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《无忧作文》课堂笔记
第十三讲 精准选材三大法宝
审题举例
命题作文《这就是幸福》
一、审题
标题：《这就是幸福》
命题形式：全命题（即命题作文）
文章体裁：记叙文（叙事为主）
词句分析：
“这”，是近指代词，暗示幸福不是遥不可及的，而是就在身边。
“就是”，强调一种状态，幸福原本就在那里，就在我们的身边，
只是先前我们没有发觉而已，现在突然领悟了。
“幸福”，是一种心理感受，一种内心的体验，一种心态的满足，
不同人有不同的理解。
哪些内容可以理解为“幸福”？
幸福就是在你孤立无助时，路人的一个微笑、一句问候，幸福就
是和朋友痛快玩耍、开心交往，幸福就是父母恩爱、家庭和睦、我被
欢乐围绕……
幸福就是在学校接到在外打工的父母关爱的电话，幸福就是课堂
上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆
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听我心中的苦恼……
“幸福”的主体是谁：
从标题来看，似乎没有限定这个幸福的主体非得是“我”（首先
当然应该想到自己，但绝不只是自己），比如：可以是“我”得到朋友
的关爱、老师的鼓励、家长的呵护，因而是幸福的；也可以是陶渊明
脱离官场归隐田园，因而是幸福的……
二、构思
文似看山不喜平，写文章需要精心构思，让文章的情节有点波澜，
有点曲折，这篇文章的构思可以有如下两种较基本的方法：
1、写一件事——先抑后扬：
以作者的思想感情的变化为线索组材，写出情感的波折来，如下：
①我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。
②没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香
甜可口的饭菜。
③我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。
④母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的唠叨中是满满的幸福。
这些其实已经是根据中心选材了
2、片断组合——主题鲜明：
可以写出几个片断（相同人物的不同生活情景或不同人物的不同
故事），共同围绕同一主题来展开，突出“这就是幸福”。几个片断中
要有细腻的细节描写，每个片断的结尾，要加上一个总结句，巧妙点
题。
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三、写不好的问题
1、擅改文题
这是一个命题作文，也就是说我们只能按照编题者给定的题目
（《这就是幸福》）来写，而不能将题中的某些字词变动或另拟他题，
可偏偏就有同学把题目改成了《这样很幸福》或《这样很温暖》。
2、叙事不详
张老师多次强调写记叙文要充分运用语言、动作、神态、外貌、
心理等描写方式，就是希望同学们能养成这种写作意识。将事件的过
程写清楚，将感人的细节凸显出来，把故事写得有声有色，让文章有
内容、有深度、有文采……结果许多同学三言两语将事件概要交待，
不具体不生动，干瘪枯燥味同嚼蜡。
3、选材不佳（重点）
很多同学所写的材料根本没有经过选择，信手拈来，随意选材，
一点都不典型，很难贴切地扣紧文题，无法恰到好处地、深刻地揭示
文章主题，看不出幸福所在。
半命题作文《从此，我懂得了_____》
一、审题
标题：《从此，我懂得了______》
命题形式：半命题作文（需自己补全）
文章体裁：写事为主的记叙文
明确：写在过去某一时间点上发生的某一件事（“此”）
隐含信息：在这件事发生之前我不懂，是从这一件事后才懂得。
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明确：写这件事时要能通过具体的言行来表现自己的不懂
隐含信息：要详细写出由不懂到懂的转变过程
明确：这一思想转变可能是自己的行为导致了不良后果得到了惨痛
的教训，也可能是某人（一般为长者）的教导让自己明白了事理，或
者就是某种小动物小植物的坚强等教育了我，过程要写清楚。
语法分析：
填上词语或短语后要不构成语病，要读得通畅，要方便理解（一般
是懂得了某个事理，而不是认识了某个事物）
正确示例：如填“宽容”“忍让”“谦虚”“珍惜”“节俭”
“孝顺”“珍惜时间”“与人为善”“关心他人”
错误示例：如填“跳舞”“老师”“学习”“挫折”“环境”
内容分析：
所填的词语就是自己要重点强调的那个方面，就是文章要写的那件事，
题文一定要高度吻合。
如：《从此，我懂得了尊敬老师》，那么你文中所
写的一定要是自己不尊敬老师的一件事……
三、写不好的问题
1、叙事不详，内容空洞
很多基础薄弱的同学写文章，事件的来龙去脉、发生发展都不写清
楚，也不懂得把故事写得生动细致传神，什么语言描写、动作描写，
心理描写，景物描写，统统没有，干巴巴的，空洞无物，没有中心事
件 ……
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2、漫不经心，选材不当（重点）
如有同学写《从此，我懂得了爱护环境》，不写自己如何乱丢垃
圾、如何做出不文明的举动，干出了什么样的蠢事错事，却大写特写
现在全球的环境问题，从网上搜索一些数据、事例，说得很虚无，找
不到自己的影子。
3、只叙事件，不写转变
有些同学对于自己之前的错误做法还是写得较清楚，但只写事件
的前半节，至于为什么一下子就提高了认识，是谁怎么样向我进行教
育的或者我受到了怎样的深刻教训等等却不加描述，轻轻地一笔带过，
忽略了如何转变、怎样由不懂变懂得这个重点。
选 材
什么是选材？
题目审清之后，就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文
章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得
好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？
精准选材的三大法宝
法宝一：所选材料要能表现文章的中心。
文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记
人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选
择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无
关，材料再生动也是不成功的。
下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？
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• 文章一
题目：学校家长会见闻
五月十三日是学校家长会的日子。
那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来
一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重
损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位
上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，
并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，拿出手机报案。不久，警察
和救护员到来救助伤者和调查意外原因。最后，我陪同伤者到医院接
受治疗。
夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，但我
却过了很有意义的一天。
• 文章二
题目：学校家长会见闻
为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会，并对家
长开放。
家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科的
展览。
家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈妈去参
观展览。
然后我们参加“亲子教育”的讲座，讲课的老师讲得十分风趣，
逗得观众哈哈大笑,也赢得了一阵阵掌声。
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讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏，玩得
开心极了。
四时左右，家长会就在一片欢笑声中结束了。
思考：这两篇短文哪篇好？
文章二较好，因为文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到的人
物和事物，內容不符合题目的要求！
实例展示
我们要写文章来表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔
的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。
这里有一位同学的习作，大家看看，是不是表现了妈妈买衣服挑
剔的特点：
妈妈买衣服
我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，
星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。
妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问：
“宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？”
唉！老妈真烦！
