聚焦新教材 同备一节课——刘娟小学数学名师工作室暑期素养提升活动

    学员紧扣数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，立足单元整体视角，自主研读教材，独立完成教学设计初稿，为后续组内互评与同课异构奠定基础。

     刘艳霞名师组围绕六年级下册《有趣的平衡》，以生活杆秤为切入点，设计动手探究活动，创新融入AI模拟杆秤技术，实现实验现象实时对比验证，体现跨学科融合与分层作业理念。导师针对课堂生成预设、小组分工、实验实施等提出优化建议，鼓励教师放手课堂，激发学生自主探究热情。

     武友松名师组以六年级上册《百分数的意义》开展同课异构，依托投篮选拔、奶茶含糖量等真实情境，带领学生经历“收集数据—分析数据—做出决策”的统计过程，感悟百分数统计价值，辨析其与分数的本质区别，培育数据意识。导师肯定情境创设与学生自主探究，建议优化习题设置、调节课堂容量，深化素养落地。

    曾平导师组针对该课题第二课时组织线上评审，从问题意识、技术应用、传承创新三维度点评，强调坚持目标导向、聚焦素养提升，引导教师厘清课时情境侧重点，落实数据统计意识培养，并规范AI备课工具的使用——先研教材，再借力技术，立足知识本质做到传承与创新。

    李淑文导师组与黄杰导师组共同围绕《用字母表示数》及《用字母表示数和数量关系》开展备课。李淑文导师组解读新教材编排变化，点明代数思维培育目标，规划后续同课异构磨课。

    黄杰导师组明确本课作为小学代数启蒙的教学定位，核心是突破算术思维局限，建立符号意识。组内从学生思维障碍、认知过程、课堂逻辑、学具运用等多维度复盘，形成共识：立足认知、深度追问，依托情境引导自主建构符号意义，坚持大单元备课，践行思辨数学理念。

    杨毅导师组以《平行和垂直》开启同课异构，立足大单元视角锚定课时定位，完成教学设计初稿。导师针对教学目标适切性、核心问题驱动性、活动设计递进性逐份把关，教师反复修改，后期通过集中说课再次迭代，在概念课深度研磨中锤炼单元整体设计能力。

    瞿映导师组围绕《平行四边形与梯形》集体备课，细致对比新旧教材差异，读懂删减画高、弱化不稳定性、强化操作推理背后的理念，在情境创设、学具运用、活动设计上各有创新，完成以“关系中的恒定”为核心的单元整体重构与教-学-评一体化设计。线上互评互议，导师综合点评，以同课异构推动深度教研，以新旧对比促进理念更新。

    本次系列研修，全员深耕新教材、细研新课标、精磨新课堂，有效解决了新教材教学中的重点难点问题，全面提升了工作室教师的单元设计能力与教研水平。

    下一步，工作室将持续以研促教、以磨促优，将暑期研修成果落地常态课堂，持续推进新课标、新教材理念深度落地，助力学校数学教育高质量发展。