文档内容
内部课件，仅供学员使用，禁止外传
25 版“高分学霸笔记”——马原课件
使用指南：
1.这份资料：搭配苏一《提分手册》使用，效果会翻倍！
2.资料特点：
（1）以图＋表格为主，用通俗的大白话，帮你把重点总结出来
（2）前后跨章节的相关知识点，会系统的总结在一个地方，把前后零碎的知识点，有
规律的串在一起。帮大家更高效的学习，记忆效果翻倍。
3.怎么使用？
（1）可以用它，结合《提分手册》来理解一些重难点
（2）笔记里的一些重点，《提分手册》上都有总结，可以直接在手册上勾画出来
4.是否背诵：一定不要去背诵，做完题目后，结合这个笔记，多去理解。
5.其他科目，笔记直接看《提分手册》上的总结，因为题目基本考查的都是书上的点。
目录
第一章 世界的物质性及发展规律...............................................................................................................3
【唯物论笔记】.......................................................................................................................................3
考点1-2：哲学基本问题........................................................................................................................3
考点3：物质观........................................................................................................................................4
考点4-5：运动观、时空观....................................................................................................................5
考点6：实践观........................................................................................................................................7
考点7：意识观........................................................................................................................................9
考点8：世界的物质统一性（略）......................................................................................................11
【辩证法笔记】.....................................................................................................................................11
考点1：联系..........................................................................................................................................11
考点2：发展..........................................................................................................................................12
考点3：对立统一规律..........................................................................................................................13
考点4：量变质变规律..........................................................................................................................14
考点5：否定之否定规律......................................................................................................................15
考点6-10：五个基本环节....................................................................................................................15
考点11-14：唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法（略）.............................................16
第二章 实践与认识及其发展规律.............................................................................................................16
考点1-2：实践的本质与基本结构......................................................................................................16
考点3：实践对认识的决定作用..........................................................................................................19
考点4：认识的本质..............................................................................................................................20
考点5：认识运动的两次飞跃..............................................................................................................21
考点6：实践与认识的辩证运动及其规律..........................................................................................23
考点7：真理..........................................................................................................................................25
考点8：真理与谬误..............................................................................................................................26
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考点9：实践是检验真理的唯一标准..................................................................................................27
考点10：真理与价值............................................................................................................................28
考点11-13：认识世界和改造世界......................................................................................................30
第三章 人类社会及其发展规律.................................................................................................................31
考点1：社会存在与社会意识..............................................................................................................31
考点2：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑.........................................................................35
考点3：人类普遍交往与世界历史的形成发展..................................................................................38
考点4：社会进步与社会形态更替......................................................................................................38
考点5：文明..........................................................................................................................................40
考点6-9：社会历史发展的动力..........................................................................................................41
考点10-13：人民群众在创造历史过程中的决定作用.....................................................................41
第四章 资本主义的本质及规律.................................................................................................................43
【商品经济理论】.................................................................................................................................43
考点1：商品经济的形成和发展..........................................................................................................43
考点2：商品的二因素..........................................................................................................................44
考点3：生产商品的劳动二重性、资本的区分..................................................................................45
考点4：商品价值量的决定..................................................................................................................46
考点5：货币的职能..............................................................................................................................47
考点6：价值规律..................................................................................................................................48
考点7：商品经济的基本矛盾..............................................................................................................48
【剩余价值理论】.................................................................................................................................49
考点1：资本主义经济制度的产生......................................................................................................49
考点2：劳动力成为商品与货币转化为资本......................................................................................50
