0225下中小学科一CocoPolaris综合素质思维导图（含法律）_教资_初高中2026教资_25下教师资格证_9.2025下教资Coco中小学科一科二_coco教资_25下中小学通用科一CocoPolarisの综合素质笔记

【CocoPolaris の教师资格证系列作品】 之 《综合素质（中小学通用）》 中小学通用科一 思维导图版 COCO POLARIS版权声明 CocoPolarisの教师资格证系列作品包含中小学科一 综合素质、中小学科二 教育知识与能力以及中学英语科三学科英语及其 所附的各科相关其他资料。系列学习资料主要以文本讲义版，思维导图版以及视频讲解版的形式呈现。视频版均发布在哔哩哔哩 （B 站）、西瓜及抖音平台，所有平台均同名（CocoPolaris）。 ® ， 以上内容的所有版权均归属于 CocoPolaris （CocoPolaris 注册商标） 受《中华人民共和国著作权法》保护。版权所 有，侵权必究。 CocoPolarisの教师资格证系列作品著作权（版权）登记号如下： 1. 国作登记-2022-L-10117513 2. 国作登记-2022-L-10117514 另：1. 北京版权中心备份保存的电子版以及纸质版资料也带此水印，所以水印必须要加的哦~但水印颜色比较淡，如纸质打印的 时候建议选择黑白正反打印，既省钱，且水印很淡，不会影响观感。 2.由于电脑输入法及文字编辑量大的原因，如您在阅读中发现错别字，还请帮忙拍照或截图发至邮箱 coco18566@126.com，以便 CocoPolaris 及时修正。（请发邮箱哦， B 站私信太多看不到的， Thanks♪(･ω･)ﾉ）教育观尊重学生 学生是独立意义的人 学生是独特的人 学生观 以选择题形式考察 学生是发展的人 全面发展 面向全体学生发现、探索、动手、做人 教师观入学机会均等 教育公正 教育机会对所有学生来说都是均等的 教育过程中的机会均等 男女生共同发展，不因性别而遭歧视 不同民族的学生共同发展，特别注意少数民族的差异性及发展，少数民族地区实行双语 教育的公正与学生的共同发展 不因学生所处的地域差异而歧视一些学生 不能因学生家庭的种种差异而歧视学生 共同发展 有差异的学生共同发展 不能因学生身体残疾或学习水平的差异而歧视学生 最有可能影响教师在教育过程中对学生进行资源分配的因素，就是学生身心发展水平的 差异① 教育目的的全面性 德智体美劳全面发展，而非单一发展 复杂性 ② 教育任务的多样性 不仅教书，还要育人；不仅教知识、发展智力，还要培养思想道德，保证身心健康 ③ 劳动对象的差异性 同一条件，既要面对全体学生，实施统一的课程计划和内容，又要因材施教 ① 因材施教 一把钥匙开一把锁，扬长避短，长善救失 创造性 ② 教学方法上不断更新 随着时代和科技的发展而变化 ③ 教师需要教育机智 随机应变、应对突发状况 ① 主体性 言传身教 主体性和示范性 ② 示范性 学高为师，身正为范；桃李不言，下自成蹊 01教师职业的劳动特征 ① 劳动时间的延续性 从早到晚忙忙忙 劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 ② 劳动空间的广延性 从校内到校外 ① 长期性 十年树木，百年树人 长期性和间接性 ② 间接性 教师的劳动通过学生的成就实现 2023上已考（依然重点） 自我生存与发展； ① 个人价值性 主要生活来源 个人价值性和社会价值性 对他人、集体、国家、社会的作用与意义； ② 社会价值性 培养合格的建设者和接班人关注人际关系 ① 关注生存阶段 新老师 看重在同事、领导、学生心目中的位置 福勒和布朗提出 关注成绩 教师专业发展的三阶段理论 ② 关注情境阶段 提高教学质量 老教师 班级管理 关注差异 ③ 关注学生阶段 教师成熟的标志 因材施教 进入师范院校学习之前的阶段 ① 非关注阶段 成为师范生之前的中小学阶段 形成的“前科学”的教育教学知识、观念 一直迁延到教师正式执教阶段 师范学习和实习期间 职前接受教师教育阶段 ② 虚拟关注阶段 师范生期间 教师的专业发展 主体身份是学生 开始对合格教师的要求进行思考 叶澜和白益民提出 有了对自我专业发展反思的萌芽 由教育专业的学生→教师角色转变 教师专业发展五阶段理论 所学理论知识和具体教学实践的“磨合期” ③ 生存关注阶段 新教师 “关注自己的生存适应” “关注他人对自我的评价” “关注与同事、学生的关系" 由关注自我→关注教学任务转变 由关注“我能行吗？”→关注“我怎样才能行？”转变 ④ 任务关注阶段 留任教师 焦点集中在教学任务上，关注学生成绩， 关注自己教的好不好，怎样才能教好 以专业发展为指向 ⑤ 自我更新关注阶段 自我发展 老教师 关注学生整体发展忠于人民教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表 道德素养 上知天文下知地理 ① 通识性知识（广博的科学文化知识） e.g. 