文档内容
秘密⼤启⽤前
2026届普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试
⻘桐鸣⼤联考（⾼三）
语⽂
注意事项：
1.答卷前，考⽣务必将⾃⼰的姓名、班级、考场号、座位号、考⽣号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每⼩题答案后，⽤铅笔把答题卡上对应题⽬的答案标号涂⿊。如需
改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。回答⾮选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上⽆效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡⼀并交回。
⼀、阅读（72分）
（⼀）阅读1（本题共5⼩题，19分）
阅读下⾯的⽂字，完成1~5题。
材料⼀：
近年来，“全球南⽅”成为国内外舆论热词，“南⽅议题”“南⽅时刻““南⽅⾏动”持续牵动全
世界的⽬光，“全球南⽅”⼊选国家语⾔资源监测与研究中⼼发布的“2024 年度中国媒体⼗⼤
流⾏语”，学术界的研究、社会上的谈论与⽇俱增。毫⽆疑义，在当今国际政治经济格局中，“全
球南⽅”已然成势且势不可当。
早在20世纪50年代，阿根廷经济学家劳尔•普雷维什就以北纬30°为界线，将世界划分
为⼯业化的“北⽅”与以出⼝资源为主的“南⽅”。美国社会活动家卡尔•奥格尔斯⽐⽤“全球
南⽅”来形容北⽅发达国家与南⽅落后国家的严重差异及对⽴关系，“南⽅”意味着不平等的国
际权⼒结构，也代表了蓄势反抗的能量。1987年，国际发展问题独⽴委员会发布《勃兰特报
告》，倡导超越传统地理范畴界线看待“全球南⽅”，将其视为⼀个发展概念。近⼏年，“全球南
⽅”在经济上开始起⻜，政治上影响⼒不断凸显，逐渐成为具有全球性影响⼒的新兴经济和政
治⼒量，“全球南⽅”不仅作 实体，也作为⼀个术语或概念愈加受到重视。
从地理区位维度看，“全球南⽅”泛指亚洲、⾮洲及拉丁美洲的⼤部分国家。从经济和社会
发展维度看，“全球南⽅”国家属于⼴⼤贫穷或中等收⼊国家，也指新兴市场国家和发展中国家
的集合。从地缘政治维度看，“全球南⽅”蕴含联合⾃强与独⽴⾃主的深刻意义。它作汐⼀种
“政治抵抗”符号，表达出对“北⽅国家”所主导的国际秩序和新⾃由主义的不满与反抗。在复
杂多变的⼤国竞争博弈中，始终坚守独⽴⾃主的外交⽴场，既不屈从于任何⼤国，也不在纷争
中选边站队，彰显了其坚定的⾃主意识和发展决⼼。
“全球南⽅”汇聚了世界格局演变的两⼤显著特点：“全球”⼀词着重展现了在全球化的⼤
区
背景下，各国之间的联系⽇益紧密，并强调了发展中国家作为⼀个整体的凝聚⼒和共同性；⽽
“南⽅”则着重描绘了世界经济正逐渐⾛向多极化，经济中⼼有向南⽅国家转移的倾向，并凸显
了发展中国家及其地区在经济和政治领域⽇益增⻓的影响⼒。
“全球南⽅”不仅仅是⼀个具体的实体集合，更是⼀种由特定历史、现实条件和发展⽬标所
语⽂试题 第1⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}共同塑造的境遇。它所强调的是⼀种基于共同历史经历、现实发展挑战、⼀致的发展⽬标和相
似的政治诉求⽽形成的集体身份感。
