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绝密★启用前
2025 年茂名市高三年级第二次综合测试
语文试卷
本试卷共 8 页，23 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位
号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息
点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一直以来，人们常常疑惑：究竟是什么在拉开人与人之间的差距？许多人认为，只要努力就能成功，
但现实告诉我们，真正决定成败的，并非仅仅是努力，还有这“四个差”——认知差、信息差、竞争差、
执行差。
认知差，即洞察事物本质的能力。不同的人对同一件事物会有不同的理解和判断，正是这种对事物本
质的洞察力，决定了一个人能否从纷繁的信息中提炼出核心价值。只有具备高瞻远瞩的认知能力，才能在
复杂多变的环境中找到前行的方向。
信息差，指的是看见别人看不见的机会。信息不对称使得某些人总能比别人更早获取关键数据、发现
隐秘商机，这种信息优势往往能转化为实实在在的竞争优势。正所谓“信息就是力量”，在新时代里，拥
有先进的信息工具，就能把握先机，抢占市场。
竞争差，也就是一个人的核心竞争力。无论是技能、资源还是人脉，这些都是构成竞争力的重要因素。
拥有独特优势的人，能够在激烈的竞争中脱颖而出，而这种优势往往是后天不断积累和提升的结果。
执行差，意味着光有想法远远不够，只有把想法付诸行动，才能看到真正的效果。一个人再有多好的
第 1页/共 10页思路和计划，如果缺乏坚决的执行力，终究只能停留在纸面上。只有在实践中不断修正、反思，才能真正
实现突破。
如今，随着 AI 技术的迅猛发展，普通人也开始有机会借助这些工具，打破传统壁垒，实现自我迭代升
级。在上海某小学，12 岁的孩子用 AI 翻译工具读懂了《自然》杂志的论文；在南京某小学，9 岁的小朋友
出版了《小司马话三国》；在杭州，3 个孩子的妈妈用 AI 管理了 100 个短视频矩阵；在洛阳，农民通过手机
上的种植 AI 将产量提升了 40%。这些看似魔幻的场景，正逐步成为 AI 时代的常态。
正如这些案例所展示的，AI 不是要取代人类，而是要成为人类能力的延伸，让普通人突破生理局限和
资源桎梏。未来，人与人之间的差距或许不再取决于出身或学历，而在于我们与 AI 协同进化的能力。技术
最大的慈悲，正是让每一个平凡的生命都有机会触摸非凡。普通人无需担心被替代，而应主动拥抱 AI，让
这一强大工具助力自我提升，共同迎接一个更加平等、充满可能的新时代。
（摘编自司马华鹏《关于 DeepSeek 的几点深度思考》）
材料二：
大众最为关心的是人工智能对人类实际生活带来的影响，因此，关于人工智能的关键叙事在于人类社
会将呈现何种面貌？一个可能出现的情境是人工智能将引导整个社会认知能力的提升。
此前，关于人机共融的未来图景的设想还模糊不清，但是，随着 DeepSeek 的问世，这一图景逐渐变得
清晰可见。关于人类未来的发展轨迹，笔者提出三阶段模型：Life、Life+和 Life++。这一划分在某种程度
上借鉴了美国学者泰格马克在其著作中提出的 Life1.0、2.0 和 3.0 框架。
泰格马克的 Life1.0 从限制性视角出发，强调人类无法改变自身的生物硬件，只能通过自然进化逐步适
应环境。Life2.0 允许软件层面的改变，即人类可以通过文化、教育和技术创新等方式提升自身的能力和适
应性。Life3.0 进一步实现了硬件与软件的双重改造，即人类不仅能够改变自身的生物硬件，而且能通过技
术手段实现对环境的全面控制和改造。
而根据笔者的模型，在 Life 阶段，生命将与环境互动的经验内化为身体器官，例如，眼、耳、鼻、舌、
身等，这些器官的形成是生命适应环境、优化生存策略的内化结果。例如，眼睛的形成使生命体能够感知
光线和视觉信息，进而更好地导航和寻找食物。进入 Life+阶段，人类可以借助外部工具扩展能力。这种“外
挂”的方式极大地扩展了人类的能力边界。例如，使用筷子作为手指的延伸，无需改变手指长度即可实现
精细操作。这种外挂化不仅体现在物理工具上，例如，钟表、机器等，而且包括信息存储和传输方式。例
如，将列车时刻表记录在电子设备中，通过电子技术显示或传播，使人类能够更高效地利用有限的资源。
在 Life++阶段，人类可以通过个人为 AI 提供真实数据，创造属于自己的数字分身，借助区块链和元宇宙技
术，以分布式的方式参与未来超级智能的演变与进化。这种模式不仅保留了人类的自主性和个体性，而且