英语 ② 本体性知识（任教的学科知识） 教育学、心理学知识 ③ 条件性知识（教育科学知识） 实际课堂情境，具体怎么教的知识 02 教师专业发展的内容 健康的心理、完善的人格以及良好的抗压能力 心理素养取他人之长，补己之短 观摩和分析优秀教师的教学活动 教师的个人反思 教师集体的同伴互助 专业研究人员的专业引领 波斯纳-美国教育心理学家 03 教师专业发展的途径 学会生存基本要求 教师职业道德规范 提升自身能力（专业素养+教学水平）爱国、爱民、爱党、爱社会主义 按时上下课、不迟到、不缺课、不拖堂、不占用学生音体美和班会等 认真改作业、耐心辅导学生，不挖苦不急躁、以鼓励的态度循序渐进地引导学生 教师职业行为 爱心、耐心、尊重、不急不躁、不偏不倚 合作、尊重、相互学习、取长补短、乐于助人 尊重和理解，服从安排，积极配合 表达清晰、语义明确热爱、尊重、赏识、公平公正对待学生、 教师与学生的关系 严格要求学生 平等沟通、形成良好的沟通习惯、尊重 教师与家长的关系 教育活动中要处理好的关系 家长的人格、教育学生尊重家长 教师与同事的关系 尊重、理解、协作 教师与教育管理者的关系 尊重和支持 职业道德 确定性与不确定性的统一 教师道德行为选择标准 客观性与主观性的统一 功利性与超功利性的统一基本在1000字左右，篇幅较之前有所增加 理解文章中的重要概念或句子 分析文章的中心论点或作者态度等 阅读理解注意：少数民族地区可使用通用文字和本民族语言进行双语教学 教育法 主管本行政区域内的教育工作国家鼓励企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 民办或教育机构--自登记之日起具有法人资格 教育法家长配合学校 只针对义务教育 教育法 外部人员：警告、拘留、罚款、没收、责令停业、暂扣或吊销执照2021年4月30日修正 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会 对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中 总则部分 由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的不符合入学条件的人员 教育法 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任 停止 教育法修订补丁 相关 或者其他有关行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下首次1986，二次2006，义务教育免费666 义务教育法 义务教育阶段不得歧视学生 不低于当地公务员的平均工资水平 义务教育法 ，不得参与或变相参 2023上考察国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方 任何人或组织不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或摊 经费保障 各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助 县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡 义务教育法 法律责任 国家机关工作人员和教科书审查人员参与或变相参与教科书编写的 由当地乡镇人民政府或县教育局给94=就是，1月1日 假日休息 实施时间：1994年1月1日；地位: 第一部关于教师的单行法律；第一个教师节 1985年9月10日 总则 适用于各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师 教师是履行教育教学职责的专业人员 教育部主管全国教师工作 主管教育工作和教师工作的都是教育部；领导义务教育的是国务院 符合国家安全标准的教育教学设施和设备 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品 权利和义务的保障机制 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助 支持教师制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为 教师法 教师资格制度 国家实行教师资格制度 《教师法》中规定 幼儿园--幼儿师范学校毕业，中专-幼儿 小学--中等师范学校--中专 学历要求 师范和非师范都可以 初中--大专 高中--本科 县级以上教育局认定 资格认定 资格和任用 首次任教时，应当有试用期 剥夺政治权利 口诀：弊三撤五罪终身；教师资格撤回--五年不可以参加教资考试，比如假 资格限制 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 证被撤销；考试作弊--三年内不可参加考试 已取得教师资格的，丧失 鼓励非师范生到中小学或职业学校任教 非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务 各级师范学校学生享受专业奖学金考核内容 政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩 考核 考核效用 受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据 教师工资 不低于或高于 待遇 少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的---给予 津贴--额外劳动的补偿；补贴--为了补偿物价的变动给的补偿 社会力量所办学校的教师待遇，由 教师法 侮辱殴打教师行为的法律责任 教师不当行为处理 行政处分或解聘 法律责任 学生伤害事故处理办法--60日内完成调解 教师申诉 教师认为学校侵犯--找教育局 