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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
肖像描写 2：作用及方法
◎肖像描写的作用
1.刻画细节让文章更生动
好的动画片能把角色的每一根头发、每一根羽毛都清晰地绘制出
来，让人觉得栩栩如生、纤毫毕现。
对人物长相的特征，做具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样，
把人物呈现在读者面前，给人留下深刻的印象，让文章栩栩如生。
“闭嘴！”突然响起一声令人毛骨悚然的叫喊，同时，有一个人
从教堂门廊一边的墓地里蹿了出来。“不许出声，你这个小鬼精；你
只要一出声我就掐断你的脖子！”
这是一个面容狰狞的人，穿了一身劣质的灰色衣服，腿上挂了一
条粗大沉重的铁镣。他头上没有帽子，只用一块破布扎住头，脚上的
鞋已经破烂。看上去他曾在水中浸泡过，在污泥中忍受过煎熬。他的
腿被石头碰伤了，脚又被小石块割破，荨麻的针刺和荆棘的拉刺使得
他身上出现一道道伤口。他一跛一跛地走着，全身发着抖，还瞪着双
眼吼叫着。他一把抓住我的下巴，而他嘴巴里的牙齿在格格打战。
——查尔斯·狄更斯《远大前程》
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
蹦蹦跳跳的游戏
余华
在街头的一家专卖食品和水果的小店里，有一张疲惫苍老的脸，
长年累月和饼干、方便面、糖果。香烟、饮料们在一起，像是贴在墙
上的陈旧的年历画，这张脸的下面有身体和四肢，还有一个叫林德顺
的姓名。
现在，林德顺坐在轮椅里，透过前面打开的小小窗口，看着外面
的街道，一对年轻的夫妇站在街对面的人行道上，他们都是侧身而立，
他们中间有一个六七岁的小男孩，男孩穿着很厚的羽绒服，戴着红色
的帽子，脖子上扎着同样红色的围巾。
可是现在正是春暖花开的季节，男孩却是一身寒冬的打扮。
他们三个人站在街道的对面，也就是一家医院的大门口，他们安
静地站在嘈杂进出的人群中间，作为父亲的那个男人双手插在口袋里，
侧着脸始终望着大门里面的医院，他的妻子右手拉着孩子的手，和他
一样专注地望着医院，只有那个男孩望着大街，他的手被母亲拉着，
所以他的身体斜在那里，男孩的眼睛热爱着街道，他的头颅不停地摇
摆着，他的手臂也时常举起来指点着什么，显然他还在向他的父母讲
述，可是他的父母站在那里一动不动。
过了一会，男孩的父母迎向了医院的大门，林德顺看到一个发胖
的护士和他们走到了一起，站住脚以后，他们开始说话了。男孩的身
体仍然斜着，他仍然在欢欣地注视着街道。
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
那个护士说完话以后，转身回到了医院里面，男孩的父母这时候
转过身来了，他们拉着儿子的手小心翼翼地走过街道，来到了林德顺
小店的近旁。父亲松开儿子的手，走到林德顺的窗口，向里面张望。
林德顺看到一张满是胡子茬的脸，一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了，
白衬衣的领子变黑了。林德顺问他：“买什么？”
他看着眼皮底下的桔子说：“给我一个桔子。”
“一个桔子？”林德顺以为自己听错了。
他伸手拿了一个桔子：“多少钱？”
林德顺想了想后说：“给两毛钱吧。”
他的一只手递进来了两毛钱，林德顺看到他袖管里掉出了几个毛
衣的线头来。
当这位父亲买了一个桔子转回身去时，看到那边母子两人正手拉
着手，在人行道上玩着游戏，儿子要去踩母亲的脚，母亲则一次次地
躲开儿子的脚，母亲说：“你踩不着，你踩不着……”
儿子说：“我能踩着，我能踩着……”
这位父亲就拿着桔子站在一旁，看到他们蹦蹦跳跳地玩着游戏，
直到儿子终于踩到了母亲的脚，儿子发出胜利的喊叫：“我踩着啦！”
林德顺看清了男孩的脸，当男孩仰起脸来从父亲手中接过桔子的
时候，林德顺看到了一双乌黑发亮的眼睛，可是男孩的脸却是苍白得
有些吓人，连嘴唇都几乎是苍白的。
然后，他们又像刚才在街道对面时一样安静了，男孩剥去了桔子
皮，吃着桔子在父母中间走去了。
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
林德顺知道他们是送孩子来住院的，今天医院没有空出来的床位，
所以他们就回家了。
第二天上午，林德顺又看到了他们，还像昨天一样站在医院的大
门口，不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张望，母亲和儿子
手拉着手，正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏。隔着街道，林德
