辽宁省初中道德与法治中考试题命制特征、优势与优化完善路径

摘要：中考命题是引领学科教学改革、落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要指挥棒。辽宁省初中道德与法治中考实行全省统一开卷命题，严格对标新课标、新教材与区域中考改革要求，形成了素养导向鲜明、情境载体丰富、育人功能突出、教评适配度高的命题体系。近年全省中考道法试题立足“两考合一”定位，坚持减负提质、知行合一、价值引领的命题原则，在素养立意落地、时政情境融合、题型结构规范、本土育人渗透、评价体系完善等方面形成了鲜明区域优势，有效规避机械记忆考查，重点测评学生知识迁移、情境分析与实践应用能力。本文系统梳理辽宁省初中道德与法治中考试题的核心命制亮点与成熟特征，结合基础教育高质量发展要求，提出进一步提质增效的完善路径，为区域思政学科命题优化、课堂教学转型与育人质量提升提供理论与实践参考。

关键词：辽宁省；初中道德与法治；中考命题；命制特征；素养评价；育人导向

一、问题的提出

新时代基础教育课程改革明确要求，学业水平考试命题需彻底摒弃知识本位、机械考查的传统模式，全面转向核心素养导向，构建“教—学—评”一体化育人体系。初中道德与法治作为落实立德树人根本任务的关键课程，其中考试题命制质量直接决定学科教学导向、素养培育成效与思政育人落地效果。2022版义务教育道德与法治课程标准明确提出，命题要立足真实情境、聚焦核心任务、突出价值辨析、强化实践应用，实现以评促教、以评促学、以评促育。

辽宁省持续深化中考招生制度改革，全面推行初中道德与法治全省统一命题、开卷考试模式，依托标准化命题流程、规范化评价体系、专业化教研团队，构建了适配全省学情、贴合新课标要求、彰显区域育人特色的中考命题格局。辽宁省道法中考命题严格遵循“难度适宜、结构科学、导向清晰、育人精准”的核心原则，紧扣五大核心素养，深度融合时代热点与辽宁本土资源，稳步推进从“知识考查”向“素养测评”的转型，有效减轻学生机械背诵负担，引导课堂教学回归素养培育本质。

当前学界关于道法中考命题的研究多聚焦全国宏观改革趋势，针对辽宁省本土命题特色、成熟优势、体系化特征的专项梳理研究相对较少。基于此，本文以近年辽宁省初中道德与法治中考真题为样本，系统总结区域命题的核心优势与鲜明特征，结合学科改革前沿提出精细化完善路径，助力区域思政中考命题高质量、可持续发展。

二、辽宁省初中道德与法治中考试题命制的核心优势与鲜明特征

（一）坚守素养立意，实现育人导向精准落地

辽宁省初中道德与法治中考命题始终以核心素养培育为核心主线，彻底打破传统识记型命题模式，全程聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养分层测评。试题命题立足新课标育人要求，弱化碎片化知识点考查，强化学生综合思维、价值判断与行为践行能力测评，每道试题均设置明确的素养考查指向，实现“一题多素养、层层递进育新人”的命题效果。整套试卷始终坚持正确政治方向与价值导向，将爱国主义、法治精神、社会责任、时代担当融入试题情境与设问，充分发挥思政学科铸魂育人的核心功能，精准对接立德树人根本任务。

（二）落实双减要求，构建轻量化高质测评体系

辽宁省积极响应国家“双减”政策要求，将道德与法治学科设置为开卷考试，从制度层面规避机械背诵、重复训练、题海应试的不良教学倾向，有效减轻学生课业负担。命题严格把控试题难度区间，贴合“两考合一”的考试定位，兼顾学业水平达标检测与分层选拔功能，整体难度科学适配全省城乡各校学情，兼顾普适性与公平性。试题摒弃偏题、难题、怪题，聚焦基础核心知识、关键能力与必备品格，引导课堂教学跳出应试误区，回归课程育人、生活化育人的本质，实现减负与提质双向赋能。

（三）深耕真实情境，凸显学以致用测评理念

辽宁中考道法试题形成了“无情境不命题、真情境考真能力”的鲜明特色，全面依托真实社会场景、校园生活情境、法治实践案例、重大时政热点搭建试题载体。命题不再简单考查知识点复述，而是将核心知识融入鲜活、典型、贴合学生认知的真实情境中，通过梯度化设问，考查学生提取信息、迁移知识、辨析价值、解决实际问题的综合能力。同时试题注重情境素材的时代性与生活化，紧跟国家发展大势、社会民生热点与青少年成长实际，让试题贴近生活、贴近时代、贴近学生，有效测评学生学以致用的学科关键能力。

（四）融合本土资源，彰显区域育人特色

辽宁省中考道法命题立足区域发展实际，深度融入辽宁本土特色育人资源，将辽宁振兴发展、红色文化传承、生态文明建设、基层治理实践、本土道德模范事迹等区域元素有机融入试题情境。通过本土化素材渗透，引导学生关注家乡发展、厚植乡土情怀、增强地域认同感与时代责任感，实现家国情怀教育与本土育人的有机融合。此类命题设计既丰富了试题育人内涵，也让思政测评更接地气、更具温度、更贴合辽宁学生的成长环境，构建了具有辽宁辨识度的思政命题范式。

