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少年行语文培优 《描写方法》
语言描写 1：基础考点
一、对比阅读：《打碎玻璃窗以后》
例 1：
平哥用力踢了一脚，皮球飞了起来，打碎了教室的玻璃窗。张老师气势汹汹
地走出来，把平哥叫到跟前，狠狠地批评了他。平哥一声不吭地站着，低下了头。
周围的同学们看着平哥，议论纷纷。
例 2：
平哥飞起一脚，把球踢上了半空，只见皮球划过一道弧线，重重地砸向了教
室的玻璃窗。“哎呀！坏了！”平哥失声叫道。只听“砰”的一声，皮球打碎了玻
璃窗，教室里的同学们惊叫起来，紧接着，张老师气势汹汹地从教室里走了出来。
“谁干的？谁干的？”张老师叉着腰对着操场上的同学们喊道，“你们都别跑，
说，是谁把玻璃窗打碎的？”平哥正想开溜，却被张老师一把抓住：“是不是你？
还想跑？过来！”眼看着跑不掉了，平哥只好硬着头皮站在了张老师面前。“你是
几班的？为什么对着窗玻璃踢球？”张老师指着打碎的玻璃窗质问道。“我……
我……我没……”平哥明知犯了错，语无伦次起来。不远处教室里的同学们早都
聚拢到了窗前，指指点点地议论开了……
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。 比较以上两
段描写，哪一个更好，为什么？
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少年行语文培优 《描写方法》
二、精彩语言描写赏析
钦差大臣（节选）
[俄]果戈里
在县长家豪华的客厅里，聚集了本县的首脑人物：县长、慈善医院院长、督
学、法官、警察分局长、医官。一个似乎非常重要的会议正在这里举行。
“刚刚得到一个可靠的但令人很不愉快的消息：一位钦差大臣将从彼得堡来
微服察访，并且带着密令。”声音从县长干涩的嗓子里艰难地发出。“我请诸位来，
是想通知你们，作好准备。”他顿了顿，目光在人群中逡巡，最后停在慈善医院
院长阿尔捷米的脸上。“按惯例，上我们这儿来的官员一定先要视察您经营的那
些慈善医院——所以您应该把一切整顿好：帽子洗干净，别叫病人穿得随随便便
的，活像是一群打铁匠。”
“这不要紧，可以叫他们戴上干净的帽子。”
“顶好少收留病人，要不然，人家会怪你们管理不善或者大夫医道不高明。”
“我也要劝您。”县长又用手指向法官阿莫斯，“您要注意一下法庭方面的秩
序。在贵衙门的候审室里，经常有许多当事人在那儿进进出出，可是看门的在那
儿养了几只鹅，外带一群小鹅，尽在人脚底下乱窜。当然，搞点副业生产是值得
奖励的。不过，您知道，在这种地方养鹅可不挺合适……这一点我早就想提醒您
注意了，可是不知怎么的，老是忘了告诉您。”
“我今天就叫人把鹅都赶到厨房里去，您要是高兴的话，请过来便饭吧。”
阿莫斯细长的嘶哑的声音里还带着哼哧哼哧的鼻音，像一只旧式时钟，先发出咝
咝的声音，然后敲打起来。
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少年行语文培优 《描写方法》
“此外，法庭上晾了许多各种各样的破烂，放文件的柜子上挂着一根打猎用
的鞭子，这太不成话啦。我知道您爱打猎，可是顶好把鞭子暂时收起来，等钦差
大臣走了再挂上也还不迟。还有您那位陪审官身上的气味，就像是刚从酿酒厂里
出来一样。”
县长看了一眼医官赫利斯季阳：“不过，只要我们的医官给他用上各种药品，
包管药到病除。”……
……
县长暗暗地诅咒。我怕什么？我不害怕，就是有点……那些商人和市民让我
有点担心。我总是从他们那儿拿这个、那个，从不付钱，他们早就怀恨在心，会
不会趁此机会递张状子，把我告下来。想到这里，县长走到邮政局长伊凡身边，
拉着他的手，把他引到一边：“为了咱们共同的利益，您能不能把每一封经过您
邮政局的来往信件都给我拆开来看一下，看看里面有没有检举我的，要是没什么
就把信重新封好，不过，甚至也可以不封口就这么发出去。”
“出于好奇，我早就这么做了。那些信比读《莫斯科时报》有趣多了，读后
令人通体舒畅，受益无比。前些时一个中尉给他朋友写了封信，写的好极了，我
特地留了下来，您不想听听吗？”邮政局长眉飞色舞，完全沉浸在私读别人信件
的享受之中。
“那么费您的心了，伊凡，要是遇到有控诉或者检举我的信，您用不着考虑，
干脆扣下来就是了。”
“一定照办。”
客厅里充斥着乱哄哄的议论声，这些本县的显贵们都在暗自替自己的前程担
忧，生怕自己的把柄会落在那位微服察访的大员手中。
正在这时，陀布钦斯基和鲍布钦斯基两人气喘吁吁地跑进客厅，抢着告诉大
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家，在旅馆里，住着一个外表不难看的年轻人，穿一身便服。旅馆老板告诉他们
