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2 0 2 3 年下教资初中政治
极致真题
讲师：陈圆圆
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
1. 某教师在讲授“社会生活离不开规则”时，联系社会交通规则，以“‘低头族’
如何预防车祸”为主题组织课堂活动，教育学生要珍惜生命。这体现的教学理念是
（ ）。
A. 评价应立足于核心素养的发展
B. 课程内容活动化，活动方法生活化
C. 丰富的精神世界是课程的基础
D. 科学设计主题活动，课堂以讨论为主要教学方式2. 余老师在道德与法治课堂教学中，将乡村实践与有关课堂教学有机结合，
将感动中国年度人物的故事与课程内容相结合，取得不错的教学效果。对此，下
列说法正确的有（ ）。
①运用社会大课堂替代道德与法治小课堂
②将价值观念引导蕴含在鲜活的社会实践中
③创造性地使用教材，开发课外课程资源
④只有从时政热点出发才能保证课程资源的丰富性
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④3. 初中道德与法治课程注重学生的能力培育，发展学生的道德能力。下列选
项属于发展学生道德能力的是（ ）。
①充分利用学生身边的道德资源
②积极为学生创设实践机会
③精心编制练习题以提高学生成绩
④做好学生的成绩诊断和矫正
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④4. 马克思在《资本论》中指出：“吃穿好一些，待遇高一些，特有财产多一些，
不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削，同样，也不会消除雇佣工人的从属关
系和对他们的剥削。”从根本上说，这是因为（ ）。
A. 工人被雇佣的地位没有改变
B. 生产资料的资本主义私有制没有改变
C. 无产阶级和资产阶级的矛盾依然存在
D. 资本家对工人的压迫和剥削越来越大5. 中国共产党带领人民经过长期奋斗，使中华民族实现了从站起来、富起来到
强起来的伟大飞跃。其中，“站起来”的标志是（ ）。
A. 社会主义改造基本完成
B. 党的十一届三中全会的胜利召开
C. 中华人民共和国成立
D. 中国特色社会主义的创立与发展6. 习近平新时代中国特色社会主义思想中，作为实现“两个一百年”奋斗目标、
实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”的是（ ）。
A. 正确处理十大关系
B. “十个明确”
C. “一个中心、两个基本点”
D. “十四个坚持”7. 国务院相关部门在研究制定关于延迟退休法定年龄的改革方案时，广泛听取
各方建议，争取实现最大公约数，确保方案科学可行、平稳实施。这体现了国务
院（ ）。
①科学行政，民主行政
②严格执法，公正司法
③以人为本，为民服务
④民主执政，执政为民
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④8. 为了促进数字经济和实体经济融合发展，国资委加速推进国有企业数字化转
型。这有利于（ ）
A. 提升国有企业创新活力
B. 改变公有制的实现形式
C. 强化国有经济主体地位
D. 推动混合所有制改革9. 英国脱欧以后，英镑兑人民币汇率由 9.01 变成 9.08，这对我国的影响有（ ）。
①人民币贬值，赴英国读书的支出增加
②人民币贬值，海外代购的成本降低
③英镑升值，原料进口成本增加
④英镑贬值，出口企业价格优势增强
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④10. 根据《中华人民共和国反垄断法》，国家市场监管总局对国内一些互联网科
技公司作出顶格处罚。这是为了（ ）。
A. 发挥市场作用，调配市场资源
B. 规范市场秩序，保障公平竞争
C. 加强市场监督，规范市场准入
D. 强化政府职能，树立政府权威11. 建设现代化经济体系，必须把实体经济作为着力点。下列举措能有效促进
实体经济发展的是（ ）。