（摘编⾃戴永红等《中国的“全球南⽅”观与“全球南⽅”合作发展前瞻》）
材料⼆：
进⼊21世纪，特别是2008年国际⾦融危机以后，新兴经济体成为世界经济增⻓的发动
机，新兴市场和发展中国家对世界经济增⻓的贡献率已经超过 86%。“全球南⽅”在联合国、
⼆⼗国集团（G20）等全球场合表现活跃，在解决地区和全球热点问题、推动国际⾦融体系变
⾰、缓解粮⻝与能源安全问题等⽅⾯积极作为；并通过⾦砖国家、东盟、⾮盟等机制，提升了其
在地区和国际事务中的话语权。
然⽽，“全球南⽅”既包括⾦砖国家这样的新兴经济体，也包括最不发达国家。“全球南⽅”
内部情况复杂，南⽅国家在规模体量、资源条件、历史⽂化和发展⽔平等⽅⾯均有明显差异，不
少国家处于全球产业链、供应链、价值链中低端，彼此还有竞争关系。这些结构性问题使“全球
南⽅”⾄少⽬前还不可能成为具有⾜够凝聚⼒的⾏为体。
同时，“全球南⽅”既是全球化的弄潮⼉，也是全球性问题的重灾区。许多南⽅国家经济社
会发展不⾜、贫困⼈⼝众多、基础设施薄弱、科技教育⽔平落后，仍然受到社会不平等、资源短
缺、环境破坏等问题的困扰。也正因为如此，它们尤其关注减贫、粮⻝和能源安全、⽓候变化、
社会公平和可持续发展等问题。⼤多数南⽅国家主张不结盟，反对外部⼲涉，⽀持更⼤范围、
更深层次的南南合作和南北对话，在谋求发展和治理改⾰等⽅⾯求同存异，更愿意以地区和次
地区、跨地区、“地区⼗”和“三⽅合作”（在南南双⽅合作基础上加北⽅伙伴，形成与传统南北合
作互补的发展合作新模式）等多领域、多层次、多样化的双边和多边合作⽅式联合⾃强，推动发
展问题重回国际议程的中⼼位置，特别是在争取发展资源、改善⺠⽣处境、应对⽓候危机、缩⼩
数宇鸿沟和增强治理效能等⽅⾯有更⼤的作为。
当代中国与“全球南⽅”既有共同的⽬标，⼜有协作的⾏动，既是“全球南⽅”的“天然成
员”，也是“全球南⽅”的“坚定⽀持者”，可信赖、可依靠、命运与共的“好伙伴”。中国⼀贯主张
不同社会制度、不同意识形态、不同历史⽂化、不同发展⽔平的国家在国际事务中利益共⽣、权
利共享、责任共担。中国⽀持“全球南⽅”在全球治理活动中展现集体⼒量，充分发挥国际组
织、区域联盟等多样化的多边合作机制的作⽤，增强南⽅国家的经济政治联系，提升“全球南
⽅”在国际事务中的话语权，构建更 公正合理的国际秩序。
（摘编⾃肖巍《作为⼤变局最重要变量的“全球南⽅”》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的⼀项是（3分）
A. 普雷维什仅从地理维度将世界划分为“南⽅”“北⽅”，奥格尔斯⽐则进⼀步赋予“南⽅”政
治内涵，认其代表反抗的能量。
B.《勃兰特报告》提出的“超越传统地理范畴界线”意味着“全球南⽅”概念彻底摆脱了地理
限制，成为⼀个纯粹的发展阶段标识。
C.材料⼀侧重阐释“全球南⽅”概念的演进与内涵，材料⼆则聚焦于其现实困境、应对⾏动
等，⼆者的视⻆具有理论与实践的互补性。
D. 两则材料均认为，“全球南⽅”集体身份感的形成主要依赖于其共同的地理区位和趋近的
经济社会发展⽔平这⼀基础性条件。
语⽂试题 第2⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}2. 根据材料内容，下列说法不正确的⼀项是（3分）