顺听到母子两人喊叫：“你踩不着，你踩不着……”
“我能踩着，我能踩着……”
母亲和儿子的声音里充满了欢乐，仿佛不是在医院的门口，而是
在公园的草坪上。男孩的声音清脆欲滴，在医院门口人群的杂声里，
在街道上车辆的喧嚣里脱颖而出：“我能踩着，我能踩着……”
接着，昨天那个发胖的护士走了出来，于是这蹦蹦跳跳的游戏结
束了，父母和孩子跟随着那个护士走进了医院。
大约过了一个星期，也是上午，林德顺看到这一对年轻的夫妇从
医院里走了出来，两个人走得很慢，丈夫搂着妻子的肩膀，妻子将头
靠在丈夫的肩上，他们很慢很安静地走过了街道，来到林德顺的小店
前，然后站住脚，丈夫松开搂住妻子的手，走到小店的窗口，将满是
胡子茬的脸框在窗口，向里面看着。林德顺问他：“买一个桔子？”
他说：“给我一个面包。”
林德顺给了他一个面包，接过他手中的钱以后，林德顺问了他一
句：“孩子好吗？”
这时候他已经转过身去了，听到林德顺的话后，他一下子转回脸
来，看着林德顺：“孩子？”
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
他把林德顺看了一会后，轻声说：“孩子死了。”
然后他走到妻子面前，将面包给她：“你吃一口。”
他的妻子低着头，像是看着自己的脚，披散下来的头发遮住了她
的脸，她摇摇头说：“我不想吃。”
“你还是吃一口吧。”她的丈夫继续这样说。
“我不吃。”她还是摇头，她说：“你吃吧。”
他犹豫了一会后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸过去了
手，他的妻子顺从地将头靠到了他的肩上，他搂住了她的肩膀，两个
人很慢很安静地向西走去。
林德顺看不到他们了，小店里的食品挡住了他的视线，他就继续
看着对面医院的大门，他感到天空有些暗下来了，他抬了抬头，他知
道快要下雨了。他不喜欢下雨，他就是在一个下雨的日子里倒楣的。
一个很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨声里，他抱着一件大衣，上
楼去关上窗户，走到楼梯中间时突然腿一软，接着就是永久地瘫痪了。
现在，他坐在轮椅上。
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
▲应试作文中的肖像描写
1.仔细观察，把握描写对象的特点
生活中有太多让我们习以为常的细节。你留意过爷爷奶奶头上的
白发吗？你留意过妈妈的打扮吗？还有爸爸的胡须呢？要写好作文，
必须要有日常的观察功夫。
除了观察，还要抓住特点。千人一面的东西就不必非往作文里写
了，短短几百字的篇幅，要留给最有特点的东西。
肖像描写，要紧紧围绕最能表现人物特点的东西来写。
审判官史太勒先生是一个极其出奇的矮人，却又那么胖，所以仿
佛他只有面孔和背心似的。他用两条小小的变了形的腿摇摇摆摆滚也
似的走进来，庄严地向律师们鞠了个躬，他们也向他庄严地鞠了躬，
他就在桌子下面放了小小的腿子，在桌子上面放了小小的三角帽子，
这么一来，所能看到的审判官史太勒先生就只剩下了一双古怪的小眼
睛、一张阔大的粉红的脸和大约半副又大又很滑稽的假发。
——狄更斯《匹克威克外传》
2.要符合人物年龄、身份地位等特质
哪怕是同一个人，在十岁、二十岁……六十岁、八十岁时，长相
也是迥然不同的；同时，一个人的服饰、容颜，又和他的身份地位、
经济情况、自身修养密切相关。
所以肖像描写时，要充分考虑这个人的职业、年龄、身份、地位
等等的背景情况。
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
他的年龄是６８岁。身材矮瘦，脊梁是略带弯曲的，两只大手简
直像一对蟹螯。一头稀疏得像是乳鸭羽绒样的乱发，头皮随处可见。
项颈上的枯黄而起皱的皮肤显出好些粗的静脉管，一直延到腮骨边失
踪却又在鬓脚边出现。在本地，他是一个以难于妥协和吝啬出名的人。
——莫泊桑《米龙老爹》
3.写肖像要按一定顺序
写肖像如果没有一定的次序：第一句写眼睛，第二句写鞋子，第
三句写头发，第四句写衣服，第五句写身材……读者会晕过去的。
合理安排好顺序，一般先写整体再写局部，而局部描写时保持一
个顺序不变（从上往下/从下往上）。
他的衣着始终如一，一七九一年是什么装束，今天还是什么装束。
结实的鞋子，鞋带也是皮的；一年四季，他总穿一双毛料袜子，一条
栗壳色粗呢短裤，在膝盖下面扣上银箍，黄褐两色交替的条绒背心，
纽扣一直扣到下巴颏，外面套一件衣襟宽大的栗壳色上衣，脖子上系
一条黑色的领带，头上戴一顶宽边教士帽。
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
◎肖像描写的作用
2.侧面展现人物性格特点
相由心生，千人千面。
人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，
