文档内容
方法精讲-言语 3
（笔记）
主讲教师：王得权
授课时间：2024.05.15
粉笔公考·官方微信方法精讲-言语 3（笔记）
【注意】
1.对策文段：原则是文段有对策，优选文段的对策，对策可以正面提，也可
以反面提（标准句式为“如果/倘若/一旦+不好的结果”，换一种表达为“如果
这么做不好，反过来不要这么做”）；文段有问题，要优选对策，即有对策选对
策，没有对策选概括。
2.并列文段：
（1）切记可以通过标志词去识别，如常见的并列关联词、由“；”引导的
文段都是并列的标志，排比句式引导的文段、时间顺序展开的文段都是有标志的。
（2）无标志的并列：文段读着读着话题改变，或者文段的提示不是很明确，
但是选项出现“和/及/与/同”“一系列/许多/全/都/均”等概括性字眼，也属
于并列文段的特征，即可能通过选项的提示告知文段是并列结构。
3.建议大家言语准备两个本子，即知识本（记一下课堂上学到的知识性内容，
讲义翻起来可能比较麻烦，而且不够集中，可能精讲课、强化课都会记点东西，
到了冲刺课、做真题时，可能会发现某个方法很好，需要记一下，不能把一堆讲
义拿过来挨个翻，所以感觉哪个方法比较好、感觉哪个地方很有用，就把它对应
地记在知识本上，巩固时直接翻阅知识积累本即可）、错题本（错题要做好归类
和积累）。
第三次课学习重点内容：
①中心理解题中心句及分述句的特征
②细节判断题解题思维及错误选项特征
【注意】第三次课学习重点内容：本节课既对中心理解题进行收尾，也对细
节判断题进行整体的讲解，会学到两个题型。
1.中心理解题中心句及分述句的特征，即行文脉络的相关内容。
2.细节判断题解题思维及错误选项特征。
二、行文脉络
11.总——分
2.分——总
3.总——分——总
4.分——总——分
5.分——分
【注意】行文脉络：
1.前两节课主要通过重点词去定位文段的重点，如转折之后、结论当中、对
策当中，通过这些词可以很好的锁定中心句的位置，但这些词不是万能的，有些
情况下文段可能没有这些关键词，或者出现很多个关键词，此时需要使用行文脉
络的方法来解题。
2.常考的行文脉络有 5 种，即“总-分”结构、“分-总”结构、“总-分-
总”结构、“分-总-分”结构、“分-分”结构。“分-分”结构即并列结构，文
段没有总句，大家都重要，需要进行概括；“总-分-总”结构考查极少，且考查
比较简单，它的首尾句话题一致，看哪句话都可以做，两句话结合更可以做，所
以也不对这个类型的脉络进行过多讲解，而是把讲解的重点放在考试的重点上。
【理论要点】把握中心句及分述句的特点
【中心句特征】
形式：重点词提示
内容：观点（一般情况是明确的）
【注意】
1.理论要点：把握中心句及分述句的特点。无论是什么样的脉络，都由两类
句子组成，即总句和分句，所以学习行文脉络时主要学习的就是总句和分句的特
征，即看到什么样的句子是总句，什么样的句子是分句。
2.中心句特征：
（1）形式：重点词提示。如转折之后、对策当中。
（2）内容：观点（一般情况是明确的），即表明作者的态度、想法。
【分述句特征】
21.举例子：“比如”、“例如”、“……就是例证”等
2.数据资料
3.正反论证
4.原因解释
5.并列分述
【注意】分述句特征：除并列文段外，一个文段一般只有一句是中心句，剩
下的句子都是分述句，即一个文段中大家能够看到的大部分句子都是分述句，所
以识别分述句同样重要，因为它占的比例、篇幅比较大。
1.举例子：“比如、例如、……就是例证”等、具体的人名/事件/书名，如
前面论述古希腊人注重各种比赛里的规则，中间论述体育比赛里如何，即前面论
述各种竞赛，中间论述体育比赛，则体育比赛是一个具体的事件，往往是在举例
子，为分述句。
2.数据资料：
（1）百分比、绝对的数字：如 20%、300 亿、500 吨、2/3 等，往往是在解
释。
（2）“某资料显示、某调查显示、某实验显示”等资料性内容往往也是对
总句做一个论述。
3.正反论证：即正面去论证对策，反面去论证对策。如我的观点是“戒烟有
益身体健康”，只这么论述可能有点单调，可以进行正面和反面论证，即老王戒
烟了活了99岁（正面论证戒烟好），小王没有戒烟活了 29岁（反面论证），本
质上从两个角度论证前文的观点。
4.原因解释：通常由“冒号、因为、由于、及、破折号”引导，起到解释说
明的作用。
5.并列分述：既指以并列形式展开的论述，也指前面若干种分述句的组合，
其本身不重要。
（1）狭义：并列句式展开论述，如一方面……另一方面……，如果出现在
总句之后，则可能从两方面论述总句，属于并列分述。
（2）文段为“观点+正面论证+举例子+数据”，“正面论证+举例子+数据”
均属于不重要的分述句，论证前文的观点，也属于并列分述。
3【粉笔提示】
①从读题的角度：
分述句部分可快速阅读（分述句里的关联词不重要）
②从选项排除的角度：
围绕分述句的选项是干扰项，要排除
【注意】粉笔提示：对于总句/中心句进行同义替换即可得出答案，分述句
在重要性上不如总句，但有自己存在的价值。
1.从读题的角度：总句明确的情况下，分述句部分可快速阅读（分述句里的
转折、因果不重要），如果能够识别好分述句，略读可以帮助提升做题速度；如
果总句读不懂，则可以利用分述句辅助理解中心句。
2.从选项排除的角度：中心句是得出正确答案的，而分述句是迷惑项、干扰
项的来源，有的时候遇到难题，不能直接选出正确答案，此时可以看一看哪些句
子对应分述句，把明显错误的选项排除，剩下的就是正确答案。
例 1.啃下扶贫的“硬骨头”，需要打好科技牌。因为……。比如……。
例 2.近年来，……。因此，我们应该采取……。因为……。
例 3.随着……。例如……。分享经济一方面……，另一方面……。因此……。
【注意】读题时要读重点，尤其是文段里面的关键词（要做好勾画，不能不
画，更不能全画，要画出关键词，不要怕画错，一开始画错很正常，对完答案或
者听完老师的讲解，换一个颜色的笔对关联词进行勾画，对比自己的想法和正确
思路差在哪里），很多时候拎出文段的骨架、脉络，题目结构就会很清晰。
1.例 1：“需要”引导对策，属于总句；“因为”“比如”非重点，为“解
释说明+例子”，属于分句，文段为“总-分”结构，把握总句选答案。
2.例 2：“近年来”为背景引入，非重点；“因此”引导结论，为重点；“因
为”进行解释，非重点，文段为“分-总-分”结构。
3.例 3：“随着”为背景，遇到背景时把它的话题读清楚即可；“例如”为
例子，非重点；“一方面……另一方面……”进行并列；“因此”给出结论，前
文全是分，尾句更重要，文段为“分-总”结构。
4【知识链接】总-分（观点+解释说明）
中心句后为不同类型的解释说明
【注意】“总-分”结构：前面是观点，后面是各种类型的解释说明，即中
心句之后是各种解释。
【例 1】（2023 河南）小镇是一种介于城乡之间的社会实体，在城市和农村
之间，小镇扮演着一种沟通和过渡的角色。城市发展繁荣，人口密集，物质和精
神消费品丰富，聚集了更多的资源和财富。而农村地区仍是以农业为主，教育、
创新、产业发展处于落后水平。在城乡之间，喧嚣的小镇出现了，城乡居民在此
处会集、落脚、定居，在乡愁和发展中找到欲望的栖息之地和财富生机。