考点3：资本主义生产过程..................................................................................................................52
考点4：资本的区分..............................................................................................................................52
考点5：剩余价值生产的两种基本方法..............................................................................................54
考点6：生产自动化（略）..................................................................................................................55
考点7：资本主义工资、剩余价值转化为利润、平均利润形成和剩余价值的分配）.................55
【资本理论】.........................................................................................................................................58
考点1：资本积累..................................................................................................................................58
考点2-4：资本循环、资本周转、社会再生产..................................................................................59
考点5：资本主义的基本矛盾与经济危机、资本主义上层建筑.....................................................59
【政治经济学】计算题.........................................................................................................................60
第五章 资本主义的发展及其趋势...........................................................................................................62
考点1-4：垄断资本主义的形成..........................................................................................................62
考点5-10：垄断资本主义的发展、经济全球化................................................................................63
考点11-16：正确认识当代资本主义的新变化、资本主义的历史地位和发展趋势.....................64
第六、七章 科社（略）...........................................................................................................................64
最后2章的笔记——参考《思维导图》第33-35页.................................................................................64
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第一章 世界的物质性及发展规律
【唯物论笔记】
考点1-2：哲学基本问题
【苏一笔记1】
1.一元论：世界的本原只有一个
2.世界是什么？对应哲学基本问题，包括两个方面：
（1）第一方面（对立= 区别/不同=第一性=本原=先后）：唯物主义、唯心主义
（2）第二方面（同一性=有关系/有联系/意识可以反映物质）：可知论、不可知论
3.世界怎样存在？对应哲学重要问题：辩证法or形而上学
4.哲学基本问题“固定搭配” 根据“题干关键词”找对应：
①唯心主义vs唯物主义——对立= 区别/不同=第一性=本原= 先...后...= 第一方面
②可知论vs不可知论——同一性= 有关系/有联系/意识可以反映物质、转化为物质= 第二方面
5.在哲学基本问题上：
①精神=意识=认识=思维 物质=存在 （比如，大家叫我苏一，苏老师，都指同一个人）
②XX更重要/更可靠/更密切（99%都是错的！有一个地方是正确的，第2章认识论会讲到）
6.唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学
①唯物主义、唯心主义，是一个维度
②辩证法、形而上学，是另一个维度
就比如：
①男女，是从性别来说的。
②胖瘦，是从身形来说的。
③你不能说，男的就是胖的，女的就是瘦的
7.如何理解“物质和意识只有在世界本原问题上是绝对对立，超过这个范围便是相对的”？
①“绝对”——强调它们有区别
②“相对”——强调它们有联系
→物质和精神何为第一性，即探讨谁是世界的本原。世界本原要么是物质，要么是意识。在谁
为第一性方面，二者水火不容，体现了绝对对立。
→存在和思维有无同一性，即探讨世界（物质）能不能被我们认识（意识）。也就是说物质和
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意识可以相互转化，它们有关系，体现了相对对立。
8.物质与意识可以相互转化：
①物质转化为意识（看到一个物质，对它有了认识）：比如，我看到一个帅气的小哥哥（物质），
然后我的头脑对这个小哥哥长相有一个初步的认识，他眼睛大大的，鼻子很挺。
②意识转化为物质（脑子里有一个想法，通过实践把它变成现实的东西）：比如，大家头脑里有
考研的想法，然后大家就去付出实际行动，通过实践把这个想法变成现实。
【苏一笔记2】
1.“半截子”唯物主义（旧唯物主义）：自然观上唯物，历史观上唯心 （参考第3章唯物史观笔记）
2.唯物主义和唯心主义......。这里所说的特定含义和确定标准是指：对世界本原究竟是物质还是
精神的回答
3.唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于：世界本原问题
（1）唯物主义：世界的本原是物质/存在
（2）唯心主义：世界的本原是意识/精神/思维
①主观唯心—— 从人（我）出发——人的“感觉、精神、心、观念”
②客观唯心——非人出发——“道、理 、宇宙精神 、绝对观念、上帝、神”
【注意1】主观唯心、客观唯心：都认为意识是世界本原/意识是第一性
【注意2】区别“观念与绝对观念”
①观念——是人的观念——对应“主观唯心”
②绝对观念——对应“客观唯心”
考点3：物质观
【苏一笔记1】
1.古代朴素、近代形而上学唯物主义=旧唯物主义（3个缺陷）
①他们把哲学的物质=具体的某事物（自然科学的物质）。认为物质就是那些看得见、摸得着的具
体的东西，把具体当作了一般
②在自然观上唯物，在历史观上就唯心了
③不懂得辩证法（物质会动，认识物质也是动态过程）
2.现代辩证唯物主义=实践的唯物主义
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①认为物质是抽象的哲学概念：客观实在性是物质的唯一特性、共同特性、最本质的规定。
②自然观上唯物，历史观上也唯物！（彻底唯物）
【注意】只要是唯物主义，管你旧还是新，都坚持：
①先有物质，再有意识。物质是第一性！
②物质是本原，物质决定意识
3.“半截子”唯物主义（旧唯物主义）：自然观上唯物，历史观上唯心
4.自然观唯物，历史观唯心啥意思？
①自然领域 → 讨论“物质vs意识”的关系
②社会历史领域 → 讨论“社会存在vs社会意识”的关系 （参考——第3章内容）
自然领域 历史领域
物质决定意识（唯物主义） 社会存在决定社会意识（历史唯物主义）
意识决定物质（唯心主义） 社会意识决定社会存在 （历史唯心主义）
【苏一笔记2】
1.个性：是具体的东西，比如：苹果、香蕉、橘子（自然科学的物质）
2.共性：是抽象的东西，比如：水果、动物（哲学的物质概念是抽象出来的）
3.客观实在：是一个抽象的哲学概念，包含了一切实际存在的事。不依赖人的存在！
共性＝普遍＝一般＝抽象（比如：水果、人、动物）
个性＝特殊＝个别＝具体（比如：苹果、香蕉、梨）
4.物质的唯一特性/共同特性/最本质的规定：客观实在性
考点 4-5：运动观、时空观
【苏一笔记1】
1.静止是运动的衡量尺度
2.绝对静止、相对运动（×，运动是绝对的，静止是相对的）
3.区分两组固定搭配：
①运动是物质的存在方式或根本属性
②时间和空间是运动着的物质的基本存在形式
【注意】上面两句话，不在于“存在方式=存在形式”的区别，而在于下划线的区别
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4.物质是运动的载体、承担者、主体、内容、基础（想到苏一投篮，投篮是一项体育运动，苏一是
物质，苏一是主体和承担者）
5.时间和空间是运动着的物质的基本存在形式，怎么理解？
先有物质，再有运动和时空
①这个世界的本原是物质还是意识？——答案：这个世界的本原是物质
②这个物质是运动的，还是静止的？
——答案：物质是运动的。所以，运动是【物质】的存在方式和根本属性
③这个运动着的物质是在哪里存在的呢？
——答案是：在时间和空间里存在。即：时间和空间是【运动着的物质】的基本存在形式
6.唯心主义运动观vs唯物主义运动观：
①唯心主义运动观——认为运动是“心、意识、精神”在动
②唯物主义运动观——认为运动是“物质”在动
【苏一笔记2】
1.注意区分两个概念：“时空”≠“时空观念” （时空=时间＋空间）
①时空：客观的、不以人的意志为转移
②时空观念：主观的，是人对时空的认识，与人的意识有关，会随着人的认识的变化而变化
2.时空的有限性和无限性（有限、无限看搭配）：
①整个物质世界的时空 → 绝对的、无条件的、无限的
②具体事物的时空 → 相对的、有条件的、有限的
时空 → 客观的 时空观念 → 主观的
【特殊注意】物质运动时间和空间的客观实在性也是绝对的（▲）
绝对＝无条件=无限，相对=有条件=有限
3.客观不依赖于主观。但客观可以被人认识。
①物质这一客观实在是可以被认识的对象（√）
②空间的观念随着人的认识发展而拓展（√）
③时空观念主观的（√，观念是人对时空的认识，会随着人的认识的变化而变化）
【拓展】唯物主义坚持可知论 →人们是可以认识这个物质世界的。世界上只有尚未被认识之物，
没有根本上不可认识之物。
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【注意】人能认识物质世界，但物质世界的客观实在性和人的意识没有关系。比如：
①物质世界的客观存在与人的实践和认识水平有关（×）
②客观事物的存在依赖于我们对它的认识（×）
4.物质（老大）→运动（老二）→时空（老三）：三兄弟，手牵手，不可分！
①时间、空间、物质、运动相互不可分割
②空间的性质依赖于物质的分布及其运动状态
③时间和空间是通过物质运动的变化表现出
④物质运动与时间和空间具有内在的统一性
⑤脱离物质运动的“纯粹”的时空是不存在的。
【易错点】时间和空间是“一切事物的贮藏所”（×）
1.时间和空间是事物运动的存在形式，而不是啥贮藏所。
2.贮藏所的意思是说物质在这个里面，但是事物是客观存在的。
3.物质、运动、时空观三兄弟，是一起的，不是说谁在贮藏在谁里面。存在方式≠贮藏所
考点6：实践观
【苏一笔记】
1.世界的本原是物质，世界统一于物质！
2.物质决定意识，意识来源于物质。意识不可以脱离客观世界
3.实践是桥梁。人的实践活动是自然界与人类社会、客观世界与主观世界相分化的关键，也是它们
相统一的关键。
①“分化”体现在：实践是A与B分化的关键
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注意：物质世界=客观世界。
就像苏一=老苏。一个意思
②“统一”体现在：实践是A与B统一的关键。如下图所示：
【拓展1】
①实践是客观规律性与主观能动性统一的基础
②人的实践活动是合乎规律性和合乎目的性的统一
③人的实践活动要遵循真理尺度与价值尺度的统一
【拓展2】自然界属于客观世界，而人类社会属于主观世界 （×）
1.自然界与人类社会 （先有自然界，才有人类）
自然界 人类社会
自发的，没有人的参与 自觉，能动的，有人的参与
自然界和人类社会：都属于物质世界/客观世界。都具有客观性
自然界
物质世界（客观世界） 都具有客观性
人类社会
2.客观世界与主观世界 （自然界≠客观世界；人类社会≠主观世界）
客观世界（物质世界） 主观世界
具有客观性 指人的意识、观念世界，即人的意识活动
主观世界≠人类社会。人类社会是客观的。
包括了人类社会和自然界
并不是说有人参与就是主观世界
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3.不管自然界还是人类社会，都有自己的发展规律，都受规律的制约。
4.注意： XX方向/趋势——就是规律的意思，规律是客观的，人主观不能决定
【拓展3】关于“人与自然”的常见错误说法
①人与自然互为存在的前提（×）
②自然地理环境已成为人类社会发展的根本决定力量（×，决定→物质生产方式）
③人与自然的关系本质上是对立的 (×，人与自然是和谐统一的)
④人与自然是相互利用的关系（×，自然不会利用人）
⑤自然能够自发满足人的要求（×，人需要在尊重规律的前提下，去发挥主观能动性）
⑥人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复”（×，合理就不会）
考点 7：意识观
1.意识的源泉/来源：不是人脑，不是客观精神，而是客观世界，是物质
2.客观世界=物质世界=物质（就像苏一=苏大宝=老苏）
3.意识的本质：意识是客观世界的主观映象，而不是客观精神的主观反映。
【助记】我有一个XX意识，是因为我在现实世界中看到了XX东西，然后在大脑里对它产生了一定
认识。所以，意识是对客观世界/物质世界的主观反映。
比如，鬼神观念是人脑对鬼神的虚幻反映（×，鬼神是虚幻出来的，不是真实存在的）
→ 鬼神观念是人脑对客观世界的虚幻反映（√，客观世界是真实存在的）
如图所示：意识一定是对客观世界的反
映，而不是对精神/鬼神/意识的反映。
因为鬼神、精神都是想出来的，不是真实
的，不是客观世界
4.意识≠物质（意识——精神层面的东西）。