能够实现与超级智能的互相赋能和竞争，最终达到某种平衡。在这一模式下，人类的肉身虽外在于系统，
第 2页/共 10页但通过分身与元宇宙中的超级智能进行交互与协同，能够实现更高效的信息处理和决策制定。
如果人工智能完全中心化，如 OpenAI 一般提供所有服务，那么，其将成为类似自来水或电力的基础设
施。这种中心化的 AI 系统将超越所有人的能力，成为造物主级别的存在，这将非常危险，因为可能导致权
力的过度集中和对个体自由的限制。从这一维度看，DeepSeek 正朝着多元化与协同的方向迈出步伐，其致
力于构建去中心化、分布式的小型智能系统，这种系统能够支持个体的自主性和多样性，同时，避免中心
化控制带来的潜在风险，为人类社会的未来发展提供更加开放安全、公平普惠的可持续的路径。
（摘编自蔡天琪、蔡恒进《DeepSeek 的技术创新与生成式 AI 的能力上限》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 除了自身努力，“四个差”对成败也起到了关键作用，AI 科技的发展能帮助普通人打破“四个差”。
B. 普通人对待 AI 的态度应该是尝试借助 AI 获得自我提升，迎接更加平等、充满可能的新时代。
C. 人工智能的发展将对人类生活产生深远影响，可能引导提升整个社会认知能力。
D. 材料二中笔者提出的 Life、Life+和 Life++模型，是对泰格马克 Life1.0、2.0、3.0 框架的补充和延伸。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一通过列举不同的人借助 AI 而有所收获的例子，论证了普通人可以借助 AI 实现自我的迭代升级。
B. 材料二认为，DeepSeek 致力构建的去中心化、分布式小型智能系统能有效避免中心化控制带来的风险。
C. 在 Life++阶段，AI 可以成为人类的数字分身并能够取代人类的角色进入元宇宙，进行交互与协同。
D. 围绕 AI 话题，材料一提倡人类主动利用 AI 提升自我，材料二探索 AI 发展模式对社会产生的影响。
3. 下列选项最符合作为人类利用 AI 打破“竞争差” 论据一项是（ ）
A. 小米公司组建专业团队，与各类硬件厂商合作，不断测试优化系统性能，迅速建成了智能家居 AI 系统。
B. AlphaGo 团队凭借在算法创新、算力支持以及对围棋策略深度研究等方面的综合优势，击败围棋世界冠
军。
C. AlphaFold 团队通过神经网络架构理解蛋白质的物理化学本质，2020 年预判精度达到原子级别，推动生
物医药革命。
D. 字节跳动的 AI 团队通过自身搭建的全球化数据收集体系以及信息分析手段，获取到海量多样的图像数
据。
4. 材料二最后一段依次使用“自来水”“造物主”“迈出步伐”等词语，请简要分析其作用。
5. 面对 AI 时代的机遇和挑战，人们该如何确保 AI 积极赋能造福大众？请结合文本谈一谈。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
第 3页/共 10页抱着父亲回故乡
刘醒龙
这是我第一次描写父亲。请多包涵。就像小时候，我总是原谅小路中间的那堆牛粪。
这是我第一次描写家乡。请多包涵。就像小时候，我总是原谅小路中间的那堆牛粪。
——题记
①抱着父亲。
②我走在回故乡的路上。
③田野上自由延伸的小路，左边散落着薄薄的稻草。相同的稻草薄薄地遮盖着道路右边。茂密的芭茅
草，从高及屋檐的顶端开始，枯黄了所有的叶子，只在茎秆上偶尔留一点苍翠。
④抱着父亲，我们走向回龙山下那个名叫郑仓的小地方。
⑤抱着父亲，我还要送父亲走上那座没有名字的小山。
⑥乡亲们说起来，对我是用“你爷爷睡的那山上”；对我堂弟，则是用“你父亲小时候睡通宵的那山
上”。家乡之风情，常有一种固定的默契。
⑦小山太小，微不足道。因为要带父亲去那里，因为离开太久而缺少对家乡的默契，那地方就不能没
有名字。像父亲给我取名那样，我在心里给小山取名为“小秦岭”。我将这山想象成季节中的春与秋。父
亲的人生将在这座山上分成两个部分，一部分称为春，一部分叫秋。称为“春”的部分有八十八年之久，
叫着“秋”的部分，则是无边无际。
⑧我不敢直接用“春秋”称呼这小山，“春秋”意义太深远，“春秋”用于父亲，是一种奢华。
⑨父亲太普通，在我抱起父亲的前几天，父亲还在牵挂一件衣服，还在操心一点儿养老金，还在盼望
新婚的孙媳何时为家族添上血脉；父亲也不是没有丁点儿志向，在我抱起父亲的前几天，父亲还要一位老
友过几天再来，一起聊一聊“十八大”；还要关心他偶尔也会被人称为老人的长子，下一步还有什么目标。