这段文字意在说明：
A.消除城乡差距依靠小镇发展
B.乡村与城市存在巨大的差距
C.小镇使乡村获得了财富生机
D.小镇于城市乡村之间的意义
【解析】1.问“意在说明”，为中心理解题。“小镇是……角色”论述小镇
在城市和农村之间的作用，没有明显的提示词提示其是否重要。“城市……财富
生机”为对首句话题的展开，分别描述城市、农村和小镇，具体展开解释首句。
首句起到总括的作用，先论述小镇在城乡之间的功能，之后具体加以阐述，具体
的解释说明属于分述句，前面总括的部分为总句，文段为“总-分”结构，把握
总句，强调小镇在城乡之间的作用，锁定 D 项。
A项：小镇起到过度作用，城还是城，乡还是乡，只不过在中间做一个过度
而已，未提及小镇出现了，城乡就没有差距了，“消除城乡差距”程度过重/文
段未提及，无中生有，排除。
B项：未提及主题词“小镇”，且对应文段“城市……落后水平”，属于分
述句，总句是正确答案，分述句是迷惑项，排除。
C项：未提及核心话题“城市”，文段的重点是小镇和城乡，不能只论述乡、
不论述城，排除。【选 D】
5【注意】结构梳理：“总-分”结构，即提出观点+解释说明。
【例 2】（2023 吉林）在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆，但不一定是
真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务，它们必须学习单个物体的位
置。几天后，小鼠将执行相同的任务，但这次将物体移动到了新位置。在第一次
测试前几个小时，被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而，当研究人
员在激活最初用光存储这些信息的海马体神经元并重新将它们引入任务时，它们
成功地记住了原始位置。这表明这些信息在睡眠剥夺期间存储在海马体中，但如
果没有刺激就无法检索。
这段文字意在说明：
A.不足的睡眠可导致遗忘
B.遗忘的知识可重新学习
C.隐藏的记忆可再次唤醒
D.重复的任务可检索记忆
【解析】2.问“意在说明”，为中心理解题。“在睡眠不足时……忘了”中
“但”表转折，转折之后强调我忘了的东西不一定是真的忘了。“基因工程小
鼠……检索”为一个实验、调查研究，属于举例子，“这”指代“小鼠”，直到
结尾都是例子。文段为“总-分”结构，强调忘了的东西不是真的忘了，即我还
记得，锁定C项，“隐藏的记忆”即看起来很难回忆，但其实能想得起来，不是
真的忘了。
A项：文段强调不是真的忘了，该项强调可能导致遗忘，与文意相悖，排除。
B、D 项：如果根据小鼠得出选项的内容，则属于把分述句当中重点，总句
未提及“遗忘的知识可重新学习”“重复的任务可检索记忆”，定位错误，把例
子当成了重点，且“重新学习”“重复的任务”文段未提及，无中生有，文段只
是唤醒神经元，而不是让你再做一遍，均排除。【选 C】
【注意】
1.结构梳理：提出观点+解释说明（实验-举例子）。
62.想要选择、排除时一定要学会定位原文，只要不是很难，一般都是依托原
文去命制题目，所以定位原文的时候可以看它在重点位置还是非重点位置，对应
中心句还是分述句。
3.尾句“这”为指代词，指代从小鼠当中得出的结论，小鼠本身是例子，故
尾句总结前文的例子，其本身也是例子的一部分。
【例 3】（2023 辽宁）科技是实现文化创意、放大文化效用的重要手段。特
别是在文博行业，新技术不仅帮助文物从“抢救性保护”迈向“预防性保护”，
还提供文创手段和思路。比如数字技术，相较于过去的胶片拍摄，敦煌数字壁画
不会褪色，而且清晰度大幅提高。这些逐渐积累起来的数字素材，成为敦煌发展
文创的资源库，不仅可以用来设计实物文创产品，还可以制作视频，让壁画中的
人物动起来，更具观赏性。再比如利用数字化解析技术，在异地展览中再现代表
性洞窟，人们徜徉其中，仿佛在真实的莫高窟中游览。
最适合做这段文字标题的是：
A.数字技术，令敦煌再次高光闪耀
B.科技赋能，让文物焕发时代光彩
C.敦煌文化，借技术加持破壁出圈
D.传统艺术，以别样方式创新讲述
【解析】3.问“标题”，为标题填入题，属于披着马甲的中心理解题，先当
成中心理解题去做，找文段的中心、主题词。“科技……重要手段”强调科技对
于文创的作用，“特别是”为程度词，其后的内容是重点，强调技术对于文物的
作用。“比如……再比如……”都是例子。前文是总句，后文是分句，文段为“总
-分”结构，如果划得细一些，可以认为首句的引入是“分”，“特别是……思
路”是“总”，即文段为“分-总-分”结构，总之“特别是……思路”为总句。
A、C项：“敦煌”“莫高窟”都是例子，属于分述句，均排除。
B项：为总句强调的内容，当选。
D项：“别样方式”为笼统表述，表述不明确，不清楚什么方式，文段强调
靠科技，B项可以回答 D项，排除。【选B】
7【注意】结构梳理：提出观点+解释说明（举例子）。
【例 4】（2023 吉林）追剧成瘾的人，很难忍住不超前点播。因为有一项能
力，他们是相对欠缺的，这个能力叫作延迟满足，延迟满足是自我控制的表现之
一，反映的是一个人在面对诱惑时，能否为了长远收益，暂时控制自己的即时满
足冲动。追剧成瘾且忍不住购买超前点播的观众，普遍都在寻求即时满足。
这段文字可用来回答：
A.追剧成瘾是因为缺少哪种特殊能力
B.即时满足行为的心理学解释是什么
C.为什么有人愿意为超前点播掏腰包
D.怎样评价延迟满足和即时满足行为
【解析】4.问“这段文字可用来回答”，为中心理解题。单看首句，没有什
么明显标志。“因为……即时满足”进行解释说明，论述他们缺乏延迟满足的能
力，他们都在追求即时满足，即时满足、延迟满足都属于原因解释的内容，首句
后面有原因解释，原因解释为典型的分句，故前面是总句（把握分句特征也可以
梳理出脉络），强调追剧成瘾的人很难不超前点播，锁定 C项。
A项：为易错项，文段论述“因为有一项能力，他们是相对欠缺的，这个能
力叫作延迟满足”，说明“延迟满足”并不特殊，“特殊能力”表述有误，且“追
剧成瘾”对应“追剧成瘾的人”，“超前点播”对应“很难忍住不超前点播”，
没有一个选项同时概括两者，必须对它们的重要性做区分，造一个因果句子，即
因为成瘾所以点播，故“追剧成瘾”是原因，“超前点播”是结果，重点在结果
上，“成瘾”没有“点播”重要，如上节课“南极和北极”那道题，C 项强调冷，
D项强调地理原因，如果实在分不清楚，可以造句子构建因果关系，因为地理有
差异导致它更冷，排除。
B、D 项：“即时满足”“延迟满足”对应后文原因解释的内容，非重点，
原因和结果相比，结果更重要，选项对应分述句的内容，均排除。【选 C】
【注意】
1.结构梳理：提出观点+解释说明（原因解释）。
82.原因和结果相比，结果更重要，原因解释属于分述部分。
3.C 项是对于整个文段的概括，“超前点播”是结果，“为什么”是原因，
该项既概括了结果，又概括了原因，选择的重点在于它突出了结论、结果。
4.由原因和结果引导的为因果关系，一个文段可以既是“总-分”结构，又
是因果结构。本题中前面是果，后面是因，因不重要；前面是总句，后面是原因
