深耕小语课堂 聚力读写共生 ——于哲宇小学语文名师工作室启动仪式

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扬    帆    起    航

     本次启动仪式环节紧凑、内容务实，全程围绕“深耕课堂、聚力成长”的核心主题展开。仪式伊始，活动主持人向全体参会人员介绍了工作室的筹备背景与建设定位，明确工作室将以“读写共生”为核心教研方向，打造集教学研讨、课例打磨、成果辐射、青年教师培养于一体的区域语文教研阵地。

     工作室领航教师于哲宇在发言中强调，工作室将立足课堂真问题，重在提升学生语文综合素养，并解读工作室年度发展规划。秉持“补短板、可复制、提素养”的核心目标，围绕“读写共生构建教学路径”“青年教师分层培养”“校本教研资源开发”三大板块，落实区级公开课、校际研讨课、专题教研“三个一”教研任务，明确研修举措、磨课机制与成果产出路径。她提出，工作室拒绝形式化教研， 立足自身教学设想，在实践中发现问题，在实践中调整思路并解决问题，直面小学语文课堂痛点问题，让每一位成员在沉浸式教研中收获实实在在的专业成长。

一、薪火相传

     工作室构建“种子教师领航、萌新教师跟进、全体成员共研”的分层成长体系。既有深耕语文课堂多年、积累了丰富教学经验的种子教师作为核心领航力量，也有刚走上讲台不久、充满教学热情的萌新教师作为新鲜血液，不同教龄、不同教学背景的教师在同一教研平台上碰撞思路、互补所长，形成了老带新、新促老的良性教研生态。

二、区域共建

      工作室打破校际壁垒，实现彰驿学校、勋望西峡湾校区、勋望中德校区、中德园英才学校四校联动，正式开启跨校域的深度教研合作。这一联动模式不仅覆盖了不同办学背景的四所学校，更在彰驿与星谷之间架起了一座充满温度的情义之桥，让城乡教育资源在流动中实现双向赋能。

三、赋能学子

      工作室立足大单元视域下小学读写共生教学实践，分年段落地分层教学策略。低年段聚焦仿句训练，依托音画情境，践行“打样、铺路、放手”三步法，做到读中积累——境中启发——写中运用，完成句子表达启蒙；中年段抓实构段训练，运用“找、析、用”三步法，掌握围绕关键句构段的能力，达成读中学法——写中用法——读写促思；高年段借助思维导图开展谋篇教学，以读悟结构——以图搭框架——以写升思维，搭建完整习作框架。四校共建的教研成果落地课堂，帮助学生消解写作畏难情绪，促进语言运用、逻辑思维与语文综合素养拾级提升。