①意识来源物质，是物质的产物
②意识不等同物质，但意识可以通过实践转化为物质
③意识在内容上是客观的，因为意识来源于客观世界
④意识在形式上是主观的，因为意识是客观世界的主观映像
→意识在内容和形式上达到了客观的统一（×，意识在内容和形式上达到了主客观的统一）
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【易错点】
①精神的力量可以代替物质的力量（×，可以代替≠可以转化）
②人们可以通过实践创造出自然界原本不存在的事物（√，意识可以通过实践转化为物质力量）
比如，大家头脑里有考研的想法，然后大家就去付出实际行动，通过实践把这个想法变成现实。
【拓展1】比如，“对同一张肖像的两种看法”：
①同一张肖像：即“意识的内容”——内容客观
②两种看法：即“意识的形式”——形式主观，每个人有每个的主观看法（主观反映）。
【拓展2】意识一定是对客观世界的主观映像，“主观反映”有两层含义：
①对客观事物【近似真实的反映】
②对客观事物的【歪曲、虚幻反映】
5.直观反映：像照镜子一样，看到就是啥 （直观反映≠能动反映）
6.对鬼神的描述：
①鬼神观念确实是：人脑对【客观世界】的【歪曲、虚幻】反映。
②世界上没有鬼。鬼是人们看到现实世界的一些事物而联想出来的。
③“现实世界中的事物”，就是鬼神的原型；
④“联想出来”也就是人对客观世界的“歪曲反映
7.物质和意识的关系
①物质决定意识，意识来源于物质。物质是第一性，意识是第二性
②精神/意识，可以通过实践转化为物质的力量
XX的前提——客观（比如，规律）
客观 主观
物质、实践、规律、客观世界等 人的意识、认识、想法、精神
①客观决定主观，客观先于主观之前，客观是前提，客观不依赖于主观。
（干扰选项往往反着说，如：物质的XX依赖于人的XXX）
②主观（人）不能改变客观，主观不能决定客观
③XX观念：是主观的，会因为人的认识的变化而变化的。
8.关于“规律”
（1）自然规律与社会规律：都是规律，都具有客观性，都可以重复！
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①自然规律：自发的，无意识的，跟人没有关系 （如：潮起潮落、太阳东升西落）
②社会规律（历史规律）：自觉地，有意识的，需要人来推动
它们二者都是规律，没有谁比谁更重要的说法！
比如，自然规律要依靠人的活动才能存在和发挥作用（×）
（2）特殊注意：
①人不能改造、消灭、摆脱规律，但可以认识、利用规律
②人虽然不可以改变规律，但是可以改变规律发挥作用的条件
（3）不能改变：
①XX的客观实在性/物质性：不能改变
②人不能创造、改变、消灭、摆脱规律，但可以认识、利用规律
（4）可以改变：
①规律发挥作用的条件可以改变（在尊重规律的前提下，才可以改变）
②物质的结构、状态是可以改变的，但是不能任意改变（需要尊重规律）
（5）易错点：
①历史上发生作用的规律现实上也一定发生（×，价值规律在共产主义社会不发生作用）
②自然规律和社会规律是完全一致的（×，一个有人参与。一个没有人参与 ）
考点 8：世界的物质统一性（略）
【辩证法笔记】
考点 1：联系
→和人的主观意识无关。如：联系具有主观性（×）
①自在事物的联系：没有人参与
都是客观
②人为事物的联系：具有“人化”特点
客观性 →非人为的联系：比如，树上的果子成熟了后，自然落下的现象
→易错点：
①事物的联系都是人为的（×，有两类呢，比如动物和自然与人无关）
②世界的普遍联系都具有“人化”特点（×，有人为也有自在事物的）
事物的普遍联系是通过中介来实现的。联系的“中介”是多样的：人/物
普遍性 →易错点： 中介是单一的/中介只有人（×）
信息技术是世界普遍联系的唯一中介（×）
联系的种类多，不一定都是某种联系。并不是所有事物都具有“直接联系”
多样性
如：任何事物之间都存在着直接联系（×，除了直接联系，还会有间接联系等）
条件可以改变，但必须在尊重规律的前提下。 客观是前提。
条件性
人不可以创造、消灭规律，但可以认识、利用规律，可以创造规律作用的条件
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考点 2：发展
1.新事物：符合历史前进方向的 （新事物≠新的事物）
2.新的事物：时间上，新出现的事物
①新出现的事物就是新事物，后出现的事物就是旧事物 （×）
②新事物都具有远大前途（✔）
→判断新旧事物，不取决于其形式的新旧与出现时间的先后，要看是否符合历史前进方向
→新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西
3.关于“循环往复”“周而复始”的图示：
循环往复（×） 波浪式／循环往复和无限发展 ✓
①单独的“循环往复/周而复始” （×，是一个封闭的圈，没有体现出前进和发展）
②线性上升、线性发展、直线发展（×）
③循环往复和无限发展（√，虽然在转圈，但这个圈是在向上的。即：螺旋式上升）
④前进性与曲折性/螺旋式上升或波浪式前进 （√）
⑤在循环往复中不断向前发展/ ...是循环往复/...是周而复始（×）
在循环往复中发展≠循环往复和无限发展
【练习】
①事物的发展是一个循环往复线性上升的过程 （×）
②历史总是在循环往复中不断向前发展 （×）
③事物的发展就是循环往复（×）
④认识的辩证过程是实践、认识、再实践、再认识的循环往复和无限发展（√）
⑤XX从表现形式上看是不断周而复始的循环过程 （ × ）
⑥认识是一个反复循环和无限发展的过程（√）
⑦认识是一个反复循环和无限发展的过程，认识的反复性决定了客观事物的复杂性（×，前半句
话正确，后半句话错误。客观事物的复杂性决定了认识的反复性）
【注意】事物发展的方向、总趋势、总规律、基本趋势、总进程，是客观的
①人不能改变 ②形式：波浪式前进、螺旋式上升
4.新旧事物融合推动事物发展（×，新事物必将战胜旧事物）
可以说矛盾双方融合成新事物，但新旧事物是不可能融合的，旧事物必然灭亡
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考点 3：对立统一规律
1.对立统一（同一性和斗争性 ）规律： 事物发展的“源泉和动力”
2.量变质变规律： 事物发展的“状态和形式”
3.否定之否定规律： 事物发展的“方向和道路”
【拓展】
①对立统一规律：唯物辩证法的实质和核心
②矛盾分析法：居于核心地位，是根本认识方法
③联系和发展的观点：唯物辩证法的总观点和总特征
4.矛盾的同一性和斗争性
→同一性（有条件的）：矛盾着的对立面相互依存、相互贯通、在一定条件下可相互转化
①相互依存：谁也离不开谁
②相互贯通：你中有我，我中有你（你我取长补短，就是相互转化）
③同一性以差别和对立为前提，包含差别和对立的同一
④同一性是事物存在和发展的前提
→斗争性（无条件的、绝对的）：矛盾着的对立面相互排斥、相互分离
5.同一性在事物发展中始终处于主要方面（×，同一性和斗争性都能处于主要方面，只是条件不同）
或者说：斗争性在事物发展中的作用始终处于主要地位（×）
①在一定的条件下，矛盾的斗争性可能处于主要方面 谁强谁地位高
②在另外的条件下，矛盾的同一性可能处于主要方面
6.只有消除斗争才能实现事物之间的和谐（×，矛盾无处不在、无时不有。不可能消除斗争
7.调和矛盾的对立面是事物发展的动力（×，矛盾的斗争性是绝对的，不可调和）
①矛盾双方可以调和（×，矛盾的斗争性是绝对的，不可调和）
②矛盾双方可以融合（√，如相互竞争的企业合并）
8.事物的性质取决于人们实践的结果（×，事物的性质,由事物的主要矛盾的主要方面决定的）
9.解决矛盾的办法：
①矛盾一方克服另一方 ②矛盾双方同归于尽
③矛盾双方形成协同运动的新形式—— A和B合作
④矛盾双方融合成一个新事物——A和B融合成一个新的C
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9.矛盾的特殊性——个性/具体 矛盾的普遍性——共性/一般
（1）共性=一般=抽象=普遍
（2）个性=个别=具体=特殊
→共性寓于个性之中
→一般寓于个别之中
→普遍性寓于特殊性
①个性：是具体的东西，比如：苹果、香蕉、橘子（自然科学的物质）
②共性：是抽象的东西，比如：水果、动物（哲学的物质概念是抽象出来的）
③整体和部分：不是共性和个性的关系，在选择题中往往作为错误选项出现
考点 4：量变质变规律
1.度：是保持事物质的稳定性的数量界限（度，想到长度，是一个范围！）
2.量变：渐进性和连续性
3.质变：飞跃性和连续性的中断、区别于他事物的内在规定性
度的两端叫：
关节点/临界
【注意】区分量变和质变的根本标志是：事物的变化是否超出度
4.“直接同一”是啥意思？（同生同灭，一起生，一起死！）
【思考】“量和质”是谁决定“事物的存在与否”？
①事物的存在与否，是由事物的【质】来决定的
②因此，质和事物的存在是直接同一的
5.认识量是认识和实践的起点和基础（×，认识质才是起点和基础）
①在认识事物的时候，先定性（质），再定量。质是前提，量是深化，是进一步的事情
②质是前提，量是深化，是进一步的事情 （苏一好帅哦，这是质。有多少帅呢，这是量）
②认识质是认识和实践的起点和基础
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6.事物内部的否定方面始终处于支配地位 （×）
①当肯定居于主导地位 → 事物处于量变过程中
②当否定居于主导地位 → 事物自己否定自己，事物发生质变，转化为他物
7.区分量变和质变的根本标志是：事物的变化是否超出度
考点 5：否定之否定规律
辩证否定观 形而上学否定观
①自我否定、自己否定自己，包含肯定的否定 ①外在的否定、主观任意的否定
②既批判又继承、既克服又保留 ②不包含肯定的否定、绝对的否定
③否定是发展、联系的环节 ③只批判不继承、只克服不保留
考点 6-10：五个基本环节
【内容与形式】
1.形式是稳定的。就比如在写毕业论文时，大家的论文都有摘要、致谢等，形式都差不多。
2.内容较为易变。虽然论文的形式差不多，但是每个人论文的具体内容都不一样。
3.同一内容有不同表现形式。比如，春节可以放鞭炮、贴对联、买年货等。
4.同一形式可以表现不同内容。比如，放鞭炮除了春节，结婚、丧事也可以放。
【现象和本质】
现象（真象+假象） 本质
事物的内在联系和根本性质；只有靠人的理
事物的外部联系和表面特征；
性思维才能把握；本质是事物的内在，是事
人们可通过感官感知
物的根本性质，不会随人的认识而变化
事物的本质只有靠人的理性思维才能把握
本质是事物的内在，是事物的根本性质，不会随人的认识而变化
真象 假象
不同点 从正面表现本质 从反面歪曲地表现本质
共同点 ①真象和假象都是现象，都是客观的，都表现本质，都来源于本质
②都是事物本质的外在表现，都是通过感官感知的
1.错觉≠假象。错觉是主观的，假象是客观的
2.现象包括真象和假象，都是客观现象，都表现事物的本质
15内部课件，仅供学员使用，禁止外传
【常见错误说法】
①真象深藏于事物内部，假象外露于事物外部（×，真象和假象都是现象，现象是事物的外在表现）
②真象表现本质，假象不表现本质（×，真象和假象都是现象，都表现本质）
③真象是真实的，假象是一种错觉（×，不管是真象还是假象，都是现象）
【原因与结果】直接参考25《思维导图》P7，考点8
【必然与偶然】必然——起决定作用
1.必然：一定会发生的事，趋势（规律）
2.偶然：不一定发生的，契机、机会
3.关于“必然与偶然”的图解：
【拓展】关于“相互转化”的总结
①物质与意识——会相互转化（参考【第1章单选第2题】的笔记）
②矛盾着的对立面相互贯通——在一定条件下可相互转化（参考思维导图第5页，考点3）
③原因和结果的相互转化：一种现象在一种联系中是原因，在另一种联系中则可能是结果
④必然与偶然的相互转化：对于某一过程是必然的东西，对另一过程就可能成为偶然的东西
⑤现实与可能相互转化：发展就是现实和可能相互转化的过程（可能和不可能，不会转化）
⑥真理和谬误的相互转化：需要在一定的条件下
【现实与可能】
1.“相互转化”发生在“可能与现实”之中
2.不可能：一定不会发生 比如，水中捞月，你能捞到吗？月亮不在水里，你怎么捞！
考点 11-14：唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法（略）
第二章 实践与认识及其发展规律
考点 1-2：实践的本质与基本结构
1.实践= 主观能动（人特有的）＋物质活动。一种活动能否被称为实践活动，关键看它是否：
①超出了纯粹的意识活动
判断实践活动的两个关键
②改变了除实践主体的意识状态之外的其他存在物的状态
16内部课件，仅供学员使用，禁止外传
①实践活动、认识活动——都是以客观世界作为客体
②实践活动、认识活动——都具有目的性（意识的能动作用、实践的自觉能动性)
【易错点】意识可以通过实践转化为物质力量（√）
创新思维能够把想象变为现实（×，思维属于意识/认识层面。只有把实践才能）
【拓展】马克思主义理论区别于其他理论的根本特征是：实践性
2.实践的基本特征：
①客观实在性：强调做（直接现实性是客观实在性的具体体现）、实践高于认识（高于≠先于）
②自觉能动性：目的、计划
③社会历史性：历史、发展、变化（受社会历史条件的制约、随社会历史条件的变化而变化）
3.实践的基本结构（主体—中介—客体）
（1）主体——指具有一定主体能力、从事现实社会实践的人
①自主性+能动性——主体（人）才有
②主体能力：自然＋精神
自然能力：本能（天生就有）→客观
主体能力
精神能力：知识性因素（首要）、非知识性因素（情感/意志）→主观
▲人工智能本质上就是一堆机器（机器≠主体）。比如：
人工智能已经成为实践的主体并从事实践活动（×）
（2）客体——指实践活动所指向的对象
【注意】实践客体≠客观存在的事物
→客观事物只有在被纳入主体实践活动的范围之内、为主体实践活动所指向并与主体相互作用时才
成为现实的实践客体。比如，苏一种玉米，只有被我种下去的那颗玉米种子才是客体。不是所有的
种子都是客体，比如，放在店里买的玉米种子就不是我实践的客体。
（3）中介——指各种形式的工具、手段以及运用操作这些工具的程序和方法
→实践的主客体正是依靠中介系统才能够相互作用
→实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要素，三者缺一不可
【拓展1】中介 —— 强调“工具、手段、程序、方法”等
①实践的主客体正是依靠中介系统才能够相互作用，不能脱离主客体（√）
17内部课件，仅供学员使用，禁止外传
②人可以制造工具和使用工具，日益深化对客观世界的认识 / 拓展人的认识空间（√）
③实践工具可以帮助人们突破感官的自然极限（√）
④人们感觉器官的局限性和选择性，构成了人的认识能力的局限性（×）
【注意】感觉器官的局限性≠器官的残疾
①感官的局限性：人的眼睛没有望远镜，只能看有限的距离。没有交通工具，脚只能走有限的路程。
②器官的残疾：比如，眼睛受伤，导致失明。那确实给你望远镜，也看不到东西
【拓展2】主客体之间的关系：实践关系（最根本）、认识关系、价值关系
【拓展3】元宇宙作为对传统“虚拟现实”的技术升级，本质上是用数字信息技术复制现实世界得
出的镜像与愿景。①作为镜像，它是对现实世界的摹写与反映；②作为愿景，它试图依据现实世界