A. “全球南⽅”已然成为当今国际政治经济格局中不容忽视的⼒量，学术界对相关议题的研
究与⽇俱增。
B.“全球南⽅”⽆法成为强有⼒的国际⾏为体，根源在于其内部存在着难以克服的结构性
问题。
C.许多身处发展困境的“全球南⽅”国家，希望通过多领域、多层次、多样化的双边和多边合
作实现共同发展。
D. 中国对“全球南⽅”的⽀持，不仅体现了⾃身作为发展中国家的身份认同，也体现了所倡
导的全球治理观。
3.根据材料内容，在下⾯⽂段的横线处补写恰当的内容，每处不超过10个字。（3分）
“全球南⽅”⾯临双重困境：从内部结构看，成员国间发展⽔平悬殊、资源禀赋差异显著，
有些国家彼此间还存在①，从⽽削弱了集体⾏动效能；②⼊，作为全球化进程中的主
要承压者，其不仅要应对贫困、基建薄弱等传统发展问题，更需直⾯⽓候变化与治理不公的
新型系统性⻛险。汐调和内外⽭盾，该群体突破传统南南或南北合作范式，创新构建③
机制，在捍卫⾃主性基础上实现资源整合与功能互补。
4.材料⼀指出“全球南⽅”汇聚了世界格局演变的两⼤显著特点—“全球”与“南⽅”。请结合
材料，分析这两个特点之间的关联。（4分）
遠后个那
5.材料⼆提到中国是“全球南⽅”的“天然成员”坚定⽀持者”和“好伙伴”。请结合材料谈谈你
对这三个身份的理解。（6分）
交
（⼆）阅读I（本题共4⼩题，16分）
阅读下⾯的⽂字，完成6～9题。 上改會仁
锣⿎声
欧陈柳⾦：
梅州这地⽅习惯给来⾃⼭⾥的果⼦加个“野”字，如野板栗、野柿⼦、野杨梅。以前不兴野
货，凡姓“野”的果⼦，⾛家串户或拿到市场上兜售，身价⼀淮⼉⽐果园或房前屋后的果⼦便宜。
⼭⾥来的，⾃然就是野路⼦，⾃⽣⾃灭，天⽣天养，⽽果园或挨近屋宅的需⼈⼯除⾍、施肥，卖得
贵也不⽆道理。锣⿎也沿袭了这种惯例，县城等⼤地⽅的锣⿎多为⼋⾳锣⿎，⽽地处僻远的村
镇锣⿎则被称为⼭锣⿎。台听这名，就是像野果⼦那样的来头，章法不正宗，野⾥野⽓，⼭腔⽌
调，张扬蛮劲。
我不懂锣⿎，但听着总是热闹、喜⽓，被⼀种温暖沸腾的⽓息围裹。这种感觉，⼩时候便扎
实地⻓在了⼼⾥。
益章叔⼤抵承担了村⾥⼩孩的锣⿎启蒙。益章叔常年留个板⼨头，村⾥⼈渐渐不叫他的
名，“板⼨章”成了他的绰号。他是村⾥唯⼀的⿎⼿，我们都是听着他的⼭锣⿎⻓⼤的。
板⼨章⼈⻓得壮实，说话嗓⻔⼤，⾛路脊梁直，打得⼀⼿好⿎。他从身边⾛过，我们⼩孩⼉
都会⾃觉收⼩步幅，不让灰尘⻜扬。⽽板⼨章擦肩⽽过时，⺎地伸⼿摸摸我们的头。这⼀摸，
仿佛有⼀种神⼒贯通周身，那天连逮⻦摸虾都异常顺⼿。我们深信，板⼨章绝不是普通⼈。
语⽂试题第3⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}有他在，敲锣击⿎才真正有了灵魂。他个⼉⼤，主要还是他的⽓场，能镇住场⼦。双腿曲
⼸半⼈⾼的⼤⿎前，红腰带⼀系，头⼀扬，眼⼀瞪，起棒，落槌，⼀声闷雷着地，仿佛围⻰屋⾥的
所有⻔都迎⻛打开，围观⼈捏了把汗。双⼿收劲，⽊槌平着⿎⾯击打，⼿速之快，⿎声之急，似
密集的⻢蹄声从远处传来。⼿突然⾼扬，雄鹰般俯冲⽽下，⿎⾯再次震动，千军万⻢的阵势浮
现云端。⼈群的表情各⾃⼊戏，眼睛⾥照进了⼀束光。之后，锣声、铛声、钹声交错响起，各种
景象纷⾄眼前，亦真亦幻，如醉如痴。视觉和知觉的神奇开启⼀定是从听觉神经末梢传递的，
村⺠哪有不来围观⼀饱⽿福的道理。
有⼀年春节，村⾥来了⼀⽀舞狮队，说是县城来的。⼀⾏⼈身着⾦⻩⾊服装，领队⾼举⼀
