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第 2 讲 游山玩水两大乾坤
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认识两大乾坤
游记的两种文章结构：（两大乾坤）
（1）单一结构。特点是一地一景。这种文章选材比较单一，内
容也不复杂，所描述的对象比较集中，篇幅也不太长。比较适合初学
者或作文水平中下等的学生写作。
（2）复式结构。特点是一地多景或多地多景。这种文章选材比
较复杂，所描述的对象比较多，牵涉到的联想或情感也比较丰富。可
以在文章的题目下列几个小标题，或用序号“一、二、三”来表示。
比较适合作文水平较好的同学写作。
什么是游记
游记就是描写游览某个地方的所见、所闻、所感的文章。
游记是一种以记述参观访问、旅游见闻为主要内容的文体。一般
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以描写为主要手段，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。
游记的结构
开头
交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情。
主体
具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。主体部分是游记的核心
部分，是写作的重点。
结尾
点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映自己对祖
国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的
道理。
游记的写作要求
1、游踪清晰，线索分明。清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游
山玩水”，领略和感受美好的大自然。作文如串珠，需要一条线索。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
在保证游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以
选取几个重点片段连缀成篇。写作过程中，要注意把行踪的进展转换
跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，
使行文井然有序，层次分明。
2、游记在写景状物方面要生动逼真，历历如绘。游记是作者的
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亲历，同时又是大多数读者的“未及”。读者是带着感受间接经验的
态度来读游记的，因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、
所闻、所感、所想。运用轻松愉快的笔调，将千姿百态的山光水色、
花鸟草虫、以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，使文章产生强烈的
感染力。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，还要把
作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者在阅读的过程中
产生身临其境并心向往之的感觉。
3、确定中心思想，表现作者对所描写的客观事物的态度。写游
记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其它文章
一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所
见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住
最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。
4、移步易景，情随景生。游记应当寓情于景，记录游览过程中
面对景物而产生的联想与情感，创造出情景交融、令人遐想的意境来，
使普通的游览过程上升到有品位的情感体验中。
规避写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上
起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发
生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表
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一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。
（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又
少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，
不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉，这样的游记
显然是失败之作。
一篇游记应该具备三个一：
一条线索
一片美景
一种真情
处理好三个“一”的问题
①一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇
游记才不会支离破碎、杂乱无章。最常见的就是以参观者的行踪为线
索，即按照游览的先后顺序来写。
②一处景点。游记中要写的景物不只一处，应重点写有特色的景
观、感受较深的景物，其它的一笔带过，或者干脆不写。如果见到的
所有景物都平铺直叙地写出来，那么就会写成一篇“流水账”，文章
就失去了吸引人的力量。
③一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的景物中，或是热爱，
或是惊叹，或是赞美。第一步，确定季节，罗列景物。
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游记的要点：
秘诀一 交代清楚游览的时间、地点。
秘诀二 详略得当，主次分明。
秘诀三 按游览顺序写。
游览的地方 概括起来可以归为两类：
,
一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木）例如：九寨沟
另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、
古迹等。）例如：长城、故宫
还可以是参加过的游园活动，春游等，或者赶集、庙会等。
怎样拟题
题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇
习作起一个名字呢？
（ ）线索 地点来命题，如《游——》；
1 +
（ ）地点 时间来命题，如《龙泉岩一日游》；
2 +
（ ）时间 地点来命题，如《七月的天山》。
3 +
确定写作的顺序
:
1.游览顺序
2.时间顺序
3.方位顺序(空间顺序)
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游记类作文中隐含着五条写作要求:
1、游览过程要交代清楚。
2、要写出景点的特色，重点描写最能吸引人的景物。
3、在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
4、如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
5、可学习运用课文中写景的不同表现手法。
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