教师认为教育局侵犯权利--找上一级教育局或同级政府部门2020年10月17日修订，2021年6月1日起施行 法定年龄 未满十八周岁 人格尊严 未成年人规律和特点 教育与保护相结合 遵循原则 给予未成年人特殊、优先保护 总则 保护未成年人隐私权和个人信息 听取未成年人的意见 任何组织或个人发现不利于未成年人身心健康或侵犯未成年人合法权益的情形，都 有权劝阻、制止或向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告 国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中 发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公 安、民政、教育等有关部门报告。 父母或其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、 和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务 共同生活的其他成年家庭成员应当协助未成年人的父母或其他监护人抚 养、教育和保护未成年人 为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障 未成年人保护法 关注未成年人的生理、心理状况和情感需求 教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思 想品德和行为习惯 潜移默化，身体力行 应当履行的职责 对未成年人进行安全教育，提高未成年人的自我保护意识和能力 保障未成年人休息、娱乐和体育锻炼的时间，引导未成年人进行有益身 心健康的活动 妥善管理和保护未成年人的财产 家庭保护 预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教 禁止虐待、遗弃、非法送养未成年人或对未成年人实施家庭暴力 未成年人实施违法犯罪行为 不得放任或教唆 参与邪教、迷信活动或接受恐怖主义、分裂主义、极端主义等侵害 吸烟（含电子烟，下同）、饮酒、赌博、流浪乞讨或欺凌他人 不得实施的行为 不得放任沉迷网络或进入营业性娱乐场所、酒吧等不适宜场所 不得违法处分或侵吞未成年人的财产或利用未成年人牟取不正当利益 不得使未满16周岁的未成年人脱离监护单独生活 第22条自己私下阅读了解一下 不得辍学 不得订立婚约不得歧视或开除未成年学生 同样适用于校外机构 未成年人保护法 对未成年人实施免费或优惠票价 是否具有性侵害、虐待、拐卖、暴力国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，增强未成年人科学、文明、安 未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理 未成年人个人信息的，应当征得未成年人父母或其他监护人同意，但法律、行政法另有规定的除外 未成年人、父母或其他监护人要求信息处理者更正、删除未成年人个人信息的，信息处理者应当及时采取措施予以更正、 未成年人保护法 周岁的，应当对其身份进行认证，并征得其父母或其他监护人同意 应当建立便捷、合理、有效的投诉或举报渠道，公开投诉、举报方式等信息，及时受理并处理涉及未成年人的投诉、举报 保存有关记录，并向公安机关报告 应当作出提示或者 不得插入网络游戏链接，不得推送广告等与教学无关的信息 信息注册并登陆网络游戏 任何组织或个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或恶意损害形象等网络欺凌行为县级以上人民政府应当明确相关内设机构或专门人员，负责承担未成年人保护工作 乡镇人民政府或街道办应设立未成年人保护工作站或指定专门人员，及时办理未成年人相 未成年人专门保护 关事务；支持、指导居民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作 各级政府应当将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系 各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障留守未 成年人、困境未成年人或残疾未成年人接受义务教育 未成年人受教育的权利 对未完成义务教育的辍学未成年学生，教育行政部门应当责令父母或其 童福利机构，负责收留、抚养由民政部门监护的未成年人 救助保护 县级以上政府应开通全国统一的未成年人保护热线 当地政府应引导社会工作者参与未成年人保护工作，开展家庭教育指导服务， 提供未成年人的心理辅导、康复救助、监护、收养评估等专业服务 建立性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪人员信息查询系统，向密切接触未 国家 成年人的单位提供免费查询服务父母或监护人不履行监护职责，可以撤销监护人，另行指定监护人，仍要继续负担抚养费用 烧杀淫掠，伤投爆毒 负刑事责任：杀人伤害残忍 未成年人保护法2020年12月26日修订，2021年6月1日起施行 预防未成年人犯罪法 2. 要求遵守特定的行为规范 专题教育 校内服务活动 接受社会工作者或其他专业人员的心理辅导和行为干预 6. 其他适当的管理教育措施1. 训诫 1. 