⻩⼀红两只舞狮，双眼铜锣般⼤，嘴半翁半张，浑身⽑发⼀料，甚是威严。锣⿎声在围⻰屋⻔前
敲响，转眼便围了⼀匝村⺠。舞狮绕场数圈，⽣⻰活⻁，锣⿎越敲越得劲，⽓氛给闹了起来。村
⺠已围成⾥三圈外三圈，舞狮进⼊了状态，正在这个节⻣眼上，司⿎忽然捂着肚⼦跑了出去，领
队顿时傻了眼。板⼨章从⼈群⾥挤了出来，⼿持⽊槌敲响⿎。这⿎声的调性⼀下⼦蹿⾼⼏分，
把⽓场⼜带了起来。领队转忧为喜，没想到这⼭村⾥竞然还有这等⿎⼿。板⼨章贴切地配合
着舞狮和沙婆的动作，把⽓氛推向⼀个个⾼潮。
终场后，领队拦住板⼨章，说，还⾏！不过路数不够正宗，是⼭锣⿎的打法，跟我们学⼀年，
保准提⾼⼀⼤截！
板⼨章想了想，说，我这⼭⾥⼈适合打⼭锣⿎，不学，我⼜不靠打⿎吃饭！
舞狮队离开了村⼦，我们才知道那个司⿎闹肚⼦，还闹得挺凶，幸好板⼨章救了场。⼈群
散开，板⼨章不轻不重地说了句，我敲我的⼭锣⿎，你打你的⼋⾳⿎！
在我们听来，还是板⼨章的⿎好听，哪像他们敲的，藏着披着，蓄着拖着，⼀点⼉都不带劲。
⼭锣⿎⼀出场，锣声⿎声如两条巨⻰在⼭窝⾥交错回旋，搅起层层⽓浪，⼀圈圈地往前翻涌。
⼭⾕是天然的回⾳壁，喊醒了所有沉睡的灵魂。⼭这头敲响，声⾳却从⼭那头传来。锣⿎声⽓
焰喧腾，隔远了听却有⼀⼭响万⼭应的回旋。
敲锣⿎是过年的保留节⽬，除夕，锣⿎队得挨家挨户参灶，替主家托灶君爷爷向⽟皇⼤帝
禀告过去⼀年的收成，新的⼀年要继续庇佑⻛调⾬顺、五⾕丰登。要是哪家的灶没参，就预示
新年家运蹇涩、⼀事⽆成。锣⿎队远远出现，每家每户必定放鞭炮迎接。那年除夕经过⽼⻬家
时，他在⻔前放了⼀串⻓鞭炮，但板⼨章没有进屋，绕到了下⼀家。待参完灶出来，⽼⻬赔着笑
⾛上前去，给板⼨章塞了个红包。板⼨章推了回去，说了句，不是红包的事，是路的事！这样⼀
说，⽼⻬没了辙，愣眼看着锣⿎队去了下⼀家。村⺠都知道，⽼⻬做了⼀件亏⼼事。年前村⾥
翻修⽼路，家家都愿意出钱出⼒，⽼⻬知道后却连夜把⾃家菜园的围墙往外挪了半丈，说给他
钱他才会砌回去。菜园挨着全村唯⼀⼀⼝⽼⽔井，菜园外扩后，修路就得占井台位置。村主任
多次上⻔劝说，⽼⻬死活不改⼝。路只得往井台移，路⾯离井⼝仅⼀⽶多，⼀有⻋跑过，灰尘便
扑进井⾥。板⼨章不去⽼⻬家参灶，村⺠个个拍⼿称快。
锣⿎声终将是要送⾛过往、迎接新岁的。就连⼭间草⽊，在新旧交替的节点上阐着这元
奋之声，也⽣⻓得⽆⽐喜悦。还有⻦鸣和⾍唱，使劲调试着它们的嗓⾳，与⻘绿⼭⽔两相
呼应。
后来，下游⽔库加固扩容，村⼦地势较低，村⺠需要集体迁往⽔库岸边的移⺠村。⼀个有
语⽂试题 第4⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}⼏百年历史地处⼭窝⾥的村庄，不得不结束与脚下⼟地千丝万缕的关联，将重新适应⼀⽚陌⽣
的⼟地。
那天的云凝滞不动，⻛似乎也藏匿起来，听不到⻦呜⾍唱和嘈杂的声响。
围⻰屋⻔前挤满了男⼥⽼少，围得密不透⻛。板⼨章⾼举⽊槌，⿎声⼤作。锣⿎声从来没
有如此⾼亢，似乎⼀辈⼦的⽓劲全⽤在了⽊槌上。⼭这边响起，对⾯群⼭呼啸，声势海浪般滚
滚延伸，⽤⼒推开所有的⼭⻔。这时，鞭炮声响起，与锣⿎声交相和鸣。不知何处刮来⼀阵⻛，
半空中云层翻涌，似千万只⼤雁排阵南⻜。
⼀辆辆⻋满载家具，渐次消失在村⼝。
（有刪改）
6. 下列对⽂本相关内容和艺术特⾊的分析鉴赏，不正确的⼀项是（3分）