解释的分句，则分句不重要。如因为……所以……，从词的角度来看，为因果文
段；从脉络的角度看，尾句出现结论的标志，为“分-总”文段，划分的方法不
一样，但是对于文段的分析一样，即原因不重要，结果重要，前面的分句不重要，
后面的总句重要，主要内容、次要内容不改变。
【例 5】（2023 广东）烈士纪念设施是讲好英雄烈士故事的重要平台，要在
建设好、管理好烈士纪念设施的基础上，将其教育作用发挥好，创新手段发挥其
红色教育主阵地功能。比如，在烈士纪念设施的展板和展柜上设置二维码，参观
者可以扫码收听烈士事迹及相关介绍；开设烈士纪念设施 VR 虚拟现实展厅，让
网络祭扫者全方位参观烈士纪念设施，等等。
本段文字主要讲的是：
A.如何讲好英雄烈士的红色故事
B.如何保护和管理好烈士纪念设施
C.如何强化烈士纪念设施的教育作用
D.如何利用科技手段加强烈士纪念设施建设
【解析】5.问“主要讲的是”，为中心理解题，找文段的中心句。“烈士纪
念设施……功能”中“要”引导对策，突出教育的重要性。“比如”举例子，通
过二维码听故事为教育，开设虚拟展厅、让网络祭扫者参观设施即用新的手段把
教育的功能发挥好，所以后面是例子，前面是总句。文段为“总-分”结构，总
句在前面，强调利用创新手段发挥教育功能。
A项：“故事”对应“烈士纪念设施是讲好英雄烈士故事的重要平台”，且
未提及“科技”，排除。
B项：只提及“保护和管理”，未提及“教育”，排除。
9C、D 项：最大的区别在于 D 项包含“科技手段”，总句强调创新，“二维
码”“VR”泛指很多，只要是新颖的形式即可，属于举例，为分述句的内容，且
文段强调教育阵地，D项只提及“纪念设施建设”，未提及“教育”，排除 D项，
锁定C项（提及“教育”，并且强调设施建设的只有 C项）。【选 C】
【注意】
1.结构梳理：“总-分”结构，提出观点+解释说明（举例子）。
2.“科技”属于具体的例子，创新不是只能靠科技，可能会以一些更新颖的
形式来创新，如举办演讲比赛，举办清明节的线下扫墓活动，举办英雄故事讲堂，
科技不是唯一手段。
3.文段的主题词是“教育”，把握“教育”，只能选择 C项。
知识链接：分总
常见分述句特征：
1.定义引入
2.背景引入
3.对比引入
4.问题引入
总句特征：
1.有标志
（1）结论词引导
（2）对策词引导
（3）指代词引导
常考标志词：对此/有鉴于此/在这个意义上/从这个角度来说等
总之、换言之、简而言之、换句话说
2.无标志
文段层层铺垫，最终引出观点
【注意】“分-总”结构：更多看后面的内容推断文段是“总-分”结构，总
句有的时候可能没有那么明显，但如果后面出现“因为/比如……再比如……”，
10进行具体的展开，则为“总-分”结构，故“总-分”文段更多看的是分句，而“分
-总”结构前面是分述，后面是总结，前面的分述起到引入话题、论述话题的作
用。
1.常见分述句特征：
（1）定义引入：如……是/是指……，通过下定义引出话题。
（2）背景引入：如随着、近年来、在……的环境下、随着……的发展。
（3）对比引入：通过两个对象的比较引出想要论述的话题，如相比于珠穆
朗玛峰的高大巍峨，黄山的秀气显然要更吸引人，通过比较突出黄山秀气、秀美
的特征，引出“黄山”的话题，“珠穆朗玛峰”非重点，起到对比、引出话题的
作用，“黄山”是重点。
（4）问题引入：在对策文段中出现比较多，即文段“提出问题+分析问题+
给出对策”，所以问题引入也是常见的分述句之一。
2.总句特征：结尾部分进行总结。
（1）有标志：
①结论词引导：如尾句出现“因此/于是/可见/看来”。
②对策词引导：前面是各种引入，尾句给出对策，此时对策往往是总句。
③指代词引导：尾句出现结论、对策，一般来讲尾句十有八九就是中心句，
但尾句出现指代词，不一定是重点，因为指代词是否重要由它指代的对象决定。
a.指代词可以指代前文所有，如这一切/这许多/这些均，把前文的所有进行
概括，给的一定是整个文段的结论。
b.指代词还可以指代前文的重点，如前文是转折，指代转折之后；前文是对
策，指代对策，进一步提出更科学的方案，指代前文的重点，也是总结整个文段。
c.前文是“A和 B”两个方面，尾句“这”只指代“B”，则表述片面。
d.指代例子，是例子的一部分，不一定是中心句（指代的东西不重要，除非
前文均是例子，把所有的例子指代，则是重点，如果前文有观点，再去指代例子，
则属于例子的一部分，此时它不是中心句）。
④指代词的常考标志词：
a.对此/有鉴于此/在这个意义上/从这个角度来说等。
11b.总之、综上所述、换言之、简而言之、换句话说。“换言之/简而言之/
换句话说”确实是解释说明，但如果位于尾句，往往是披着解释的外衣，行总结
之实。出现“换句话说/换言之”，意味着前面论述的一定比较复杂，所以其后
的内容一定是比较精炼的、好理解的。如我是高分子固体耐火材料定向空间移动
师，换言之我是搬砖的；又如我是智能数字终端设备表面形态塑造师，简言之我
是贴膜的。
（2）无标志（比较难）：文段前面层层铺垫，最终引出观点。
①看话题：前面的话题比较小，尾句通过更大的话题进行概括。如前文论述
孔子……孟子……朱熹……，尾句论述儒家……，以一个更大话题进行概括，前
文均是铺垫。
②看整体的感情倾向：文段层层递进，感情逐步加重，尾句程度最重，则文
段为“分-总”结构。
【例 6】（2022 青海）近年，中国部分科幻电影在国际票房收入方面获得了
巨大的成功。中国科幻电影的发展表现了人们对科技和人文主义的考量，从更深
层次的生态文化视角考虑科技和人类的关系。在科幻电影的亚类型创作上，中国
具有广阔的开发空间。中国文化经验和记忆的融入为科幻片的进一步发展壮大或
者细化成文化亚类型提供了可能性。相较于具有民族性限制的中国魔幻、玄幻电
影作品，科幻电影具有国际通约性，因此借助科幻题材，表达人类社会共同议题，
将促使中国科幻电影成为中国文化走向世界的重要沟通载体。
这段文字意在强调：
A.中国科幻电影的成功发展助力中国文化走向世界
B.科幻电影表现了人们对于科技与人文主义的考量
C.中国在科幻电影的亚类型创作方面具有广阔空间
D.中国科幻电影在国际票房收入上获得了巨大成功
【解析】6.问“意在强调”，为中心理解题，找重点。“近年”为背景引入，
属于分述句的特征，只需要明确话题，论述中国部分科幻电影在票房方面很成功，
即科幻电影赚钱了。“中国……关系”论述我国科幻电影发展的意义。“在……
可能性”夸赞中国科幻电影的优点。“因此”总结前文，结论是科幻电影有助于
12中国文化走向世界，前文均是铺垫。尾句出现结论引导词，为总句的标志，属于
重点。
通过脉络去划分，前面非重点，后面是重点，文段为“分-总”结构；从词
的角度去划分，文段为因果结构，不管怎么划分，重点一定是“因此”之后的内
容，对其进行同义替换，锁定 A项。
B项：“考量”对应文段“中国科幻电影……关系”，为分述句的内容，排
除。
C项：对应文段“在科幻电影……空间”，为分述句的内容，排除。
D项：对应文段首句，为分述句的内容，排除。【选 A】
【注意】结构梳理：引入分析+总结（因此……）。
【例 7】（2024 国考）村落形成是优胜劣汰、自我生长的过程。我们现在看
