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信息时代年轻人如何走出“词穷”困境？
中国青年报社社会调查中心联合问卷网近期进行的一项的调查
显示，1333 名受访青年中，53.3%的受访者感觉近几年自己的语言文
字表达能力下降了，47.1%的受访者感觉自己词汇量匮乏、表达单一，
43.2%的受访者表示用笔写字变少，41.5%的受访者遇到过词不达意、
难以准确表达想法的情况。
语言和文字表达需调动个人的知识积累进行遣词造句，背后体现
的是思维和认知。现实中，不少年轻人正面临着表达匮乏的“词穷”
困境——心中虽有千言万语，但表达出来就很匮乏，甚至词不达意。
这可以用“用进废退”的进化学理论来解释。近年来，信息技术
的发展为交流、学习、工作带来便捷的同时，也让人与人之间的交流
有所减少。一些人因为平常沉湎于网络，疏于与他人沟通交流，
懒得动笔写字，久而久之，不仅造成语言文字表达能力下降，还
导致了个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。这种现象值得警
惕。
当今社会发展日新月异，竞争日益激烈。在校大学生无论是写论
文，还是参与答辩交流，无论是考公考研，还是参加企业招聘，都需
比拼语言文字表达能力。走上社会后，创业也好，打工也罢，也都离
不开良好的沟通和表达。倘若语言文字应用能力不足，轻则会闹笑
话，给个人形象减分，重则给事业带来损失，错失人生发展机遇。
1杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”提升语言文字应用
能力的最好办法是多读书、读好书，通过深度的“学”与持续的
“习”，让自己的思维与语言文字表达能力融合发展、相得益彰。
身处信息时代，我们或许无法回避“快浏览”，但不能抛弃“深阅读”。
对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真味，参
透书中蕴含的深刻道理。读书贵在持之以恒，要发扬“挤”和“钻”
的精神，善于把各种零碎时间利用起来读书，日积月累、聚沙成
塔，不断完善自己的知识体系，夯实语言文字基本功。
在多读书、读好书的基础上，还应注重学以致用。年轻人既要常
读常新、常读常悟，也要常用常练，该动笔的时候就要动笔，该进
行语言交流时也不要逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得
能说善写。
中国语言文字是中国文化传承的标志，承载着中华民族的智慧结
晶，彰显着中华文明的独特风采。提升公众的语言文字应用能力，
既是构建中华民族共有精神家园的内在要求，也是增强国家文化
软实力的现实需要。各地应以书香社会建设为契机，加强以公共图
书馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的公共阅读服务体
系建设，通过开展阅读征文、名著朗读、演讲比赛、推选家庭阅
读典型案例等活动，进一步造浓全民阅读氛围，吸引更多年轻人
在“悦读”中丰盈精神世界，走出“词穷”困境。
2提升公众的语言文字表达能力，要充分发挥高校的示范引领作
用。教育部、国家语委 2022 年 11 月发布的《关于加强高等学校服务
国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》提出，高校要将语
言文字应用能力等纳入学校人才培养方案，明确语言文字应用能
力及标准并纳入毕业要求，具有重要现实指导意义。
各高校应进一步提高认识，坚持以推进人文通识课程建设为抓
手，完善语言文字工作方案，优化和创新教学方式和手段，在潜
移默化和润物无声上下功夫，将课堂教学和实践教学有机结合起来，
促进大学生群体的语言文字应用能力和人文素养持续提升，推动大学
素质教育不断迈上新台阶。（via 北京青年报）
3在线复健拯救“文字失语症”
近日，一项调查显示，超半数受访青年感觉近几年自己的语言文
字表达能力下降，47.1％的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一。
（2 月 27 日《中国青年报》）
从字字珠玑的斗嘴大戏，到你来我往的表情包大战，作为社交平
台的活跃分子，在线交流端口可谓是年轻一代的“统治区”。然而，
在现实生活中，越来越多年轻人正陷入“词穷”的困境——聚会祝酒
“卡壳”，铺纸挥毫提笔忘字，赞美只能想到 yyds，世间万物皆可
“绝绝子”……为了避免成为“锯嘴的葫芦”“绝望的文盲”，不少
人更是提前上网做功课、备好祝词。
上线是话痨，下线变“社恐”，舌战全网的年轻人为何会“词穷”？
表面上看，是公众对文字表达经济性的追求。通信技术的变革，
为沟通交流按下了“加速键”。从鸿雁传书到一键传情，“秒回”
需求不断挤压字斟句酌的空间，让人们在日常表达中不再遵守文
字使用的基本规范。缩写、热梗、表情包等不断“上新”的符号语
言，在快速传播中对现代表达进行重塑。
不过，往下深挖，“词穷”的背后是精神层面的贫乏。一方面，
数据库的出现让不少人对思考积累产生了懈怠。与此同时，“三
分钟名著速读”“7 天速成流利英语”等短视频内容，让不少人养成
了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯，导致本应伏案深耕的积累变成了
碎片化吸收。另一方面，网页搜索的便捷让人类检索的双手逐步解
4放，也进一步降低了使用人脑回顾的频率。根据“积累-思考-表达”
相互作用的逻辑公式，积累少了、思考弱了，表达能力自然也就退
化了。
面对文字失语造成的表达匮乏、积累欠缺等问题，语言表达的
复健，既是对思维的训练，也是对语言文化的传承。如何实现语
言表达的复健？不同人有不同的看法。由于网络传播在一定程度上加
剧了文字失语症，部分人认为应当通过扩大纸质书阅读等“离线”
方式缓解文字失语。不过，“离线”并不意味着完全“下线”，虚
拟空间为公众提供的在线复健场域也同样重要。比如，在豆瓣“文
字失语互助小组”中，30 多万“话痨”集结，通过对网络热梗进行
丰富表达，实现表达复健。个体自救之余，社会层面也当善用网络
媒介，形成更多正向传导。比如，可通过更多文生内容的游戏开发
让更多人在娱乐中拓展积累、发散思维。
过往，我们在读万卷书中夯实基础，在温故中思考求新，在行万
里路中进行语言实践。如今，AI 技术正在对人类工作和生活带来颠
覆性影响。作为人机互动的核心，文生产品面世对人类语言表达提出
了更高要求。期待未来，更多人能够认识到丰富表达的重要性，用
AI 陪练、在论坛对练，活用网络空间，进行语言复健，变负面影
响为积极助力。（via 广州日报）
5粉笔说：
“文字失语症”的出现与网络时代巨量的信息冲击有很大关系。
一方面，智能终端大大加快了信息传播速度，使人们静心思考的时间
被极大地挤压，弱化了自身逻辑思维能力；另一方面，在信息交流过
程中，流行语、表情包等语言的替代形式越来越多，使人们的语言文
字组织能力逐渐退化。在这种情况下，许多人会发现自己突然丧失了
6表达能力，最终被动陷入沉默。面对如此困境，每个人都应该有意识
地避免借他人之口表达自己的观点，主动削减自己对梗、表情包的依
赖性，多阅读、勤思考，积极输出当下感悟，让思维在阅读和练习中
保持文字生成的活性。同时，教育部门也应进一步完善大学语文课程
制度建设，提升大学生国家通用语言文字应用能力，为规范使用语言
文字起到示范引领作用。
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