要按照学生的实际情况进行教学，而不是完全拘泥于教材，应该科学地使用教材或“再度开发”。
这就要求教师在备课时要善于思考课程资源的开发与利用问题，这是创造性使用教材的体现。
（三）备学生，促进学生的自主、合作、探究式学习
（四）备教法、学法，提高备课的实效性
第五章 教学评价★★★
提问方式：展示相关教师在课上课下对于学生的评价方式和评价内容，要求运用教学评价理念/
功能、评价建议等具体模块知识或直接要求运用教学评价相关知识对其行为进行评价。
可用知识点：
如设问中知识限定清晰（如评价理念、功能等）则按各部分知识回答即可；
如设问中知识限定模糊（如教学评价相关知识）则运用评价整合中的内容回答
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第五章 教学反思★
提问方式：直接提问或展示教师的教学反思行为，要求结合材料说明教学反思的内容或作用。
可用知识点：
1.教学反思的内容
（1）目标角度：教学目标的确定、完成情况；
（2）教学内容角度：讲授内容的难度、材料呈现方式、呈现的顺序、知识的拓展；
（3）学生角度：现有水平、学习动机和兴趣的了解和激发、接受情况、表现和发展的评估、创新
精神的培养；
（4）课堂教学角度：纪律与管理、教学的成功与失败之处；
（5）现代信息技术角度：教育技术的应用。
2.教学反思的作用
（1）教学反思有利于教师积累经验；
（2）教学反思有利于提升教师素养，培养教师的思维能力；
（3）教学反思能够充分激发教师的积极性和创造性。
第六章 编题★★★
提问方式：展示教师的命制的题目或答案，要求结合命题相关知识，对该试题或参考答案进行评
述。
可用知识点：
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第七章 教学设计★★★
1.教材分析（书写）★
2.学情分析（书写）★★
3.教学目标（书写）★★★
4.教学重难点（书写）★★★
5.教学过程（导入 3 种、新授 7 种、巩固 3 种、小结作业）（书写）★★★
6.板书设计（书写）★
本部分参照课 微 唯 上 信 一 公 更 讲 众 新 号 渠 解： 道 文的
采学
内
社
容。理解后进行一定的记忆。
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一、教材分析
本课选自××版初中/高中××第××单元第××课，主要讲述了/介绍了……（知识内容）。
本课在知识上是对……的发展/概括，也对后续内容进行了…… 通过本节课的学习，学生能掌握/
领悟/感受……
二、学情分析
××（年级）的学生正处于……的阶段。（在认知思维上）……，（在生活经验上）……
所以，教师需要在教学过程中注重……/所以，在教学过程中需要……
三、教学目标
【模板】高中四大核心素养目标
①政治认同
通过学习__________，拥护中国共产党的领导/坚持和发展中国特色社会主义/认同中华人民共和
国、中
②
华
科学
民族
精神
、中微 唯 华
信
一
公
文更
众 新
化
号 渠 ：
/
道
弘
文采
扬
学
和
社
践行社会主义核心价值观，达成政治认同。
学会辩证、全面、系统地看待问题，形成对__________全面客观的了解，坚持马克思主义的科学
世界观和方法论，培养科学精神。
③法治意识
学习__________，尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，增强法治意识。
④公共参与
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__________，有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。
四、教学重难点
教学重点：最为核心、基础的知识点。
教学难点：抽象、容易混淆的。
五、教学过程
环节一：新课导入
【整体书写模板】
教师运用 的方式， 呈现 材料/ 视频， 并提问： ？
学生回答完成后，教师总结 ，以此导入新课。
【分类模板】
①温故知新导入
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的 ？（组织复习回顾）
学生回答后，教师进行总结： （总结后提出与新课建立联系的问题），以此导入
新课。
②多媒体（情境）导入
教师展示图片/音频/视频： ，并提问： ？（谈谈看完的感受/材料讲
述了什么事情/有什么发现……）
学生回答后，教师进行总结： ，以此导入新课。
③案例导入
教师展示生活案例/时政案例： （简要概述案例内容）。提问： ？
学生回答后，教师总结： 。以此导入新课。
【设计意图】
调动学 这 生 种 思 温 考 故 的 知 积 新 微 唯 极 的 信 一 公 性 导 更 众 新 ， 入 号 渠 ：激 方 道
文
发 式
采
学 ，
学社
可 习 以 兴 帮 趣 助 ， 学 为 生 新 建 课 立 知 起 识 前 的 后 学 知 习 识 做 的 好 逻 了 辑 铺 体 垫 系 。 ， （温 既 故 巩 知 固 新 上 ） 节课所学，又能
通过这种图片/视频导入，可以快速抓住学生的眼球，将学生的注意力由课下拉回到课堂，直观形
象地帮助学生进入到今天的课堂。
用学生较为感兴趣的新闻时政及事件报道作为导入切入口，既可以体现政治学科的时代性特点，