到的村落，是经过历史“折叠”后的结果，当下呈现的只是其中一个切面。村落
里的大部分遗留物中，隐藏着不同历史阶段的痕迹，想要看清楚，需要将“折叠”
展开，按照各种痕迹进行重新整理和立体化呈现。所谓“没有特色、没有传统的
村落”，其实是因为信息残缺较为严重，但其中的历史印记不会完全消失。要发
现这些信息，必须通过长时间的田野调查，与原住民进行深入交流，感受他们对
艺术的认知与理解，找到他们能接受、认为美的形式，这才是艺术乡建最重要的
切入点。
作者通过这段文字想说的是：
A.村落中的历史文化信息亟待发掘整理
B.艺术乡建应以复原村落特色为着力点
C.发现历史细节是振兴传统村落的基础
D.扎实的田野调查对艺术乡建至关重要
【解析】7.问“作者通过这段文字想说的是”，为中心理解题。“村落形成……
切面”即好比一本书合起来，你能看到的只是一部分内容、只是它的一个侧边，
它有很多东西已经折叠起来了，你看不到。“村落里的……呈现”论述村落好像
一本折叠起来的书，你想要把它看明白，需要把它打开。“所谓……不会完全消
13失”中“不会完全消失”说明折叠、隐藏起来了。“村落形成……消失”论述现
在村落信息看不全，因为它是折叠、隐藏的。
尾句“要”“必须”为对策引导词，前文为问题，即看不全、看不到，它隐
藏了，前面是问题，后面是对策，重点在对策，“必须……才能……”为“只有……
才……”的变形，中间是重点，“与原住民进行深入交流，感受他们对艺术的认
知与理解”为田野调查的内容，解释田野调查的形式和方法，重点在“田野调查”
上。文段前面是问题，后面是对策，为对策类文段；前面不重要，后面重要，也
可以看成“分-总”文段，对策在尾句，主题词为“田野调查”，锁定 D项。
A项：中心句未提及“历史”，只提及“田野调查”，真正的重点在“必须”
之后，“历史”非重点，关键是怎么发现“历史”，即“田野调查”，最后对策
的落脚点是要搞艺术乡建，而不是把历史弄明白，“历史”为前文的引入部分，
非重点，且“亟待发掘整理”表述不明确，未提及怎么发掘、靠谁发掘，排除。
B项：文段的对策是“田野调查”，“复原村落特色”文段未提及，为无关
对策，排除。
C项：未提及“田野调查”，且文段是发掘艺术乡建，而不是“振兴传统村
落”，排除。【选 D】
【注意】
1.结构梳理：引入+展开分析+提出对策（必须……）。
2.“艺术乡建”在尾句有提及，不是无中生有。
3.“乡建”出现在“才”之后，为意义效果，非重点，重点在“只有”和“才”
中间。
4.“复原村落特色”对应分述句，总句未提及，强调的是田野调查。
【例 8】（2023 浙江）人体需要的碳水化合物主要靠谷类提供。碳水化合物
进入体内后转化为糖分，再进一步转化为维持人体机能的热量。糖分与热量之间
的转化需要胰岛素的参与，胰岛素对葡萄糖有降解的作用。如果长期不吃或者少
吃米饭，转化的葡萄糖量减少，胰岛素分泌就会减少，胰岛素的工作节奏被打乱，
久而久之会给糖尿病提供可乘之机。
14这段文字意在说明：
A.碳水化合物是人体所必需的
B.不吃谷类食物可能会得糖尿病
C.改善饮食结构可有效治疗糖尿病
D.糖尿病的病因是胰岛素分泌紊乱
【解析】8.课堂正确率为 42%。问“意在说明”，为中心理解题。“人体……
提供”论述谷类提供碳水化合物。“人体……作用”论述碳水化合物进入人体后
生理上的机能，即转化糖分靠胰岛素去降糖的生理机制。“久而久之/长此以往”
往往引导最后导致的结果，即你最后可能会得病，正确选项必然要提到最后的结
果“得糖尿病”。文段前面是现象描写，后面引导的是结论，为“分-总”结构。
A项：未提及“糖尿病”的话题，排除。
B项：为对尾句的转述，“米饭”属于“谷物”，它们都是提供碳水的，该
项属于对结论的概括，当选。
C项：如“如果你不穿衣服出门，你会感冒”，反过来你穿了衣服只能预防
/避免感冒，但是不能治疗感冒，同理不吃米饭会得病，但是吃米饭只是能预防
这个疾病，不能治疗，该项表述错误，排除。
D项：文段中导致糖尿病患病的根本原因是长期不吃或少吃米饭，即胰岛素
分泌紊乱是因为葡萄糖减少，葡萄糖减少是因为不吃或少吃米饭，所以“胰岛素
分泌紊乱”不是根本原因，排除。【选 B】
【注意】
1.结构梳理：话题引入+具体分析+得出结论。
2.“比如/例如”为举例，“如果”不是例子的引导词。
3.四个选项均未提及“长期”，说明命题人不想考查这一点。
4.文段首句论述“人体需要的碳水化合物主要靠谷类提供”，后文论述“不
吃或少吃米饭”，说明米饭、谷类、碳水化合物是一个意思，不存在偷换概念。
5.原因是不吃或少吃米饭，结果是导致糖尿病，葡萄糖减少、胰岛素分泌减
少都是中间环节，讨论的是吃不吃米饭和得糖尿病的关系。
156.要选择根本原因，如老师早上起晚了，导致我没赶上公交车，所以我迟到
了，迟到的根本原因是起晚了，同理，不吃米饭导致中间一系列环节，最后导致
糖尿病，根本原因是不吃米饭，胰岛素分泌紊乱不是根本原因。
7.主题词：糖尿病（最后的结果）、谷物/米饭/碳水（根本原因）。
8.不建议依靠常识解题，有的时候它和常识不太一样。
9.可以当成反面论证，反过来是我要吃米饭，吃米饭能够避免得糖尿病，但
是选项中没有“避免”，只有“治疗”。
10.C 项“饮食结构”范围过大，喝牛奶、吃水果都是“饮食结构”，该项
主题词不全。
11.可以利用主题词解题，只有B项有主题词。
知识链接：分-总-分
1.分述句
（1）引入：定义引入、背景引入、问题引入、对比引入等
（2）论证：举例、数据、正反、原因、并列分述等
2.中心句
（1）关联词引导
（2）一般包含主题词
【注意】“分-总-分”结构：相当于在“分-总”之后又加了一个分述。
1.分述句：
（1）引入：定义引入、背景引入、问题引入、对比引入等。
（2）论证：举例、数据、正反、原因、并列分述等。
2.中心句：
（1）往往由关联词引导，中间可能有转折、结论、对策。
（2）一般包含主题词，“分-总-分”文段需要提炼总句的核心话题。
3.文段中间出现关联词时要尤其关注，“分-总-分”结构命题人特别喜欢在
第二个分述句中设置迷惑项，大家做题时总是觉得越到后面越重要，命题人利用
大家的思维惯性，故意把第二个分述句命制成迷惑项，来去“坑”大家，所以要
注意避免，关键是要找准总句和分句的位置，注意选项的匹配。
16【例 9】（2023 浙江）在电商业、快递业高速发展的背景下，多家企业纷纷
进军无人机物流领域，将其视为降低成本、提高效率之举。无人机送快递看上去
有很多优势，比如可到达传统物流难以到达的偏远地区，可让快递在交通拥堵的
城市快起来等。但从现实情况看，无人机送快递不会那么快实现。目前拿到“证”
的企业，只能在批准的空域内试点飞行，而且无人机不直接面对普通用户，只是
将物品送到某个配送点。此外，限制无人机物流广泛应用的另一个原因是安全问
题，这既指无人机自身安全，也是指快件安全，更是指公众人身及财产安全。
这段文字主要介绍：
A.当前无人机配送难以普及的原因
B.企业重视发展无人机物流的动机
C.安全问题对无人机物流的重要意义
D.无人机配送在现代物流领域的地位
【解析】9.问“主要介绍”，为中心理解题，先找中心句。“在电商业……
