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2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
理论精讲-义务教育课程标社准
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(2022版）节新选
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主讲老师 高峰
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初中数学课程概述
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微 初中数学学业质量与课程实施微信公众号：文采学社
初中数学课程概述
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课程理念
（一） 确立核心素养导向的课程目标
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（二） 设计体现结构化特征的学课程内容
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（三） 实施促进学新生发展的教学活动
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（四） 探索激励信学习和改进教学的评价
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（五） 促进信息技术与数学课程融合
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核心素养三个方面（三会）
（一）会用数学的眼光观察现实世界
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主要表现为： 抽象能力、几何直观、 空间观念与创新意识。
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（二）会用数学的思维思考现实世界 渠
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主要表现为： 运算能力、推理能力。 一
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（三）会用数学的语言表达现实世界
主要表现为： 数据观念、模型观念、应用意识。
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初中数学学业质量与课程实施
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教学建议
（一）制订指向核心素养的教学目标
1. 教学目标要体现核心素养的主要表现；2. 处理好核心素养与“四基”“四能”的关系
3. 教学目标的设定要体现整体性和阶段性
（二）整体把握教学内容
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1. 注重教学内容的结构化；2. 注重教学内容与核心素养的关联采
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（三）选择能引发学生思考的教学方式
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1. 丰富教学方式；2. 重视单元整体教学设计；信 3. 强化情境设计与问题提出
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（四）进一步加强综合与实践
1. 明确教学目标；2. 设计教学活动；3. 关注教学评价
（五）注重信息技术与数学教学的融合
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1. 改进教学方式；2. 促进自主学习微信公众号：文采学社
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评价建议
（一）评价方式丰富
1.书面测验、口头测验、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等；
2.线上线下相结合
（二）评价维度多元
社
1.不仅要关注学生知识技能的掌握，还要关注学生对基本思想的学把握、基本活动经验的积累；
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2.不仅要关注学生分析问题、解决问题的能力，还要渠关注学生发现问题、提出问题的能力。
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（三）评价主体多样 一
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1.主体应包括教师、学生、家长等；
2.综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式；
（四）评价结果的呈现与运用
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1.第一学段的评价应以定性的描述性评价方式为主；
2.第二、第三学段可以采用描述性评价和等级评价相结合的方式；
3.第四学段可以采用等级评价和分数制评价相结合的方式。微信公众号：文采学社
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教材编写建议
（一）体现核心素养培养要求
1. 教材内容结构要着重关注核心素养的整体性；
2. 教材内容组织要着重关注核心素养发展的一致性；
3. 教材内容要求要着重关注核心素养发展的阶段性。
社
（二）有利于引发学生思考
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1. 注重来龙去脉，有利教师引导； 渠
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2. 激发学生兴趣，引导学生探索； 众
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3. 优化习题设计，注重发展素养
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（三）素材选取要贴近学生的现实、真实可信
（四）注重教材创新
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1. 科学论证；
2. 拓展视野；
3. 强化功能微信公众号：文采学社
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