⑩于是我想，这小山，一半是春，一半是秋，正好合为“秦”字，为什么不可以叫作“小秦岭”呢？
父亲和先于父亲回到这山上的亲友与乡亲，人人都是半部春秋！
⑪小路弯弯，穿过芭茅草，又是芭茅草。
⑫轻轻地走在芭茅草丛中，身边如同弥漫着父亲童年的炊烟。炊烟是饥饿的天敌，炊烟是温情的伙伴。
而这些只会成为炊烟的芭茅草，同样既是父亲的天敌，又是父亲的伙伴。在父亲童年的一百种害怕中，被
父亲视为恐怖之最的正是郑仓疯长的芭茅草。八十年前的这个季节，八岁的父亲正拿着镰刀，光手光脚地
在小秦岭收割芭茅草，父亲的手与脚被割破过无数次。父亲疑惑，这些作为家中唯一柴火的植物，为什么
非长着锯齿样的叶片？
⑬冬日初临，太阳正暖。
第 4页/共 10页⑭我还在抱着父亲。没有芭茅草的小路，再次落满因为收获而遗下的稻草。
⑮父亲喜欢这样的小路。父亲还是一年四季都是赤脚的少年时，则更加喜欢。稻草的温软，或多或少
地阻隔了地面的冰雪寒霜。那时候的父亲，深得姑妈体恤，不管婆家有没有不满，年年冬季，姑妈都要给
侄儿侄女各做一双布鞋。此外，父亲他们再无穿鞋的可能。一九九一年中秋节次日，父亲让我陪着走遍黄
州城内的主要商店，寻找价格最贵的皮鞋。父亲亲手拎着因为价格最贵而被认作是最好的皮鞋，去了父亲
的表兄家，亲手将皮鞋敬上，以感谢父亲的姑妈，我的姑奶奶，当年之恩情。
⑯北风微吹，将一座小山散淡地放在小路前面。这便是小秦岭了。
⑰父亲的小秦岭，乘过父亲童年的凉，晒过父亲童年的太阳，饿过父亲童年的饥饿，冷过父亲童年的
寒冷，更盼过父亲童年对外出做工的爷爷的渴盼。除了父亲的父亲，我的爷爷，父亲还能盼望什么呢？远
处的回龙山，更远处的大崎山，这些都不在父亲期盼的范围。
⑱父亲更没有望见，在比大崎山更远的大别山深处那个名叫老鹳冲的村落。那时候的父亲身强体壮，
立下军令状，不让老鹳冲因全村人年年外出讨米要饭而继续著名。父亲在远离郑仓，却与郑仓有几分相似
的地方，同样留下一次著名的伫立。是那山洪暴发的时节，村边沙河再次溃口。就在所有人只顾慌张逃命
时，有人发现父亲没有逃走。父亲打着伞，纹丝不动地站在沙堤溃口，任凭沙堤在脚下一块块地崩塌。逃
走的人纷纷返回时，父亲还是那样站着，什么话也没说，直到溃口被堵住，父亲才说，今年不用讨米要饭
了。果然，这一年，丰收的水稻，将习惯外出讨米要饭的人，尽数留了下来。
⑲我的站在沙河边的父亲！
⑳我的站在小秦岭上的父亲！
㉑小路尽头的稻草很香，是那种浓得令人内心颤抖的酽香。如果它们堆在一起燃烧成一股青烟，一定
为父亲所喜欢。那样的青烟缭绕，正是我头一次与父亲一同行走在这条小路上的情景。
㉒一次，父亲在这小路上，用那双大脚流星追月一样畅快地行走，快乐得可以与任何一棵小树握握手，
可以与任何一只小兽打招呼，更别说突然出现在小路拐弯处的久违发小。那一次，是我唯一见过极具少年
风采的父亲。
㉓没有路的小秦岭，本就不需要路。山坡上，一堆新土正散发着千万年深蕴而生发的大地芬芳。父亲
没有挣扎，也没有不挣扎，不知何处迸发出来的力量，将父亲从我的怀抱里带走。我的怀抱空了。
（刘醒龙《抱着父亲回故乡》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章多处写到“芭茅草”，那是父亲童年恐怖的回忆，可见父亲那时的胆小和怯懦。
B. ㉑段稻草的“酽香”，写出了故乡的美好，引出下文对父亲重返故乡时快乐的回忆，衔接自然。
C. 本文运用现实与回忆交织的手法，既呈现了错落有致的片段，又把相关内容联结成有机整体。
第 5页/共 10页D. 作者抱着父亲回故乡安葬，与《乡土中国》中落叶归根的乡土情结相一致。
7. 关于文中⑱⑲⑳段，下列说法不正确的一项是（ ）
A. ⑱段中，父亲任凭沙堤在脚下崩塌，直至溃口被堵住，体现了父亲的勇敢。
B. ⑱段转入写父亲的担当，使得普通的父亲形象更加饱满。
C. ⑱段描写和抒情相结合，中间运用大量的动词，塑造了父亲堵住溃口的坚定形象。
D. ⑲⑳段运用反复手法，并强调了“沙河边”“小秦岭”两个地点，便于抒发作者强烈的情感。
8. 父亲用八十八年的人生经历，书写了自己的“半部春秋”，请根据文中内容简要分析父亲人生中“春的
部分”。
9. 结尾段画横线的句子“一堆新土正散发着千万年深蕴而生发的大地芬芳”，有人认为与文本无关应删去，
你认为应删去还是保留？请说明理由。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饟，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，
齐民无藏盖。于是为秦钱重难用，更令民铸钱，一黄金一斤，约法省禁。而不轨逐利之民，蓄积余业以稽
