高中语文·分班后开学第一课·学情调研

背景：重新分班，学情差异大，既要立规矩、建信任，又要完成学情调研，不直接上新课。整节课40分钟，节奏兼顾温度与务实。

一、第一节课整体流程（40分钟）

环节1：自我介绍 + 高三语文定位（5min）

1.简单自我介绍，说明分班之后，大家起点不一样，但高三语文是提分学科，不是只靠天赋，打消部分基础弱学生的畏难心理。

2.讲清楚高三语文和高一高二的区别：

不再侧重课文赏析，侧重考点、得分逻辑、答题范式、限时训练、复盘改错

分数目标：每个人立足自己现有基础，不横向攀比，只和自己比进步。

3.课堂简单约定（简洁，不要长篇大论）

课堂：守时，敢于开口，错题敢于暴露，不害怕答错；

作业：重质量、重订正，不只追求写完；

资料：笔记本、错题本、积累本三样必备。

环节2：学情问卷调研（15min）

纸质小问卷，简短，巡视观察学生状态，不用当场批改，便于课后快速统计。

高三语文学情简易调研问卷——共同进步，助力提升，请如实作答：

1.你目前语文大致分数区间;你的目标分数是多少？

A.90分以下 B.90‑100 C.100‑110 D.110‑120 E.120以上

2.你觉得自己最薄弱的板块（可多选，写在纸上）

□现代文信息类文本 □文学类文本阅读 □文言文 □古代诗歌 □语言文字运用

□作文审题立意 □作文素材与表达 □默写 □答题不会规范踩点 □做题时间分配混乱

3.过去语文学习，对你真正有效的方法（写2‑3条，你的反馈非常重要）

4.你最期待的高三语文课堂/老师是什么样子？

5. 你语文学习最大的困惑是什么？

6.你希望得到老师哪些帮助？

环节3：共同聊聊高三语文怎么学（10min）或者根据教师个人风格定规矩。

结合问卷里的共性方向进行引导，不等待问卷收完再讲，先讲通用原则：

1.基础层：默写、文言实词虚词，日日积累，零碎时间落实；

2.阅读层：不是读懂就行，要学会“按题型找答题角度”；

3.作文层：拒绝盲目背素材，重点练审题、框架、段落打磨。

环节4：明确接下来学习安排 + 收问卷，布置第一份小任务（5min）

1.告知：后面会根据本次问卷，调整课堂侧重、训练难度；兼顾不同层次同学。

2.小任务：准备三本：积累本、错题本、作文专用本。

3.确定学科班长。

环节4：有序读背、预习内容。

重点在于完成学情调研——后续：一对一分析解读、指导，后续教育教学中的逐步提升，每次考试后的重点面批面改。