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少年行语文培优 阶段三人物的神态描写
神态描写 1：基础考点
一、对比赏析：《被点到名以后》
例 1：
下午第一节语文课，窗外暖洋洋的阳光照在平哥身上，很是舒服惬
意，平哥不由自主地打起了瞌睡，不一会儿就趴在桌子上睡着了。
就在这时，张老师突然喊到了平哥的名字，让他来回答问题。平
哥一下子从睡梦中惊醒，在后排同学的帮助下，勉勉强强地过了关。
例 2：
春天的下午，暖洋洋的阳光穿过了教室的玻璃窗，正好照在了平
哥的座位上，是那样的温暖舒适，那样的安人心神、催人入睡。平哥
的脑袋不由自主地往下沉，眼皮越来越重，不一会儿就不知道张老师
在讲什么了，只是昏昏沉沉地点着头。
“这个问题么，我请平哥同学来回答一下吧！”张老师用力地拍
拍平哥肩膀，朗声说道。
平哥迷迷糊糊地站起来，极力撑开双眼望着张老师。后排几个要
好的同学急得猴似的，涨红了脸不断地小声提醒，还有一个甚至踢了
一下他的凳子。这下平哥终于 “活 ”过来了，恢复了他平日的机灵
劲，黑溜溜的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜地不停转着，一会儿左顾
右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，像在专注思索……终于，
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他听清了后面那几位的“帮助”，开始翕（xī）动嘴唇，低着头红着
脸，结结巴巴地回答起来。
张老师挥挥手示意平哥坐下，“嗯，好吧！这次勉勉强强算你对，
记住晚上要早点休息，上课才能集中注意力！”她一脸严肃地教育道。
可是平哥一点都没有往心里去，趁着张老师走回讲台的时候，他
得意地扮了个鬼脸，同时转身向后排同学作了一揖。
体会：这两段文字的不同之处
二、精彩神态描写赏析
《害羞》节选
陈忠实
轮到王老师卖冰棍儿。
小学校大门口的四方水泥门柱内侧，并排支着两只长凳，白色的
冰棍儿箱子架在长凳上，王老师在另一边的门柱下悠悠踱步。他习惯
了在讲台上的一边讲课一边踱步，抑扬顿挫地讲授使他的踱步显得自
信而又优雅。他现在不是面对男女学生的眼睛而是面对一只装满白糖
豆沙冰棍儿的木箱，踱步的姿势怎么也优雅不起来自信不起来。王老
师是位老教师，今年五十九岁明年满六十就可以光荣退休。王老师站
了一辈子讲台却没有陪着冰棍箱子站过。他在讲台上连续站三个课时
不觉得累，在冰棍儿箱子旁边站了不足半点钟就腰酸腿疼了。
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少年行语文培优 阶段三人物的神态描写
他站讲台时从容自若有条不紊心的踏实，他站在冰棍箱子旁边可
就觉得心乱意纷左顾右盼拘前紧后了。他不住地在心里嘲笑自己，真
是莫名其妙其妙莫名，教了一辈子书眼看该告老还乡了却卖起冰棍儿
来了！临近校门也临近公路的头一排教室是低年级学生，从一边的教
室里骤然爆起合读拼音文字的声浪，朗朗的嫩声稚气的童音听起来十
分悦耳。
听到这声音使人会联想到雨后空谷的草地，青日蓝天上悠悠飘浮
的白云。听到这声音使人会释化积郁的心绪，变得宽宏仁慈心地和善。
每个男女都曾经发出过这样优美这样纯净这样动人的声音，后来永远
发不出这样动人这样优美这样纯净的声音了。
年岁递增随之使他们的嗓音一律变化了，有的变得粗暴狂放了，
有的变得颐指气使了，有的变得深沉优郁了，有的变得油腔滑调了，
有的变得傲性十足酸味十足了。
王老师天天都能听到这种嫩声稚气的童音合读或合唱，几十年来
的每一天都在这种纯净的声音里滋养。他的面色柔和，纹路和善，明
眸皓齿，鹤发银亮，全是稚气童音长期滋润的结果。直到今天轮他卖