A.⽂章开头将⼭锣⿎与⼭⾥的果⼦类⽐，既写出⼭锣⿎的“野”性，也暗示其在乡⼟⽂化中
的独特地位。
B.第五段详细描写板⼨章击⿎的动作和场⾯，运⽤⽐喻、夸张等⼿法，⽣动展现其⾼超技艺
和强⼤⽓场。
C. ⽂章借除夕锣⿎队“参灶”事件，展现了乡村道德在个⼈私利损害集体利益时的价值
取向。
D. 结尾富有镜头感，画⾯由众⼈围聚、锣⿎鞭炮和鸣骤转为满载家具的⻋辆渐次离开，情感
由喜转悲。
7.关于⽂中舞狮队来村表演的内容，下列说法不正确的⼀项是（3分）
A.舞狮队的到来为⼭村春节增添了热闹，⼭锣⿎与⼋⾳⿎形成对⽐，引发读者对“乡⼟⽂
化”意义的思考。
B. 板⼨章在司⿎突发状况时挺身救场，展现了其乐于助⼈的品质和⾃信从容的⽓度，凸显
出⼈物的魅⼒。
C.板⼨章⼒舞狮队救场后拒绝领队的邀请，体现了他对⼭锣⿎的坚守以及对“正宗”⼋⾳锣
⿎的不屑。
D.村⺠们认⼋⾳⿎“藏着掖着”“不带劲”，更加喜爱张扬狂野的⼭锣⿎，表明乡⼟艺术具
有强烈的感染⼒。
8.优秀⼩说往往通过多层次的“冲突”来展现⼈物形象。请就⽂本中的“板⼨章”进⾏简要分
析。（4分）
9.⽂中画线句⼦“锣⿎声终将是要送⾛过往、迎接新岁的”意蕴丰富，请结合全⽂简要分析。
（6分）
（三）阅读⽫（本题共5⼩题，22分）
阅读下⾯的⽂⾔⽂，完成10~14题。
材料⼀：
不知诸候之谋者，不能预交；不知⼭林、险阻、沮泽之形者，不能⾏军；不⽤乡导者，不能得地
利。四五者①，不知⼀，⾮霸王之兵也。夫霸王之兵，伐⼤国则其众不得聚，威加于敌则其交不得
语⽂试题 第5⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}合。是故不争天下之交不养天下之权信已之私威加于敌，则其城可拔，其国可隳。
（节选⾃《孙⼦兵法 •九地篇第⼗⼀》）
材料⼆：
临武君与孙卿⼦®议兵于赵孝成王前，王⽇：“请问兵要。”临武君对⽇：“上得天时，下得地
利，观敌之变动，后之发，先之⾄，此⽤兵之要术也。”
孙卿⼦⽇：“不然。⾂所闻古之道，凡⽤兵攻战之本在乎壹⺠。⼸⽮不调，则羿不能以中
微；六⻢不和，则造⽗不能以致远；⼠⺠不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附⺠者，是乃善⽤
兵者也。故兵要在乎善附⺠⽽已。”
临武君⽈：“不然。兵之所贵者势利也，所⾏者变诈也。善⽤兵者，感忽悠暗，莫知其所从
出。孙、吴⽤之，⽆敌于天下，岂必待附⺠哉！”
孙卿⼦⽇：“不然。⾂之所道，仁⼈之兵，王者之志也。君之所贵，权谋势利也；所⾏，攻夺
变诈也，诸侯之事也。仁⼈之兵，不可诈也。以桀诈桀，犹巧拙有幸焉。以桀诈尧，譬之若以卵
投⽯，以指挠沸；若赴⽔⽕，⼊焉焦没⽿。故仁⼈上下，百将⼀⼼，三军同⼒；⾂之于君也，下之
于上也，若⼦之事⽗，弟之事兄，若⼿臂之扞头⽬⽽覆胸腹也。诈⽽袭之，与先惊⽽后击之，⼀
也。且任⼈之⽤⼗⾥之国，则将有百⾥之听；⽤百⾥之国，则将有千⾥之听；⽤千⾥之国，则将
有四海之听。必将聪明警戒，和传⽽⼀。故仁⼈之兵，聚则成卒，散则成列；延则若莫邪之⻓
刃，婴之者断；兑®则若莫邪之利锋，当之者溃。且夫暴国之君，将谁与⾄哉？彼其所与⾄者，
必其⺠也，⽽其⺠之亲我，欢若⽗⺟，其好我，芬若椒兰；彼反顾其上，则若灼黥，若仇雠。⼈之
情，虽桀、跖，岂⼜肯其所恶贼其所好者哉？是犹使⼈之⼦孙⾃贼其⽗⺟也，彼必将来告之，夫