（五）优化题型结构，测评体系科学规范

经过多年改革迭代，辽宁省中考道法试题形成了选择题与非选择题相辅相成、基础测评与能力测评互补的科学题型结构。试卷题型配置梯度清晰、设问层层递进，既有对标基础知识的基础性试题，保障学业达标检测功能；也有侧重思维辨析、实践探究、开放论述的综合性、创新性试题，精准考查学生高阶思维能力。同时，试题持续优化开放性、探究性试题占比，推行多元化、弹性化评分标准，尊重学生个性化思维表达，有效规避标准答案束缚，充分发挥评价激励、引导、发展的功能，测评体系更加科学、完善、人性化。

（六）紧扣教材改革，实现考教精准衔接

辽宁中考命题严格对标新版初中道德与法治教材体系，深度贴合教材栏目设计、知识架构与育人逻辑，精准对接新课标单元整体教学、跨学科融合、实践育人等全新要求。命题紧密依托教材核心主干知识，以教材探究情境、实践任务、拓展素材为基础进行延伸拓展，实现“以考导教、以考导学”，引导教师立足新教材、落实新课标、开展素养导向教学，有效规避脱离教材、盲目刷题的应试教学模式，实现考试评价与课堂教学、教材改革的高度适配与良性联动。

三、辽宁省初中道德与法治中考命题的优化完善路径

（一）深化素养分层测评，细化梯度命题设计

在现有素养立意命题基础上，进一步细化五大核心素养的分层测评标准，依据学生认知发展规律，在整套试卷中构建“基础素养—综合素养—高阶素养”三级梯度命题体系。基础性试题侧重考查学生道德认知、法治常识、国情基础素养；综合性试题侧重考查情境辨析、知识整合、逻辑思维能力；高阶试题侧重考查价值建构、实践创新、责任担当等高阶素养。通过精细化分层命题，进一步提升试题测评精准度，兼顾全员达标与优生选拔，让评价更贴合学生差异化发展需求。

（二）丰富本土情境体系，强化地域育人效能

持续深耕辽宁本土育人资源，进一步拓宽情境素材维度，将辽宁红色党史资源、老工业基地振兴、生态文明建设、乡村振兴实践、新时代辽宁精神、身边榜样事迹等多元本土素材系统化融入试题。构建“时政热点+生活实践+辽宁本土”三位一体的情境素材库，让试题更具区域辨识度，进一步强化试题对学生乡土情怀、家国担当、时代使命的培育功能，推动思政育人从通用化育人走向本土化、精准化育人。

（三）优化开放试题设计，完善多元评价机制

持续优化开放性、探究性、任务驱动型试题设计，丰富小论文、议题辨析、实践方案设计、社会探究分析等创新题型，进一步强化对学生思维过程、价值表达、实践能力的考查。同时持续完善开放性试题多元评分量规，细化分层评分标准，兼顾答案逻辑性、创新性、价值性，尊重学生个性化表达，破除固化答题模板，充分发挥评价激励学生创新思维、引导课堂深度教学的正向功能。

（四）强化跨学科融合命题，贴合新课标育人趋势

立足新课标跨学科育人要求，在现有命题基础上进一步深化跨模块、跨学科融合命题设计，打破道德、心理、法律、国情知识壁垒，适度融合历史、地理、人文、科技等学科元素，设计综合性、项目式、探究式试题。通过跨学科命题创新，引导课堂开展单元整体教学、跨学科主题教学，推动学生构建系统化知识体系，培育综合思维与整体素养，贴合新时代思政学科育人改革趋势。

（五）健全教研联动机制，持续夯实命题质量根基

依托辽宁省、市、区三级教研体系，持续完善中考命题教研联动机制，常态化开展真题研判、样题打磨、学情分析、命题培训等专项教研活动。加强命题团队与一线教师的双向沟通，结合课堂教学实际、学生学情变化、教材更新动态，持续优化命题导向、情境设计与设问方式，实现命题改革与教学改革同频共振、双向赋能，持续巩固辽宁省道法中考命题规范化、高质量发展格局。

四、结语

辽宁省初中道德与法治中考统一命题立足新课标、新教材、新改革要求，构建了素养导向鲜明、减负提质到位、情境育人突出、本土特色鲜明、考教衔接紧密的优质命题体系，充分发挥了中考评价的育人导向与质量把关功能，有效引领区域思政课堂从知识教学全面转向素养培育。未来，辽宁省道法中考命题可持续深化素养分层测评、本土资源赋能、跨学科命题创新、多元评价完善等优化路径，不断提升命题专业性、科学性、育人型、创新性，持续以高质量命题引领区域初中道德与法治学科教学高质量发展，夯实立德树人根本育人根基。

参考文献

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