贴近生活、贴近社会，也能够吸引学生的注意力，理清学生思维逻辑，引入新课。（时政）
为了能够让学生更好地将知识与生活实际相结合，有效调动学生的听课积极性，增强课堂的趣味
性，我将通过讲解生活实例的方式进行。（生活实例）
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环节二：新课讲授
【整体书写模板】
教师采用 方法，展示案例/情境/材料/活动规则。
教师提出问题：（1）
（2） ？……
学生思考，思考后回答问题/展开讨论/辩论/游戏/根据情境进行角色扮演）。师生总结：学生发
言/活动结束后，师生共同总结： （一般就是教材知识点）
设计意图（要求时才写）：之所以这样设计，是由于……/这样设计，有利于……
【分类模板】
1.小组讨论法
教师采用小组讨论的方法
教师提出问题：（1）
（2） ……
学生思考，并前后四人（学习小组）为一小组讨论，时间 3-5 分钟，讨论完成后，小组代表发言。
师生总结：学生发言/活动结束后，师生共同总结： （一般就是教材知识点）
【小组讨论法设计意图】
①小组合作学习的方式，有利于拓展思维视野，激发兴趣，提升学习动力， 从而对学习内容深入
全面地探究，以达到对知识进行更全面、更细致、更深刻的认识和把握，更好的完成本节课的教学目
标。
②这一教学模式给课堂教学注入了活力，能充分发挥师生间、生生间的相互交流、协作功能，培
养学生合作意识、团队精神及责任感，塑造积极主动的性格， 提高自学及创新能力的同时，突破本节
教学重难点。
学生的 ③在 参与 “实 度， 践— 对 微 唯 具 — 信 一 公 理 体 更 众 新 的 论 号 渠 ： — 生 道 文 活 — 采 实 现学社 象 践” 进行 的 更 小 深 组 入 合 全 作 面 探 的 究 思 中 考 ， ， 成 体 员 验 之 合 间 作 互 学 相 习 交 的 流 乐 不 趣 同 ， 的 增 解 强 题 对 思 政 路 治 ， 学 增 科 强 的 了
学习兴趣。
2.案例教学法
教师活动：教师采用案例教学的方法，展示案例/材料 。
教师提出问题：（1）
（2） ……
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学生认真阅读/观看材料
学生思考后，展开交流、回答问题
学生发言/活动结束后，师生共同总结： （一般就是教材知识点）
3.探究式教学法（案例教学基础上稍作调整）
教师采用探究教学的方法，展示情境案例/材料 。
教师提出探究性问题：（1）
（2） ……
学生课前搜集……的相关资料。分组对问题进行思考、探究、讨论，并回答问题。
学生发言/活动结束后，师生共同总结： （一般就是教材知识点）
4.议题式教学法（案例教学基础上稍作调整）
教师采用议题式教学的方法，展示案例/材料 。
主议题： ？
子议题一：
子议题二： ……
学生课前搜集……的相关资料。分组对议题进行思考、探究、讨论，并回答问题。
师生总结：学生发言/活动结束后，师生共同总结： （一般就是教材知识点）
【案例、探究、议题式教学法设计意图】
通过图片案例呈现学生在日常生活中实际经历的大事小情，能帮助学生进一步理解知识，同时在
行为习惯及情感态度方面发生变化，进而突破本节课的教学重难点。
以学生感兴趣、富于生活气息、积极向上的生活案例作为教学展开的基础，提出问题并引导学生
对案例进行思考和讨论，找到解决问题的方案，得出正确的结论，在轻松愉快的氛围中加深对知识的
理解。
通过案例为学生讲述一个故事、一件事情、一则趣闻来呈现我们的教育内容，能为学生在抽象理
论知识 由 与 浅 具 入 体 深 生 的 活 提 微 唯 应 问 信 一 公 用 ， 更 众 新之 可 号 渠 ： 间 以 道 文 建 充采 立 分学社 学 调 习 动 及 学 联 生 想 的 的 主 桥 动 梁 思 ， 维 促 ， 进 在 学 循 生 序 知 渐 行 进 统 的 一 过 ， 程 完 中 成 体 本 验 节 自 教 主 学 思 目 考 标 获 。 取知识的
乐趣，更有利于消化和吸收教学内容。
通过议题的引入、引导和讨论，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，促进学生转变学习
方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神， 提高实践能力。
5.活动教学法
教师采用活动教学（或写具体的活动，如游戏、辩论等）的方法
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明确活动规则：（1）时间：……；（2）活动步骤：……；（3）注意事项：…… 教师提出问题：
在活动中的感受是什么？/对于……是如何理解的？/如果是你，你会怎么做？/通过刚刚双方激烈的辩
论，大家更支持谁的观点呢？为什么？
学生思考后，按照规则完成活动（辩论/游戏/根据情境进行角色扮演）
学生发言/活动结束后，师生共同总结： （一般就是教材知识点）
补充：（单独考察时才用） 辩论流程：
开篇立论：正反方一辩陈词立论，各 1 分钟。
攻辩：正反方进行攻辩，3 分钟。
自由辩论：双方辩手分别一对一自由辩论，3 分钟。
总结陈词：四辩总结陈词，各 1 分钟。
【活动教学法设计意图】
