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参考答案
陕西省 2025 年普通高中学业水平选择性考试历史
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡
上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条
形码。
2.回答问题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，选出每小题答案干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案
写在答题卡上。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题意的。
1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 9.C 10.D
11.A 12.C 13.C 14.B 15.D 16.B
二、非选择题：本题共 4小题，共 52分。
17.（1）国家治理：中央集权下的经济管控；政策的灵活性与现实考量；区域经济的差异化管理。
（2）经验：制度化管理与可持续开发相结合。技术创新与安全保障相结合。经济与民生并重。教训：过度
开采导致资源枯竭；政策制定需避免急功近利。
18.（1）原因：八路军留守兵团与三五九旅的英勇作战；边区人民群众的支持；修筑了坚固的河防工事；采
取“侧后出击、半渡而击” 的战术策略。
（2）意义：粉碎了日军强渡黄河、摧毁边区的企图，保卫了陕甘宁边区的安全；巩固了边区作为战略支点
和抗战后方的地位；保障了边区与各抗日根据地之间的物资运输通道；为全民族抗战提供了稳定的后方支
持，增强了抗战信心。
19.（1）特点：种族主义偏见显著；以经济掠夺为导向；后殖民时代的延续性控制。
（2）历史使命：破除西方话语霸权，重构非洲文明叙事；构建平等互鉴的知识体系；服务中非共同发展实
践；培育非洲自主发展能力。
20.主题：贸易；论题：贸易通过物质交换、文化互渗与制度互鉴，推动人类文明从孤立走向共生。 阐释：
贸易以实体通道为基，如丝绸之路连接东西，促进丝绸、瓷器与香料流通，催生广州、威尼斯等枢纽城市。
其核心在于要素流动：商品（明清白银重塑全球经济）、人员（阿拉伯商传播造纸术）、技术（华工带农业
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学科网（北京）股份有限公司革新）的跨域互动，瓦解封闭经济。更深层驱动理念交融，如儒家伦理影响英国茶文化，欧洲借《论语》
批判教权，贸易成为价值观调适媒介。最终导向共同体意识：汉匈“关市”缓和冲突，格劳秀斯“海洋自
由论”打破垄断，《区域全面经济伙伴关系协定》则彰显共赢逻辑，证明贸易能将文明孤岛锻为命运整体。
综上可知，从张骞凿空西域到当代多边体系，贸易始终以“交换、融合、创新”为主线，使人类超越地理
隔阂与文化偏见，迈向休戚与共的文明新形态。
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