之举”论述很多企业都开始进军无人机了。“但”表转折，转折之后是重点，文
段中间出现转折关联词，需要重点关注，“无人机……实现”论述这件事情没有
那么好、那么乐观。“目前……安全”论述无人机不能快速发展的原因。
文段前面是引入，中间是转折，转折之后进行解释说明，为“分-总-分”结
构，总句强调无人机送快递不可能快速实现，锁定 A 项，“难以普及”是结论，
“的原因”是对后文的概括，该项既有果、又有因，概括比较全面。
B项：对应文段首句，为转折之前的分述句，排除。
C项：“安全问题”对应“此外”之后，为分述句的内容，且表述片面，排
除。
D 项：文段未提及“地位”是高还是低，无中生有，如果对应到文段首句，
也是分述句，排除。【选 A】
【注意】结构梳理：背景引入+提出观点+原因分析。
17【例 10】（2024 国考）任何领域人才的成长进阶之路都离不开激励。以往
提起技能人员，人们往往会想到“社会认可度低”“上升空间有限”“工资待遇
不高”等标签。一些年轻人不愿意进工厂，企业也时常出现技工荒，这都不利于
制造业的高质量发展。经过多年的努力，我国通过出台各类支持技能人才发展的
政策措施，引导用人单位对高技能人才实行岗位分红、专项特殊奖励、技术创新
成果入股等激励办法，为构建完善的高技能人才培养体系提供了保障和依据。如
今，技能人才的上升空间更加广阔，上升渠道更加通畅，评价机制更加完善，待
遇水平也更有吸引力。
这段文字意在说明：
A.政策激励使技能人才培养体系更完善
B.企业应为技能人才成长提供上升空间
C.应不断创新企业吸纳人才的激励办法
D.技能人才是制造业高质量发展的保障
【解析】10.问“意在说明”，为中心理解题，找中心句。“任何领域……
标签”论述以前的情况。“一些……发展”中“不愿意”“用工荒”“不利于”
为不好的情况，属于问题，寻找是否有对策，如果文段有对策，则选文段的对策，
如果文段没有对策，看选项中是否有针对性对策。“通过”为对策引导词，“办
法”“保障和依据”也是对策引导词，“经过……依据”提出发展技能型人才的
多种对策。尾句为做完一堆事之后取得的好处，属于意义效果。
首句为引入，中间是问题，后面是对策和对策取得的意义效果，意义和对策
相比，对策更重要，文段为“分-总-分”结构，“我国……依据”是重点，强调
我国的政策对于人才的鼓励，锁定 A项。
B项：主体错误，对策的主体是我国/政府，而不是企业，企业不能出政策，
只能出制度，政策需要政府、国家出，排除。
C项：并非企业去创新，该项未提及“政府”这一主体，且“人才”扩大范
围，未提及核心话题“技能人才”，排除。
D 项：文段并非论述怎么保障制造业发展，而是论述怎么培养/拥有技能人
才，重点错误，排除。【选 A】
18【注意】
1.结构梳理：话题引入+过去有问题+提出对策+意义效果。
2.如果 E项为“如今技能人才的发展非常好”，依旧选择 A项，对策和意义
相比，对策更重要。
【行文脉络思维导图】
【注意】行文脉络：常考三类，重点是识别总句和分句位置。
1.理论要点：把握中心句及分述句的特征。
2.“总-分”结构：前文为观点，后文为各种各样的解释说明。
3.“分-总”结构：分句前置，总句后置。
（1）常见分句特征：定义引入、背景引入、对比引入、问题引入。
（2）总句特征：
①有标志：结论词引导、对策词引导、指代词引导。
②无标志：层层铺垫。
4.“分-总-分”结构：开头是分述，中间加以总结，结尾再次对总句加以论
19述。第二个“分”容易出现迷惑项，要注意识别总句位置。中间出现关联词，重
点关注。
5.平时做题时，如果通过关联词角度解题（对策、结论），可以从行文脉络
的角度再划分一下总句和分句，找到中心句后试着提炼主题词。把行文脉络和重
点词结合起来，多练习，刷题时看到哪个方法就用哪个，多个方法解题效率更高。
第二节 细节判断题
【提问方式】
“以下对文段理解正确/不正确的是”
“符合/不符合这段话意思的是”
“从文段中可以得知/推出的是”等
【粉笔提示】审题很重要，一定要仔细
【注意】细节判断题：不需要分析脉络和中心句，要对比选项和文段的匹配
是否正确。
1.提问方式：关注问法，特别是否定表述，平时做题时，对于否定问法可以
做好标记，防止因为看错问法导致题目做错。
（1）“以下对文段理解正确/不正确的是”。
（2）“符合/不符合这段话意思的是”。
（3）“从文段中可以得知/推出的是”等。
2.粉笔提示：审题很重要，一定要仔细。
做题顺序建议：
1.从文段特征看：
文段晦涩难懂：建议先看选项，再回到文段做比对
文段通俗易懂：可以先读文段，再看选项
2.从选项特征看：
选项特征明显，可以先从选项入手
易定位特征：
“三字一号”：数字、名字、字母、标点符号
20核心名词：孤雌生殖或依赖雌性特有化学信号
使用超材料能够反弹雷达波
【注意】做题顺序建议：后期先看文段再看选项这样更快，前期可以灵活处
理。
1.从文段特征看：
（1）文段晦涩难懂：建议先看选项，再回到文段做比对。
（2）文段通俗易懂：可以先读文段，再看选项。
2.从选项特征看：选项特征明显，可以先从选项入手。
3.易定位特征：
（1）“三字一号”：数字、名字、字母、标点符号。在文段中比较显眼。
（2）核心名词：比如“孤雌生殖或依赖雌性特有化学信号”找“孤雌生殖”
“化学信号”；“使用超材料能够反弹雷达波”找“超材料”“雷达波”。
【错误选项类型】
1.无中生有
2.偷换概念（替换、混搭）
3.偷换逻辑（强加因果/因果倒置、并列偷换）
文段：A同时B 选项：因为A所以B
文段：A导致B 选项：B导致A
文段：A与B同样重要 选项：A是主体/B是核心
4.与文意相悖
【注意】错误选项类型：
1.无中生有：选项出现文段没有的信息。
2.偷换概念（替换、混搭）：
（1）替换：如文段说宇宙望远镜拍到的大部分是黑白照片，选项说宇宙望
远镜拍到的大部分是彩色照片。
（2）混搭（都是文段信息，搭错了）：如文段说邓超娶了孙俪，霍建华娶
了林心如，选项说邓超娶了霍建华。
3.偷换逻辑（强加因果/因果倒置、并列偷换）：
21（1）强加因果：文段没有因果关系，文段为A同时B，选项说因为 A所以B。
比如文段说王老师喜欢运动，王老师吃饭比较多，选项说因为王老师吃饭多，所
以喜欢运动。
（2）因果倒置：文段为A导致B/因为 A所以B，选项为B导致 A/因为B所
以A。
（3）并列偷换：文段为A与B同样重要，选项为A是主体/B是核心。比如
文段说王老师和李老师一起参加男子乒乓球双打比赛取得了冠军，选项说王老师
是这次比赛的主力或李老师是这次比赛的核心。表述错误，因为文段没有主次。
4.与文意相悖：如文段说好、选项说坏；文段说大、选项说小；文段说前、
选项说后；文段说优，选项说劣等。
【例 1】（2023 辽宁）人体组织是由细胞构成的，而细胞膜的主要成分就是
磷脂——磷酸与某些有机化合物中的羟基形成的酯。例如，甘油含有 3 个羟基，
如果2个与脂肪酸成酯，1个与磷酸成酯，这就是甘油磷酸酯。磷脂与其他的酯
类化合物一样，往往一头是长的碳链，另一头含磷原子。碳链的一头亲油（疏水），
而含磷的那一头则亲水（疏油），形成两性分子。有的磷脂能够整整齐齐排列起