的发展趋势和人们的意愿设计出精神世界，归根到底是现实世界的一种延伸和拓展
→元宇宙可以理解为是一种意识活动
→关于“元宇宙”常见错误表述：
①平行于现实世界的、始终存在的虚拟世界 （×）
②现实世界和虚拟世界的无缝融合 （×）
③对现实世界的一种超越，是一个完全不同于现实世界的“第三世界” （×）
4.实践的基本形式
①物质生产实践（最基本、是老大。其他几个都是在它基础之上产生和发展的）
②社会政治实践
③科学文化实践
→新的实践形式（派生形式）：虚拟实践（与计算机、互联网、数字信息技术有关）
【拓展】关于“实践”的固定搭配的总结
①人类生存和发展最基本的活动——实践
②人类社会生活的本质——实践
③人的认识产生和发展的基础——实践
④真理与价值统一的基础——实践
⑤实践是客观规律性与主观能动性统一的基础——实践
⑥正确发挥人的主观能动性的根本途径——实践
⑦实践是检验真理的唯一标准——实践
⑧人的认识产生和发展的基础、来源、动力、目的——实践
⑨自然界与人类社会、客观世界与主观世界相分化/相统一的关键——实践
18内部课件，仅供学员使用，禁止外传
考点 3：实践对认识的决定作用
1.A决定B，谁随谁变化，谁依赖于谁，是谁的需要？（A是老大，B是老二）
→老大决定老二，老大是来源，是老大的需要
→老二依赖于老大，老二随着老大变化（▲小的依赖于大的）
→影响→中性词（A与B相互影响）。A可以受B影响，B也可以受A影响
高频考查的3组关系：
①实践（老大）水平的提高会受到认识水平的影响，但不依赖于认识水平 （√）
②实践水平的提高依赖于认识水平的提高 （×，说反了。老二依赖于老大）（2015-1-B）
③人类认识水平的提高与实践条件的进步有着直接的关系（√，小的随着大的变）（2017-17-C）
④实践的需要推动认识的产生和发展（√，老大的需要）
⑤实践锻炼和提高了主体的认识能力（√，即认识随着实践发展）
⑥实践的需要推动人类的科学发现和技术发明（√）
⑦认识与实践XXX有着直接的关系,说的是认识随着实践变化（√）
⑧人的认识能力随着实践的深化不断提高（√）
⑨人的实践随着人认识能力的提高而不断深化（×，说反了。认识随着实践变化，小的随着大的）
⑩人们对事物的认识受到具体实践水平的限制 （√，认识随着实践变化）
2.实践与认识的关系（记关键词对应、找句子主干）：
（1）实践决定认识：实践是认识的基础/来源/起点/动力（科技进步/现实的需要），检验标准/目
的/归宿（认识世界是为了改造世界）。比如，实践是在认识活动的基础上产生和发展的（×，说反
了）
（2）认识指导实践。在实践中获得的认识，又可以反过来指导实践。认识对实践具有指导作用。
认识是实践的先导/指导 ✓（认识对实践具有指导作用。指导=先导）
【拓展】
理论（即认识）对实践的指导有正确和错误的区分：
不管正确的，还是错误的认识，都可以指导实践 ，只不过指导的结果不同
①正确的认识（真理）——可以促进实践的发展
19内部课件，仅供学员使用，禁止外传
②错误的认识（谬误）——会阻碍实践的发展
（3）认识具有相对独立性。不完全同步性 = 相对独立性
①虽然A决定B，B随着A变化。但B也有自己的特点（即：相对独立性）
② B并不总是落后于A。B可以超前A，也可以落后A
③具体的认识过程可以与一定的实践不完全同步进行。如预测、假说都是超前于实践的。
比如，认识总是落后于实践（×）
（4）认识≠实践。可以说“实践和认识对立统一”，但不可以说“合一”
【易错点】
①实践高于认识 ✓
②认识是实践的先导/指导 ✓（认识对实践具有指导作用）
3.直接经验与间接经验
人的认识要么来自于直接经验，要么来自于间接经验，但认识归根到底来源于实践
①直接经验：亲身/自己的实践（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”）
②间接经验：书本和传授中得来。间接经验归根到底也来自实践，来自别人的实践
③直接经验和间接经验都有用、都重要；不存在谁更重要、谁验证谁、谁更可靠→都要重视
④直接经验和间接经验都来自于实践，都是实践的基础
考点 4：认识的本质
1.认识的特点：反映特性（摹写性）＋创造性 （认识是反映性或摹写性与创造性的统一）
反映和创造不是人类认识的两种不同的本质，而是同一本质的两个不同的方面）
2.认识——主体（人）在实践基础上对客体的能动反映。（同时涉及到主体和客体）。比如：
（1）认识是一种主观自生的东西 （×）
认识结果：既依赖于客体，也依赖于主体
（2）认识结果完全是由主体决定的（×）
主观自生意思是主体自己就能产生出“认识”，不需要“客体”
人的认识结果由认识主体决定(取决于主体的心理感受)(×)
认识结果由认识客体决定的，但也受到认识主体的影响(√)
（3）认识的内容（客体）：是客观的 认识的形式（主体）：是主观的
20内部课件，仅供学员使用，禁止外传
比如，我正在观察桌子上的苹果。“我”是主体，“苹果”是客体。
3.能动反映（√） ≠ 被动、直观反映（×）
（1）直观反映：一次性完成。类似照镜子、看到什么就是什么。（比如，我看到一个有毒的、长
得像苹果的物质，就认为它就是苹果。也不拿回家做做试验，直接当苹果给吃了）
（2）能动反映：多次完成，反复实践。实践出真知。
直观反映论 旧唯物主义 以感性直观为基础，消极的、被动的
能动反映论 辩证唯物主义 以实践为基础，能动的
4.唯物主义和唯心主义
唯物主义反映论 认识是主体对客体的反映： 物→思想和感觉
唯心主义先验论 认识先于人的实践经验： 思想和感觉→物
【拓展】旧唯物主义认识论的缺陷：
①离开了实践考察认识问题 （实践决定认识，怎么能离开呢？）
②离开了辩证法考察认识问题 （认识并非是一次性完成的，认识一个事物需要反复的过程，这个过
程是发展的）
→只要是唯物主义，管你旧还是新，都坚持：先有物质，后有意识。物质是本原。
所以旧唯物主也坚持先有物质，后有意识，即坚持从物到感觉和思想的认识路线
5.认识和真理的关系
（1）认识有对的，也有错的，只有正确的认识（主观与客观相符合）才是真理。
（2）不管正确的认识，还是错误的认识，都可以指导实践 ，只不过指导的结果不同
①正确的认识（真理）——可以促进实践的发展
②错误的认识（谬误）——会阻碍实践的发展
只有正确的认识/正确的预见可以指导实践（×，都能指导实践，只是指导的结果不同）
“正确的预见”可以理解为“正确的认识”，即真理
③检验真理（真理即正确的认识）的唯一标准，只能是实践！（没有其他标准）
6.认识是多元的，真理是一元的
①认识是多元的：认识是主体（主体）对客观事物的认识，每个主体对同一客观事物有不同的认识
②真理是一元的：在这很多种认识中，只有主观与客观相符合的那种认识，才是真理
③主观与客观相符合：主体对客观事物的认识，要和客观事物本身的属性/特点相符合
考点 5：认识运动的两次飞跃
1.认识运动的两次飞跃：
21内部课件，仅供学员使用，禁止外传
（1）第一次飞跃：在实践基础上，从感性认识到理性认识 （实践→认识）
（2）第二次飞跃（更重要！！）：再从理性认识到实践 （认识→实践）
①总过程：
②具体认识过程
2.在第一次飞跃中： 感性认识（起点） 理性认识
（1）一定要记住：感性认识→理性认识，有条件。比如：
①感性认识的不断丰富自然会产生正确的理性认识（×，还需要加工制作，需要具备一定的条件，
并非自然而然产生）
②感性认识上升为理性认识，需要具备一定的条件，并非自然产生（√）
（2）第一次飞跃中：感性认识VS理性认识
含义 形式 特点
感性认识 感觉器官直接感受到的 直接性、具体性
感觉（起点）→知觉→表象
（初级阶段） 对事物的外部的认识 （不深刻）
理性认识 抽象思维概括整理 概念（最基本的思维形式）→ 间接性、抽象性
（高级阶段） 对事物的内部的认识 判断→推理 （深刻）
①感性认识：低级阶段、直接性和具体性（突出特点）、感官直接获得（强调实践）
②理性认识：高级阶段、间接性和抽象性、抽象思维分析获得（强调思考）
③感性认识与理性认识：不存在谁更重要的说法！
④谁先谁后：感性认识是基础、前提；理性认识指导感性认识
⑤理性认识比感性认识更深刻 （✓，更深刻≠更重要）
⑥感性认识比理性认识更重要 （×，比....更重要，是错误说法）
22内部课件，仅供学员使用，禁止外传
（3）感性认识与理性认识：都属于认识。只要是认识，都来源于实践（√）
→只要是认识，就一定可以指导实践（管你理性认识、还是感性认识）
→感性认识来源于感性具体，理性认识来源于理性具体（×）
【拓展】只要是认识（感性认识+理性认识），都可以指导实践 ，只不过指导的结果不同
①正确的认识（真理）——可以促进实践的发展
②错误的认识（谬误）——会阻碍实践的发展
认识是否正确，需要通过实践来检验，检验后是正确的认识，才是真理
③感性认识——事物的外部——只能解决现象问题（√）
④理性认识——事物的内部——才能解决本质问题 （√）
【总结】哲学中高频考查的“比....更重要、更密切、更可靠”
①物质和意识 ②社会存在与社会意识 ③社会规律与自然规律 ④认识与实践
▲ 以上4组概念中，不存在谁比谁更重要的说法
特殊注意：认识的第二次飞跃比第一次飞跃更重要（√）
（4）理性因素VS非理性因素
①理性因素——指导、解释、预见（主导作用）
②非理性因素——激活、驱动
考点 6：实践与认识的辩证运动及其规律
1.实践过程、认识过程、发展过程（XX...过程）：前进性和曲折性的统一
①单独的“循环往复/周而复始” （×，是一个封闭的圈，没有体现出前进和发展）
②线性上升、线性发展、直线发展（×）
③循环往复和无限发展（√，虽然在转圈，但这个圈是在向上的。即：螺旋式上升）
④前进性与曲折性/螺旋式上升或波浪式前进 （√）
【练习】
①实践、认识、再实践、再认识的循环往复和无限发展 （√）
② XX是不断周而复始的循环过程 （× ）
③认识的辩证过程是实践、认识、再实践、再认识的循环往复和无限发展（√）
④认识是一个反复循环和无限发展的过程，认识的反复性决定了客观事物的复杂性（×，前半句
23内部课件，仅供学员使用，禁止外传
话正确，后半句话错误。客观事物的复杂性决定了认识的反复性）
⑤历史总是在循环往复中不断向前发展 （×）
⑥事物的发展是一个循环往复线性上升的过程 （×）
2.【可知论】
（1）人是可以认识，或者可以完全认识这个物质世界的
①坚持可知论，就承认世界是可以被认识的、可以被充分认识
②世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物
（2）由于客观事物具有复杂性，认识世界需要一个过程
①客观事物的复杂性，决定了认识的反复性。（注意，别说反了）
②人可以充分认识客观世界，只不过需要多次、反复（需要一个过程）
③人的认识能力有限，受到主客观条件的限制，需要反复多次的去认识客观事物
④认识总是要受到主客观条件的限制
（3）认识的过程：人的认识是【个别→一般→个别......】
人的认识是由个别上升到一般，再由一般到个别的辩证过程
（4）人能够完全认识物质世界≠人已经完全认识世界了
（5）人能认识物质世界，但物质世界的客观实在性和人的意识没有关系。比如：
①物质世界的客观存在与人的实践和认识水平有关（×）
②客观事物的存在依赖于我们对它的认识（×）
【关于“可知论”的常见考法】
①人们无法充分认识客观世界（×）
②人们只能认识个别的、有限的东西（×）
③人们无法完全认识不断发展着的物质世界 （×）
④人类无法充分认识客观世界 （×）
⑤认识总是要受到主客观条件的限制（√）
⑥物质这一客观实在是可以被认识的对象（√）
⑦物质能为人类的意识所反映（√，即“人类可以认识这个物质世界）
⑧人类对XX的认识有待深化和扩展（√，人的认识能力有限，需要反复多次的去认识客观事物）
⑨人们对事物的认识受到具体实践水平的限制 （√，客观事物的复杂性决定了认识的反复性）
客观事物的复杂性 决定了认识的反复性 决定了实践检验真理不是一次性完成
24内部课件，仅供学员使用，禁止外传
考点 7：真理
1.关于“真理XX性”的总结
（1）真理的绝对性：是说真理是一种正确的认识，这一点是绝对的
（2）真理的相对性：强调真理具有局限性、条件性
（3）真理的一元性：同一条件下对特定的认识客体的真理性认识只有一个
（4）真理的客观性：强调其内容是客观的，是不依赖于人和以人的意志为转移的
（5）真理是内容上的一元性和形式上的多样性的统一
①真理的内容（客观）：是客观的，不以人的意志为转移。不会随着主体变化而变化
②真理的形式（主观）：不同主体的表达形式可以不一样（形式具有多样性）
（6）真理是具体的、全面的、有用的、客观的、一元的、不断发展的
比如，真理是抽象的、是永恒不变的（×，具体的，不断发展的）
2.真理的定义：
①主观与客观相符合 （只有主观与客观相符合的那种认识，才是真理）
②主观对客观事物及其规律的正确反映
→主观与客观相符合：主体对客观事物的认识，要和客观事物本身的属性/特点相符合
【易错点】
①真理形式的多样性表明真理是主观的产物（×，主观与客观相符合）
②真理会随着主体认识的差别和变化而改变（×，主观对客观事物及其规律的正确反映）
3.真理的客观性：真理≠客观实在
真理的客观性，特指真理的内容是客观的。但真理的表现形式是多样的。如：物理定律可以用文字、
数学公式或图形等多种形式表现。如：
①真理本身就是客观事物（×，真理本质上是一种正确的认识）
②能够付诸实践的就是真理（×，错误的认识（谬误）也能够付诸于实践）
不管正确的，还是错误的认识，都可以指导实践 ，只不过指导的结果不同
①正确的认识（真理）——可以促进实践的发展
都能付诸实践
②错误的认识（谬误）——会阻碍实践的发展
4.真理的一元性： 真理是一元的，价值是多元的，认识也是多元的
①认识：有正确的、错误的，所以说认识是多元的。
②真理：只有正确的那一种认识才是真理（即主观与客观相符合）。真理只有一个（一元性）
②价值：主体对客体的需要、意义大小（不同主体对同一客体的需求不同，价值多元）
25内部课件，仅供学员使用，禁止外传
5.真理的绝对性与相对性
（1）真理的绝对性（无条件）：真理是一种正确的认识，这一点是绝对的、无条件的
①主客观相统一（确定性）
②人类认识的本性—— 世界的可知性（可知论）
（2）真理的相对性（有条件）：在一定条件下的正确认识是有限度的、不完善的
①从客观世界整体看：任何真理都是对客观世界的某一阶段的正确认识，有待扩展
②就特定事物而言：任何真理都只是对客观对象一定方面的正确认识，有待深化
【注意3个细节】
①相对真理，是指真理有待于完善，但它依然是一种正确的认识
比如：相对真理指包含部分错误的真理（×）
②真理具有相对性，并不是说要推翻以前的真理，而是在深度、完整程度上进行深化和扩展。已经
确定的真理是不能被推翻的。
③真理的条件性：就比如，在数学中，1+1=2；但如果条件发生变化，在生物学邻域，1+1可能是3
或4。（你们可能经常在微博看到明星发：1+1=3）
比如：任何真理都是在一定范围，一定条件下才能成立（√，真理具有条件性）
（3）真理的绝对性与相对性的总结
①任何真理都既是绝对的，又是相对的；是绝对性和相对性的统一
②绝对性和相对性是真理的两种属性，并不是指两种真理
③真理的绝对性寓于寓于真理的相对性之中
④真理的相对性包含并表现着真理的绝对性
【图示】
