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第 25 讲 动静结合一招制胜
一、 什么是写景作文（整体认知）
写景作文，是以景物为描写对象，通过写景来表达作者的观点或思想感情
的记叙文。
写景作文，注重“借景抒情”，不能只为写景而写景。
景，即景物，指可供观赏的风景，是多种景物的集合体。
二、写景作文的内容
1.赞美自然景色，抒发热爱大自然的情感。如《美丽的小兴安岭》、《梅雨潭》、
《记金华的双龙洞》、《鸟的天堂》等。
2.通过写景，抒发热爱家乡、热爱祖国的情感。如《长城》、《颐和园》、《秦
兵马俑》等。
3.通过写景，传授知识。如《海底世界》，就是通过描绘海底的奇异景色，
给我们传授了海底动物、植物和矿物的知识。
三、写景作文的写法
（一）开头：扣题提示写什么
1.扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
2.提示写什么：
（1）你要写的是什么景物？
（2）它总的特点或你的观点是什么？把这两个内容在第一段中写清楚。第一段
完成。
如：课文《富饶的西沙群岛》的开头：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产
丰富，是个可爱的地方。
（二）中间：承头顺写详重点
1.承头：承接开头部分的内容来写。
2.顺写：按照一定的顺序来写。
（1）时间顺序：可按早、中、晚或春、夏、秋、冬……的顺序来写。如《美
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丽的小兴安岭》，就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
（2）空间顺序：可以定点观察，即选定一个观察点，在这个观察点对周围
的景物进行东南西北，或由近及远、由远及近，或从上到下、从下到上的观察，
然后再按观察的顺序来写。也可以移动观察，即按你游览的顺序来写，游览的顺
序就是写作的顺序。
如四年级上册课文《颐和园》，就是按照作者游览的顺序来写的，把先看到
的写在前面，后看到的写在后面。
比如写《瀑布》，我们就可以按照游览的顺序来写：先写未见瀑布就听到了
它的声音，再写稍近时看到瀑布的样子，最后写走近瀑布的见闻。
（3）总分顺序：先总说，后分说，即先写整体，再写局部；也可以先写局
部，再写整体。作文中，中间部分的段落，多采用这种顺序来写。如四年级上册
课文《秦兵马俑》的第二自然段，就是先写整体，再写局部的。先写“兵马俑规
模宏大”，到底有多“宏大”呢？接着写道：“总面积近 2000 平方米，差不多有
50 个篮球场那么大，坑内有兵马俑近 8000 个……”
3.详重点：详写重点部分。切忌不分重点，不顾特点，见啥写啥。
4.写作中，还有如下要求：
（1）情景交融。在描绘景物时，应充分展开想象，带着感情去写。文章本是有
情物，有情才是好文章。一个重感情的人，你才喜欢和他做朋友；一部充满感情
的电影或电视剧，才能扣住你的心弦，让你喜欢观看；作文也是如此，你只有带
着感情去写，写出了情感，才能吸引读者。写作中，可将感情融入字里行间，也
可直接。自然地采用抒情的方式。可先写景后抒情，也可先抒情后写景，还可边
写景边抒情。
（2）动静结合。描写静态景物时，要写出静中之动，化静为动；描写动态景物
时，要做到动中有静，以静衬动。如《荷塘月色》中的句子，就是先写静，而后
写动的：（静→）层层的叶子中间，零星点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞
涩地打着朵儿的；正如一粒粒的名珠，又如碧天里的星星。（动→）微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有一丝的
颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（3）语言优美。优美的语言，能为景色增添更加美丽的色彩。
（4）过渡自然。按时间变化的顺序来写，或按移步换景的地点来写，或按景物
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不同类别的顺序来写，都可以使段落的过渡自然、明了。
（三）、结尾：照应开头写所感
1.照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2.写所感：通过叙写以上文字，把自己的感受自然地写出来。（“感想”和“感悟”，
在写景中写得较少，一般都是写出“感受”）“写景作文”主体部分的写法，除了
“承头顺写详重点”的共性外，我们另将它的个性写法归纳如下：
妙喻写准声色性，
动静结合融真情。
动静结合
一、什么是动静结合
“动静结合”指的是动态描写和静态描写有机结合起来描写景物。
二、写作中如何运用好动静结合？
动静结合写景
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面辅了一层碎银。每一片绿叶
都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发
出醉人的花香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙
沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏日的梦，草丛里各种不知名的虫儿
“蛐蛐”，“唧唧”，“铃铃”地唱着歌，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想，
这是它们在开音乐会吧！
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动静结合写人物
描写人物时，既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态
时的神情、姿态和动作，做到静态特点和动态特点的统一。
老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛，
尖尖的下巴上飘着 花白的络腮胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声
音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，一只黄毛狗老跟在他的
后面，寸步不离。
动静结合写场面
所谓场面描写，就是对一个特定的时间、地点内，许多人物活动的总体情况
的描写。它往往是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面
描写要注意写出应有的气氛，展示一幕幕生动而充满感染力的画面，让人有一种
身临其境的感觉。
忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子
往后拉。看，我们班的“小胖子”陈大鹏的表现可好啦！他两脚牢牢地瞪着地，
好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流
着汗水呢！
《我脑海中最深的一幕——篮球场的一分钟》
写运动员：重点写一两个运动员，可以是互相抢球的两个人，也可以是独自
的有精彩表现的运动员。比如：一个投篮、一次过人、一次防守、最后的压哨跳
投等。
写观众：可以先写观众的群像，然后重点描写一两名观众，重点突出观众的
紧张与激动。比如：赢球时候的欢呼鼓掌、罚球时如何屏气凝神、出现失误时如
何捶心顿足等。
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写其他细节：除了参与事件主体的动作外，通过对其他细节的描写可以衬托
场面的气氛。比如：裁判的哨声、计时牌的翻动声、球员的汗滴、观众攥出汗的
拳头、被汗水弄滑的地板等。
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