从“听”出发，创设一个良好的语言环境

在以往的英语教学过程中，部分教师对英语的听力不作要求，这就导致了部分学生英语听力不过关。传统的教学方式多为读课文、背课文、默写单词、习题练习等，在一定程度上忽略了英语听力，导致学生的英语发展不够平衡。所以在现阶段的教学过程中，英语教师要重视听力教学的开展，积极地开展听力教学，为学生创设一个良好的语言环境，促进学生英语水平的提高。可以充分地利用视频和音频相结合的方式进行教学。让学生能够通过视频更好地理解教学内容，同时在音频听力的过程中更好地掌握其发音，让学生能够掌握语音连读和停顿，同时还要注意听其语音的音调，有意识地记忆与模仿。通过这样的方式提高学生的听力和英语水平。

以小学英语六年级上册（人教版）一单元为例；每个对话活动前面都有let’s try ，这个部分是有视频资源的。

从“说”出发，提高学生的英语口语能力

在经济全球化的背景下，英语作为国际通用的语言，对我们的生活和学生的成长来说是非常重要的，尤其是英语口语能力，是我们与人沟通交流的重要载体。也正是因为如此，在教学的过程中教师应该重视英语口语教学的开展，从而做到从多个角度促进学生的成长。同时，通过英语口语的教学能够从多个方面提高学生的英语水平。

首先，英语教师要通过教学语言的鼓励性来增强学生们英语口语交流的信心，激发起学生英语口语练习的兴趣。英语教师可以通过日常对话的方式提高学生的英语口语能力。在日常对话的过程中包含着很多习惯用法和语感，对话内容越结合学生生活实际越好。对话教学中，改编对话活动也是学生喜爱的方式之一。

从“读”出发，做好英语学习基础的积累

阅读是我们认识世界的主要途径，通过阅读的方式能够在很大程度上丰富我们的认知，从而更好地指导我们的生活。在小学阶段开展英语阅读教学，能够很好地激发起学生的学习兴趣。通过不断地阅读，学生的知识储备、语言知识就会不断地提高。所以在小学阶段的英语教学过程中，教师要重视英语阅读的开展，让学生在阅读的过程中做好英语学习的基础积累。

从阅读出发，不仅仅是要让学生通过课本阅读的方式提高其英语水平，更重要的是要丰富学生的英语阅读内容，让学生能够在丰富的阅读中认识到更多的英语知识，提高学生的英语水平。英语教师可以在班级中设立“英语图书角”，丰富学生的阅读内容，从而提高学生的英语水平。在此之后，英语教师还可以开展阅读交流的活动，让学生通过英语表达的方式将阅读的内容以更加简洁、精炼的语言描述出来。从而做好英语学习的基础积累，提高学生的英语水平。

从“写”出发，多个方面提高英语素养

写作对于英语教学来说，是一个能够从多个方面提高学生英语水平的重要方式。对于学生来说，是知识输出的表达方式之一。首先，学生若是能够进行流畅的写作就说明学生具有一定的词汇储备、语法运用和通用表达的能力。而通过不断地学习和练习，这些能力就会不断地提高，在一定程度上也更加全面地促进了学生英语水平的提高。在英语写作的过程中，英语教师要充分地发挥引导作用让学生能够了解到更多写作的技巧，提高学生的写作水平。首先，教师在文章的主体上要让学生组织好语言，使得文章结构更加地清晰，也能够更好地突出中心思想。同时还要教授学生必要的语言技巧和语法的运用。让学生能够更好地进行写作并从多个方面提高学生的英语水平。在此之后，英语教师就可以通过让学生写英语日记的方式培养学生的写作习惯，在此过程中更好地提高学生的写作水平和英语水平。