相对性——有条件（比如，在数学领域内，这是一个条件）
绝对性——无条件 （在数学领域内的“1+1=2”是绝对的，无条件的）
【记忆方式】看上面的图片，外框代表“相对性”，里面的“1+1=2”这个小椭圆代表绝对性。相
对性包含了绝对性，绝对性寓于相对性之中
6.真理的发展过程：相对→绝对（接近绝对）
【易错点】任何真理性的认识都是由相对向绝对再到相对转化（×）
考点 8：真理与谬误
1.真理和谬误，与认识的关系
26内部课件，仅供学员使用，禁止外传
①认识有正确的，也有错误的
②不管正确的，还是错误的认识，都可以指导实践 ，只不过指导的结果不同
只有正确的认识/正确的预见/真理性认识可以指导实践（×）
正确的认识（真理）——可以促进实践的发展
错误的认识（谬误）——会阻碍实践的发展
一种认识是不是真理：要靠实践来检验！
2.真理与谬误
①真理：主观与客观相符合，是对客观事物及其规律的正确反映（正确的认识）
②谬误：主观与客观不相符合，是对客观事物及其发展规律的歪曲反映（错误的认识）
对立：在确定的对象和范围内，真理和谬误有着原则界限
统一： 在一定条件下，会相互转化
【注意】
①真理和谬误的相互转化，是在一定条件下，而不是任何条件下（√）
②谬误是有害的，真理是有用的（×，谬误在一定条件下能向真理转化，不能说谬误是有害的）
错误往往是正确的先导，失败常常是成功之母，总结失败的教训，是获得真理、消除谬误 是获得真
理、消除谬误的重要途径和方法
③真理与谬误之间没有原则界限（×）
【拓展】关于“相互转化”的总结
①物质与意识：会相互转化（参考【第1章单选第16题】的笔记）
②矛盾着的对立面相互贯通，在一定条件下可相互转化（参考导图第5页考点3）
③原因和结果的相互转化：在一种联系中是原因，在另一种联系中则可能是结果
④必然与偶然的相互转化：对于某一过程是必然的东西，对另一过程就可能成为偶然的东西
⑤现实与可能相互转化：发展就是现实和可能相互转化的过程（可能和不可能，不会转化）
⑥真理和谬误的相互转化：需要在一定的条件下
考点 9：实践是检验真理的唯一标准
【苏一笔记】参考25《思维导图》P12页，考点9
1.实践是检验真理的唯一标准（标准只有一个：实践）
①有些真理是根本无法通过实践来加以检验的（×）
②逻辑证明是检验真理的另一个标准（×）
27内部课件，仅供学员使用，禁止外传
2.实践检验真理是一个过程，不是一次性完成的！
①已被实践检验过的真理还需要继续经受实践的检验。（√）
②被实践确证的真理是绝对地、永恒地、一劳永逸地（×，因为真理是具体的，发展的，所以检验
真理是一个过程）
③实践标准具有归根到底性，因而实践检验真理是一次性完成的 （×）
客观事物的复杂性，决定了认识的反复性。而认识是否正确，需要实践去检验。检验后是正确的认
识，即真理。既然事物是变化的、发展的，认识具有反复性，那么实践检验真理也是一个过程，不
是一次性完成的。这就是为啥说，已被实践检验过的真理还需要继续经受实践的检验。
客观事物的复杂性 决定了认识的反复性 决定了实践检验真理不是一次性完成
3.注意3个正确说法
①凡是经过实践证明了的一切认识都是客观真理，都具有不可推翻的性质 （√）
②实践检验真理也是一个过程，不是一次性完成的 （√）
③已被实践检验过的真理还需要继续经受实践的检验（√）
4.逻辑证明：
①探索和论证真理的方式
②正确思维和表达的必要条件
③建立科学理论体系的重要途经
考点 10：真理与价值
1.认识是多元的，真理是一元的，价值是多元的
认识是主体（主体）对客观事物的认识，每个主体对同一客观事物有不同
认识是多元的
的认识
①在这很多种认识中，只有主观与客观相符合的那种认识，才是真理
真理是一元的 ②主观与客观相符合，主体对客观事物的认识，要和客观事物本身的属性/
特点相符合
不同主体对同一客体有不同的需求。比如，手机对我来说打游戏，对你来
价值是多元的
说是用来学习的
【拓展】
①对于真理，不能说“它对谁来说是真理”，真理中包含不以人的意志为转移的客观内容。
②对于价值，则必须说“它对谁来说有价值”。同一真理对不同的主体有不同的价值。
28内部课件，仅供学员使用，禁止外传
2.价值（定义）：在实践基础上形成的主体和客体之间的意义关系/创造性关系
（1）关键词“实践”，说明有人的参与，有主体，价值关系不是一种自然的现成关系。
（2）主体对客体的需要、意义大小。同时涉及到“主体和客体”，单说客体/主体，都不对。
（3）价值不是单方面取决于主体或者客体！比如，感冒药对生病的人有用，对健康的人没用
（4）价值离不开主体的需要，也离不开客体的特性。构成：①主体的需要 + ②客体的特性
【常见考法】
①在价值关系中，是人趋近物，而不是物趋近于人（×，说反了，是物趋近于人）
②价值是客体本身所固有的，而与主体无关（×）
③价值就是主体的欲望、情感和兴趣，而与客体无关（×）
④主客体之间的价值关系是一种创造性关系（√）
⑤价值的存在取决于人们对它的认识和评价（×，还涉及到客体）
⑥价值是一元的，只要满足人们需要的就是有价值的（×）
⑦主客体之间的价值关系是一种自然的现成关系（×）
⑧价值关系的形成依赖于主体的存在（√）
3.价值的4个基本特性
（1）主体性：价值直接同主体相联系，始终以主体为中心（√）
主体性≠主观性 ①主体：实践活动的人 ②主观：人的意识
（2）客观性：
①主体的需要是客观的
②客体的存在、属性及作用是客观的
客体能否满足主体需要，并不由人的主观愿望决定，而是由客体客观存在的性质、属性等决定
【易错点】
①价值具有主体性，因而价值是主观的（×，主体的需要、客体的属性，都是客观的）
②客体能否满足主体需要是由人的主观愿望决定的 （×，是由客体存在的性质、属性决定的）
（3）多维性：价值具有多维性，同一客体相对于主体的不同需要会产生不同的价值（√）
（4）社会历史性
【拓展】XX特性总结
①意识：能动性、计划性、目的性、创造性
②认识：反映性（摹写性）、创造性、主体性（对于同一客体，不同主体有不同认识）
③真理：客观性、一元性、绝对性和相对性、具体性（条件性）和全面性、发展性
④价值：客观性、主体性、多维性、社会历史性
29内部课件，仅供学员使用，禁止外传
4.价值评价
认识对象 认识目的 结果
知识性认识 客观事物及其规律 求“真” 不以主体意志为转移
评价性认识 客体与主体的价值关系 求“善”“美” 受主体（人）意志影响
价值评价有科学与非科学之别，评价结果有正确与错误之分！
5.真理尺度与价值尺度
（1）真理尺度与价值尺度：前提是真理！
（2）实践是A和B....的基础（记住3个常考的点）：
①实践是客观规律性与主观能动性统一的基础
②人的实践活动是合乎规律性和合乎目的性的统一
③人的实践活动要遵循真理尺度与价值尺度的统一
（2）任何历史人物的出现都体现了必然性和偶然性的统一
（3）事物的发展是曲折性与前进性的统一
考点 11-13：认识世界和改造世界
1.主观与客观：
①主观：人的意识、认识、想法、精神等等
②客观：物质、实践、规律等不以人的意志为转移的
③关系：客观决定主观，主观依赖于客观；主观可以反映、认识、利用客观
主观与客观的矛盾是人类认识和实践活动中的基本矛盾
主观和客观的矛盾
人类认识世界和改造世界的根本动力
2.自由与必然：
①自由：是对必然的认识和对客观世界的改造；是相对的，有条件的
②必然：即规律性，是不依赖于人的意识而存在的客观规律；（人不能摆脱规律！）
规律，是绝对的，无条件的。人在认识必然（规律）的基础上才有自由的活动
人类存在和发展的永恒矛盾
必然与自由的矛盾
人类存在和发展的永恒动力
3.认识必然，争取自由，是人类认识世界和改造世界的根本目标
4.必然王国和自由王国：两种不同的社会活动状态
30内部课件，仅供学员使用，禁止外传
第三章 人类社会及其发展规律
考点1：社会存在与社会意识
【两种对立的历史观】
1.唯心史观 = 历史唯心主义 = 英雄史观 （社会意识决定社会存在）
2.唯物史观 = 历史唯物主义 = 群众史观 = 人民史观 （社会存在决定社会意识）
【拓展】
①唯物主义、唯心主义：存在和思维、物质和意识谁为本原的问题
②可知论、不可知论：存在和思维、物质和意识是否具有同一性的问题
③辩证法、形而上学： 辩证法→联系、发展；形而上学→孤立、静止、片面
④唯物史观、唯心史观：社会存在与社会意识的关系问题
3.“半截子”唯物主义（旧唯物主义）：自然观上唯物，历史观上唯心
4.现代辩证唯物主义（马克思他们坚持的）：自然观上唯物，历史观上也唯物！（彻底唯物）
5.自然观唯物，历史观唯心啥意思？
①自然领域 → 讨论“物质or意识”的关系 （第1章内容）
②社会领域 → 讨论“社会存在or社会意识”的关系
自然邻域 历史邻域
物质决定意识（唯物主义） 社会存在决定社会意识（历史唯物史观）
意识决定物质（唯心主义） 社会意识决定社会存在 （历史唯心史观）
【社会存在】
1.社会存在——物质范畴 社会意识——意识范畴
2.社会存在 = 地理环境 ＋人口因素 ＋ 物质生产方式
①自然地理环境——影响（加速/延缓）、永恒的、必要的条件、自然基础
②人口因素——影响（加速/延缓）、必要条件
②物质生产方式——根本、决定、首要前提、集中地体现了人类社会的物质性
【拓展1】公式总结
①社会存在 = 地理环境 + 人口因素 + 物质生产方式
②物质生产方式 = 生产方式（就像，苏一 = 苏大宝，一个意思）
③生产方式 =生产力 + 生产关系
31内部课件，仅供学员使用，禁止外传
④生产力 = 劳动者（最活跃）+ 劳动对象（前提） + 劳动资料
【拓展2】人与自然
1.物质的唯一特性/共同特性/最本质的规定：客观实在性
2.人化自然/自在自然：都属于物质世界（物质世界的本质规定：客观实在性）
3.人化自然：被人类活动改变了的自然，仍然属于物质范畴，具有客观实在性
4.人认识世界，通过实践改造世界来满足自己的需求
①自发（非能动）：没有人的参与
②自觉（能动）：有人的参与
【拓展3】关于“人与自然”的常见的错误说法
①自然地理环境已成为人类社会发展的根本决定力量 （×，决定→物质生产方式）
②人与自然的关系本质上是对立的 (×，人与自然是和谐统一的)
①人与自然是相互利用的关系 （×，自然不会利用人）
④自然能够自发满足人的要求 （×，人需要在尊重规律的前提下，去发挥主观能动性）
⑤人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复” （×，合理就不会）
⑥人与自然相互依赖、互为存在的前提（×，先有了自然界，才有了人类。）
⑦人化自然正逐渐失去客观实在性（×）
⑧自然界能够自发的满足人的需要（×，人认识世界，通过实践改造世界来满足自己的需求）
⑨自然地理环境是人们生活和生产的自然基础 （√）
【拓展4】关于到了“共产主义社会”的总结
①人们已经完全成为自然界的自觉的和真正的主人（×）
②只有到了共产主义社会，人们才第一次成为自然界的自觉的和真正的主人
③共产主义社会没有矛盾（×，矛盾无处不在，共产主义社会也有矛盾）——第1章考点
④到了共产主义社会，阶级和国家将会消亡。——第7章考点
⑤价值规律伴随人类社会的始终 （×，原始社会初期、共产主义社会，都不存在商品，那就不存
在价值规律了）——第4章考点
【拓展5】人口因素
32内部课件，仅供学员使用，禁止外传
（1）人民≠人口因素！ （人民→决定 人口因素→影响（加速or延缓）、必要条件）
①人口因素对人类社会发展具有决定性作用（×）
②人口因素决定社会的性质和社会形态的更替（×）
（2）人口因素为啥受社会制度的制约呢？（比如，咱们国家的人口政策）
社会制度决定了人口政策的制定和实施，以及人口增长和调节的方式。同时，社会制度也影响人口
的文化水平、健康状况和死亡率。因此，人口因素在很大程度上受社会制度的制约。
（3）“作用、影响”属于中性词——可以积极、也可以消极
①适合——促进、积极 ②不适合——阻碍、消极
（4）人口因素是重要的社会物质生活条件（√）
回忆“社会存在”的内涵是啥？社会存在是社会生活的物质条件，社会生活的物质方面！
①社会存在 = 地理环境（影响）+ 人口因素（影响） + 物质生产方式（决定、根本）
②既然“人口因素”属于“社会存在”的范畴，那它当然是重要的“社会物质生活条件”啦
【社会意识】
1.注意：同义替换/换衣服/换名字（题目一般不会直接出现社会存在，可能换一些与其他表述）
社会存在 社会意识
时代发展、经济事实、社会物质生 文化、文艺创作、语言文化、意志、思想、社会
活条件、新技术、科学技术 心理、法律法规、精神、社会理念/社会心态
2.社会存在 = 地理环境+ 人口因素 + 物质生产方式 （社会存在属于物质范畴）
3.社会意识 = 社会心理 + 社会意识形式 （社会意识属于意识范畴）
【社会存在与社会意识】的关系
1.社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映 （社会意识“依赖”社会存在）
依赖性：可以理解为“有联系、有关系”，体现在：
①来源：社会存在决定社会意识，社会意识来源于社会存在
②产物：社会意识是社会存在的产物
③随着：社会意识随着社会存在变化 （老二随着老大变化）
2.社会意识的“相对独立性”。 相对独立性：可以理解为“有区别”
虽然A决定B，B随着A变化，但是B具有“相对独立性”。体现在：
33内部课件，仅供学员使用，禁止外传
①不完全同步性和不平衡性 （ B可以超前A，也可以落后A ）
②相互影响、各自具有历史继承性
③能动的反作用（是三个独立性中最突出的表现，注意考查单选题）
虽然A决定B，B随着A变化，但是B具有“相对独立性”，并不总是落后于A。
B可以超前A，也可以落后A。——A和B具有不完全同步性和不平衡性
【练习】
认识总是落后于实践 （×）
法律法规只能落后于新技术发展 （×，法律法规属于社会意识，新技术属于社会存在）
3. A决定B，B随着A变化。但A和B可以相互影响。
“反作用/作用/影响”属于中性词：可以积极、也可以消极
①适合的、先进的 → 促进、积极
②不适合的、落后的 → 阻碍、消极
4.根源=来源=源泉（A决定B，A是来源）比如：
①物质、意识： 物质是源泉（意识来源于物质世界）
②社会意识、社会存在： 社会存在是源泉（社会意识根源于社会存在）
5.A决定B，A是老大，B是老二。
①老大决定老二，老大是来源，老二依赖于老大，老二随着老大变化！（小的依赖于大的）
②高频考查的3组关系：
练习：
（2022-20-B）社会意识随着社会存在的
发展而变化 （√）
（2022-20-A）社会心态的差异性决定社
会生活的多样性 （×，说反了）
意识根源于物质 （√）
意识先于物质、决定物质 （×，说反了）
社会理念/社会心态——属于社会意识层面
6.关于“A决定B，B一定反映A”：
①社会存在决定社会意识
34内部课件，仅供学员使用，禁止外传
②只要是社会意识，就一定反映社会存在
举例：就像，我说苹果属于水果。你非要找我理论：有的苹果不属于水果！
【拓展】社会意识不再依赖于社会存在（×）
A决定B，B依赖于A。
①比如：我是男人，这是一个事实，你非要说我不是男人
②事实是：B依赖于A，你非要说B不再依赖于A
【拓展】关于“XX是具体的、历史的”汇总
①认识和实践的具体的历史的统一
②由于客观实践是具体的、历史的，所以主观认识也应当是具体的、历史的
