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2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
理论精讲-普通高中课程标社准
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主讲老师 高峰
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高中数学课程概述
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高中数学课程内容
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微 高中数学学业质量
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高中数学实施建议微信公众号：文采学社
高中数学课程概述
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基本理念
（一） 学生发展为本，立德树人，提升素养
以学生发展为本，落实立德树人根本任务
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（二） 优化课程结构，突出主线，精选内容
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体现社会发展的需求、数学学科的特征和学生的渠认知规律，发展学生数学学科核心素养
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（三） 把握数学本质，启发思一考，改众进教学
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核心素养为导向，启发学生思考； 提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式
（四） 重视过程评价，聚焦素养，提高质量
既要关注学生学习的结果，更要重视学生学习的过程； 建立目标多元、方式多样、重视过程的评价体系
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“大象”“建模”“一直”“算”“辑”“分”
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素养表现
数学抽象：获得数学概念和规则，提出数学命题和模型，
形成数学方法与思想，认识数学结构与体系。
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逻辑推理：掌握推理基本形式和规则，发现问题和提出命题，
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探索和表述论证过程，理解命题体系，有逻辑地表文达与交流。
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数学建模主要表现为：发现和提出问题，建众立和求解模型，
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检验和完善模型，分析和解决问题。
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直观想象主要表现为：建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，
借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物。
数学运算主要表现为：理解运算对象，掌握运算法2则，探0究运2算思5路，求F得运E算结果N。 BI
数据分析主要表现为：收集和整理数据，理解和处理数据，获得和解释结论，概括和形成知识。微信公众号：文采学社
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高中数学课程内容
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高中数学学业质量
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教学建议
1. 教学目标的制定要突出数学学科核心素养
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2. 情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养
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3. 整体把握教学内容，促进数学学科：核心素养连续性和阶段性发展
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4. 既要重视教，更要重视唯学，公促进学生学会学习
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5. 重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的深度融合
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评价原则
（1） 重视学生数学学科核心素养的达成
教学评价要以数学学科核心素养的达成作为评价的基本要素。
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基于数学学科核心素养的教学要创设合适的教学情境、提出合适的数学问题。
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（2） 重视评价的整体性与阶段性 ：
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（3） 重视过程评价 唯
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日常评价不仅要关注学生当前的数学学科核心素养水平，更要关注学生成长和发展的过程；
不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。
（4） 关注学生的学习态度
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良好的学习态度是学生形成和发展数学学科核心素养的必要条件，也是最终形成科学精神的必要条件。
在日常评价中应把学生的学习态度作为教学评价的重要目标。微信公众号：文采学社
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评价关注方面
（1）关注学生的知识准备状态
（2）关注学生学习动机和合作精神的评价
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（3）关注学生学习数学的独立思考和学习文能力的评价
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（4）关注学生学习数学的差异性一
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（5）关注学生对数学思想方法的学习评价
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