文档内容
《荷花淀》教案
【教学素养】
1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。
2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。
【教学重难点】
重点：水生女人等妇女形象的分析。
难点：通过语言描写表现人物的感情。
【教学方法】
诵读法、合作探究法
【教学过程】
一、 导 入
相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差
一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小
小99个水淀。(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是
以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟
弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争面呢?
二、课前预习
1.作者介绍
孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。
“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。
中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。
他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统。这
一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀
派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《津门
小集》等。
2、题目解说
“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以
“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。
3、写作背景白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭
到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。
该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。孙犁以
此为基础，在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了这篇小说，1945年发表于延安《解放
日报》。
4、资料链接
白洋淀派
《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华书店发行单行本，香港的
书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风格引起了文坛的广泛关注。
20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写小说，即通过描写儿女情、
家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等，形成了个很有实力的作家群
体。后来，人们把这个作家群体称为“白洋淀派”(也称“荷花淀派”)该派作品，一般都充满浪漫主义气
息和乐观精神情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感描写通真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画
意。
三、读课文 合作探究
任务探究一
整体把握文本内容
任务设计
1、速读课文，概述本文的故事情节。
水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，
她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她
们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
2、给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段?
第一部分：夫妻话别(开端)
第二部分：探夫遇敌(发展)
第三部分：助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
小结：作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对
水生嫂等群青年妇女的赞美之情。
3、从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家” 至文末， 这一部分能否删去?为什么?
不可以删掉。如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。有了
这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在战斗中锻炼成长，保家卫国.
任务探究二
赏析小说多角度的美
任务导引
孙犁笔下的战争和我们想像的战争有什么区别呢?(学生自由讨论发言，感受孙犁笔下的战争)景美
人美情美
任务设计
景美
（一）学生朗读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”
思考1、这三段描写了哪些景物?由这些景物构成了一个什么样的典型环境?
夜景美：月色皎洁，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。
生活美：勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。
人情美：热爱劳动，热爱亲人
这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画，展示了荷花淀的地域风貌，勾画岀一种恬静的充满
诗情画意的艺术境界。特别是“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满
想象的贴切比喻，把水生嫂劳动的场面诗化了。
思考2、这些景物描写有什么作用?
(1)为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、
劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。
(2)情景相生，展现人物的精神面貌。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家
乡岂能容忍外国强盗来侵犯?水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝
国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。
(3)为情节的展开作了铺垫。对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐
的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
思考3、“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，
也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风
吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”加点词语有什么作用。
“洁白”“银白”“透明”点染出院内院外的基本色调，营造出清新、淡雅、疏朗的意境。“她像坐
在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的比喻，诗化了水生嫂的劳动场景。
（二）学生朗读正午淀上风光的描写片段(在朗读的基础上鉴赏讨论)1、赏析“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从
稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”。
这是“女人们”探夫未遇，回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由喜变忧。同时，也
推动了故事情节的发展。
2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展
开，就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!” 此处的景物描写有何作用?
作者运用巧妙的比喻，描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的
哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅暗示出在荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同
仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，深化了小说主题。
小结：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。这篇文章没有惊险的战斗故事，也
没有缠绵的爱情情节，甚至没有具体的的人物形象，但那美丽坦荡的荷花淀给人们留下了最深刻的印象，
那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶
是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也
正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。
人美
小说中最突出的人物是水生嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据地妇女的特征，试加以分析。
①勤劳善良：她编席子又快又好，可以看出她的能干与勤快。丈夫是游击组长，大部分家务劳动得由
她承担。她上要奉养公公，下要养育孩子，是传统的贤妻良母型的妇女。
②温柔体贴：丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”丈夫说要参军，她“手指震动了一下，想是
叫苇眉子划破了手”，表现出对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷和众伙伴去看望
丈夫， 对丈夫一往情深。
③深明大义：丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她不想让丈夫走。丈夫去别人家做动员工作，
她一直坐在院子里等他，要听听丈夫的“嘱咐。”
情美
孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，
请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。
①乡土美。作者对水上遭遇战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨
重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又
为人物的活动提供了典型环境。
②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探
夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。
③亲情美。如“爹哩?”“小华哩?”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝
不舍?因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情?谁说战士不顾家?他们心疼家人，梦萦故乡，然而国
难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给
你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情
④家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战
士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗?忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统
一在高尚的爱国情中。
任务探究三
赏析人物语言
任务设计
1、言为心声，读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。
女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚?”站起来要去端饭。
表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的贤惠。
她问：“他们几个呢?”小生说：“还在区上。爹哩?”
水生答非所问，故意岔开话题。
问：怎么了，你?这是什么句式，水生为什么会这样说?
主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映
了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质
朴的品性。
女人低着头说：“你总是很积极的。”
他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。
女人没有说话。过了一会，她才说;“你走，我不拦你。家里怎么办?”
首先表明不反对丈夫参军但她毕普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生活的担子该
有多重啊!表明她对丈夫的依恋。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱咐嘱
咐我吧。”丈夫这一去，有可能会牺性，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，水生嫂为了
让丈夫放心，自觉承担任努。
小结：通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、识大局、深明大
义的性格特点。
2、商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？
女人们到底有些藕断丝连。过了两大，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”
(机智，伶俐，含蓄)
“我有句要紧的话，得和他说说。”
（爽朗，率真)
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说
(稳重，谨慎，想得比较周到)
哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
(快人快语，急切而真挚)
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊!”
(羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真)
小结：通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。通过比较，我
们不难看岀水生嫂比较理智、冷静，其他人探夫心切.
3、讨论归途说笑展现人物性格。
“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”
“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”
“我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇?只要你不着慌，谁不会趴在那里放枪。”
“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱了。谁比谁落后多少呢!”
表现水生嫂们不甘落后、乐观、自信、迅速成长。
4、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。
①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。
“你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露出水生嫂舍不得丈夫离开
的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。
②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现
了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下
了伏笔。
③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题
回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗，
对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成
立队伍”的响亮口号，突出了小说的主题。
四、艺术特色
①结构的散文化、描写的诗意化。就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几
个场景。环境描写充满诗情画意，皎洁的明月、干净的庭院、银白的世界、透明的薄雾、新鲜的荷香，无
不给人以清新淡雅、如诗如画的感觉。
②语言质朴、简明，但又内涵丰富。尤其是人物语言极具个性，最精彩的是五位青年妇女商量去探望
丈夫的一段，作者没有一言半语的交代，而人物的鲜明个性就通过对话表现出来。
③精当的細节描写为作品增加了亮色。它们或推动情节发展(“她有时望望淀里”)或透露微妙的心理
变化(“女人的手指震动了一下”)，或增加描写的真实性
五、主题归纳：
小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、
通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和
热爱生活的革命乐观主义精神。
六、作业
《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用
“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。
示例：
清爽碧绿的芦苇，一般都是两米以上的个头儿，一棵挨着一棵，扯扯拉拉的一堆，密密麻麻的一片。
苗条修长的茎上点缀着细长的叶，宛如涉水而来的窈窕淑女。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，
虔诚顽强地擎起手中的芦花。微风吹来，芦苇发出“沙沙………沙沙……”的声音，像蚕在吃桑叶，像矜
持女子的微笑，又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱，轻灵的声音带着水韵，连那洁白如雪的芦
苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。