③真理是具体的、全面的、发展的
④基于实践的具体性和历史性，真理尺度与价值尺度的统一也是具体的、历史的
⑤社会意识是具体的、历史
⑥社会形态包括社会的经济形态、政治形态和意识形态，是三者的具体的、历史的统一
⑦根据当时的历史条件，对历史人物的是非功过进行具体的、全面的考察
比如：语言文化（社会意识）具有绝对稳定性（×，“绝对稳定性”的说法需要特别注意，很多事
物的发展都是动态的过程。文化属于社会意识，是具体的、历史的（发展、变化的）。
考点 2：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
1.三组概念
社会存在、 ① 社会存在 = 地理环境+ 人口因素 + 物质生产方式（生产力+生产关系）
社会意识 ② 社会意识 = 社会心理 + 社会意识形式
① 生产力 = 劳动者（最活跃）+ 劳动对象（前提） + 劳动资料
生产力、
② 生产关系= 生产资料所有制 + 人与人 + 产品分配
生产关系
生产力 →物质内容 生产关系 →社会形式
①经济基础（骨骼） ≈ 生产关系的总和
经济基础、 ②上层建筑（血肉） = 意识形态 + 相应的制度、组织和设施
上层建筑 = 观念上层建筑 + 政治上层建筑
整个上层建筑中，政治上层建筑居于主导地位，其核心是国家政权
35内部课件，仅供学员使用，禁止外传
2.生产力与生产关系
（1）生产力（基本要素）= 劳动者（最活跃）+ 劳动对象（前提） + 劳动资料（生产工具）
①劳动资料：生产工具 （客观尺度、物质标志）
②劳动对象：一切自然物质都是可能的劳动对象，引入生产过程的是现实的劳动对象
③劳动者：从事生产实践活动的人（最活跃的因素）
④生产力包含了科学技术，科学技术是生产力中的重要因素
⑤科学技术也逐渐成为生产发展的决定性因素 科学技术
⑥科学技术——先进生产力的集中体现和主要标志、是第一生产力
（2）生产关系（三要素）= 生产资料所有制关系 + 生产中人与人的关系 + 产品分配关系
其中，生产资料所有制关系是：
①最基本、决定性的
②物质资料生产的前提
③区分不同生产方式、判定社会经济结构性质的客观依据
【拓展】
①生产工具：是生产力水平的客观尺度，是区分社会经济时代的客观依据（物质标志）
②生产资料所有制关系：是区分不同生产方式、判定社会经济结构性质的客观依据。
工具——经济时代； 所有制——经济结构
（3）生产力决定生产关系
①生产力 ——生产的物质内容、物质力量
②生产关系——生产的社会形式（不以人的意志为转移的经济关系）、物质利益关系
③生产力是老大： 生产力决定生产关系 （生产力是前提、基础）
④生产关系是老二： 生产关系反作用于生产力 （反作用：是中性词）
合适——促进 不适合——阻碍
3.经济基础与上层建筑
36内部课件，仅供学员使用，禁止外传
（1）经济基础：生产关系的总和
①经济基础社会有多种生产关系，但决定一个社会性质的是占支配地位的生产关系
②经济基础的性质由谁决定？——占统治地位的生产关系的性质决定
③经济基础与经济体制具有内在联系
含义 举例
生产资料所有制 生产关系的内容 公有制、私有制
经济制度 = 生产关系 = 经济基础 资本主义经济制度、社会主义经济制度
经济体制 生产关系的具体实现形式 计划经济体制、市场经济体制
（2）上层建筑= 观念上层建筑（也称意识形态） + 政治上层建筑
①观念上层建筑：政治法律思想（核心、主导地位）、道德、艺术、宗教、哲学
②政治上层建筑：政治法律制度及设施、政治组织
【注】在整个上层建筑中，政治上层建筑居于主导地位，国家政权是政治上层建筑的核心
“上层建筑”。上层建筑的范围很大，包含了观念上层和政治上层。
①上层建筑 = 观念上层建筑（意识形态） + 政治上层建筑
②社会意识形式 = 意识形态（观念上层建筑）+ 非意识形态
看表格会发现“社会意识”里面也包含了“观念上层建筑”
【拓展】国家
①国家不是从来就有的：它是一定历史阶段的产物，是阶级矛盾不可调和的产物
②国家的实质：是一个阶级统治另一个阶级的工具
③在整个上层建筑中，政治上层建筑居主导地位，国家政权是政治上层建筑的核心。
37内部课件，仅供学员使用，禁止外传
历史范畴vs永恒范畴
①历史范畴：某个时候开始有，到了某个时候又会消失了
②永恒范畴：一直都有，不会消失
举例：
①历史范畴：国家、阶级、商品、货币、价值、抽象劳动（政治经济学内容，先了解！）
②永恒范畴：矛盾、使用价值、具体劳动
（3）经济基础决定上层建筑。上层建筑反作用于经济基础。
上层建筑反作用的性质，取决于它所服务的经济基础的性质，归根到底取决于它是否有利于生产力
的发展
考点 3：人类普遍交往与世界历史的形成发展
1.交往的作用：
①促进生产力的发展、②促进社会关系的进步、③促进文化的发展与传播、④促进人的全面发展
2.生产方式的发展变革是世界历史形成和发展的基础
3.普遍交往是世界历史的基本特征
考点 4：社会进步与社会形态更替
【社会进步与人的发展】
1.重要标志：促进人的发展 （最根本的是自由程度；共产主义才能自由全面发展）
2.人的发展从低级到高级（三个阶段）：
①自然经济 →“人的依赖关系”（资本主义以前的社会）
②商品经济 →“物的依赖性” （资本主义社会）
③自由而全面的发展 → 自由个性的阶段（共产主义社会）
3.在共产主义社会：人的发展是自由而全面的发展，是建立在个体高度自由自觉基础上的全面发展。
马克思认为，那时，人摆脱了自然经济条件下对“人的依赖关系”,也摆脱了商品经济条件下对“物
的依赖性”，实现了人的“自由个性”的发展。
【社会形态更替】
1.社会形态的内涵：同生产力发展一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体
社会形态＝社会制度＝ 经济基础（骨骼）+ 上层建筑（血肉）
38内部课件，仅供学员使用，禁止外传
【拓展】
①社会存在 = 地理环境 + 人口因素 + 物质生产方式（物质生产方式 = 生产方式）
②物质生产方式 = 生产力 + 生产关系
③生产力 = 劳动者（最活跃）+ 劳动对象（前提） + 劳动资料
④经济基础= 生产关系的总和
⑤上层建筑= 观念上层建筑（也称意识形态） + 政治上层建筑
观念上层建筑：政治法律思想（核心、主导地位）、道德、艺术、宗教、哲学
政治上层建筑：政治法律制度及设施、政治组织
2.社会的发展和进步集中表现为：社会形态的更替。（单选题考点，固定搭配）
3.社会形态的更替既遵循一般规律，又具有一些特殊形式。人类社会就是这样由低级到高级向前发
展，同时也不断实现着人的发展，并最终实现人类解放。
4.五种社会形态的更替：由低级到高级，依次更替
▲ 原始社会→ 奴隶社会 → 封建社会 → 资本主义社会 → 共产主义社会
（社会主义社会：是共产主义社会的第一阶段，又称共产主义社会的初级阶段或低级阶段）
5.社会形态更替的特点：
（1）统一性（依次更替） + 多样性（跳跃式地、不同国家有不同特点）
▲原始社会→ 奴隶社会 → 封建社会 → 资本主义社会 → 共产主义社会
（2）必然性（客观规律性）+ 人们的历史选择性（主观能动性）→ 是根源
（3）前进性（向前发展） + 曲折性（向后倒退） → 历史的普遍规律
6.关于社会形态更替的必然性（更替的过程和规律，是客观的）
①客观过程/社会发展的基本方向/基本趋势/总进程和总方向：都是客观的
②客观：不以人的意志为转移的，任何人都不能改变
7.关于社会形态更替的历史选择性（主观能动性）
①社会形态的发展，有人的参与，是自觉的（√）
②社会形态的发展与自然界的发展完全一样（×）
③社会形态的发展也是自发的过程（×）
39内部课件，仅供学员使用，禁止外传
自然界 人类社会
自发的，没有人的参与 自觉，能动的，有人的参与
自然界和人类社会：①都属于物质世界/客观世界 ②都具有客观性，都不以人的意志为转移
注意：自发vs自觉（思维导图上有总结）
①自发（非能动）：一种自然状态，没有人的参与。自然运动过程是自发的
②自觉（能动）：有人的参与。社会活动过程是自觉的
8.XX的发展
循环往复（×） 波浪式／循环往复和无限发展 ✓
①单独的“循环往复/周而复始” （×，是一个封闭的圈，没有体现出前进和发展）
②线性上升、线性发展、直线发展（×）
③循环往复和无限发展（√，虽然在转圈，但这个圈是在向上的。即：螺旋式上升）
④前进性与曲折性/螺旋式上升或波浪式前进 （√）
⑤在循环往复中不断向前发展/ ...是循环往复/...是周而复始（×）
→在循环往复中发展≠循环往复和无限发展
【练习】
①事物的发展是一个循环往复线性上升的过程 （×）
②历史总是在循环往复中不断向前发展 （×）
③事物的发展就是循环往复（×）
④认识的辩证过程是实践、认识、再实践、再认识的循环往复和无限发展（√）
⑤XX从表现形式上看是不断周而复始的循环过程 （ × ）
考点 5：文明
1.人类创造的所有物质成果、精神成果和制度成果的总和
2.人类文明发展进步的过程 = 人类社会发展的过程
3.社会形态的更替 = 文明形态的更替
4.人类文明多样性：世界的基本特征；人类进步的源泉
40内部课件，仅供学员使用，禁止外传
混淆点：普遍交往：世界历史的基本特征
考点 6-9：社会历史发展的动力
1.社会历史发展的动力
社会基本矛盾 根本动力 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑
阶级斗争 直接动力 是社会基本矛盾的直接体现
①新制度代替旧制度 ②推动社会发展/社会形态更替
革命 重要动力
(重要手段和决定性环节）
改革 重要动力 社会制度的自我完善
先进生产力的重要标志、强大杠杆
科学技术 重要动力
→革命 （科学技术+生产→决定）
文化 重要力量 思想指引、精神动力、凝聚力量
【拓展】
①生产力：是社会进步的根本内容，是衡量社会进步的根本尺度，是实现社会发展多重目标的根本
条件，是社会发展的集中体现和客观标志
②科学技术：本身不能搭配“决定”，只有当它和生产同时出现时，可以搭配“决定”！
③科学技术：是先进生产力的集中体现和主要标志，是第一生产力
④科学技术：对于生产发展的作用越来越大，日益成为生产发展的决定性因素
【拓展】做题技巧
①马原中的“根本、决定、核心、最”一般搭配“物质、物质生产方式、生产力、矛盾、实践、人
民、经济”
②做题思路：圈出题干和选项中的“根本、决定、核心、最”，看前后搭配对不对。
考点 10-13：人民群众在创造历史过程中的决定作用
1.英雄史观 = 唯心史观 = 历史观唯心
2.关于现实的人和人的本质
现实的人 从事一定实践活动 社会关系、能动性 是社会历史存在和发展的前提
人的本质 一切社会关系的总和 社会属性 变化发展
【拓展2】正确认识历史发展方向是社会历史存在和发展的前提（×）
社会历史有无人的参与？（有人参与）
①既然社会历史有人参与，那社会历史是谁来推动向前发展的？
41内部课件，仅供学员使用，禁止外传
答案：是人。所以C选项错在哪里嘞
②现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提 （√）
3.历史是无数个追求自己目的的人的活动的合力（√）
4.创造历史≠创造自己的历史：
①人人/每个人：创造自己的历史 （人们自己创造自己的历史）
②人民群众：创造历史 （人民群众才是历史的创造者）
比如，每一个人无论作用大小都是历史的创造者（×）
5.注意2个正确说法
①人民群众的总体意愿和行动代表了历史发展的方向（√）
②人民群众的【社会实践】最终决定历史发展的结局（√）
6.人民群众创造历史的活动受到一定社会历史条件的制约。制约的三个条件：经济（首要的、决定
性的影响）、政治、文化
7.历史人物与杰出人物
①历史人物：中性词（有积极、有消极）
②杰出人物（好）：起积极作用，推动历史发展；革命领导核心
③不管什么样的历史人物，都要受到社会发展客观规律的制约。
④任何人都不能决定和改变：历史发展的总进程和总方向/基本方向/基本趋势
⑤历史人物（有好有坏）：决定个别历史事件的结局 ≠ 决定历史发展的总方向和总进程
8.历史发展的总进程/总方向，任何人都不能改变
任何历史人物都不能决定和改变历史发展的总进程和总方向（√）
①不管什么样的历史人物，都要受到社会发展客观规律的制约。
②社会发展的基本方向/基本趋势/总进程和总方向：是不以人的意志为转移的。（客观的）
③人：是有目的、有预期的（主观的）
【易错点】
①社会历史发展是人主观意志的结果/社会发展总是符合人们的预期的（×）
②杰出人物特别是无产阶级的领袖人物可以改变历史发展的基本方向（×）
42内部课件，仅供学员使用，禁止外传
9.XX的发展有其自身的客观规律
①经济社会发展有其自身的客观规律（√）
②历史发展有其自身的客观规律（√）
10.高频的【A和B....的统一】
（1）实践是A和B....的基础（记住3个常考的点）：
①实践是客观规律性与主观能动性统一的基础
②人的实践活动是合乎规律性和合乎目的性的统一
③人的实践活动要遵循真理尺度与价值尺度的统一
（2）任何历史人物的出现都体现了必然性和偶然性的统一（▲）
（3）事物的发展是曲折性与前进性的统一
11.历史人物的作用性质取决于他们的思想、行为是否符合社会发展规律，是否符合人民群众的意愿
【快选技巧】马原中的“根本、决定、核心、最”，只能对应“物质、生产（生产力）、物质生产
方式、实践（即劳动）、矛盾（社会基本矛盾）、人民群众”这些选项。如果这些选项都没有，退
而求其次，可以选“经济”
第四章 资本主义的本质及规律
【商品经济理论】
考点 1：商品经济的形成和发展
1.商品经济发展的两个阶段：
简单商品经济 资本主义商品经济
阶段 第一阶段 第二阶段（高级或发达形态）
基础 生产资料私有制 + 个体劳动 生产资料私有制 + 雇佣劳动
商品 生产普通商品 劳动力成为了商品
过程 劳动过程与价值形成 劳动过程与价值增殖
2.商品经济vs自然经济
①商品经济：以交换为目的
②自然经济：以使用价值为生产目的 （自给自足）
③商品经济与自然经济最大的区别在于：商品经济以交换为目的
43内部课件，仅供学员使用，禁止外传
考点 2：商品的二因素
1.历史范畴和永恒范畴：
①历史范畴：国家、商品、货币、价值、抽象劳动、价值规律（某个时候才开始有，会消失）
②永恒范畴：矛盾、使用价值、具体劳动 （一直都有，不会消失）
注意细节：
①商品是伴随人类社会始终的（×）
②商品贯穿于商品经济的全部过程 （√）
③商品伴随人类社会的始终 （×，原始社会初期、共产主义社会，都不存在商品）
2.使用价值vs价值 ——记关键词对应
①使用价值——有用性、财富、物质、反映人与自然，是商品的自然属性，因而属于永恒范畴
②价值——价值在质上相同（可以相互比较）、社会属性、反映人与社会，因而属于历史范畴
注意细节：
①不同的商品之所以能按一定比例相交换，是因为它们都有价值，商品的价值在质上是相同的
②效用即有用性。每个商品的使用价值不同，比如，白菜是用来吃的。衣服是用来穿的，所以没
办法通过“使用价值”去交换
【拓展】使用价值无法用量来衡量（×） 可以衡量，使用价值也就是商品的数量
3.使用价值、价值、交换价值
使用
价值
价值
【口诀】 先有→使用价值，再有→价值，最后再谈→交换价值
如图所示：
【拓展1】关于“价值、使用价值”哪个是前提
使用价值范围更大些，
①物的有用性 = 使用价值