这年轻人是一位官员，从彼得堡来的，叫赫列斯塔科夫，要上萨拉托夫省去，他
的行动很奇怪：住在这儿有一个多星期，一步也不出大门，买什么东西都赊账，
一个子儿也不付。
“既然要到萨拉托夫省去，他干吗在这儿住着不动？一定是那位钦差大臣。”
他们俩猜测说。“既不付钱，又不动身，对，一定是他。”人们都赞同他俩的看法。
这突然的消息使县长惊惶得张大了嘴，在这一个多星期中，下士的老婆挨了
打！克扣了囚犯的口粮！街上又脏又乱！老天爷，发发慈悲，拉我一把吧！但老
于世故的县长很快就想出了对策，他对着仍在惊惶中的下属命令道：“在短时间
内整顿市容！让个头高大、健壮的警察普戈维钦站在桥上以壮市容。拆掉旧围墙，
放上草扎的界标，做出好像在计划市政建设的样子。因为拆毁的地方越多，就越
能说明县长有办法。通知每个警务人员，若官员问满意不满意时，一律回答‘一
切都满意，大人’，并把通往旅馆的街道迅速打扫干净。否则，有他的好看……”
布置妥当，县长决定亲自去旅馆走一趟。
正当他戴上帽子，跨上备好的马车时，他的太太安娜和女儿玛丽亚追了来，
可此刻的他哪还有心思回答她们的问话呢？
在旅馆里的一间零乱的房间，仆人奥西普正躺在主人的床上。此刻他饥肠辘
辘，肚子咕咕直叫，好像有一团兵在里面吹喇叭似的。
奥西普和他的主人赫列斯塔科夫离开彼得堡已经四个多星期了，钱被主人化
了个精光。每到一处，都要摆阔气，要顶好的房间，上等的饭菜。最为可恨的是
拉开桌子一打上牌，非得输光了才罢手。这个十四品文官，不上衙门干事，成天
在街上闲遛达，玩纸牌，赌钱。有时连最后一件衬衫都输掉了，身上只剩下了一
件大礼服和一件外套。现在因为前账没有付清，旅馆老板已不肯赊账给他们开饭
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了。
“唉，我的天，哪怕有点菜汤喝喝也好呀。我现在恨不得要把整个世界都吞
下肚子里去。”敲门声打断了奥西普的自言自语，他的主人回来了。赫列斯塔科
夫是个瘦瘦的年轻人，饥饿使他干瘪的身躯越发像缺水豆芽，病歪歪的。他刚才
出去走了走，以为会把这阵饿劲挺过去，谁知没用，反到觉得更饿了。
“我说，奥西普！”赫列斯塔科夫似乎下了很大的决心。
“什么事？”
“①你给我上那儿去一趟。”
“哪儿呀？”
“楼下，饭厅里……叫他们……给我开饭。”赫列斯塔科夫很费力地近于恳
求的声音说。
“不，我不能去。您已三个星期没付钱了，老板说您是骗子、无赖。他说要
去见县长。”奥西普有点幸灾乐祸又带点恐吓地继续说：“他还要把您送进衙门，
去坐牢……。”
“混蛋，够了。去给我把老板叫来。”赫列斯塔科夫吼道。
奥西普奉命去了，但没能请来老板，只来了旅店的一位仆役。……摆在他面
前的食物，如同风卷残云一般地被他扫荡一空。他还是感到没吃饱，不过老板再
也不肯给他点什么了。
“无赖！下贱东西！只要给一点汁子或者是馅饼也好呀。流氓！就是会敲客
人的竹杠。”赫列斯塔科夫气恨得直骂。
突然，奥西普慌张地跑进来：“县长不知道有什么事情赶来啦，正在外边打
听您哪。”他小心地说。“哎呀，这可糟啦！旅馆老板这个畜生真是把我告了！真
要是把我抓去坐牢可怎么好？”赫列斯塔科夫大吃一惊，脸色发白，身体蜷缩了
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起来。
“问候您好。”县长走了进来，谦恭地弯下腰。
“您好。”赫列斯塔科夫慌忙施礼。
“原谅我来打搅您。”
“不要紧。”
“身为本城的县长，我的责任是留心不使过路客商和所有高尚的人们受到一
点委屈……”
“叫我有什么办法？……这不能怪我，账总是要还的……乡下会把钱寄给
我。”赫列斯塔科夫结结巴巴地解释道。“都是老板不好，给我吃的牛肉硬得像木
头；汤呢，鬼知道他倒了些什么进去，我真应该把它泼到窗外边去。他叫我挨了
好几天饿……茶水真奇怪，有一股子鱼腥味道，连半点茶的味道也没有。我为什
么要受这份罪……真是笑话。”本来是辨解，但说着说着，却感到了委屈、气愤，
赫列斯塔科夫的话反倒流畅起来，声音也变洪亮了。
“对不起，这真不能怪我。”县长害怕了。“假使有什么不称心……我斗胆奉
劝尊驾搬到另外一个地方去住。”
完啦！真的让我坐牢了。赫列斯塔科夫顿时脑子里一片空白。“您怎么敢？
我是……我是在彼得堡做官的。”落下去的话音，似乎提醒了赫列斯塔科夫。使
他得到了鼓舞，精神为之一振，勇气陡增，边说边用拳头擂桌子：“您把队伍开
到这儿来，我也不去！我直接找部长去！您这是干什么？”
一见“官员”发怒，县长浑身抖得像筛糠似的，认定了自己的隐私已被面前