最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老
公，这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。
这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我
不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。
又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！”
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爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”
妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。
唉！陪妈妈买衣服真受罪！
这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。
这就是运用了法宝一：所选材料要能表现文章的中心。
法宝二：所选材料要有积极意义。
我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容
一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。
有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的：
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去
踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，
李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我
一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着
手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也
笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我
们又和好了。
这一件事真使人难忘啊！
这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一
跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦
之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有
积极意义的。
法宝三：所选材料要有新意。
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材料是否有新意，是老师判断作文类别的很重要的依据。
我们写作时选择材料要尽量有新意。有的同学写《一个值得学习
的人》，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，
缺乏新鲜感。要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。
什么是新颖的材料？有自己独特个性的材料就是新颖的材料。自
己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情，就是有独特个性的
事情。
我们知道，即使是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、动作、
语气一定不一样，借之前和借之后的想法与感受不一样。这些个不一
样又会带来不同的结果，得出不同的感悟。这就是新颖。
下面我们来看几篇文章的选材
题目：一个不平常的生日
选材 1：生日当天，同学为我庆祝，送一个蛋糕和一份礼物给我。
生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、吃蛋糕是很常见的事，
未能表现题目要求的 “不平常”。
选材 2：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也没有礼物，只有扫
帚和抹布，因为生日当天，我参加了社区志愿者活动。
生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有收礼物和吃蛋糕不算太
奇怪，最耐人寻味的是到社区参加志愿者活动。这就符合题目要求的
“不平凡”。
课堂小练习
练习一、主题：感恩父母，学会节俭。请你选材
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• A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自
己学会烧饭而感恩父母。
• B:父母工作很辛苦很晚回家。
• C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况
好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。
• D:有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用
自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。
材料分析
• A：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文
章。
• B：与中心毫无关系，跑题材料。
• C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。
• D：材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭
的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。
• 练习二、题目：《送别》请你选材。
A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。
B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表
现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。
C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后
悔和对我的教育。
D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，
写出人与动物之间的真情。
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E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间
的“死别”的悲情。
材料分析
A、的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义
B、的选材正确但是太普通，多数人会这样写
C、的选材较深刻，有一定的社会意义
D、的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到
E、的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。
作 业
四年级及以下同学作业：
《生活中一件有趣的事》可以选：________________________
《生活中一件新鲜的事》可以选： __________________________
A：奶奶快 60 岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获
得了老年组第一名。
B：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。
午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。
C：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，
如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。
D；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出
了一窝毛茸茸的小鸡。
五年级及以上同学作业
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？选择一个材料作简单分
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析。
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就
在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己
跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一
顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去
了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与
什么样的人往来。
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