包含价值
②想到A、B、C三个逻辑图，A是BC的物质承担者！
③使用价值是价值存在的前提
④有使用价值的不一定具有价值，但有价值的一定有使用价值
⑤价值寓于使用价值之中
44内部课件，仅供学员使用，禁止外传
⑥使用价值是【价值/交换价值】的物质承担者
举例：苏一种了100棵白菜，其中30颗拿去卖，拿去交换，剩下的70颗留着自己吃。那么这30颗
就有了价值。剩下的70颗白菜只有使用价值，没有价值。
图示：如图，大椭圆代表了这100颗白菜，小椭圆代表了这30颗（价值）。在图示中，可以看到，
有价值的一定有使用价值。
【拓展2】关于“价值、交换价值”的关系
①价值是交换价值的基础，价值决定交换比例
②交换价值是价值的表现形式
③商品的价值是劳动创造的，商品交换实际上是商品生产者之间相互交换劳动的关系
④商品的价值在本质上体现了生产者之间一定的社会关系
【拓展】商品一定是劳动产品，但劳动产品不一定是商品（√）
比如，自己种植的蔬菜自己吃，这时的蔬菜是劳动产品，因为它没有进行交换（买卖），因而不是
商品。如果自己种出来的蔬菜（劳动产品），拿去交换，拿去卖，它就是商品
【拓展】关于“寓于”的总结
①共性寓于个性之中 ②一般寓于个别之中 ③普遍性寓于特殊性
④必然性寓于偶然性之中
⑤真理的绝对性寓于相对性之中
⑥价值寓于使用价值之中
考点 3：生产商品的劳动二重性、资本的区分
考点3“具体劳动和抽象劳动”和导图第23页考点4“资本的区分”有关联，可以放在一起理解
1.具体劳动vs抽象劳动（劳动二重性）——记住关键词的固定搭配
①具体劳动：生产使用价值、具体形式的劳动、有用劳动、永恒范畴、自然属性、人与自然
②抽象劳动：无差别的一般人类劳动、没有质的区别、脑力和体力的耗费、历史范畴、社会属性
2.关键词的搭配和对应——参考《思维导图》第23页，考点4
①具体劳动：创造“使用价值”—— 转移“生产资料的价值”——转移“不变资本”的价值
②抽象劳动：创造“价值”——创造/再生产“劳动力自身价值（可变资本）和剩余价值”
→不变资本（C）： 以生产资料形态存在的资本
→可变资本（V）： 购买劳动力的那部分资本
45内部课件，仅供学员使用，禁止外传
【拓展】劳动是使用价值的唯一源泉（×，错在唯一）
①劳动包括：具体劳动、抽象劳动
②具体劳动vs抽象劳动（关键词对应）：
具体劳动—— 创造使用价值、 反映人与自然、 是使用价值的源泉之一
抽象劳动—— 创造价值、 反映人与人、 是价值的唯一源泉
③具体劳动是使用价值的源泉之一，但不是唯一源泉（√）
比如，我要生产一件衣服，这件衣服的生产除了劳动者，还要依靠生产资料
劳动者——提供具体劳动
生产力= 劳动对象——客体（布料等原材料）
劳动资料——工具（机器设备）
④使用价值（=社会财富）的生产：依靠【劳动者、劳动对象、劳动资料】
⑤使用价值/社会财富——对应“物质内容、自然属性”
【练习】具体劳动是社会财富（使用价值）的源泉 （√）
只说源泉的话，使用价值的源泉可以是具体劳动，也可以是劳动。因为劳动包括了具体劳动和抽象
劳动。
考点 4：商品价值量的决定
1.商品的价值量：由社会必要劳动时间决定。
2.个别劳动时间vs社会必要劳动时间
①个别劳动时间：商品生产者个人生产某种商品所用的时间
②社会必要劳动时间：在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品所需的时间
3.价值量与劳动生产率
单位时间生产 单位商品的 商品的价值
的使用价值量 价值量 总量
社会（部门）劳动效率提高
↑ ↓ 不变
（社会必要劳动时间减少）
个别企业劳动效率提高（社会必要劳
↑ 不变 ↑
动时间不变；个别必要劳动时间减少）
注：
1.单位时间生产的使用价值量 = 商品的数量 （数量）
2.单位商品的价值量 = 一个商品值多少钱 =每个商品的价值量 （理解为——单价）
46内部课件，仅供学员使用，禁止外传
3.商品的价值总量 = 单位时间生产的使用价值量X单位商品的价值量 = 数量X单价
【拓展】 单位时间≠单位商品
（1）单位时间的商品价值量：比如，10分钟生产了多少的价值量，是一个总价值量的问题
①单位时间的商品价值量 = 10分钟总共生产的数量X每个商品的价值量
②单位时间，可以是1分钟，是10分钟，也可以是1小时。
③也就是问在这个时间内，总的价值量多少（总价值量=数量X每个商品的价值量）
（2）单位商品的价值量 = 每个商品值多少钱
4.商品的价值量：以简单劳动为尺度，主要是因为它具有普遍性和可衡量性
考点 5：货币的职能
1.货币的本质：货币是固定充当一般等价物的商品
2.货币的职能：
①价值尺度——标价，价格（虚拟）
两个最基本的职能
②流通手段—— 一手交钱、一手交货（现实）
③支付手段——提前或延后交易（清偿债务，支付赋税、工资、租金）
④贮藏手段——必须是足值的金属货币
⑤世界货币——货币职能在世界范围内的扩展（汇率）
3.商品世界两极分化
①使用价值和价值的矛盾——商品的内在矛盾
②商品和货币——外在矛盾（外在么就是直接能看到的，商品和货币都是咱们直接看得到的）
❏ 货币的出现没有从根本上消除商品经济的矛盾，反而有可能是矛盾扩大和加深
47内部课件，仅供学员使用，禁止外传
考点 6：价值规律
1.表现形式：商品的价格围绕商品的价值自发波动（价值决定价格）
【拓展1】价值规律、商品 → 都是“历史范畴”（说明某个时期会消失）
①商品贯穿于商品经济的全部过程 （√）
②商品伴随人类社会的始终 （×，原始社会初期、共产主义社会，都不存在商品）
③价值规律贯穿整个商品经济（√，注意单选题考点）
④价值规律伴随人类社会的始终 （×，原始社会初期、共产主义社会，都不存在商品，那也不存
在价值规律了）
【拓展2】历史范畴和永恒范畴：
①历史范畴：国家、商品/货币、价值、抽象劳动、价值规律（某个时候才开始有，会消失）
②永恒范畴：矛盾、使用价值、具体劳动 （一直都有，不会消失）
【拓展3】价值规律（本质不变），作用方式在一定条件下发生变化是指：
①在垄断价格出现后,价值规律依然起作用，只是作用方式发生变化，但本质不变
②价值规律：是撇开制度因素的，并不是哪个国家特有的！
【拓展4】从较长时间来看：
①价格高于价值的部分和价格低于价值的部分能够相抵（√）
②垄断高价高于生产价格的部分和垄断低价低于生产价格的部分能够相抵（×）
垄断高价是售卖商品时高于生产价格的价格。垄断低价是指购买生产资料时低于生产价格的价格。
二者之间不存在相抵的关系。
考点 7：商品经济的基本矛盾
1.注意区分：
48内部课件，仅供学员使用，禁止外传
①商品经济的基本矛盾——私人劳动和社会劳动的矛盾
②资本主义的基本矛盾—— 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾（导图第28页考点5）
2.（私人劳动vs社会劳动）：搞清楚这个逻辑：
①私人劳动和社会劳动的矛盾：是商品经济其
他一切矛盾的基础
②交换是解决私人劳动和社会劳动之间矛盾
的唯一途径
③商品的使用价值和价值的矛盾、生产商品的
具体劳动和抽象劳动的矛盾、商品和货币的矛
盾，根源于私人劳动和社会劳动的矛盾
3.私人劳动和社会劳动的矛盾——存在于以私有制为基础的商品经济中
①商品是历史范畴，说明商品某个时期会消失，那么私人劳动和社会劳动的矛盾也是贯穿整个商品
经济，而不是人类社会。
②贯穿商品经济发展过程的始终，但并不是贯穿整个人类社会的始终
【拓展】关于“XX的矛盾”
1.私有制基础上【商品经济的基本矛盾】——私人劳动和社会劳动的矛盾（根源）
2.生产商品的【劳动二重性】——具体劳动和抽象劳动的矛盾
3.【商品的二因素】——商品的使用价值和价值的矛盾
①商品的内部矛盾：使用价值和价值的矛盾
②外在表现：商品和货币的矛盾
4. 社会基本矛盾（所有社会形态）——生产力和
5. 生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾（第3章）
5.【资本主义】的基本矛盾—— 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
【剩余价值理论】
考点 1：资本主义经济制度的产生
1.三种不同社会的剥削方式
（1）奴隶社会——完全占有
（2）封建社会——人身依附
（3）资本主义社会——基于劳动者人身自由基础上的“平等关系”（资本家与工人的关系）
49内部课件，仅供学员使用，禁止外传
①形式上：是“自由”“平等”的买卖关系
②实质上：是资本主义的雇佣劳动关系
考点 2：劳动力成为商品与货币转化为资本
1.在资本主义条件下，资本家生产就是为了搞更多的剩余价值，即价值增殖
2.资本主义商品生产的目的是：搞剥削、搞更多钱，搞更多剩余价值。要想搞更多钱，必须借助劳
动力商品，因为只有劳动力商品才能创造剩余价值——资本总公式（G——W——C’）
3.一个小技巧：出现“资本”，要去找“剩余价值、增殖、劳动力商品”这类词
①货币——普通商品——价值转移
②货币——劳动力商品——价值增殖、剩余价值（工人的劳动再生产/创造出来的）
因此，劳动力成为商品标志着简单商品生产发展到资本主义商品生产的新阶段
【举例】比如，小明（劳动力商品）去打工，一个月实际给老板创造了8000元的价值，但是老板只
给了小明5000元，剩下的3000元被老板给悄悄拿走了。这3000元，小明的老板拿去扩大再生产，
创造更多的剩余价值。
【注意】只有劳动力这种商品，才能带来剩余价值，才会增殖，才能使货币变为资本。普通商品的
价值不会增殖
4.劳动力产品vs普通商品
（1）只要是商品：都具有价值和使用价值、都是历史范畴
（2）关键词对应：
①货币——普通商品—— 价值转移
②货币——劳动力商品——价值增殖、剩余价值（工人的劳动再生产/创造出来的）
（3）对比
普通商品 劳动力商品
价值增殖、带来剩余价值、能使货币变为资本、
不同 不会增殖、价值转移
工人的劳动再生产/创造出来的
①其价值都是由生产所需要的社会必要劳动时间决定，而不是由劳动者的劳动
能力决定
相同
②都具有价值和使用价值，也都受价值规律影响
③都属于“历史范畴”（价值规律、商品，都属于历史范畴）
50内部课件，仅供学员使用，禁止外传
（4）创造=再生产，转移≠创造
①具体劳动：转移生产资料的价值 （具体劳动，如果说创造，只能创造使用价值，而不是价值）
②抽象劳动：创造价值（交换）——创造劳动力自身价值（可变资本）和剩余价值
【易错点】
①劳动力商品的市场价格与供求关系无关（×，劳动力商品与其他商品一样,它的市场价格与供求关
系有关）
②劳动力自身的价值在消费过程中能够转移到新产品中去（×，劳动力自身的价值是由抽象劳动再
生产/创造出来的，而不是转移）
③劳动力商品和一般商品的价值，都是由生产它们所需要的社会必要劳动时间决定，而不是由劳动
者的劳动能力决定（√）
5.区分两个“特点”
①劳动力商品的价值（重要特点）：劳动力价值的构成包含历史和道德的因素
②劳动力商品的使用价值（突出特点）：使用价值是价值的源泉
6.劳动力商品，创造出新的价值 ＞ 劳动力本身的价值
A———————————B———————————C
AC：劳动过程和价值增殖过程的统一
B：劳动力价值补偿点（“一定点”）
AB：必要劳动时间→必要劳动→创造劳动力价值（劳动力自身价值/工人的工资）
BC：剩余劳动时间→剩余劳动→生产剩余价值（被资本家无偿占有）
工人的劳动包括：必要劳动＋剩余劳动
①必要劳动：创造劳动力自身的价值（即资本家支付给工人的工资）
②剩余劳动：创造剩余价值（被资本家悄悄拿走的、剥削的）
工人的工资=劳动力的价值（就像苏一=老苏=苏老师，一个意思。）
【注意】
①工人创造的新价值包括两部分：劳动力自身的价值 + 剩余价值
②工人创造的新的价值 ＞ 劳动力自身的价值
【拓展】劳动力才是商品，所以资本家购买的是工人的“劳动力”，而不是“劳动”。
51内部课件，仅供学员使用，禁止外传
7.资本不是物，而是一定的、社会的、属于一定历史社会形态的生产关系
8.货币所有者只有购买到劳动力这种特殊商品，货币才能转化为资本，这是因为：劳动力商品在消
费过程中能够创造出比自身价值更大的价值
考点 3：资本主义生产过程
1.资本主义生产过程：是劳动过程与价值增殖（主要方面）过程的统一
2.商品生产过程：是劳动过程与价值形成过程的统一
3.注意：
①资本主义生产——是搞剩余价值的、搞增殖的
②商品生产——只是价值的形成过程
【区分】资本主义简单再生产 = 物质资料再生产 + 资本主义生产关系再生产
4.价值增殖过程（生产剩余价值的过程）
（1）价值增殖过程：是超过劳动力价值的补偿这个一定点，而延长了的价值形成过程
A——————B——————C
①AC：劳动过程和价值增殖过程的统一
②B：劳动力价值补偿点
③AB：必要劳动时间→必要劳动→创造劳动力价值（劳动力自身价值）
④BC：剩余劳动时间→剩余劳动→生产剩余价值（被资本家无偿占有）
【拓展】必要劳动时间vs剩余劳动时间
①必要劳动：不体现剥削，生产劳动力价值（也就是资本家支付给工人的工资）
②剩余劳动：体现剥削，生产剩余价值
【注意】剩余价值的唯一源泉是雇佣工人剩余劳动所创造的
考点 4：资本的区分
1.资本的划分
（1）根据在生产剩余价值中的作用不同：不变资本和可变资本
（2）根据周转方式或价值转移方式的不同：固定资本和流动资本
（3）根据在循环过程不同阶段中执行的职能不同：货币资本、生产资本和商品资本
2.不变资本与可变资本
（1）不变资本： 以生产资料形态存在的资本——具体劳动转移
52内部课件，仅供学员使用，禁止外传
（2）可变资本： 购买劳动力的那部分资本，即工人的工资——抽象劳动创造的
①具体劳动：创造“使用价值”——转移“不变资本”的价值——生产资料价值
②抽象劳动：创造“价值”——创造/再生产“可变资本”价值、创造劳动力自身的价值和剩余价值
▲劳动力自身的价值 = 资本家支付给工人的工资 = 可变资本（如：苏一=老苏=苏老师）
3.注意细节
（1）不变资本（C），包括部分流动资本和固定资本
①原材料、燃料（一次转移）—— 流动资本
②机器、设备、厂房（多次转移）——固定资本
（2）可变资本（V）= 购买劳动力的资本
（3）全部的流动资本包括两个部分：
①不变资本中的【一次性转移】的那部分
②所有的【可变资本】
4.两个常考点
（1）不变资本，会转变自己的物质形态 （比如：木材经过加工变成纸张）
（2）不变资本，只转移价值，不会增殖。转移量小于原有的价值量（因为：生产资料会磨损、消耗）
5.剩余价值的唯一源泉：是雇佣工人剩余劳动所创造的
剩余价值率——m′= m/v
①是剩余价值与可变资本比率
②反映的是资本家对工人的剥削程度
【拓展】源泉汇总：
①抽象劳动是价值的唯一源泉
②雇佣劳动者的剩余劳动是剩余价值产生的唯一源泉
③具体劳动是使用价值的源泉，不是唯一
④劳动力商品的使用价值是价值的源泉 （先有使用价值，再有价值）
⑤剩余价值是资本积累的源泉 （先剥削到剩余价值，再搞资本积累）
⑥资本积累是资本主义扩大再生产的源泉 （有了资本积累，再去扩大生产，搞更多钱）
【思考】为什么“具体劳动转移生产资料的价值，抽象劳动创造可变资本的价值”
53内部课件，仅供学员使用，禁止外传
举例1：比如，你手里有一个苹果（原材料），你用刀（劳动资料）把它切成块（具体劳动）。在