的大官抓住。一定是那些可恶的商人把我告了！他恨恨地想道。“您都知道了，
我实在是办事没有经验。”县长的话里带着颤音。“说我受贿赂，那也是极微小的，
仅仅是点吃的和衣服，至于说我打下士的寡妇老婆，那全是造谣。这是一批对我
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怀恨在心的人捏造出来的！他们还想谋害我的性命呢。”
县长风马牛不相及的回话，让赫列斯塔科夫如坠烟云。但此刻的他已无心顾
及其他，只是极力替自己开脱：“账是要还的。我住这儿，只是因为身边没有一
个子儿”一听“钦差大臣”说身边没钱。县长认准了这是效劳的机会来了，立即
从内衣口袋里掏出一叠钞票递了过去。赫列斯塔科夫像久渴逢甘露的人，接过钱，
连连向县长道谢！
作者简介：
尼古莱·瓦西里耶维奇·果戈理·亚诺夫斯基，1809 年 4 月—1852
年 3 月。生于乌克兰波尔塔瓦省密尔格拉得县素罗庆采镇，笔名果戈
理，俄国批判主义作家。
代表作有《死魂灵》（或译：《死农奴》）和《钦差大臣》。
阅读提示：
符合说话者的身份地位和形象：县长、赫列斯塔科夫、仆人奥西普
体现说话者的性格特点：赫列斯塔科夫的性格特点是什么？
借助语言描写推动情节发展：全文的情节推动都依靠各人之间的对话
与神态、动作等其他描写方法相结合
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赏析：
《钦差大臣》里的语言描写，揭示了人物的身份地位与形象，同时与神态动
作相结合彰显人物的性格特点，并且借助语言描写推动情节的发展。
例——“①你给我上那儿去一趟。”
浪荡子赫列斯塔科夫很饿，没钱吃饭欠着店家的钱，却又让仆人去厨房要饭。
还碍于贵族少爷的尊严又不直接说出来，却说“你给我上那儿去一趟。”
简单的“那儿”两字，体现了赫列斯塔科夫爱慕虚荣，轻浮浅薄的个性。
三、语言描写怎么写
基础考点：
词汇积累
三种不同的提示语位置及标点使用
直接引语和间接引语
1.语言描写的词汇积累
词汇积累对比阅读——当提示语只有“说”
妈妈看见我又在起劲地玩游戏，便说：“小春，你要把心思用在学习上。”我
连忙对妈妈说，我的作业完成了。
妈妈皱着眉说：“作业做完了？就没事了？不用检查，保证全对？”我笑着
对她说：“妈，你别生气啊，我马上就打完了，马上！”
妈妈说：“几分钟，每次你都说几分钟，可我一转身你又没完没了。”我说：
“妈，这次不会，不信你看我的行动。”
可是妈妈却说：“信你？你说话不算话的事情还做的少吗？”我连忙保证自
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己说话肯定算数。
妈妈对我说，那你还不赶紧检查自己功课去，哪怕复习复习也好，真是的一
点都不自觉。妈妈甩开我的手，无奈地叹了口气。我只好垂着头灰溜溜地回到了
自己的房间。
词汇积累对比阅读——不同的“说”
妈妈端着茶，走进客厅，看见我又在起劲地玩游戏，便语重心长地劝告：“小
春，你要把心思用在学习上。”
我正在紧要关头，头也来不及不抬，随口答道：“妈，我作业做完了！”
“作业做完了？就没事了？不用检查，保证全对？”妈妈皱了皱眉，放下茶
杯，不经意提高了嗓门。
我偷瞄一眼，感觉气氛不对，赶紧厚着脸皮笑：“妈，你别生气啊，我马上
就打完了，马上！”
“几分钟，每次你都说几分钟，可我一转身你又没完没了。”看着我嬉皮笑
脸的样子，妈妈终于生气了。
我赶紧放下 IPAD，“妈，这次不会，不信你看我的行动。”我拍着胸脯，斩钉
截铁地保证。
“信你？”妈妈瞪大了眼睛，用怀疑的目光冷冷地望着我，“你说话不算话
的事情还做的少吗？”
这下完了，我心想，连忙苦着脸，拉着妈妈的胳膊哀求着：“不不不，不会
的妈妈！我……我向你保证！”
“那你还不赶紧检查自己功课去，哪怕复习复习也好，真是的一点都不自觉！”
妈妈甩开我的手，无奈地叹了口气。我只好垂着头灰溜溜地回到了自己的房间。
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2.提示语变身
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“嗨!”内德兴冲冲地跑来，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子说，说着他们就朝一座悬崖飞跑而去。
“我们现在就去爬吧!”有个孩子点头附和，说着他们就朝一座悬崖飞跑而去。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我说，“别做胆小鬼。”
