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“一车厢孩子赶作业”折射落实“双减”
任重道远
5 月 2 日，浙江杭州。部分游客开始踏上返程之路，在外地返杭
的列车上，有网友拍下了这样的一幕：一车厢的孩子都在车上赶“工
期”写作业。（5 月 3 日 人民网）
三年疫情憋坏了，这个五一假期，旅游业爆发式增长，许多家长
带着孩子外出旅游。然而，在外地返杭的列车上，一车厢孩子都在赶
作业，看似孩子们游玩之际没有忘记学习，实则是无奈地赶“工
期”完成作业。此现象与“双减”背道而驰，也折射落实国家“双
减”政策任重道远，值得教育部门、学校及家长们反思。
视频显示，在外地返杭列车上，几个小孩把座位靠背上的物品放
置台当作写字桌，各自写着自己的作业，写语文作业的、写数学作业
的都有，也有利用排队的空隙看书的。有些孩子在出行前就早有准备，
带上了所有的作业，而家长们也早有预料：回来路上估计要赶作业。
孩子们在返程列车上写作业，在大人眼里，或许觉得孩子勤奋好学、
分秒必争。而事实上，旅途中玩累了的孩子们，难道不想休息一下吗？
其实，孩子们在列车上写作业，背后有着自己的苦衷。要么，老
师布置的假期作业太多了，他们不得不在外出旅游时带上作业本，在
坐车或中途休息的间隙赶作业；要么，前期玩得太疯狂，忘了写作业，
临近假期结束才抓紧时间赶作业的“工期”。这种突击赶作业的现
1象，多数是为了应付老师的检查而已，其效率和质量并不高。而
孩子们在外出游玩时，往往“身在曹营心在汉”，既没有尽情地
游玩好，也由于受条件限制，低头、趴下身子写作业的坐姿不正
确，对孩子的健康则造成不利影响。可以说，“一车厢孩子赶作业”
现象，加重了孩子的负担，与“双减”政策背道而驰。
国家要求全面落实“双减”政策，进一步减轻学生的学业负担，
在布置作业方面，要求压减作业总量和时长。然而，现实情况却不
容乐观，不少学校和老师为了追求升学率，对“双减”政策置若
罔闻，依然会布置大量甚至超负荷的作业，孩子们的实际学业负
担，并没有减轻多少。透过“一车厢孩子赶作业”现象，可以看出
“双减”政策并没有真正落实下去。对此，教育部门、学校及家长们
都需要深刻反思。
落实国家“双减”政策任重道远，千万不能做样子、走过场。
首先，学校和老师应当按照政策相关要求，优化各科作业的布置，
真正控制作业的总量和时长，提高作业的效率和质量，而不是通
过“题海战术”来提高学生的成绩。其次，广大家长也应当给孩
子们“松绑”，不要额外给孩子增加作业等课外负担。这样，让“双
减”驶上正确的轨道，类似“一车厢孩子赶作业”现象才不会重演。
（via 红网）
23列车上补作业不该成为风景
“特种兵式旅游”走红之后，又冒出了“特种兵式学习”。今年
五一假期，文化和旅游行业复苏势头强劲，孩子们见识了祖国的大好
河山后，在归途的火车上赶作业成了一种现象。“整列车厢回杭的娃
都在赶作业”甚至冲上了热搜。
假期适当安排一些作业无可厚非，但问题是总有一些老师“不放
心”，于是就想通过布置大量作业，来倒逼学生在假期里别忘了学习。
老师的用意固然可以理解，这种思维和做法却值得商榷。
老师不能人为窄化学习的概念。孩子的成长绝不止于成绩，整个
世界都是孩子学习的素材和课堂。学习不能局限于书本上的知识，
人生除了要看有字之书，还要多读一些无字之书，而这正是设置
假期、游历世界的深层次意义。
读万卷书，行万里路。疫情过后，趁着五一假期出门远行，对
于开拓孩子的眼界、丰富孩子的见识和完善其人格，具有重要意
义。寒暑假相对时间较长，或许学生还有一定的安排调节余地，“五
一”之类的小长假，也就短短三五天时间。如果让孩子整天泡在作业
堆中，还能有时间好好玩耍吗？毫不夸张地说，小长假少布置点作
业，让孩子出门安心看世界，多长点见识胜于从书本上学知识。
在网友留言中，也不乏有善解人意的老师，为了让孩子们过个愉快的
小长假，基本上没啥作业，因此赢得了网友们由衷的赞叹。
4当然，事情也需要一分为二看待，高铁上的“特种兵式学习”不
能完全归咎于老师布置太多作业。即便老师布置的作业很少，倘若
家长和孩子缺乏统筹安排，玩得太野就容易把作业忘掉，前几天
玩得多嗨，现在补作业就有多惨。这样的做作业法并不值得提倡。
“特种兵式旅游”基本上是自主选择的结果，而“特种兵式
学习”则应该尽力避免。火车的狭小空间，不是写作业的场所，老
师要尽量少布置一些固定的作业，家长也要帮助孩子合理分配出
游和写作业的时间。希望在假期尾巴的火车上，能更多地听到孩子
们对游玩的回味和感悟，而不是一车厢“特种兵”在埋头奋笔疾书的
场景。（via 钱江晚报）
5粉笔说：
孩子正处在身体发育的重要阶段，作业量过大、做作业时间较长，
会影响他们的视力、身高以及心理健康，因此压减总量和时长更有利
于孩子的身心健康。尤其是五一假期，应该给孩子更多的时间，让他
们出门接触世界、增长见识，锻炼或者培养兴趣和特长。“双减”政
策规定“全面压减作业总量和时长”，这是对于学校方面的一个具体
要求，所以我们应该更好地落实这项政策。义务教育阶段的老师更需
要提升自身教学水平和教学能力，根据学生情况科学制定教学方法，
把更多的时间用在备课、了解学生情况等方面，进一步培养学生自主
学习、巩固知识的兴趣和能力，引导学生全面发展。家长可以根据自
己孩子的情况，帮助孩子合理安排时间，既配合学校和老师完成了作
业，也在日常生活中开展更多形式的课外教育。
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