这个过程中，刀的价值并没有增加或减少，它只是被用来辅助你完成了切苹果这个动作。同样地，
在生产过程中，具体劳动也只是把生产资料的价值转移到了新产品中，而没有创造出新的价值。
举例2：你可以想象一下，你雇佣了一个工人来为你工作（购买劳动力），你支付给他一定的工资
（可变资本）。工人在工作过程中，不仅完成了你交代的任务（具体劳动），还通过他的劳动创造
出了新的价值（抽象劳动）。这部分新价值中，一部分是用来支付他的工资的（补偿劳动力价值的
价值），另一部分则是他额外创造出来的价值（剩余价值），这部分价值归你这个资本家所有
考点 5：剩余价值生产的两种基本方法
1.绝对剩余价值和相对剩余价值：
绝对剩余价值：
①延长工作日的长度
②提高劳动强度
注意1：两种方式，都是延长工人的剩余劳动时间
①绝对剩余价值： 如图所示（C→C’）往后延长剩余劳动时间
②相对剩余价值： 如图所示（B→B’）往前延长剩余劳动时间
注意2：【超额剩余价值】的图示和【相对剩余价值】是的一样。只不过相对剩余价值是全社会资
本家都高了劳动生产率，而超额剩余价值是个别资本家先提高了劳动生产率
2.区分三种生产方式：
54内部课件，仅供学员使用，禁止外传
3.超额剩余价值对应的3个关键词：
①单个资本家
②个别劳动时间＜社会必要劳动时间
③个别价值＜社会价值
4.追求超额剩余价值的后果
①整个社会各个生产部门的劳动生产率普遍提高
②整个（所有）资本家阶级普遍获得更多的相对剩余价值
③补偿劳动力价值的必要劳动时间是缩短的，而不是延长,工人工资变少
④剩余劳动时间是延长的，资本家获得更多的m
5.超额剩余价值vs相对剩余价值：谁是谁的后果？（看二者发生的时间来判断！）
整个社会各个生产部门=全社会=各个资本家 （一个意思。注意题干会经常替换着出现）
（A）绝对剩余价值 →（B）超额剩余价值 →（C）相对剩余价值 （时间先后）
从这个逻辑图中可以看出， 资本家追求超额剩余价值，必然导致整个资本家阶级普遍获得更多的
相对剩余价值
考点6：生产自动化（略）
考点7：资本主义工资、剩余价值转化为利润、平均利润形成和剩余价值的分配）
【资本主义工资、剩余价值转化为利润】
1.资本主义工资（图示）
55内部课件，仅供学员使用，禁止外传
记住核心的对应关系：
①必要劳动 —— 劳动力价值——资本家支付给工人的工资——（v）
②剩余劳动 —— 剩余价值—— 被资本家悄悄拿走了（被资本家无偿占有）—— m
③全部劳动——— 劳动—— 必要劳动＋ 剩余劳动—— (v+m)
【注意】
①工人创造的新价值包括两部分：劳动力自身的价值 + 剩余价值
②工人创造的新的价值 ＞ 劳动力自身的价值
2.资本主义工资的本质和假象
①本质：必要劳动创造的价值，即劳动力的价值或价格——不体现剥削
②假象：资本家骗工人说，你的工资就是你全部劳动（必劳＋剩劳）创造的价值，即劳动的价值
或价格———体现剥削
3.事实上，工人的剩余劳动创造的那部分价值，资本家并没有给工人！这就是为啥书上说：工人的
工资表现为劳动（必劳＋剩劳）的价值或价格，模糊了工人必要劳动和剩余劳动的界限，掩盖了资
本主义的剥削关系
4.在当代资本主义国家，工人实际工资呈现不断提高的趋势，但没有改变资本主义的剥削性质
5.利润率、剩余价值率
（1）剩余价值率—— m′= m/v m′为剩余价值率，m为剩余价值，v
①是剩余价值与【可变资本】比率 为可变资本。
②反映的是资本家对工人的剥削程度 m′＝剩余劳动时间/必要劳动时间
（2）利润率—— p′= m/(c+v)
①是剩余价值与【全部预付资本】的比率
56内部课件，仅供学员使用，禁止外传
②反映的是与预付总资本的增殖程度，掩盖了资本家对工人的剥削
（3）结论：
①全部预付资本总是大于可变资本 （即 c+v>v ），所以利润率总是小于剩余价值率。
所以说利润率掩盖了剥削。
② p为利润，在数值上等于m。所以，利润和剩余价值是同一东西
③区别是剩余价值对可变资本（v）而言，利润对全部垫付资本（c+v）而言
【平均利润的形成和剩余价值的分配】
1.超额利润vs平均利润
（1）超额利润：同一部门内竞争的结果
（2）平均利润：部门与部门之间竞争的结果。
注意：平均利润形成后，超额利润不会消失。随着利润转化为平均利润，商品价值转化为生产价格
2.不同部门与同一部门，比如：
①教育行业和疗行业：叫社会的两个部门
②教育行业里的A企业和B企业：叫同一部门，即部门内部
3.利润转化为平均利润：
①不同部门的资本家瓜分到的利润只是平均利润
②对同一部门获得的利润可能大于、小于、等于该部门的剩余价值
4.生产价格出现后（价值规律）
→价值规律（本质不变），作用方式在一定条件下会发生变化
【拓展】
①生产价格= c+v + 平均利润
②垄断价格= c+v + 平均利润 + 垄断利润
③成本= c+v（不变资本 + 可变资本）
57内部课件，仅供学员使用，禁止外传
5.区分两个单选题考点
①剩余价值理论——马克思主义经济学的核心内容和基石
②劳动二重性原理——具体劳动&抽象劳动——理解马克思主义政治经济学的枢纽
【资本理论】
考点1：资本积累
1.关于“剩余价值、资本积累、资本主义扩大再生产”的逻辑关系
A（剩余价值）→（B）资本积累→（C）资本主义扩大再生产
看它们三者之间的时间先后关系，来记忆谁是谁的源泉。
2.源泉汇总：
①抽象劳动是价值的唯一源泉
②雇佣劳动者的剩余劳动是剩余价值产生的唯一源泉
③具体劳动是使用价值的源泉，不是唯一
④劳动力商品的使用价值是价值的源泉 （先有使用价值，再有价值）
⑤剩余价值是资本积累的源泉 （先剥削到剩余价值，再搞资本积累）
⑥资本积累是资本主义扩大再生产的源泉 （有了资本积累，再去扩大生产，搞更多钱）
3.资本有机构成
（1）资本的技术构成：数量与数量的比例 （由技术水平决定）
（2）资本的价值构成：钱与钱的比例 （关键词：价格）
（3）资本的有机构成：c:v（由“1”决定并反映“1”的2：同时涉及到1和2）
同时涉及到了“1和2”，比如：
①自动化程度，即技术水平
②裁员，老板就可以少发出去些工资了！工资和钱有关
4.资本积累的3个后果：
①是资本主义失业现象产生的根源
②会导致——资本有机构成提高（不变资本C ↑，可变资本V ↓）
③会导致——产生相对过剩人口
5.资本有机构成提高：
6.资本的本性（资本主义生产的唯一动机和直接目的）：追求剩余价值（m）
7.相对过剩人口
58内部课件，仅供学员使用，禁止外传
①劳动力供给 > 资本需要
②直接原因：资本有机构成提高（C：V，资本家提高了C的比重，减少了V的比重）
注意： V代表【可变资本】（购买劳动力的资本） V减少，说明资本家不需要那么多工人了
考点2-4：资本循环、资本周转、社会再生产
1.资本循环（三个阶段）
①货币资本：购买阶段
②生产资本：生产阶段
③商品资本：售卖阶段
【注意】
m代表剩余价值，
资本家的目的就是为了搞更多的m
2.资本周转
①M（年剩余价值量）=m（每次周转带来的剩余价值）×n（一年中的周转次数）
②年剩余价值率：M’=（m/v）×n（m/v为每次周转的剩余价值率，n一年中周转的次数）
③年剩余价值量、年剩余价值率：与资本周转次数成正比
④剩余价值量、剩余价值率：与资本周转次数无关，与“剩余价值、可变资本”有关
3.社会再生产
①价值补偿——商品 → 能卖出去 → 得到货币 → 实现价值（钱）
②实物补偿—— 能买到生产的原材料
考点5：资本主义的基本矛盾与经济危机、资本主义上层建筑
1.资本主义的基本矛盾（注意区分）
①商品经济的基本矛盾——私人劳动和社会劳动的矛盾
②资本主义的基本矛盾—— 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
【拓展】关于“XX的矛盾”
（1）私有制基础上【商品经济的基本矛盾】——私人劳动和社会劳动的矛盾（根源）
（2）生产商品的【劳动二重性】——具体劳动和抽象劳动的矛盾
（3）【商品的二因素】——商品的使用价值和价值的矛盾
①商品的内部矛盾：使用价值和价值的矛盾
59内部课件，仅供学员使用，禁止外传
②外在表现：商品和货币的矛盾
（4）社会基本矛盾（所有社会形态）——生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾
（5）【资本主义】的基本矛盾—— 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
2.经济危机爆发的原因
（1）“抽象的一般的可能性”可以理解为题目问你“经济危机发生的直接原因”
（2）直接原因是啥呢？和货币有关。
①工人没有多余的钱（货币）去买资本家生产的商品
货币作为流通手段和
②所以导致货币流通不起来。
支付手段引起的
（3）根本原因：为啥工人没钱买呢？
①因为在资本主义这种制度下，资本家剥削到的剩余价值越来越多。
②即工人越来越穷，资本家越来越富。
③所以根本原因与“资本主义的基本矛盾”有关！
④资本主义的基本矛盾——生产社会化和生产资料资本主义私人占有
3.资本主义国家的职能
（1）对内：政治统治和社会管理
（2）对外：国际交往和维护国家安全及利益（对内政治统治职能的延伸，服务于其政治统治）
（3）本质：资产阶级进行阶级统治的工具
【政治经济学】计算题
1.某资本家工厂共有资本200万元，其中一次生产耗费不变资本100万元，购买劳动力部分为80
万元，生产出商品价值300万元。该资本的剩余价值率是（ ）
A.300% B.200% C.150% D.100%
【苏一笔记】参考25苏一《思维导图》P24页，考点4、P25页，考点8
1.剩余价值率：m′= m/v ＝剩余劳动时间/必要劳动时间
2.利润率：p′=p/（c+v）
60内部课件，仅供学员使用，禁止外传
3.p和m在数值上大小相等！
① m——剩余价值
② p——利润
③ v——可变资本，资本家支付给工人的工资
④ c——不变资本，资本家购买原材料、机器、设备的钱
1.做计算题的思路：
①搞懂字母的含义代表啥（最重要！）
②找出题干已知条件，把它换成字母
③找出题干要求的未知量，把已知带入公式计算
2.本题做题步骤：
①已知总价值为W=C+V+m=300万，其中C=100万，V=80万 得m = 300-100-80=120万
②题干要求“剩余价值率”（m'）
③m'= m/v= 120/80= 150%
【注意】错误解法——把题干中的200万当作成本。从而m=300-200=100万（×）
→某资本家工厂共有资本200万元≠某资本家投资100万元。
①共有资本XX，不代表这是资本家投资出去的钱。
②XX投资了...，这说明XX就是资本家的成本（C+V）
所以本题关键就在于把m求对,剩余价值m：
m = (一年/一轮)生产结束后的总价值（W）- 总的成本（C+V）
2.某资本家投资100万元创办企业从事生产，60万元用于固定资本、以购买机器设备等，40万元用
于流动资本，以购买原材料和劳动力等（其中购买劳动力支付了10万元）。一轮生产结束后，该企
业的总资本达到了120万元。该企业的剩余价值率为（ ）
A.200% B.150% C.100% D.50%
【苏一笔记】参考25苏一《思维导图》P24页，考点4
1.做计算题的思路：
①搞懂字母的含义代表啥（最重要！）
②找出题干已知条件，把它换成字母
③找出题干要求的未知量
2.本题做题步骤：
①已知资本家投资100万，即成本 c+v= 100 万。购买劳动力支付了10万元，即V=10万。
一轮结束后，总资本达到了120 万元，即总价值W=120万。
②题干求“剩余价值率”（m'= m/v=？）
61内部课件，仅供学员使用，禁止外传
③剩余价值=总价值-总成本，即m = W -（C+V）= 120-100 = 20万
④ m'= m/v=20/10=200%
【拓展】
（1）不变资本(C)= 流动资本＋固定资本
①流动资本——原材料、燃料（一次转移）
②固定资本——机器、设备、厂房（多次转移）
（2）可变资本（V）= 购买劳动力的资本
（3）全部的流动资本包括两个部分：
①不变资本中的【一次性转移】的那部分
②所有的【可变资本】
【注意】题干中这句话：40万元用于流动资本，以购买原材料和劳动力等（其中购买劳动力支付了
10万元）
这句话中的40万元=全部的流动资本，包括两个部分：
①不变资本中的【一次性转移】的那部分——购买原材料的钱——30万
合计40万
②所有的【可变资本】——购买劳动力的钱——10万元
第五章 资本主义的发展及其趋势
考点1-4：垄断资本主义的形成
1.生产集中
生产集中：生产集中于少数大企业
资本集中：小资本——大资本
62内部课件，仅供学员使用，禁止外传
资本集中：小资本——大资本
资本积累：剩余价值——资本
资本积聚：资本——生产规模扩大
垄断组织：
最简单的、初级的——短期价格协定
常见的：卡特尔、辛迪加、托拉斯、康采恩
2.垄断与竞争
自由竞争 垄断条件下的竞争
目的 利润或超额利润，扩大资本的积累 垄断利润，巩固和扩大垄断地位和统治权力
手段 经济手段 各种形式的经济手段+非经济的手段
范围 经济领域、国内市场 各个领域和部门、国内外市场
总结 垄断条件下的竞争，规模大、时间长、手段多、程度更激烈，破坏性更大
3.金融资本与金融寡头
（1）金融资本 = 工业垄断资本 + 银行垄断资本
（2）金融资本形成的主要途径：①金融联系 ②资本参与 ③人事参与
领域 统治方式 关键词
经济 “参与制” 股票
政治 “个人联合” 代理人、政府、议会、国会
其他 建立政策咨询机构 + 掌握上层建筑 政策、新闻出版、广播电视、科教文体
（3）金融寡头——垄断资本主义国家事实上的统治者（操纵国民经济命脉+控制国家政权）
4.垄断利润和垄断价格
政治经济学中的“实质”都与“钱”有关（利润、垄断利润）
①垄断高价：垄断组织出售商品时规定的高于生产价格的价格
②垄断低价：垄断组织在购买生产资料时规定的低于生产价格的价格
考点5-10：垄断资本主义的发展、经济全球化
1.金融垄断资本的发展:
①制度条件：金融自由化与金融创新
②表现：①金融化 ②金融业 ③实体经济 ④就业 ⑤虚拟经济
③作用：①促进了资本主义的发展 ②经济过度虚拟化，导致金融危机频繁发生
63内部课件，仅供学员使用，禁止外传
2，国际垄断同盟
（1）主要形式：
①早期：国际卡特尔（主要）、国际托拉斯、国际康采恩
②当代：国家垄断资本主义的国际联盟（如：G7、欧盟）
（2）实质：攫取高额垄断利润，维护资产阶级利益
3.经济全球化的动因：
①科学技术和生产力——物质基础和根本的推动力
②跨国公司——适宜的企业组织形式
③经济体制变革和国际经济组织发展——体制与组织保障
考点11-16：正确认识当代资本主义的新变化、资本主义的历史地位和发展趋势
1.当代资本主义新变化、新特征:
（1）生产方式变化：
①产业结构；②生产组织和劳动形式；③新经济形态（如：数字经济、智能经济、共享经济）
（2）国际金融资本的垄断成为当代资本主义最突出、最鲜明、最主要的特征：
①金融垄断寡头化；②金融垄断国际化；③经济虚拟化、产业空心化
（3）社会阶级层级结构呈现复杂性、多样化
（4）发达资本主义国家在世界范围内推行霸权主义和强权政治
第六、七章 科社（略）
最后 2 章的笔记——参考《思维导图》第 33-35 页
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