①以按生产要素分配为主体，激发劳动者的积极性
②深化供给侧结构性改革
③营造脚踏实地、勤劳创业、实业致富的发展环境和社会氛围
④把互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④12. 下列罪名可以以非国家工作人员作为犯罪主体的是（ ）。
A. 贪污罪
B. 受贿罪
C. 行贿罪
D. 玩忽职守罪13. “十四五”时期，我国全面推进乡村振兴，促进新型城镇化、农业现代化全面
发展，让人民拥有更多的获得感、幸福感和安全感。这反映了我国（ ）
A. 构建安全高效的全面开放体系
B. 深入贯彻落实共享发展的理念
C. 注重解决城乡人民生活困难
D. 坚持节约资源、保护环境的基本国策14. 在人民生命安全面前，中国共产党人必须不惜一切代价，我们也能做到不惜
一切代价。这集中体现了（ ）。
A. 我国政党制度的优越性
B. 中国共产党依法执政
C. 我国依法治国的基本方略
D. 中国共产党的性质和宗旨15. 全国人大代表广泛听取社会各界意见，在全国人民代表大会上对政府工作报告
提出一系列修改建议，其中许多建议聚焦教育、医疗、养老、社保等民生问题。这充
分说明（ ）。
A. 人大是我国最高权力机关
B. 我国的社会主义是民主与专政的统一
C. 我国的一切权力属于公民
D. 我国是人民当家作主的社会主义国家16. 某市编制的《村民委员会选举规程》明确和规范了村民委员会选举的具体
操作流程。这是为了（ ）。
A. 完善基层政权组织
B. 确立基层群众自治制度
C. 提高基层治理水平
D. 推动村民自治的多元化17. 人类活动中如科学、美学、伦理学活动等都可能产生宇宙观，而又受宇宙
观的影响……哲学的功用是缓慢的，思想往往要潜伏好几个世纪，然后人类几乎
是突然间发现，它们已经在习惯中体现出来了。这一观点表明（ ）。
A. 真正的哲学是时代精神的精华，是社会变革的先导
B. 哲学是世界观与方法论的统一，推动具体科学的发展
C. 哲学是科学之母，是一切具体科学之上的“科学之科学”
D. 哲学以具体科学为基础并为具体科学的发展提供指导18. 把某种可感知的具体物质当作世界的本原属于（ ）。
A. 古代朴素唯物主义
B. 近代机械唯物主义
C. 现代辩证唯物主义
D. 宗教唯心主义19. 2020 年我们已经准确预测了特大暴雨洪涝灾害，提醒人民要及时做好防范
措施。这表明（ ）。
A. 人可以认识和利用规律
B. 人为事物间的联系是绝对的
C. 量变是质变的必要准备
D. 意识可以改造客观世界20. 漫画《顾上不顾下》给我们的哲学启示是（ ）。
A. 善于掌握矛盾的特殊性
B. 要善于分析矛盾的主要方面
C. 要坚持用全面的观点看问题
D. 矛盾的特殊性寓于普遍性之中21. 《管子 · 兵法》说：“和合故能谐。”也就是说，有了和睦、团结，行动
就能协调，进而就能达到步调一致。从哲学角度看，“和合故能谐”体现了（ ）。
A. 整体功能大于部分功能之和
B. 矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的
C. 整体的功能、状态及其变化影响部分
D. 优化系统内部要素会推动整体发展22. 中国特色社会主义理论体系，既不是提前设计出来的，也不是主观想象
出来的，而是在错综复杂的国内外局势中应运而生的。这表明（ ）。
A. 主要矛盾和次要矛盾相互转化
B. 认识是克服谬误、接近真理的过程
C. 真理是理论与实践的具体的历史的统一
D. 矛盾具有特殊性，不同事物具有不同的矛盾23. 随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不
利影响。故教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，进
一步加强中小学生手机管理工作。其中蕴含的哲学道理是（ ）。
A. 量变是质变的结果
B. 社会意识是社会存在的反映
C. 上层建筑取决于经济基础
D. 矛盾是事物发展的根本动力24. “当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。”云南丽江华坪