市物，物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。
天下已平，高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时，为天下初定，复弛商贾之
律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。量吏禄，度官用，以赋于民。而山川园池市井租税之入，自天子以至
于封君汤沐邑，皆各为私奉养焉，不领于天下之经费。漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。
至孝文时，荚钱益多，轻，乃更铸四铢钱，其文为“半两”，令民纵得自铸钱。故吴，诸侯也，以即
山铸钱，富埒天子，其后卒以叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者。故吴、邓氏钱布天下，而铸钱之禁
生焉。
（节选自司马迁《史记·平准书》）
材料二：
凡货，金钱布帛之用，夏殷以前其详靡记云。太公为周立九府圜法：黄金方寸，而重一斤；钱圜函方，
轻重以铢；布帛广二尺二寸为幅，长四丈为匹。故货宝于金，利于刀，流于泉，布于布，束于帛。
太公退，又行之于齐。至管仲相桓公，通轻重之权，曰：“岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有
轻重。人君不理，则畜贾游于市，乘民之不给，百倍其本矣。故万乘之国必有万金之贾，千乘之国必有千
金之贾者，利有所并也。计本量委则足矣，然而民有饥饿者，谷有所臧也。民有余则轻之故人君敛之以轻
第 6页/共 10页民不足则重之故人君散之以重。凡轻重敛散之以时，则准平。”桓公遂用区区之齐合诸侯，显伯名。
秦兼天下，币为二等：黄金以溢为名，上币；铜钱质如周钱，文曰“半两”，重如其文。而珠玉龟贝
银锡之属为器饰宝藏，不为币，然各随时而轻重无常。汉兴，以为秦钱重难用，更令民铸荚钱。
（节选自班固《汉书·食货志下》）
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
民有余 A 则轻之 B 故人君 C 敛之以轻 D 民不足 E 则重之 F 故人君 G 散之以重
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 以，连词，表目的，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“以”用法不同。
B. 困辱，使……困窘受辱，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。
C. 区区，小小，与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“区区”意思不同。
D. 币，货币，与《屈原列传》中“乃令张仪详去秦，厚币委质事楚”的“币”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 汉朝建立初期，承继了秦末战乱造成的破败局面，经济萧条，财政匮乏，天子和将相的出行都受到了影
响。
B. 汉高祖下令商人不得穿丝织品，不得乘车，对他们征收重税，到孝惠、高后时才放宽了对商人 法律限
制。
C. 夏殷以前，金钱布帛的使用情况有详细记载，姜太公在此基础上为周王朝建立了九府流通货币的办法。
D. 管仲提出“敛轻散重”的调控策略，主张政府通过调节物资供求来平衡物价，为齐国称霸诸侯奠定了经
济基础。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。
（2）岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重。
14. 材料一和材料二 内容各有侧重，请从选材角度、政策评价两个方面概括其差异。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
梅花九首（其一）
【明】高启
琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？
雪满山中高士卧，月明林下美人来。
第 7页/共 10页寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。
自去何郎【注】无好咏，东风愁寂几回开。
【注】南朝梁诗人何逊以咏梅著称，曾因离任扬州后思梅而作《扬州法曹梅花盛开》，传为痴梅重赋的
典故。
