文档内容
《燕子》作业单
班级：_________ 姓名：_________
一、回忆一下，课文第一自然段是如何来为我们描绘燕子外形图的？根据课
文内容填一填。
一身________的羽毛，一对____________的翅膀，加上
___________尾巴，凑成了那样___________的小燕子。
我发现：
作者抓住燕子羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，寥寥
几笔就勾画出了燕子的特点。
二、请你认真仔细观察以下图片，仿照作者描写小燕子的文笔，用生动优美
的语言来写一写它们独特的外形美吧！
一 身 ________ 的 羽 毛 ， 一 对
____________的翅膀，加上__________的
嘴巴，凑成了那样___________的小白鸽。
一身________的皮毛，____________
的腿，加上___________的小脑袋，凑成
了那样___________的小狗。
一 身 ________ 的 绒 毛 ， 一 对
____________的耳朵，加上__________的
尾巴，凑成了那样___________的小白兔。《荷花》小练笔
班级：_________ 姓名：_________
一、请回忆课文第 2 自然段，勾勒出美丽的荷花吧！
荷叶_______的，像___________。白荷花从这些大圆盘之间____出
来 。 有 的 _________________ 。 有 的 ______________ ， 露 出
_______________。有的还是_________，看起来____________________。
我发现：作者运用多个动词，写出了荷叶和白荷花的可爱、活力与灵动。
同时，作者用了比喻的修辞手法，写出了荷叶的特点。还运用了排比句
式
“有的……有的……有的……”，将荷花开放时的不同姿势写得十分清
楚。
二、请观察图片，仿照第一题，写一写你看到的花是什么样子的。
写作方法：
使用动词写出植物的活力与灵动；
运用修辞手法写出植物的特点。
来到桃园，远看，桃花________________，像
_________________。近看，桃花___________。有
的________________________；有的___________，
______________________________________；有的
__________________________________________。
水仙花____________，有的_______________，
像___________________；有的_______________，
正在__________________________________；有的
_______________，好像______________________。
一片片花瓣犹如_______________，真是________。《昆虫备忘录》作业单
班级：_________ 姓名：_________
一、还记得作者是怎样来介绍昆虫的吗？回忆一下，填一填它们的“秘密”。
图片 名称 “秘密”
蜻蜓
花大姐
独角仙
蚂蚱
二、你还见过哪些昆虫的“秘密”？请仿照作者的介绍方式，来介绍一位昆
虫朋友的“秘密”吧！
写作方法：
昆虫照片我会画
抓住昆虫的特点，比如大小、颜
色、样子、声音、习性、具体特
征等方面来写；
注意用词的科学性和严谨性。
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________________________________________________________________《鹿腿和鹿角》作业单
班级：_________ 姓名：_________
一、讲一讲：根据下面的提示，用自己的话讲一讲这个故事。
角： 美丽 欣赏 差点儿送命
腿： 难看 抱怨 狮口逃生
二、狮口逃生后，鹿说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿
却让我狮口逃生！”下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
观点一：
提示：
1、先明确表明自己的
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
观点；
观点二： 2、说出具体理由。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第_____种说法。理由是：鹿角___________________________
________________________________________________________________
___________________________________________，而鹿腿_____________
________________________________________________________________
_________________________________________。生活中_______________
________________________________________________________________
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______。所以，__________________________________________________
_______________________________________________________________。《赵州桥》作业单
班级：_________ 姓名：_________
一、回忆课文，想一想作者是如何来介绍赵州桥的？根据课文内容填一填。
概述：世界闻名 历史悠久
雄伟：_________ _________
劳动人民
赵州桥 分述
坚固：_________
智慧才干
美观：_________
总结：宝贵的历史文化遗产
二、阅读赵州桥资料袋，并根据以上内容，试着用下面的词语，来向游客介
绍一下赵州桥。
资料袋：赵州桥是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，首创
“敞肩拱”结构形式。1961年，它被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1991年，它又
被美国土木工程学会选定为“国际土木工程里程碑”，并在桥北端建造了“国际土木工程历史古迹”
铜牌纪念碑。
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________________________________________________________________《我们奇妙的世界》小练笔
班级：_________ 姓名：_________
一、读一读下面的句子，感受这些普通又美好的事物。你也来写一写吧！
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
我能写什么？
什么地方？ 看到什么？ 怎样美好？
天空
大地
海洋
二、根据以上所填内容，也可结合以下图片，来描绘你眼中普通又美好的事
物吧！
运用比喻的修辞手法描写事物；
写作方法：
描写事物时，融入自己的感受。
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________________________________________________________________《花钟》小练笔
班级：_________ 姓名：_________
可以学习《花钟》第一自然段“总—分”结构的写法，先用一句
话概括习作的意思，再描写几种鲜花的开放；在具体写花时，可以
先写花开放的时间，再写花名和花朵开放的姿态。也可以变换顺序
来写，先写花名，再写花朵开放的时间和姿态。
写作方法：
运用拟人的修辞手法来写鲜花
的开放；
用不同的动词来写鲜花的开放。
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________________________________________________________________《宇宙的另一边》作业单
班级：_________ 姓名：_________
一、在宇宙的另一边，世界是怎样的？回忆课文内容，填一填。
宇宙这一边 宇宙另一边
雪
石头
“我”
第一节课
二、请你展开丰富的想象，宇宙的另一边，还会是什么样子的？
在宇宙的
另一边……
三、画一画你心中宇宙的另一边，并仿照课文来写一写。
在宇宙的这一边，______________；那
么在宇宙的另一边，____________？在宇宙
的这一边，______________；那么在宇宙的
另一边，____________？
在宇宙的这一边，加法是这样的：_____
加 上 _______ 等 于 ______ 。 这 样 ，
____________________。
乘 法 是 这 样 的 ：“ _________ ” 乘
“_________”，再乘“____________”，等于
“____________”，又等于“____________”，
最后等于“____________”。《我变成了一棵树》作业单
班级：_________ 姓名：_________
一、作者的想象多丰富呀！不但变成了一棵树，还发生了许多有趣的事情，
你能讲一讲作者神奇的经历吗？
_____________
树上长满了各
种形状的鸟窝 _____________
愿望：
变成一棵树
_____________ _____________
_____________ _____________
二、如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
先想想自己想要变成什么事物，变成这种事物的
写作方法：
目的是什么？变了以后会发生什么有意思的事？
然后把想象的内容写下来。
我想变成____________。_____________________________________
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