一手烂字的孩子能否在高考作文中得高分?

首先告诉你答案：能，但得有点运气！

理由何在，且听我细细道来。

身为一名高中语文教师，参加高考阅卷是一份躲不开的工作。

它沉重，庄严。

说沉重，是因为它难度高，任务重；

说庄严，因为它关涉为国选材，责任重大。

身为一名资深语文教师，我参加过多次高考阅卷。

大概因为个人写作能力较强，多次被分在作文阅卷组。

这些年来，我大约批改了不下一万篇作文。

有的文章立意深刻文笔优美，读之击节叹赏；有的文章稍逊风骚，但一手好字工整漂亮如印刷，读之赏心悦目；当然最多的，还是谋篇布局遣词造句都平平常常的合格之作。

批阅作文最难忘的一件事，发生在2017年的阅卷现场。

先请看一下当年浙江省的高考作文题目

2017年浙江高考作文题（60分）

材料：

有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。

对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

要求：

①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

听组长分析作文题，讲解恰当立意，宣讲各种评分细则，试批，提出意见，大组经过汇合大家意见调整阅卷标准……走过一天半的艰难行程，第三天上午开始阅卷时，我跟大家一样，一颗心放到肚子里，信心满满。

正当我在自己工位上高歌猛进的时候，我们组的组长走到我旁边，按了按我肩膀，示意我跟他走。

我带着几分疑惑站起身，跟他走到他的座位旁。

“你坐下来看看周老师，有篇文章你可能——没把控好。”

我心里一沉，赶紧坐下来，盯着电脑屏幕认真读起来。

卷子上头打分栏里出现了三个数据：我打的是52分，另外两位老师，一位打37分，一位打39分。

难道是我打高啦？我紧张地阅读起那篇文章来。

刚读完第一段，我就站了起来，“组长，请您仔细看看这篇文章，我觉得我没有打错分。”

组长惊讶地看了我一眼，狐疑地坐下了。

我当然不是耍酷。

那篇文章我其实很有印象。它有两大突出优点让我给它打下那个分数，一是观点的独到，它认为人生不需要读三本书，无字之书与有字之书就足了，这两种书已经涵盖了所有的书，心灵之书也分散在它们之中；二是语言简捷有力，逻辑严谨，一看就是个理科高材生。

当然我打52分时也曾犹豫过一番：它的字太差了，卷面也有涂改而不整洁。

回说咱们组长。他坐下之后认真一看，站起身让我先回座位去，说要请大组长去裁断。

我回到工位继续批改。

“出事啦？”对面老师递上一份关切。

“还没定案呢！”我笑笑。

批改了大概有半个小时，咱们组长过来了。这次没按我的肩膀，凑近我耳朵告知我：“周老师你是对的，最后大组经过谈论，给50分。”

“这就是它该得的成绩。”我心里说。

有人说，那个孩子得亏遇到了你，真是祖坟冒烟啦！

我知道这是开玩笑，但我也真心想提醒所有的考生：你如果不想有这样的遭遇，拜托把字写写好，把卷面搞整洁一点！

回到开头的问题：一手烂字的孩子能否在高考作文考场拿高分？能，但得有一点运气——碰到了一位对的老师。