冰棍儿，王老师就有些惶惶不可终日似的踱起步来。
“王老师好运气！今日轮到你卖冰棍儿天公也凑趣儿！预报37℃，
该当发财！”历史科任老师刘伟正从大门进来，手里摆着几盒烟，穿
一件罗筛眼儿背心，脚尖上挑着厚底儿泡沫拖鞋。一副悠然自在的神
气，瞧着王老师说话。
王老师嘿嘿嘿笑着，表示领受了慕雅，明知刘伟从外边买烟回来，
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也明知历史课排不到头一节，还是要搭讪着问：“噢噢！刘老师，你
出去买烟了？你这节没课？”问完了立即就意识到全部是废话。刘伟
大约也知道这是废话，可以根本不回答，只顾瞧着他的冰棍箱子，然
后摇摇头，嗤的笑了：“啊呀，我说王老师呀！你把冰棍儿箱子藏在
大门柱里头，外边过路人瞅不见，学生又没下课，你的冰棍儿卖给鬼
呀？”
王老师说：“没关系没关系，学生下课了就来买哩！”
“把冰棍箱子摆到大门外头，学生下课了卖给学生，学生上课了
卖给过路的人。你把箱子摆在大门里头损失太大了。”刘伟瞅着他，
端详着，忽儿一笑，“噢呀！王老师，你是害羞呀？”
王老师一下子红了脸，有点窘迫，却装出根本不是害羞的样子说：
“我老脸老皮了还害什么羞！”
“不害羞就好！”刘伟说，“而今可不兴害羞。你要害羞啥事也弄
不成，不害羞才能挣钱升官发洋财。凡要成大事发大财者必须先接受
一项心理素质训练‘排除羞怯’。”
王老师已经品出刘伟话里是含沙射影，讥锋毕露，这种谈话已经
超出他的素有的习惯，就哑了口，不去迎合。他的职能范围是六年级
甲班班主任，教授语文课，外兼六乙班语文，扩大到头他的职责只有
两个毕业班的 103 名学生。
他搪塞说：“啊呀！刘老师，今日轮我卖冰棍儿，班里的事你多
照应一下。”刘伟是他的助手，六甲班的副班主任。
“班里没事，你放心卖你的冰棍儿。”刘伟说，“我倒是担心你的
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冰棍儿卖不完，化成水，你赚不了钱还得把老本贴进去。我来帮你把
箱子挪到大门外头去，躲在门里不行哇！”说着，他把纸烟放到箱盖
儿上，腾出手来背起箱子，又招呼王老师挪凳子。
王老师一手提一个长凳，挪到大门外头，并排放好。刘伟搁稳箱
子，给王老师做起卖冰棍儿的规范动作来：“王老师你瞅着，一只手
搭在箱子盖上，这一只手防护住钱带，钱带要挂在脖子上。一只脚站
着另一只脚歇着，这只脚站累了再换那只脚。眼睛要瞅住过往的人，
老远就吆唤一声‘冰——棍儿——’。弄啥就得像啥，教书你得像个
先生，卖冰棍儿就得像个卖冰棍儿的架式……”
王老师被逗笑了：“好好好！刘老师，我多谢你启蒙开导，我会
了。”刘伟滑稽地笑笑，摇摇摆摆走进门去了。
……
一个牵着孩子的女人买了一支冰棍走了，留下一枚五分硬币。王
老师接过那五分硬币时手掌里竟有一种异样的感觉，无论如何，第一
个买主已经光顾了，冰棍生意开张了。
……
大门离公路不过十米远，载重汽车和手扶拖拉机不断开过去，留
下旋起的灰尘和令人心烦的噪响。骑自行车的男女一溜带串驶过去，
驶过来，铃儿叮噹噹响。他低了头或者偏转了头，想招呼行人来买冰
棍儿又怕熟人认出自己来。
“王老师卖冰棍儿！”不断地有人和他打招呼。打招呼的人认识
他而他却一时认不出人家，看去面熟听来耳熟偏偏想不出人家的名字，
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凭感觉他们都是他的学生，或者是学生的父亲或是爷爷。他教过的学
生有的已经抱上孙子当了外公了，他教了他们又教他们的儿子甚至他
们的孙子。他们匆匆忙忙喊一句“王老师卖冰棍儿”就不见身影了。
似乎从话音里听不出讽刺讥笑的意思，也听不出惊奇的意思。王
