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《无忧作文》全年精讲班 课堂笔记
第六讲 一人一事两步搞定
选择一件典型的事情来体现人物的个性或品质
法宝一：选好对象，选择生活中给你留下深刻印象的人物
法宝二：围绕个性选取典型事例，选择能准确地表现出人物的个
性或品质的事例
法宝三：刻画人物的方法，抓住人物的：外貌、语言、动作、神
态、心理进行描写。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就
会更好哦！
一件事 写好一个人
通过一件事写人需要注意些什么呢？
（一）、通过事情表现人物的个性品质
1.拟好题目
（1）直接用人名或名称来命名。
（2）可以在题目中加入表示人物的性格或品质的词语
参考题目：
《妈妈，您是好样的》
《是老师又是朋友》《我们班级的“老顽童”》
《慈祥（严厉）的爸爸（妈妈）》
《一个懂得关心同学（父母）的人》
《他（她）的精神（行为）感动了我》
《他改掉了坏习惯》
《他（她）留在我记忆的深处》
（二）好的开头：
1、回忆式开头
例：《有这样一位好班长》
她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，
但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。
2、外貌描写开头
例：《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而
长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有
一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你
们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
3、外貌描写＋特点开头
例：《我的奶奶》
我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼
睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极
其认真负责的人，我很敬佩她。4、声音描写＋人物特点开头
例：《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，
不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
5、描写人物特点开头
例：《我的伙伴》
我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，她对工作认真负责，
从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非
常爱护集体的财物。
二.选取典型事例
要求：1.体现人物的个性或品质
2.新颖、不落俗套
写作文，总会遇到选材的问题。这次选材的难题在于：什么事情
才能准确地表现出人物的个性或品质呢？
下面两个片段，你觉得哪一个更能体现出热爱劳动的品质呢？
片段一：
我们家院子里种了豆角，邻居的院子里除了豆角外还种了西红柿。
我姐嫉妒人家的大红西红柿，就偷偷地爬过去摘了一个，回来后用绳
子像绑伤员一样地把那个西红柿绑在了我们自己家的豆角架上。老妈
下班后，她高高兴兴地把老妈拉到豆角架旁，指着自己的“杰作”骄
傲又神气地对老妈说：“妈，你看看，咱家的豆角也结西红柿了！”
选取的事件有新意，不落俗套片段二：
有一次下午的最后一节课是书画课，我们班有个同学不小心把颜
料洒到了地上，这时我们班的卫生委员徐佳辰看见了，一声不响地走
向教室的后面拿来拖把，开始拖了起来。只见她左拖右拖，不一会儿
就已经满头大汗，等到她拖完时已经到放学的时间了。
体现了人物的个性和品质
三、把事情写生动写具体
1. 抓住人物典型外貌特征
片段一
门一开，班主任领进一位女生。
“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，
以后我们成了同桌。
片段二
门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，
黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，
裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”
简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
将李华的典型外貌特点写出来了
2. 把人物动作、语言、神态描写细致
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三个钉子
钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意
思是说：“这下你该放心了吧？”我正要掏兜付钱，她一连摆手说不忙，一边指着鞋，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，
你看线都断喽。”说着嗤啦地绱起来。借着她干活的时机，我注意了
一下这个不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架，胖乎乎的体态，黑乎乎的
脸蛋，蚕眉下，一双既圆又小的眸子，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
动作描写
语言描写
神态描写
多重细节细节描写展示人物个性
外貌描写
心理活动
怎样写好 一件事
如何把日常普通的小事作为材料来写成一篇佳作呢？
一篇好的写人记事作文必须：
紧扣题眼，突出中心，完整叙事，
环境渲染，生动描写，详略得当。
1.紧扣题眼：
审题时理解关键词语，是写事作文的难点。
如本文可填入“有趣”、“难忘”、“有意义”等词汇，对于半命题
作文，这往往就是题眼。
2.突出中心：
根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，
并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活
哲理，或找出它闪光的地方。本文记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。
3.完整叙事：
要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读
者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以
及事件的过程等。
4.环境渲染：
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境
中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感
情，使文章更生动。
5.生动描写：
写事离不开写人，写人更离不开写事。在记事过程中，一定要把
人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表
达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章
的中心思想。
写一件 完整的事
要求：1.写清楚事情的起因、经过和结果。
2.最精彩、最能表现人物性格的部分。
例文：
擦皮鞋的小女孩
我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，
怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由的打量起来：她瘦得皮包骨头，一双
布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。
她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些
鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、
专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上
学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲
打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸
去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便
从皮包里拿出 10 元钱给她。谁知，她只要了 1 元钱，并说：“妈妈
说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我
感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难
的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。
啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永远忘不了你。愿
你的妈妈早日康复，愿你早日返回校园。
本文记叙了我看到：女孩用自己的双手擦皮鞋为母亲治病。
起因：妈妈见女孩可怜，让女孩擦皮鞋；
经过：女孩擦皮鞋很认真，在交谈中，我们了解到了女孩擦皮鞋
的原因。
结果：我们多给女孩钱，女孩不要，我们很敬佩女孩的爱心和顽
强精神。
主要人物：女孩 次要人物：“我”的妈妈，“我”，女孩的妈
妈悟：选择一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。
要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪
些特征。
以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都
要围绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要
分清主次，不能平均使用力量。
注意事项：
选准所写的人，最好是熟悉的。用具体事例表现人物的优秀品质
在事例中刻画人物（外貌、神态、语言、动作、心理），用好修辞，
层次要清楚。作 业：
通过一件事来具体写出一个身边熟悉的人（大作文）
要求：1.写清楚事情的起因、经过和结果。
2.要包含外貌、神态、语言、动作、心理描写。
3.适当的运用修辞手法，比喻、夸张、排比等
作业要求：
1.准备一个专门的作文作业本， 字迹清晰工整
2.正面向上拍照上传到跟谁学手机 APP（照片要清晰）
3.操作方法：我的课程——进入学习——练习——第一题——拍
照上传
4.今天上课的学生今天晚上及时提交作业，不能提交的，说明原
因，次日必须补交，作业必须周三之前完成
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