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
“嗨，慢着，”我说，“我没法——”
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
3.提示语的不同位置
提示语在前
标点符号用法——××说：“ 。”
例句：
▪ 艾迪抽泣着：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”
▪ 贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”
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提示语在中
标点符号用法——“ 。”××说，“ 。”
例句：
▪ “不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤
独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
▪ “这事，我负责给你保密，一定!”贺龙小声地说，“快去吧!”
提示语在后
标点符号用法——“ 。”××说。
例句：
▪ “好好学本事吧！”刷子李看着曹小三发怔发傻的模样笑道。
▪ “啊，那好极了，我向你道歉。”我把那张钞票交给他说道。
4.直接引语和间接引语
直接引语，就是直接“引用”一个人说的话。
例：
▪ 她深有感触地说：“我小时候总是羞答答的。”
▪ 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
间接引语，就是间接“转述”一个人说的话。
例：
▪ 她深有感触地说，她小时候总是羞答答的。
▪ 武松说，这很奇怪。并问他如何不肯卖酒给武松吃。
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转换练习
直接引语改为间接引语
▪ 白求恩说：“手术台是医生的阵地，我怎么能离开手术台呢？”
▪ 白求恩说，手术台是医生的阵地，他不能离开手术台。
间接引语改为直接引语
▪ 老师告诉刘强，他曾经也犯过错，但改正了。他让刘强也和他一样知错就改。
▪ 老师对刘强说：“我曾经也犯过错，但改正了，你也和我一样知错就改。”
练习 1.2 转换练习
将下列直接引语改为间接引语
1.张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
2.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。”
3.老师对我说：“我教你怎么写。”
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4.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
5.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
6.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
7.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
8.老师对我说：“你今天放学之前必须完成作业。”
9.一个楚王说：“实话实说，我不生气。”
10.同学对我说：“借我一只笔。”
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将下列间接引语改为直接引语
1.他指着前面的一幢楼房说，这就是他的家。
2.小明对小山说，今晚，他到小山家做作业。
3.老师关切地问我肚子是否还疼。
4.妈妈在电话里说，她要加班，七点左右才能到家，让我们先吃，不要等她。
5.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师
和她对我的 一片期望。
6.鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
7.熊猫问海豚姐姐，她的身材这么好，是不是有减肥秘诀。
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8.小明赞叹说，上海的迪士尼乐园是最棒的。
9.我大声喊妈妈，让她给我倒杯水。
10.老师严肃地对小四说，如果小四不尊重自己，别人也不会尊重他。
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