老师卖冰棍儿其实平平常常，不必大惊小怪。外界人对王老师卖冰棍
儿的反应并不强烈，起码不像王老师自己心里想的那么沉重。他开始
感到一缕轻松，一丝寂寞。“王老师卖冰棍儿？”又一个人打招呼。
王老师眯了眼聚了光，还是没有认出来，这人眼睛上扣着一副大墨镜，
身上穿一件暗紫色的花格衫子，牛仔裤，屁股下的摩托车虽然停了却
还在咚咚咚响着。
王老师还是认不出这人是谁。来人从摩托上慢腾腾下来，摘下墨
镜，挂在胸前的纽扣上，腰里插着一只手，有点奇怪地问：“王老师
你怎么卖起冰棍儿来了？”王老师看着中年人黑森森的络腮胡须，浓
眉下一双深窝子眼睛，好面熟，却想不起名字：“唔！学校搞勤工俭
学……”说了愈觉心里别扭了，明明是为了自个赚钱，却不好说出口。
“勤工俭学……也不该让你来卖冰棍儿。这样的年龄了，学校领导真
混！”
中年人说着，又反来问：“是派给每个老师的任务吗？”
“不是不是。”王老师狠狠心，再不能说谎，让人骂领导，“是老
师们自己要卖的。”中年人张了张嘴，把要说的话或者是要问的问题
咽了下去，转而笑笑，“王老师你大概不认识我了，我是何社仓，何
家营的。”
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“噢噢噢，你是何社仓。”王老师记起来了。他教他的时候，他
还是个细条条的小白脸哩，一双睫毛很长的眼睛总是现出羞怯的样子。
他的学习和品行都是班里顶尖的，连年评为“三好”，而上台领奖时
却羞怯得不敢朝台子底下去看。站在面前的中年人的睫毛依然很长，
眼睛更深陷了，没有了羞怯，却有一股咄咄逼人的直往人心里钻的力
量。他随意问：“社仓你而今做什么工作？”
“我在家办了个鞋厂……”何社仓把话又转到冰棍箱子上来，“王
老师，我刚才一看见你卖冰棍儿，心里不知怎么就不自在，凭您老儿
这一头白发，怎么能站在学校门口卖冰棍儿呢？失了体统了嘛！这样
吧，你这一箱冰棍全卖给我了，我给工人降降温。我去打个电话，让
家里来个人把冰棍带回去，你也甭站在学校门口受罪了。”
……
中午放学以后，王老师卖了半箱冰棍儿。学生们出校门的时候早
已摸出五分币，吵吵闹闹围过来：“王老师卖给我一根冰棍儿”的叫
声像刚刚出壳的小鸡一样熙攘不休。他忙不迭地收钱拿货，弄得应接
不暇。
往日里放学时他站在校门口，检查出门学生的衣装风纪，歪带帽
儿的，敞着衣服挽着裤脚的，一一被纠正过来，他往往有一种神圣的
感觉，自幼培育孩子养成文明的生活习惯是小学教师重大的社会责任。
现在，他已经无暇顾及这些了，收钱拿货已经搞得他脑子里乱哄
哄的，而且从每一个小手里接过硬币时心里总有点好不受，我在挣我
的学生的钱！因为心里不专，往往找错钱或拿错了货。
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这时候，他的六甲班班长何小毛跑过来：“王老师，你收钱，我
取冰棍儿。”
王老师忙说：“放学了，你快回家吃饭吧！”
何小毛执意不走，帮他卖起冰棍来。放学后的洪峰很快就要流过
去，何小毛突然抓住一个男孩的肩膀，拽到王老师面前：“你怎么偷
冰棍儿？”王老师猛然一惊，被抓住的男孩不是他的六甲班的学生，
他叫不上名字。
男孩强辩说：“我交过钱了，交给王老师了。”
小毛不依不饶：“你根本没交！我看着王老师收谁的钱，我就给
谁冰棍儿，你根本没交。王老师，他交了没？”
王老师瞅着那个男孩眼底透出一缕畏怯的羞色，就证明了这男孩
交没交钱了。他说：“交了。”那男孩的眼里透出一缕亮光，深深地又
是慌忙地鞠了一躬，反身跑走了，刚跑上公路，就把冰棍儿扔到路下
的荒草丛中去了。
何小毛却嘟起嘴，脸色气得紫红：“王老师，他没交钱。”
王老师说：“我知道没交。”
何小毛激烈地问：“那你为什么要放走他？你不是说自小要养成
诚实的品行吗？你怎么也说谎？”
王老师说：“是的。有时候……需要宽容别人。你还不懂。”何小