⼜何可诈也？故仁⼈⽤，国⽇明，诸侯先顺者安，后顺者危，虑敌之者削，反之者亡。《诗》⽇：‘武王载
发，有虔乘钺；如⽕烈烈，则莫我敢逼。”此之谓也。”
（节选⾃《荀⼦•议兵》）
咫戮
【注】①四五者：泛指上述各类情况。②孙卿⼦，即荀⼦。③兑：同“锐”，尖锐，引申为冲锋。
10.材料⼀画波浪线的部分有三处需要断句，请⽤铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂⿊，
每涂对⼀处给1分，涂⿊超过三处不给分。（3分）
是故不争囚天下因之交回不养回天下回之权回信已之私G威国加于敌
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的⼀项是（3分）
A. 隳，毁坏，与《过秦论》“隳名城，杀豪杰”的“隳”意思相同。
B.致，到达，与《兰亭集序》“所以兴怀，其致⼀也”的“致”意思不同。
C.婴，接触，与《陈情表》“⽽刘夙婴疾病”的“婴”意思不同。
D.之，宾语前置标志，与《⻬桓晋⽂之事》“莫之能御也”的“之”⽤法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的⼀项是（3分）
A. 孙⼦认为对敌军施加兵威，能使敌⽅盟国不能联合，《六国论》中六国“为积威之所劫”正
体现了秦国的兵威。
B. 在阐释⾃⼰对⽤兵之道的主张时，荀⼦借助羿射箭和造⽗驾⻋的事例，论证了“⼠⺠亲
附”的重要性。
C.善于⽤兵的⼈往往神出⻤没，令敌⼈难以预测，临武君认为孙武和吴起正是做到了这⼀
点才能⽆敌于天下。
语⽂试题第6⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}D. ⺠众对仁君亲近热爱，对暴君则痛恨仇视，荀⼦通过⺠众两种截然相反的态度，展现了
⾃身的反战思想。
13.把材料中画横线的句⼦翻译成现代汉语。（8分）
（1）兵之所贵者势利也，所⾏者变诈也。
（2）是犹使⼈之⼦孙⾃贼其⽗⺟也，彼必将来告之。
14.孙⼦和荀⼦的军事思想有何根本区别？请结合材料简要分析。（5分）
（四）阅读N（本题共2⼩题，9分）
阅读下⾯这⾸宋诗，完成15～16题。
题徐熙®花
王安⽯
徐熙丹⻘盖江左，杏枝偃蹇花婀娜。
⼀⻅真谓值芳时，安知有⼈盘礴②裸。
同朝众史共排媢②，亦欲学之⽆⾃可。
锦囊深贮⼏春⻛，借问此⽊何时果？
【注】①徐熙：五代南唐著名画家。②盘礴：箕踞⽽坐。在古代这是⼀种不拘礼节的坐法。
③排媢：妒忌、排挤。
15. 下列对这⾸诗的理解和赏析，不正确的⼀项是（3分）
A.诗歌⾸联以“盖江左”盛赞画家徐熙技艺的⾼超，并⽤⽣动笔触勾勒了画中花枝的形态。
B. 颔联“⼀⻅”句写观者初⻅画作时的感受，“盘礴裸”展现画家不拘形态、全情投⼊的创作
状态。
C.颈联写徐熙受到其他画家的排挤与嫉妒，这些⼈想要学习徐熙的画法却⽆从下⼿。
D.尾联中“锦囊深贮”写画作因⽆⽤被深藏，“借问”句表达了对画中花⽊不能结果的
批判。
16.王安⽯作为北宋著名的改⾰家，其诗⽂常蕴含深意。有学者认为此诗并⾮单纯题画，⽽是
借画⾔志，请结合诗句内容，谈谈你的理解。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1⼩题，6分）
17.补写出下列句⼦中的空缺部分。（6分）