学生在活动中可以充分调动视、听、触等多种感官协同参与学习获取知识，兴趣浓厚，情绪激昂，
思维积极，感知丰富，乐学易懂，教学效果更显著。
活动过程中学生自己动手、动口、动脑，自由不拘形式，充分激发兴趣与思维，为学生提供充分
发散思维及想象的课堂环境，培养其探究意识和能力， 主动获得知识。
以认知活动为突破口，为学生创设良好的课堂气氛，将外显行为活动与思维内化活动相结合，调
动学习兴趣，激发思维，鼓励尝试，改变过去一贯让学生被动参与的地位，促进知情意行和谐发展。
采用辩论赛的方式，一是能够调动学生思考、提高语言表达能力，二是可以通过思维的碰撞，让
学生自己解决本节课的重要知识点。
6.情境教学法
教师采用情境教学的方法，创设情境（可体验、可再现、可借用、可想象）
教师提出问题：看完之后你有什么感受？有什么想说的？你是否赞同/反对
这样的做法？为什么？……
学
学
生
生
认
发
真
言
阅
/活
读微
动
唯 、
信
一
结 公
观更
束 众
新看
号 后 渠 ：
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社
表
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演
同
）
总
/
结
想
：
象/思考学生思考后，展开交流、
（
回
一
答
般
问
就
题
是教材知识点）
【情境教学法设计意图】
情境教学法在真实或再现的情境中教学，给学生身临其境的感觉，避免了以往“说教式”的教学
模式，学生在情境中获得情感的体验和道德的实践，从而形成良好的道德品质。
情境教学法能够把枯燥的知识呈现呈现在生动有趣的情景中，形象具体地展示教学，能更好地激
发学生的参与热情和学习欲望，在愉快地氛围中实现教学目标。
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在学习中引入情境进行贴近生活实例的教学，符合学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导
作用的心理及思维特征，寓教于乐，在轻松愉快的课堂氛围中动手动脑，共同完成教学内容，达成教
学目标。
环节三：巩固提高
教师采用 的方法，展示案例/情境/材料/活动规则
教师提出问题：（1）
（2） ……
学生思考回答后，教师总结：（教师总结可有可无）
【设计意图】
案例巩固法：旨在以案例还原生活场景，提升能力，升华情感，运用知识， 促使学生运用案例分
析问题、解决问题。
活动巩固法：旨在营造情境加深感知，增强冲突感，推动学生参与课堂，做课堂的主人。同时，
提升课堂的趣味性，使学生寓教于乐。
习题巩固法：知识的掌握在于应用，以习题呈现问题，可以直面问题复习知识，提高运用知识处
理问题的能力。
环节四：小结作业
小结
教师活动：在小结部分我会简单总结本课的内容。
学生活动：请学生汇报本节课所学/谈谈学完本课的感受。
【设计意图】
①用这样的小结方式能够体现学生的主体地位，同时也能多角度反馈学生在知识、能力、情感等
方面的收获。
②通过提问和师生共同归纳的方式，有利于教师根据学生的问题进行查漏补缺，使小结更具有针
对性。 ③通过师生共 微 唯 同 信 一 公 归 更 众 新 纳 号 渠 ： 的 道 文 方采式学社 ，对课堂内容进行收尾小结，有利于教师根据学生的问题进行有针对
性的引导和补充，以达到更好的教学效果。
④通过教师对本课所学知识进行简单总结，并提出疑问，引出下节课知识， 对课堂进行开放式小
结，可以让学生对下节课的内容进行充分的预习，增强知识之间的联系性。
⑤这种小结方式能够梳理知识体系，以便学生快速完成对知识结构的补充，并留出记忆课堂知识
的时间。
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布置作业
作业：举办……的手抄报/调查资料等，下节课上分享。
设计意图：之所以这样设计，是由于……/这样设计，有利于……
1.认识性作业
认识性作业常见形式：论文、读书报告、手抄报、计划、板报、故事续编、资料搜集、辩论赛、
广告语等。
【设计意图】
①通过制定计划/活动策划，有利于增强学生的团结意识，提高其综合素质。
②通过开放性作业，学生深刻认识到所学知识与我们的生活实际联系紧密，可以帮助我们积累科
学的生活经验。通过课下搜集资料/制作板报，既可以提高学生合作探究的能力，又能调动学生思考的
积极性，为新课知识的学习做好铺垫。
③通过课下进行座谈会/辩论赛的活动，能够锻炼学生的创新能力以及发现问题解决问题的能力。
2.实践性作业
实践性作业常见形式：市场调查、社区志愿活动、参观博物馆等。
【设计意图】
①通过社会调研，有利于提高学生的社会实践能力，深化对理论知识的认识与理解。
②学生参加社区志愿服务活动，有利于实现本课的情感态度价值观目标，提高道德修养，并且在
生活中践行。
③通过实地参观、考察，使学生获得对知识的直观认识，使学生感触更深， 从而对知识的掌握和
理解更加深刻。
④通过动手制作，能够提高学生的动手实践能力和探究能力，有利于让知识外化于行。
六、板书设计
提纲式
结构式 微 唯 信 一 公 更 众 新 号 渠 ： 道 文采学社
图文式
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