来，亲水的靠在一起，亲油的靠在一起，形成一层膜。两层这样的膜紧紧地靠在
一起，每一层膜中间又夹杂着蛋白质、糖脂、胆固醇等，就形成了细胞膜。
根据这段文字，下列判断错误的是：
A.磷酸和羟基是形成细胞膜的要素
B.细胞膜形成与磷脂两性分子有关
C.磷脂与其他酯类化合物存在共性
D.磷元素在细胞中往往是整齐排列
【解析】1.问“判断错误”，选项三对一错。
A项：定位“磷酸和羟基”，对应文段“细胞膜的主要成分就是磷脂——磷
酸与某些有机化合物中的羟基形成的酯”，正确。排除。
B项：定位“两性分子”，对应文段“磷脂与其他的酯类化合物一样……形
成两性分子……就形成了细胞膜”，说明细胞膜形成与磷脂两性分子有关，正确，
排除。
22C项：定位“其他酯类化合物”，对应文段“磷脂与其他的酯类化合物一样”，
说明存在共性，正确，排除。
D 项：文段论述“有的磷脂能够整整齐齐排列起来”，强调“有的磷脂”，
不是“往往是”，且磷脂不等于磷元素，选项偷换概念，当选。【选 D】
【注意】一开始无需追求时间，先保证正确率。刚开始做一道细节判断题，
用时 3～5 分钟很正常，需要一个一个找，随着后续刷题数量的增多、阅读题目
的增多，对题目的熟悉度越来越高，做题速度自然就水涨船高了，考试中要求 1～
1.5分钟做一道细节题，前期慢一些没关系，主要锻炼寻找能力、定位能力、判
断能力。
【例 2】（2023 安徽）“教资考试热”的出现体现了教师这个职业的地位逐
渐提升，近年来我国出台了一系列提高教师地位、改善教师待遇的文件，教师的
收入和社会地位不断提升。教师职业具有延续性、内生性发展的特点，年龄大的
教师具有更丰富的教学经验，可以不断地进行自我提升、延续发展。专家提醒广
大报考者，选择教师职业也要理性，教师对个人的付出和努力要求很高，选择教
师职业意味着要有奉献精神。因此，每个人在选择从事教师这个职业之前，要对
自己人生的定位和未来发展有一个整体判断，而不是盲目地追逐。
对这段文字理解不正确的一项是：
A.教师职业前景光明
B.并不是所有人都适合教师这个行业
C.教资考试需要降温
D.选择教师职业需要做好奉献的准备
【解析】2.问“理解不正确”。
A项：对应文段“教师职业具有延续性、内生性发展的特点，年龄大的教师
具有更丰富的教学经验，可以不断地进行自我提升、延续发展”，表述正确，比
如医生、教师都是越老越吃香（发展越好），从个人来看前景光明；其次文段论
述“我国出台了一系列提高教师地位……不断提升”，从社会大环境来看收入和
地位也是越来越高的，排除。
23B项：对应文段“每个人在选择从事教师这个职业之前，要对自己人生的定
位和未来发展有一个整体判断，而不是盲目地追逐”，即想好自己要不要去干教
师，如果所有人都适合，则不需要判断，选项表述正确，排除。
D项：对应文段“选择教师职业意味着要有奉献精神”，正确，排除。
C项：“降温”文段未提及，无中生有，且“教资考试需要降温”即不要让
教资考试这么热，文段中“教资考试热”是好事，通过“‘教资考试热’的出现……
不断提升”可以体现，后文论述从个人角度判断自己适不适合考教资，并不代表
“教资考试热”这个现象不对，选项无中生有、表述错误，当选。【选 C】
【例 3】（2024 山东）蒙内铁路是肯中共建“一带一路”的旗舰项目，为肯
尼亚创造了约4.6万个就业岗位，推动了沿线地区的城镇化进程，促进了肯中双
边经贸合作。据统计，蒙内铁路 2022 年运送旅客 239 万人次，高于 2021 年的
199 万人次，客运服务收入达 26 亿肯尼亚先令。蒙内铁路货运量同样呈现上升
趋势，2022年共运输超过 600万吨货物，货运服务收入超过 126亿肯尼亚先令。
随蒙内铁路建成的内罗毕内陆集装箱港和奈瓦沙内陆集装箱港改善了货物装卸
和运输条件，促进了蒙内铁路货运量的增长，完善了肯尼亚物流体系，增强了整
个区域的竞争力。
关于蒙内铁路，下列哪种说法可以从文中得到支持？
A.促进了肯尼亚旅游业的繁荣
B.对肯尼亚港口建设有推动作用
C.2022 年客运较上年的收益情况
D.持续为肯尼亚发展振兴注入动力
【解析】3.问“可以从文中得到支持”。“旅客”不等同于“旅游”，“旅”
是旅行的意思，比如春运时报道“第一天铁路部门运送旅客 1亿人次，第二天运
送旅客 2 亿人次”，并不是送人去旅游，而是送人回家探亲，故“旅”是旅行，
不是旅游，不一定是游山玩水，可能是做生意、回家等等。
A项：文段中“旅客”不一定是旅游业，而是旅行，排除。
B项：选项意为蒙内铁路推动了港口建设，文段为“随蒙内铁路建成的内罗
毕内陆集装箱港和奈瓦沙内陆集装箱港改善了货物装卸和运输条件”，“随着”
24不是推动，比如随着大家对行测学习的深入，对申论的学习也要提上日程了，不
代表行测推动了申论的学习，只是两个事情一起做，选项强加因果，排除。
C 项：“收益”即钱、收入，如果要比较 2022 年客运较上年的收益情况，
文段要提到 2022 年收入和 2021 年收入，但文段未提及 2021 年收入，只提到了
2021年人次，故无法对比，且人数与收益没有必然联系，比如2021 年199万人
票价100 元，2022年 239万人票价50元，人多但收益不高，涉及到客单价，排
除。
D项：对应文段“为肯尼亚创造了约 4.6 万个就业岗位，推动了沿线地区的
城镇化进程，促进了肯中双边经贸合作”“完善了肯尼亚物流体系，增强了整个
区域的竞争力”，符合文意，当选。【选D】
【注意】细节判断题也要对比择优，让选对，选一定对的，让选错，选错得
最离谱的。如 A 项表述正确，B 项可能对，问说法正确，应该选 A 项；问错误，
选 B 项，因为 A 项一定不会错，B 项可能错。如果 A 项与文意相悖，B 项略有瑕
疵，问说法错误，应该选 A项；问正确，应该选 B项。
【例 4】（2021 广东选调）公元前111年设立敦煌郡以后，不少内地的世家
大族迁入敦煌定居。这些世家大族带来的中原文化，与当地和西域、中亚千丝万
缕联系的文化因素，共同构成了坚实的汉晋敦煌文化土壤。另一方面，敦煌地区
的居民以移民为主体，他们和居于少数的原居民共同开发敦煌，使得他们较少拘
泥于区域的异同，而更富于相互理解和包容，终于形成这一地区自觉的包容并蓄
的文化基因。因此，汉族与月氏、匈奴遗绪，以及后来与吐蕃、蒙古等少数民族
能够和平相处。
对这段文字理解有误的是：
A.敦煌文化的主体是世家大族带来的中原文化
B.敦煌文化的形成过程决定了其包容并蓄的特点
C.敦煌文化促成了汉族与月氏等少数民族和平相处
D.中原文化与西域、中亚文化的交流是敦煌文化形成的基础
【解析】4.问“理解有误”，选错的。
25A项：文段为“这些世家大族带来的中原文化，与当地和西域、中亚千丝万
缕联系的文化因素，共同构成了坚实的汉晋敦煌文化土壤”，即中原文化+当地
和西域=敦煌文化，中原只是一方面，不是主体，表述错误，当选。
B 项：对应文段“终于形成这一地区自觉的包容并蓄的文化基因”，正确，
排除。
C项：对应文段“汉族与月氏、匈奴遗绪，以及后来与吐蕃、蒙古等少数民
族能够和平相处”，正确，排除。
D项：对应文段“这些世家大族带来的中原文化，与当地和西域、中亚千丝