（1）⼀位作家久居都市，思恋农村⽼家，⼀⽇偶然在街头电⼦屏幕上看
到⻦⻜⻥跃的特写镜头，不禁吟出陶渊明《归园⽥居》（其⼀）中的诗
句“
。
（2）战争是残酷的，穷兵黩武换来的是⼫横遍野，鲜⾎满地，正如《过秦
论》中“ ”两句所描写的⼀样。
（3）李⽩《蜀道难》中，与右图内容相契合的名句是：“
”
语⽂试题第7⻚（共8⻚）
{#{QQABKYagxggw0ITACQ7rA0HiCQmYsJCjLCgkRRCaqAxDgQFABAA=}#}⼆、语⾔⽂字运⽤（本题共5⼩题，18分）
阅读下⾯的⽂字，完成18～22题。
如果天⽓晴朗，快下班的时候，我喜欢在单位四楼待⼀会⼉，看沉向群⼭的夕阳，将天⾊⼀
⼨⼀⼨拖⼊昏瞑。夕阳的余晖从⼭那边照过来，照到楼外雪松的翠⾊，透过叶隙照到⾛廊后的
⽩墻，照到⽊桌和报纸上。
想起了读报时光。
⼩时候，每年腊⽉，①妈都要在家⾥墙上刷糨糊、糊报纸，封住⼀⽅⽅⻘砖的冰冷。外婆挑
春种，我贴着墙壁在报纸上挨个⼉找字认。先认认得的，⼀个字⼀个字读。撞上不认得的，仿
佛细⽯胳脚，⼀愣，我看字，字看我。我问外婆读啥，分明只有⼀个字，外婆不抬眼，却读出⼀串
来—⼀个字⼉，⿊疤疤，它认得我，我不认得它。
我认字呢，哪边认得，认哪边。②认得的半边好⽐戏⻆⼉，不认得的半边就是戏台帘⼦，
“戏⻆⼉”把“帘⼦”撩去⼀边⼉，“蹚蹚蹚”数着步⼦踩出来，（），好了，逮着半边认。碰到单
个⼉的，哪⼀边都不认得的，就鸡刨⼟似的刨了⼀边⼉去。
时间⼀久，认着认着，连懵带猜也能认个⼤概。字⼀认得多，字就不仅仅是字了。字会画
画、会说话、会讲故事。③好⽐，点种⽟⽶，点着点着，像露珠成⾏了，珠圆珠圆的⼀排排；点着点
着，⻘绿成⽚了，铺在⽥⾥地⾥，接⼭⻘连云⽩。④农事节⽓⻦鸣便在那荡漾的绿⾥，⻛吹⽔纹
般粼粼地铺展开去⋯…
18. 下列对⽂中画横线句标点符号的分析，不正确的⼀项是（3分）
A. 句①中，顿号分隔两个动词短语，创造短暂的停顿。
B.句②中，结合语境来看，前⼀个引号表示特定称谓，后⼀个引号表示特殊含义。
C.句③中的分号，表示并列分句之间的停顿，使句群之间的层次更加清晰。
D.句④结尾处的省略号表示语意未尽，给读者留下想象和回味的空间。
19.填⼈⽂中括号内的词语，最恰当的⼀项是（3分）
A. 不疾不徐 B. 露相露脸 C. 着急忙慌 D.震⽿欲聋
20.⽂中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分）
21.⽂中画波浪线的句⼦多次使⽤“照到”，请简要分析其表达效果。（4分）
22.遇到不认识的汉字，作者会“读半边”，在你看来，这种⽅法是否可⾏？请说明理由并举例。
（5分）
三、写作（60分）
23. 阅读下⾯的材料，根据要求写作。（60分）
“你背向太阳，就只能看到⾃⼰的影⼦；但你⾯向太阳，即使闭眼也能看⻅光。”
在学校即将到来的“⼗⼋岁，致未来的⾃⼰”成⼈仪式上，你将作为学⽣代表发⾔。请结合
以上材料，写⼀篇演讲稿。
要求：选准⻆度，确定⽴意，明确⽂体，⾃拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个⼈信息；
不少于800字。
语⽂试题第8⻚（共8⻚）
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