15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌开篇以“琼姿”写梅花，赋予其仙家 气质，赞美了梅花的奇绝。
B. 颔联用烘托和比喻的手法，突出了梅花的孤傲和高洁，也寄寓了诗人的理想人格。
C. 颈联用“萧萧竹”与“漠漠苔”渲染了环境的冷清，与“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境相
同。
D. 最后两句，借何逊咏梅之典，自谦无佳句咏梅，又以“东风愁寂”写出了梅花开放却无人欣赏的寂寞之
情。
16. 清代沈德潜评高启诗“超然物表，意趣清远”，请结合本诗分析这一风格的具体表现。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）虽然许多大模型能够代替人做不少的事，但老师仍坚持踏踏实实地“教书育人”，真正做到了韩
愈在《师说》中所说的“________，________”。
（2）现代生活节奏加快，常会遇到不愉快的事，要时常向古人学习，正确看待得失荣辱，比如王安石
《桂枝香·金陵怀古》中“________，________”两句。
（3）面对奔流不息的长江时，古人常有对时光流逝的感慨，如诗文“________，________”。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
比赛期间，假设有一名运动员对自己的反手球没有信心，当她看到球正朝着自己的反手边飞来，这时，
她的“第一个自我”看到的不再是一个单纯的“网球”，而是直奔她弱点而来的一种“威胁”。这种出于
恐惧的观察足以激活她的压力系统，随即产生一系列的生理反应，可能是原地不动——瞬间犹豫，不采取
任何行动；然后马上又想逃离，本能地后退，想避开这个不可避免的失误；也许她会想，我应该正面击球！……
哎呀！球飞到眼前了！她使劲回了一下球，但是回球动作那么不自然，肌肉僵硬。
这就是错误的认知导致错误的反应，最终导致比赛结果不尽如人意。①如果她看到自己这个回球的确
不怎么样，这个循环的最后一步就发生了：“第一个自我”会说，“我的反手球太差了”，进一步印证了她
最初对自己的错误预言。②这个循环会不断发生，直到成为一种定式，她会认为自己作为一名网球运动员
反手球打得太臭了。③
第 8页/共 10页在这循环的背后，尽管“第一个自我”在不断地干扰、误判，但是能干的“第二个自我”仍在 A
地发挥所能，熟练地执行着“第一个自我”的指示。即使是非常优秀的运动员也可能把某些球看作“威胁”
，受到“第一个自我”的影响，产生压力。这个很小的误判会被带到回球动作中，导致失误。所以这种情
况在每个人身上都会发生，只是程度有所不同。
“哎呀循环”也会在你面对其他状况时出现，如大发雷霆的老板、淘气乖张的孩子、喋喋不休的配偶、
棘手难缠的问题、堆积如山的工作、 B 的变化，或者股市暴跌、与搭档意见相左。所有这些都向你
涌来，很容易成为你眼中的“威胁”，引发“哎呀循环”。
18. 在文中横线处 A、B 填入恰当的成语。
19. 下列句子中加点内容的双引号用法与材料中画波浪线的“哎呀循环”用法相同的一项是（ ）
A. 士隐接了看时，原来是块鲜明美玉，上面字迹分明，镌着“通灵宝玉”四字，后面还有几行小字。（曹
雪芹《红楼梦》）
B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（鲁迅《拿
来主义》）
C. 我曾想：在水底 鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。（加来道雄《一名物理学家的教育历程》）
D. “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。（夏衍《包身
工》）
20. 根据第一、二段内容中对错误定式的形成过程的描述，在下面括号处填入恰当的内容。
网球飞来→（ 甲 ）→产生生理反应→（ 乙 ）→形成错误定式
21. “这样，下一个反手球就会成为更大的威胁。”你认为这句话应该放在第二段中标有序号的哪一处？请
简述理由。
22. 假如你是网球教练，要劝说学员走出“哎呀循环”，请结合材料内容提两点建议。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
孟子曰：不以规矩，不能成方圆。
有人说：如果你遵守所有的规则，你就会错过许多乐趣。
还有人说：规则，我们需要不断优化它们，以适应新的挑战。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少
于 800 字。
第 9页/共 10页