万缕联系的文化因素，共同构成了坚实的汉晋敦煌文化土壤”，正确，排除。【选
A】
【例 5】（2024 山东）新研究发现，向日葵花粉能帮助熊蜂抵抗一种常见寄
生虫感染。实验中，将向日葵花粉的外壳与其内部的代谢物分离，分别添加到美
洲东部熊蜂的食物中。结果显示，仅添加花粉所含的代谢物对抵抗熊蜂短膜虫感
染没有效果；添加花粉外壳的抗感染效果与添加完整的向日葵花粉颗粒相当，感
染率可降低87%。苍耳、蒲公英的花粉也能降低感染率。
下列哪项说法不能从文中得到支持？
A.可以使用向日葵花粉内部代谢物来减少蜜蜂寄生虫感染
B.向日葵花粉外壳物质在帮助蜜蜂抵抗寄生虫感染上有效果
C.向日葵花粉外壳和内部代谢物的作用是不同的
D.苍耳、蒲公英的花粉有类似向日葵花粉的作用
【解析】5.问“不能从文中得到支持”。
A项：文段未提及“内部代谢物”，应该是外部代谢物，故无法得出，不能
支持，当选。
B项：对应文段“添加花粉外壳的抗感染效果与添加完整的向日葵花粉颗粒
相当，感染率可降低 87%”，正确，排除。
C项：对应文段“仅添加花粉所含的代谢物对抵抗熊蜂短膜虫感染没有效果”，
正确，排除。
D项：对应文段“向日葵花粉能帮助熊蜂抵抗一种常见寄生虫感染”“苍耳、
26蒲公英的花粉也能降低感染率”，正确，排除。【选 A】
【快速解题技巧】
1.对比项
标志词：A比B 更……
A高于/优于B
利大于弊
后来居上
……
2.相对绝对项
绝对表述：一定、必定、都……
相对表述：可能、也许、往往……
不完全、并非绝对……
3.表述与实际不符项
【注意】快速解题技巧：相对绝对法。相对表述通常比较委婉，如可能、似
乎、大约；绝对表述如一定、必然、最、完全。相对表述作为正确表述的概率较
大，因为说话留有余地；绝对表述话说得比较满、没有余地，作为错误选项的概
率比较大。问正确，优先验证相对选项，问错误，优先验证绝对选项。
1.对比项标志词：A比B更……；A高于/优于B；利大于弊；后来居上。常
出现无关对比的错误。
2.相对绝对项：
（1）绝对表述：一定、必定、都……。
（2）相对表述：可能、也许、往往；不完全、并非绝对……。
3.表述与实际不符项：如果有些选项明显很离谱，三观不正，与常识不符，
是错的。如“社会主义只是梦想，不可能实现”“犯罪能够倒逼法律的完善，从
某种意义上讲犯罪能促进社会制度的完善，我们没必要消灭犯罪”，三观不正。
【例 6】（2023 辽宁）很多人都有过“睡眠惊跳”的体验。睡着睡着，肢体
一侧或双侧突然发生短促抽动，有的还会累及上肢、颈部和躯干，同时我们的意
27识还在朦胧状态。这种情况叫作睡眠惊跳，也称睡初抽动。睡眠惊跳是一个正常
而又普遍的现象，各年龄层均可发生，尤以小孩为多见。小朋友白天兴奋性的活
动比较多，入睡时指挥运动的神经细胞不容易完全抑制，剩余的兴奋信息反射至
大脑皮质，干扰睡眠抑制，因此产生睡眠惊跳。成年人的睡眠惊跳，大多与白天
过分疲劳、兴奋、紧张、焦虑、惊恐，或临睡前饮用刺激性饮料等因素有关。
这段文字没有介绍的是：
A.睡眠惊跳的多发人群
B.睡眠惊跳的最大诱因
C.睡眠惊跳的临床表现
D.睡眠惊跳的发生机制
【解析】6.问“没有介绍”。B 项“最大”为绝对表述，为错误选项标志，
可优先验证。
B项：文段未提及最大的诱因是什么，且成年人和小孩不一样，错误，当选。
A项：对应文段“尤以小孩为多见”，正确，排除。
C项：“临床表现”即症状、发生时的情况，对应文段“睡着睡着，肢体一
侧或双侧突然发生短促抽动，有的还会累及上肢、颈部和躯干，同时我们的意识
还在朦胧状态”，排除。
D项：对应文段“入睡时指挥运动的神经细胞不容易完全抑制，剩余的兴奋
信息反射至大脑皮质，干扰睡眠抑制，因此产生睡眠惊跳”，排除。【选 B】
【例 7】（2023 吉林）蜂鸟是世界上最小也最敏捷的鸟类之一，可向前、向
后和侧向飞行。然而，它们特有的悬停飞行非常耗能。蜂鸟在悬停飞行过程中高
速拍动翅膀，每秒最多可达 80 次，因此其新陈代谢必须高速运行。蜂鸟用花蜜
中的糖来满足高能量需求，它们有高活性的酶，可像葡萄糖一样有效地代谢果糖。
研究团队对蜂鸟的基因组进行了测序，并和其他 45 种鸟类基因组进行了比较。
研究发现，在所有接受检查的蜂鸟中，FBP2 基因都缺失了。进一步调查表明，
在大约4800万到3000 万年前，在典型的悬停飞行进化和开始以花蜜为主要食物
的时期，FBP2基因已经在所有蜂鸟的共同祖先中消失了。
从这段文字可以推出的是：
28A.蜂鸟新陈代谢比其他所有动物活跃
B.蜂鸟悬停飞行可能与基因缺失有关
C.花蜜可以使蜂鸟悬停飞行减少耗能
D.以花蜜为食导致蜂鸟部分基因缺失
【解析】7.问“可以推出”，选正确的。忠于文段，能从文段直接得出就直
接得，得不出来再推。A 项“比”为比较项，一般是错的；B 项出现“可能”，
一般是对的，故优先验证 B项。
B项：对应文段“它们特有的悬停飞行非常耗能”“在所有接受检查的蜂鸟
中，FBP2 基因都缺失了”，说明二者可能有关，比如对所有参加马拉松的运动
员进行调查，发现所有的马拉松运动员心脏都比较大，可以得出心脏体积与马拉
松运动可能有关，正确，当选。
A项：文段未提及蜂鸟新陈代谢比其他所有动物活跃，选项无关对比，排除。
C项：“减少耗能”无中生有，排除。
D项：“导致蜂鸟部分基因缺失”强加因果，排除。【选B】
【例 8】（2022 江苏）中国瓷器大规模外销始于唐、五代时期。宋元时期，
北方的磁州窑、定窑、耀州窑，南方的越窑、龙泉窑、景德镇窑等名窑产品都有
外销。但多数窑口距离海港路途遥远，运输成本以及损耗率居高不下，难成规模。
而泉州所管辖的德化、晋江、南安等地区，多山脉丘陵，林木茂密，溪流纵横，
瓷土资源丰富，水陆交通畅达，具备制瓷手工业发展的所有必要条件。为满足海
外市场对名窑瓷器的巨大需求，宋元时期泉州所辖管的地方开始设窑大量仿烧越
窑、龙泉窑的青瓷、景德镇窑的青白瓷，专供外销。
以下概括文中未涉及的是：
A.泉州地区拥有优越的瓷器生产条件
B.海上运输是宋元瓷器外销的重要通道
C.泉州地区外销瓷器工艺水平后来居上
D.南北方生产的瓷器中均有名品外销
【解析】8.问“未涉及”，注意不是特别详细才是涉及，但凡沾点边就叫涉
及，提到即可，选错的。C 项“后来居上”即后面的比前边好，本质为比较项，
29优先验证。
C项：文段未提及泉州地区外销瓷器工艺水平后期的比前期的强，选项无关
对比，当选。
A项：对应文段“泉州所管辖的德化……所有必要条件”，排除。
B项：对应文段“多数窑口距离海港路途遥远……水陆交通畅达”，虽然不
太明确，但可以得出，排除。
D 项：对应文段“宋元时期，北方的磁州窑、定窑、耀州窑，南方的越窑、
龙泉窑、景德镇窑等名窑产品都有外销”，排除。【选 C】
【例 9】（2023 辽宁）海滩除了高盐、缺氧，还时常受海浪冲刷，一些红树
植物为适应海滩环境，逐渐进化出独特的生长技能。如秋茄树的种子还没离开母
树时就开始继续生长，直到发育出棒状的胚轴。当种子掉落到淤泥里，不到一天
就可扎根长成幼苗。即使掉落在海面上，胚轴里面的空气和水分也会提供生命所
需，可长期漂浮海上而不失生命力。秋茄树发育着密集的支柱根，支柱根从树干