女子高中校长张桂梅不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命向世界表示倔强。这
表明（ ）。
A. 人们所创造的精神财富比物质财富更能满足他人和社会的需要
B. 价值选择是人们能否实现事业成功和生活幸福的关键因素
C. 实现人生价值需要在正确价值观指导下充分发挥主观能动性
D. 积极投身于为人民服务的实践是创造和实现人生价值的客观条件25. 《关于戏曲进校园的实施意见》的出台，是为了弘扬中华优秀传统文化、
增强文化自信、促进戏曲传承发展。下列说法正确的是（ ）。
①文化能潜移默化地影响人
②这一举措能使学生零距离感受中华戏曲的魅力
③这一举措能培养京剧专业化人才
④文化对人的影响是深远持久的
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④26. 十三岁的初中生小明，在放学路上遇到和自己有矛盾的小学生，遂将其骗
到树林殴打致死。下列说法正确的是（ ）。
A. 小明未达到刑事责任年龄，不构成犯罪
B. 应等小明达到 14 周岁再追究刑事责任
C. 小明达到刑事责任年龄，构成故意伤害罪
D. 小明未达到刑事责任年龄，应让家长严加管教27. 近年来，中国民乐在欧洲的主流音乐厅多次上演，为欧洲听众带去了充满
中国韵味的音乐享受，受到很高的评价。这表明（ ）。
A. 不同国家的文化各具特色
B. 文化既是民族的，又是世界的
C. 世界各国文化有趋同性
D. 文化既是通俗的，又是高雅的28. 《中华人民共和国民法典》调整的是平等主体之间的财产关系和人身关系。
下列属于民法调整对象的是（ ）。
A. 学生与学校间的教育关系
B. 国家与纳税企业间的税收关系
C. 单位内部上下级之间的工作隶属关系
D. 市场监管局购买办公用品时与销售方产生的买卖关系29. 张某在网上售卖诋毁英烈的贴画，造成了恶劣的影响。针对张某的行为，下列
主体可以对张某提起诉讼的是（ ）。
A. 英烈的战友
B. 英烈的近亲属
C. 相关的民政部门
D. 英烈生前所在部队30. 凡在我国领域内犯罪的，适用法律时应遵循（ ）。
A. 我国公民适用我国刑法，外国公民可以自愿选择适用哪国刑法
B. 除法律有特别规定的以外，无论什么国籍都应适用我国刑法
C. 我国公民适用我国刑法，外国公民适用其国籍国刑法
D. 我国公民适用我国刑法，外国公民通过外交途径解决二、简答题（本大题共 2 道小题，每题 12 分，共 24 分）
31. 有人认为，礼义廉耻，国之四维。四维不张，国乃灭亡。也有人认为，当今
社会人心不古，道德无用。用伦理学的知识对这两种观点进行评析。（12 分）31.【参考答案】
（1）观点一认为礼、义、廉、耻是维系国家的四项道德准则，如果它们不能
被推行，国家极易灭亡。这一观点说明了道德对于国家存续的重要性，是正确的。
依据如下：
①道德为经济基础的形成、巩固和发展服务，是一种重要的精神力量，为国
家的繁荣昌盛提供精神动力。
②道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定，并且对其他社会意识
形态有着重大的影响。道德是法治的必要补充，对社会风尚有着重要的影响。
③道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善和全面发展的内在动力。（2）观点二认为当下人们失去了古人淳朴的品格，道德不起作用了。这一观点是错误的。
理由如下：
①该观点忽视了道德的作用。道德作为上层建筑，一方面由经济基础决定，另一方面对经济
基础和生产力发展有一定的反作用。同时，道德对维护社会稳定、推动个人发展也有不可替代的
作用。
②该观点忽视了道德的认识功能、规范功能和调节功能。道德不仅能够让人们认识善恶，从
而规范社会成员的行为、促进个人品德的养成，而且还能够在一定范围内调整、指导、纠正人们
的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系。
③该观点忽视了道德发展向上、前进的总趋势。道德是沿着曲折的道路向前发展的，其发展