毛怏怏不
乐地走了。
杨小光背着冰棍箱子来了，笑嘻嘻地说：“王老师，换地方了，
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该我站前门
了。”
王老师点点头，背了箱子进校门去了。
回头一看，杨小光把板凳已经挪到公路边上，而且响亮地吆喝起
来：“冰棍
儿——白糖豆沙冰——棍儿——”他才意识到，自己在整整一个上午
的时间里，连一声也未吆喝过。
……
作者简介：
陈忠实（1942 年 8 月—2016 年 4 月），中国当代著名作家，中国
作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说
集《乡村》、《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。 中
篇小说集《初夏》、《四妹子》，《陈忠实小说自选集》，《陈忠实文集》，
散文集《告别白鸽》等。
阅读提示——
体会：同一人物在不同情况下的神态上的差别。
找一找：怎样运用神态描写设伏笔，推动情节发展？
借鉴：神态描写如何刻画细节让文章更生动？
借鉴：神态描写如何揭示人物心理活动，刻画人物性格？
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神态描写怎么写
1.词汇积累：与神态相关的成语积累
高兴、喜悦：兴高采烈 喜出望外 心花怒放 欣喜若狂
愤怒、生气：金刚怒目 暴跳如雷 火冒三丈 怒形于色
悲痛： 肝肠寸断 泪如泉涌 饮泣吞声 怅然若失
忧伤、忧愁：一筹莫展 垂头丧气 黯然神伤 愁眉苦脸
冷漠： 置若罔闻 冷眼旁观 一笑置之 视而不见
骄傲： 神气十足 傲慢无礼 神气活现 趾高气扬
悠闲、镇定：从容不迫 泰然自若 若无其事 不露声色
精神面貌： 容光焕发 英姿勃勃 精神矍铄 精神抖擞
专注： 全神贯注 聚精会神 聚精凝神 目不转睛
慌张、害怕：不知所措 惊慌失措 张口结舌 诚惶诚恐
2.神态描写中的修辞手法
“我相信送花。”她虔诚地说，解去缚花的草绳，把花插在瓶中。
我让她在沙发上坐下，她身体向前倾，两手交握，把她自己握得紧紧
地，然而还是很激动。“爱玲，像你这样可是好呀，我看到你所写的，
我一直就这样说：‘我要去看看爱玲！我要去看看爱玲！我要有你这
样就好了！’”
不知道为什么，她眼睛里充满了眼泪，饱满的眼，分得很开，亮
晶晶地在脸的两边像金刚石耳环。她偏过头去，在大镜子里躲过苍兰
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的红影子，察看察看自己含泪的眼睛，举起手帕，在腮的下部，离眼
睛很远的地方，细心地擦了两擦。
——张爱玲《殷宝滟送花楼会——列女传之一》
我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。” 他
微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，
还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了 一块砖那个样子；当他向那张钞
票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光
彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状
的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容
陷入这样的窘况。
——马克·吐温《百万英镑》
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