基部伸出再深深扎入泥土，能抵御海浪的冲击。而长在地面密密麻麻的形似幼苗
的，是它的藤状根，其内部通气组织发达，既可以交换气体又可以存储空气。秋
茄树拥有特殊的腺体，能把多余的盐分派发给老叶子，待老叶脱落时一并带走。
根据这段文字，下列关于秋茄树的说法错误的是：
A.是生活在海滩上的红树植物
B.繁殖方式具有“胎生”特点
C.藤状根可以起到呼吸的作用
D.支柱根可将海水过滤成淡水
【解析】9.问“说法错误”。
D 项：文段论述“秋茄树拥有特殊的腺体，能把多余的盐分派发给老叶子，
待老叶脱落时一并带走”，选项与文意相悖，且表述与常识不符，当选。
A项：对应文段“一些红树植物为适应海滩环境，逐渐进化出独特的生长技
能。如秋茄树……”，正确，排除。
B项：对应文段“秋茄树的种子还没离开母树时就开始继续生长，直到发育
出棒状的胚轴”，正确，排除。
30C项：对应文段“其内部通气组织发达，既可以交换气体又可以存储空气”，
正确，排除。【选 D】
【例 10】（2023 湖北选调）乡村民宿有别于传统酒店、宾馆，也不同于一
般的农家乐。除了硬件设施、基本服务，乡村民宿本身所体现的文化特质、所蕴
含的风土气息，是游客较为看重的。栋栋矗立在乡间的建筑，不只是调适身体、
放飞心灵的休闲驿站，更是观察自然变化、感受乡村文化的重要窗口。福建厦门
的红砖古厝，安徽黄山的粉墙黛瓦……那些保留地方传统肌理又考虑现代生活需
要的乡村民宿，顺应自然山水格局，彰显乡村古朴之美，因此也更容易吸引游客
前来打卡。
对于乡村民宿发展的特点，上述语段未提及的是：
A.科学规划
B.精心设计
C.合理建造
D.规范管理
【解析】10.问“未提及”，选无中生有的。选项比较短，先把选项读一遍，
然后再看文段，看到一个划一个，剩下没被划的就是未提及的。
A项：对应文段“也不同于……重要窗口”，排除。
B项：对应文段“那些保留地方传统肌理又考虑现代生活需要的乡村民宿”，
排除。
C项：对应文段“顺应自然山水格局”，排除。
D项：“规范管理”是事后的，如建完之后如何打扫卫生、修补墙面等，文
段未提及怎么管，当选。【选 D】
【注意】
1.A、B 项对应事前，C 项对应事中，D 项对应事后。文段事前就要设计好、
规划好，“合理建造”对应“顺应自然山水格局”，规范管理是按照一定原则、
标准进行管理，文段未体现管理。
2.A、B项均对应事前，意思一样，要么都选、要么都不选，单选题都不选，
31为同构项。C项一定对，故选择 D项。
【例 11】（2023 吉林）一箭多星是指一枚运载火箭同时或先后将多枚卫星
送入预定轨道的技术。与传统的单星发射相比，一箭多星能够更充分地利用火箭
运载能力，提高发射效率，降低发射成本。一箭多星发射技术难度较大，目前世
界上只有少数国家掌握。2015 年我国长征六号运载火箭在首飞任务中，成功将
20 颗卫星送入太空。2022 年，我国长征八号运载火箭飞行试验取得圆满成功。
此次任务共搭载22 颗卫星，创下我国一箭多星任务最高纪录。
关于一箭多星，文段没有提到的是：
A.基本含义
B.世界纪录
C.效率优势
D.中国实力
【解析】11.问“没有提到”。
A项：对应文段“一箭多星是指一枚运载火箭同时或先后将多枚卫星送入预
定轨道的技术”，排除。
C项：对应文段“与传统的单星发射相比，一箭多星能够更充分地利用火箭
运载能力，提高发射效率，降低发射成本”，排除。
D 项：对应文段“我国长征六号运载火箭在首飞任务中，成功将 20 颗卫星
送入太空。2022年，我国长征八号运载火箭飞行试验取得圆满成功”，排除。
B项：文段为“创下我国一箭多星任务最高纪录”，是中国记录，未提及“世
界纪录”，偷换概念，当选。【选 B】
【细节判断题思维导图】
32【注意】细节判断题：关注问法，看清选错还是选对，做好标记。常见错误
选项类型要牢记（无中生有、偷换概念、偷换逻辑、与文意相悖不能选），相对
绝对法能用的题目不多，能用一道是一道，本省一般考查3道，2024 年考查了6
道题，是很多的，能用相对绝对法解题可以节约很多时间，需要验证。
出门考一考
1.（2020广东选调）为了真正地把握社会现实，不仅需要坚实彻底的理论，
还需要使这样的理论深入到社会的实体性内容中去，并通过这样的深入实现其全
面的具体化。之所以这么说，是因为现实本身是具有实体性内容的，并因而是具
体的。遗忘了这一点，再高明的理论也只能被当做“外部反思”来加以运用，也
就是说，被当做某种公式来教条地加以运用。
这段文字意在强调（ ）。
A.理论应当深入实践并实现全面的具体化
B.人们不应当遗忘现实本身是实体而且具体的
C.好的理论不能只被当成“外部反思”的工具
D.“外部反思”有可能将理论公式化和教条主义化
【解析】练习 1.“意在”为中心理解题，找中心句。首句“需要”引导对
策，强调两方面，即深入实体、全面具体。“之所以……是因为……”为解释说
明，非重点。“遗忘了这一点”指代前文解释说明的这一点。文段为“总-分”
33结构，首句是总句，强调实体、具体，全面概括，锁定A项。
B项：“不应当遗忘”对应解释说明的内容，为分述句，非重点，且“应当”
为肯定表述，“不应”为否定表述，选项属于不明确项，应优选明确，排除。
C、D项：“外部反思”对应解释说明内容，非重点，且未提及核心话题“深
入实体、全面具体”，均排除。【选A】
【注意】结构梳理：观点+解释说明（原因解释、反面论证）。
2.（2020 山西）人之所以能看到物体，是因为物体阻挡了光波的通过。如
想让某个小球隐形，可在该小球的四周覆盖一层以同心圆形状排列的超材料，这
种材料能挡住传来的一切光波，并且不发生反射或吸收现象。被挡开的波在物体
的另一边再次汇合后继续沿直线传播。在观察者看来，物体就似乎变得“不存在”
了，也就实现了视觉隐身。简而言之，隐身衣使用的超材料，可以让雷达波、光
线或者其他的波绕过物体而不会被反弹，进而达到不可视的效果。未来，隐身衣
将被首先应用于军事领域，提高作战的隐蔽性和安全性。但如果任何人都可以实
现隐形，也会引发一系列社会问题。
与这段文字意思相符的一项是：
A.隐身衣能够让光线穿透自身
B.物体阻挡光波使人能够视物
C.隐身衣用于军事会引发战争
D.使用超材料能够反弹雷达波
【解析】练习 2.问“意思相符”，为细节判断题，选对的。
B项：“视物”即看到物体，对应首句“人之所以能看到物体，是因为物体
阻挡了光波的通过”，符合文意，当选。
A项：文段为“可以让雷达波、光线或者其他的波绕过物体而不会被反弹”，
是“绕过”，不是“穿透”，选项偷换概念，排除。
C项：文段为“隐身衣将被首先应用于军事领域，提高作战的隐蔽性和安全
性”，强调用于军事，未提及“会引发战争”，选项强加因果，排除。
D项：定位“超材料、雷达波”，文段为“可以让雷达波、光线或者其他的
34波绕过物体而不会被反弹”，是“绕过”，不是“反弹”，偷换概念，排除。【选
B】
【答案汇总】
行文脉络 1-5：DCBCC；6-10：ADBAA
细节判断题 1-5：DCDAA；6-10：BBCDD；11：B
35遇见不一样的自己
Be your better self
36