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或任意损毁、 5. 责令遵守特定行为规范，不得实施特定行为、接触特定人员或进入 ，由社会组织、有关机构在适当场所对未成年人 预防未成年人犯罪法未成年学生的父母或其他监护人履行监护职责 总则 监护人责任 学校对未成年学生不承担监护责任，但法律有规定的或学校依法接受委 托承担相应监护职责的情形除外 过错方：学校 赔偿责任（钱）：学校 第三方提供场地、设备、交通工具、食品等的经营者造成伤害事故，第三方 第三方有错 承担主要责任 违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可 事故责任者的处理 以给予相应的处分 2023上已考 触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任60日内完成调解。 教师法--申诉时间30日内完成 事故处理程序 对发生学生伤害事故负有责任的组织或个人，依法承担赔偿责任 学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，应给予经济赔偿，但 不解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直 伤害事故处理办法 本着自愿和可能的原则，对受害学生给予适当的帮助 事故损害的赔偿 因学校教师或其他工作人员在履行职务中故意或重大过失造成学生伤害 向有关责任人追偿 未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由监护人依法承担相应的赔偿责任 学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权 成年学生或未成年学生的监护人应当依法予以赔偿工人阶级领导的、以工农联盟为基础的 国体 国家性质 人民民主专政 社会主义制度 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征 根本制度 补充：2018年创立；监察对象：行使公权力的公职人员 国旗、国歌、国徽、首都 国家标志 国徽：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮2211 道德品质 身体素质 生活技能 狭义概念 文化修养 行为习惯 口诀：一立二培三弘扬四促进 国家和社会要提供指导、支持服务；国家工作人员带头 法律法规 家庭教育促进法 由传统家教→科学育儿 纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员协助实 ，自觉学习家庭教育专业知 参加学校或社区等提供的公益性家庭教育指导和实 家庭教育责任，不得 委托他人代为照护未成年人的，应定期了解未成年人情 应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的 时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷 法律法规 不得实施家暴或利用未成年人犯法或违背社会公德 社会公德、家庭美德和个人品德 学习习惯、生活习惯和行为习惯国务院组织有关部门制定全国家庭教育指导大纲 法律法规 家庭教育促进法 制止，必要时督促接受家庭教育考的比较多 第一章 教师的权利和义务 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议 通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理 提高业务水平人身权的概念 拆看日记、信件等；公布个人信息；公布学生成绩；不当使用监控设备等 不得体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为 重点 第二章 学生的权利保护 申诉起诉权若是党员，同时党纪处分 警告 期限6个月 县级以上教育部门依法撤销其教师资格 执行期限不得少于24个月 取消岗位聘用 取消工资晋级 取消申报人才计划等 降级或撤职以上处分 教师涉嫌违法犯罪的，及时 中小学教师违反职业道德行为处理办法 移送司法机关依法处理 被判处刑罚的 有期徒刑以上刑罚的，给予开除 剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑罚的，丧失教师资格 教育教学活动中或其他场合损害党中央权威、违背党的 路线方针政策的言行 损害国家、社会公共利益，违背社会公序良知 言行公德要注意 通过课堂、论坛、讲座、网络等渠道发表、转发错误观点 或编造散布虚假不良消息 违反教学纪律、敷衍教学 擅自从事影响教学本职工作的兼职兼薪行为 本职工作不敷衍 关爱护学生护周全 应予处理的违反 歧视侮辱学生，虐待伤害学生 职业道德的行为 遇突发事件危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离 与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为 道德败坏弄虚作假要远离 在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、 评优评奖中徇私舞弊、弄虚作假 索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅 游、娱乐休闲等活动 不义之财要抵制 向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利 组织、参与有偿补课或为校外培训机构或他人介绍生源、提供相关信息指学校、教师基于教育目的 中小学教育惩戒(试行) 应及时告知家长 应事先告知家长第12条 情节轻微的 学校给予批评教育 教师实施教育惩戒时， 情节严重的 停职或依法依规给予处分 教师违反本条规定的 不得有下列行为 给学生身心造成伤害， 由公安机关依法处理 违法犯罪的 中小学教育惩戒(试行) 学生受到教育惩戒或纪律处分后，能够 可以提前解除教育惩戒或纪律处分 学校应及时处理 其他 学校应当支持、监督教师正当履行职务 学生及家长对学校实施的教育惩戒 或纪律处分不服的立德树人 根本任务 为党育人 为国育人 建设高质量教育体系 培养德智体美劳全面发展的人才 教育强国建设取得重要阶段性成效 教育普及水平巩固提升 高质量教育体系初步形成 人民群众教育获得感明显提升 人才自主培养质量全面提高 一、总体要求 拔尖创新人才不断涌现 发展目标 关键领域改革取得实质性进展 教育强国 主要目标 党对教育全面领导的制度体系和工作机制系统完备 高质量教育体系全面建成 普及水平和质量稳居世界前列 全面形成 人民群众教育满意度显著跃升 教育强国建设规划纲要 教育服务国家战略能力显著跃升 2024-2035 总体实现 将学校思政教育贯穿各学科 打造“大思政课”品牌 加强社会主义先进文化、革命 文化和中华优秀传统文化教 育，分学段有序融入思政教育 加强铸牢中华民族共同体意识教育 课上课下协同 育人空间和阵地 协同育人机制 校内校外一体 线上线下融合 主要任务 二、塑造立德树人新格局 深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系 推进学校美育浸润行动 加快补齐体育、美育、劳动教育短板 形成劳动习惯养成计划 实施学生体质强健计划 中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时 落实健康第一教育理念 加强校园足球建设 有效控制近视率、肥胖率 建立全国学生心理健康监测预警系统 普及心理健康教育 分学段完善服务工作机制逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距 小班化教学 普惠性民办幼儿园扶持政策 招收2-3岁幼儿 为特色 特殊教育学校 强化学校教育主阵地作用 教育强国建设规划纲要 压减重复性作业，减少日常考试测试频次 2024-2035 提高课后服务质量，丰富服务内容 加强科学教育，强化核心素养培育 鼓励企业举办或参与举办职业教育 推进省域现代职业教育体系新模式试点 落实地方政府统筹发展职业教育主体责任 市域产教联合体 行业产教融合共同体 德技并修、工学结合育人机制 支持普通中小学开展职业启蒙教育、劳动教育 中等职业教育与普通高中教育融合发展 优质中等职业学校与高等职业学校衔接培养 教考衔接，优化职教高考内容和形式提升终身学习公共服务水平 ，优化学科专业设置 教育评 师德师风第一标准 零容忍 教师教育，提高师范教育办学质量 义务教育班主任队伍建设 教育强国建设规划纲要 职业教育教师培养培训和 2024-2035 双师型教师队伍 企业实践制度 完善教师资格制度和教师招聘制度 “县管校聘”管理制度 银龄教师行动计划 加快扩大优质高中招生指标到校，开展均衡派位招生试点 德智体美劳全面发展的考核内容体系 关键能力、学科素养和思维品质考查 逐年只增不减 确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出 确保国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例高于4%培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 加快推进教育现代化 建设教育强国 办人民满意的教育 一、指导思想 服务于中华民族伟大复兴 重要使命 优先发展教育 推进教育各方面现代化 大力推进教育理念、体系、制度、 内容、方法、治理现代化 着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构 以德为先 全面发展 面向人人 中国教育现代化2035 终身学习 二、八大理念 因材施教 知行合一 融合发展 共建共享 建成服务全民终身学习的现代化教育体系 普及有质量的学前教育 实现优质均衡的义务教育 全面普及高中阶段教育 三、总体目标 职业教育服务能力显著提升 高等教育竞争力明显提升 残疾儿童少年享有适合的教育、形成 全社会共同参与的教育治理新格局提升义务教育均等化水平 的基础上， 推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖 加大教职工统筹配置和跨区域调整力度 中国教育现代化2035 优质中小学（幼儿园）为实践基地的简单、鸡汤文 审题立意 准确+与教育相结合 引入教育情境形式 短小精悍、观点明确 P1 开头 内容 开门见山、开篇点睛 方法 设问、排比、引言 递进式 分论点之间的关系 结构布局 分论点+我相信....的未来/明天会更好 P2 正面论述 正反深联式 P3 反面论述 P4 深入分析+联系实际 P5 结尾--总结