过程不会是一帆风顺的，所以人们在现实生活中难免会遇到道德问题。
因此，虽然现实社会中存在很多道德问题，但是我们并不能否认道德的积极影响，而是应该
辩证看待道德，发挥道德的积极作用。32. 道德与法治课程应如何充分突出思想性？（12 分）32.【参考答案】
（1）道德与法治课程要以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。教师
要引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意
义，形成正确的世界观、人生观、价值观。通过道德与法治课程的思想与价值引领，发
挥该课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，落实道德与法治课程的思想性。
（2）教师应把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。教师在
教学中发挥主导作用，要遵循灌输性和启发性相统一的原则，不仅要注意用可以激发学
生兴趣的素材和问题引导学生自己主动思考领会，而且要在鼓励学生主动学习、积极思
考中对政治方向和价值导向加以规范和引导，通过摆事实讲道理，让学生心悦诚服接受
结论、水到渠成得出结论，真正实现以理服人，落实该课程的思想性。（3）在道德与法治课程教学过程中要突出思想性，就要遵循方向性原则。
这要求教师无论是对学生进行知识传授、思想品德教育，还是对学生进行道德
品质培养，都要具有正确的政治方向，既要始终坚持和体现中国共产党的政治
要求，又要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策，从而
为社会主义现代化建设培养有用的、合格的人才。
（4）教师在道德与法治课程教学过程中要丰富学生实践体验，促进知行合
一。教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性
课程相配合。教师应引导学生通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、
研学旅行等方式走向社会，增进对国情、社情、民情的了解，增强爱国情感，
从而突出该课程的思想性。三、材料分析题（本大题共 2 道小题，每题 20 分，共 40 分）
33. 材料缺。
问题：结合材料，谈谈优秀的导入有哪些特点。（20 分）33.【参考思路】
考生可以围绕课堂导入的要求来作答此类题目。课堂导入应符合以下要求：
（1）课堂导入要符合教学目的的要求。
（2）课堂导入要符合教学内容，具有科学性。
（3）课堂导入要具有趣味性、针对性、新颖性。
（4）课堂导入要符合学生的实际情况。34. 材料缺。
问题：
（1）根据教学评价的理论知识评述上述试题的优点。（10 分）
（2）结合材料分析评分方案应包括哪些要素。（10 分）34.【参考思路】
（1）编题的四要素是立意、情境、设问、答案（包括评分参考）。考生作答时，
从这四个要素出发结合材料去阐述试题好的方面即可。
（2）评分标准要清晰，便于阅卷操作；能根据答案的开放度、探究性等因素，
合理拟订评分标准；评分标准在基本立场、观点上要坚持统一尺度，鼓励学生运用
不同素材，提出不同的问题解决方案；能根据试题难度和思维含量，通过等级描述
等方法，评价学生的思想政治素养、道德品质和价值取向。四、教学设计题（本大题共 1 道小题，共 26 分）
35. 根据材料，按要求完成教学设计任务。要求：
（1）设计教学目标。（6 分）
（2）设计一个主题探究式活动，写出教学过程并说明设计意图。（20 分）35.【参考答案】
（1）写法一：
①情感、态度与价值观目标：激发面对困难的勇气和坚强的意志，树立积极的人生态度。
②能力目标：能够辩证看待挫折的影响，增强辩证思维能力，提高抗挫折能力。
③知识目标：了解挫折的含义；理解挫折的双重影响；掌握发掘生命的力量的途径和方法。
写法二：
①道德修养：掌握战胜挫折的方法，践行自强自律的道德要求，养成良好的个人美德与优
良品行。
②健全人格：理性面对生活中的挫折，养成勇于克服困难的优良品质，具有适应变化、不
怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
③责任意识：积极面对生活中的困难与问题，对自己负责，同时能够关心帮助他人，承担
社会责任。（2）环节一：新课导入
教师播放介绍东京残奥会乒乓球冠军王睿的视频：汶川大地震时，15 岁的王睿与死
神擦肩而过。十多年来，她奋力挥拍与命运搏击。东京残奥会上，由她与两名队友组成的
中国队以二比零击败荷兰队，夺得金牌。
教师提问：同学们看完视频之后有什么感受呢？
学生回答后，教师总结：王睿迎风飞翔，敢于面对挫折，这位从废墟中站起来的残奥
冠军给我们诠释了何为生命的韧性。那么到底什么是挫折，我们又该如何增强生命的韧性
呢？带着这些问题，让我们一起进入新课“增强生命的韧性”。
【设计意图】通过榜样人物事例导入新课，营造轻松有趣的课堂环境，吸引学生的注
意力，让学生从人物故事中了解挫折。环节二：新课讲授
教师明确探究主题：增强生命的韧性，敢于面对挫折。
探究活动一：认识挫折
课前，教师布置进行问卷调查的任务，要求学生搜集在生活中所经历的“不愉快”的事
情，并且做好记录。
教师提问：请同学们结合课前所做的问卷调查的结果，说一说大家在生活当中都经
历过哪些挫折。
学生展开交流，回答问题。
教师总结：生活的道路并不总是平坦的。在我们怀揣美好的愿望、目标和期待去努
力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们
常说的挫折。【设计意图】通过开发学生这一人力资源，借助学生现实生活中的鲜活案例展开课程
内容，不仅做到了以学生为主体，而且能够让学生快速掌握挫折的含义，为后续讲解做铺
垫。
探究活动二：正视挫折
根据课前的问卷调查，全班以学习小组为单位，以“在面对挫折时应该做出怎样的反应？
要如何看待所经历的挫折？”为主题进行 5 分钟的讨论，讨论完成后由小组代表发言展示。
各个小组进行讨论，展示成果。教师总结：遭遇同样的挫折，不同的人的情绪感受和
行为反应是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。面对挫折，
我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，
但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时
调整自己，正确面对挫折。【设计意图】通过小组讨论，引导学生各抒己见，认识到不同的人对不同的挫折会有不同的情绪、
感受和行为反应，由此帮助学生更加清晰地理解人在面对挫折时的差异性，降低知识理解的难度。
探究活动三：战胜挫折
教师呈现以下三个情境。
情境一：故事《愚公移山》。
情境二：一位父亲在孩子的毕业典礼上的发言《我祝你坏运气》。在发言中，这位父亲鼓励孩子
要有面对挫折的勇气。
情境三：世界女排联赛 6 连胜被终结，新一届中国女排在挫折中成长。
教师提问：上述情境告诉我们，在面对挫折、困难的时候该如何做呢？
学生展开交流，回答问题。
教师总结：我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我
调节和自我修复的能力。我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，发掘自身的力量并不
排斥借助外力。我们也要学会与他人建立联系，向他人求助，获得他人的支持和鼓励。【设计意图】通过呈现不同的情境，将学生带入情境解决问题，引导学生体会面对挫折应增
强生命的韧性，养成勇于克服困难的坚强意志和人生态度，突出教学重点、突破
教学难点。
环节三：巩固提高
开展关于战胜挫折的知识竞赛，请学生列举、分享有关的名人故事。
【设计意图】通过分享名人故事，巩固本节课所学习的面对挫折的态度以及战胜挫折、增强
生命韧性的方法。
环节四：小结作业
小结：请学生谈谈本节课的收获。
作业：课下参观历史名人博物馆和纪念馆，了解更多有关战胜挫折的故事，下节课交流分享。
【设计意图】引导学生总结本节课的收获，使学生进一步明确本节课的重点内容。课后让学
生参观博物馆和纪念馆，帮助学生更多地参与课外活动，锻炼社会实践能力。