抓住最能反应人物身份与性格的特征，写出千差万别。
她年龄虽小，但悲惨的经历，使她懂得事件不少。她头上绺乌而
发亮的刘海短发从额头披下，显得鸭蛋型的面孔更加红润，那一对机
灵的大眼睛，明镜一般，好像啥事体经过她这对眼睛都可以看得透彻。
她比他矮不到半个头光景，身子很灵活，虽没有他的身子那样结实，
却十分健壮，苗条而不虚弱，浑身洋溢着青春活力。她穿着一身浅蓝
的布衣布裤，背上拖着两条辫子，脸上没有一点脂粉，也没有任何修
饰，可是朴素天然，出落大方，保存着农村少女的那种自然风韵。
——周而复《上海的早晨》
《四世同堂》节选
老舍
论生活方式，祁老人更感到精神上的压迫与反感。三号的主人，
冠晓荷，有两位太太，而二太太是唱奉天大鼓的，曾经红过一时的，
尤桐芳。冠先生已经五十多岁，和祁天佑的年纪仿上仿下，可是看起
来还象三十多岁的人，而且比三十多岁的人还漂亮。冠先生每天必定
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
刮脸，十天准理一次发，白头发有一根拔一根。他的衣服，无论是中
服还是西装，都尽可能的用最好的料子；即使料子不顶好，也要做得
最时样最合适。小个子，小长脸，小手小脚，浑身上下无一处不小，
而都长得匀称。匀称的五官四肢，加上美妙的身段，和最款式的服装，
他颇象一个华丽光滑的玻璃珠儿。他的人虽小，而气派很大，平日交
结的都是名士与贵人。家里用着一个厨子，一个顶懂得规矩的男仆，
和一个老穿缎子鞋的小老妈。一来客，他总是派人到便宜坊去叫挂炉
烧鸭，到老宝丰去叫远年竹叶青。打牌，讲究起码四十八圈，而且饭
前饭后要唱鼓书与二簧。对有点身分的街坊四邻，他相当的客气，可
是除了照例的婚丧礼吊而外，并没有密切的交往。至于对李四爷，刘
师傅，剃头的孙七，和小崔什么的，他便只看到他们的职业，而绝不
拿他们当作人看。“老刘，明天来拆天棚啊！”“四爷，下半天到东城
给我取件东西来，别误了！”“小崔，你要是跑得这么慢，我就不坐你
的车了！听见没有？”对他们，他永远是这样的下简单而有权威的命
令。
冠太太是个大个子，已经快五十岁了还专爱穿大红衣服，所以外
号叫作大赤包儿。赤包儿是一种小瓜，红了以后，北平的儿童拿着它
玩。这个外号起得相当的恰当，因为赤包儿经儿童揉弄以后，皮儿便
皱起来，露出里面的黑种子。冠太太的脸上也有不少的皱纹，而且鼻
子上有许多雀斑，尽管她还擦粉抹红，也掩饰不了脸上的折子与黑点。
她比她的丈夫的气派更大，一举一动都颇象西太后。她比冠先生更喜
欢，也更会交际；能一气打两整天整夜的麻雀牌，而还保持着西太后
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
的尊傲气度。
冠太太只给冠先生生了两个小姐，所以冠先生又娶了尤桐芳，为
是希望生个胖儿子。尤桐芳至今还没有生儿子。可是和大太太吵起嘴
来，她的声势倒仿佛有十个儿子作后援似的。她长得不美，可是眉眼
很媚；她的眉眼一天到晚在脸上乱跑。两位小姐，高第与招弟，本质
都不错，可是在两位母亲的教导下，既会修饰，又会满脸上跑眉毛。
▲应试作文中的肖像描写
4.要表现人物性格特点
肖像描写不是为了凑数字，而是和其它的描写方法一样，要刻画
人物的性格，表现人物的思想。
还记得我们上一讲读过的《思旧赋》吗？白先勇从两个帮佣的老
妇人着手，不仅表现了她们的性格特点，进而还折射了整个时代的风
云巨变。
写肖像的时候，要时时记着，你写的这个人是怎样的一个人，落
笔的每一句，都要紧紧围绕这个人物的性格特点来写。
举例：写眼睛
同样是写人的眼睛，描写性格不同的人，可以写出不同的眼睛。
聪明伶俐 眼睛忽闪忽闪，好像会说话
优柔寡断 一双小眼睛，从没有定在一个地方过
萌萌哒 眼睛眨呀眨的，长长的睫毛像块帘子盖在她的大眼睛
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少年行语文培优 阶段三人物的肖像描写
上……
果断坚定 眼睛不大，但是炯炯有神，眉头紧蹙，直视前方
5.要与神态描写结合
神态描写，是人脸各部分的动作和变化。
静止的肖像描写加入变化的神态，“动静结合”，能让你笔下的人
物鲜活起来。
他那一头寸把长的短发，已经花到了顶盖，可是却像铜刷一般，
根根倒竖；黧黑的面皮上，密密麻麻，尽是苍斑，笑起来时，一脸的
皱纹水波似的一圈压着一圈。他的骨架特大，坐着也比旁人高出一个
头来，一双巨掌，手指节节瘤瘤，十枝树根子似的。他身上穿了一套
磨得见了线路的藏青哗叽中山装，里面一件草绿毛线衣，袖口露了出
来，已经脱了线，口子岔开了。他说话时嗓门异常粗大，带着浓浊的
川腔。
——白先勇《岁除》
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