文档内容
云南民族大学附属高级中学 ２０２６届高三联考卷（二）
历史参考答案
１．【答案】Ａ
【解析】题干指出，“中国”一词最初仅指西周王畿之地，之后范围不断扩大，逐渐涵盖长江中下游、阴山、燕山、陇
山和四川盆地等地区。这说明在战国时期，华夏族群的政治、经济和文化认同不断扩展，促使各地区逐渐纳入
“中国”的范畴，体现了华夏认同在推动区域融合进而实现国家统一进程中的重要作用，Ａ项正确；Ｂ项“经济发
展加剧兼并战争”虽为战国时期的社会特征，但题干强调的是“中国”地域范围和华夏认同扩大而非战争加剧，
排除；Ｃ项“儒家思想传播”与“中国”地域扩展并无直接因果关系，排除；Ｄ项“变法强化中央集权”主要指各国
内部政治体制的强化，不能直接解释“中国”外延扩大的现象，排除。
２．【答案】Ａ
【解析】根据材料，秦始皇所强调的婚姻观旨在整饬当地风俗，维护封建统治，强化社会伦理，故选Ａ项；系统提
出三纲五常的是西汉董仲舒，Ｂ项与材料不符，排除；皇权至尊主要体现皇帝制度上，材料中主要针对社会伦理
而非突显皇权，排除Ｃ项；禁止有子寡妇再嫁损害了女性权利，排除Ｄ项。
３．【答案】Ｃ
【解析】题干材料中，孝文帝注重通过乡饮酒礼，由地方贤者长者在农闲时节教化乡人，以倡导父慈子孝、兄友弟
顺、夫和妻柔等伦理纲常。这正是以儒家礼仪和道德来规范乡里社会生活，体现了北魏重农、尊儒的思想取向，Ｃ
项正确；Ａ项“儒学成为鲜卑贵族共识”虽有一定趋势，但材料重点在儒礼教化的推行而非“共识”，排除；Ｂ项
“三长制”是基层行政制度，与乡饮酒礼无关，排除；Ｄ项“迁都洛阳促进民族交融”虽为孝文帝重要举措，但材料
并未涉及民族关系，排除。
４．【答案】Ｄ
【解析】据材料可知，条文体现“因俗而治”（同类依俗法）与“国家统合”（异类依法论），契合唐朝以羁縻制度与
法律保障多元一体格局的方针，Ｄ项正确；Ａ项片面理解儒家化，此条文恰是突破儒家“夷夏之防”的实用主义的
体现，排除；Ｂ项表述错误，将政策灵活性等同于华夷观念的消亡，排除；材料中仅涉及了《唐律疏议》中有关少数
民族的法律条文，据此并不能得出边疆民族地区实现了有效治理，排除Ｃ项。
５．【答案】Ｂ
【解析】题干说明，南宋政府在发行会子后，采取设置准备基金、以金银回收多余纸币、限制增印等措施。这些做
法的目的在于防止纸币超发引起贬值，保证会子币值的稳定与顺畅流通，Ｂ项正确；Ａ项“推动了华北商品经济
发展”不符合史实，南宋失去对华北的控制，排除；Ｃ项“促进陆上丝绸之路繁荣”与会子发行关系不大，排除；Ｄ
项“白银成为主要流通货币”主要出现在明代，而非南宋，排除。
６．【答案】Ｄ
【解析】题干日记内容涉及三方面：其一，光绪二十六年（１９００年）义和团运动暴乱“开衅友邦”，最终清政府被迫
与列强议和；其二，议和条款中巨额赔款分派至各省县，百姓负担沉重；其三，慈禧、光绪返京途中，地方官借机敛
财，加剧民生困苦。可见，这一史料集中反映了民族危机下清政府苛捐杂派，导致百姓负担加重、怨声四起，Ｄ项
正确；Ａ项“农民起义”是太平天国运动与材料无关，排除；Ｂ项“认可反清革命”在材料中未体现，排除；Ｃ项“土
崩瓦解”属夸张结论，材料仅表现清政府腐败无能，排除。
７．【答案】Ｄ
【解析】题干显示，在１９２３年北大民意测验中，多数人认同俄国是中国之友，理由是“社会主义国家、不侵略、反
帝、被压迫民族”等。这些观点与马克思主义反帝反侵略、支持弱小民族解放的思想高度契合，反映出当时中国
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书书书知识界对苏俄及马克思主义产生普遍认同和好感，Ｄ项正确；Ａ项“新三民主义”虽提出反帝反封建，但题干未涉
及新三民主义，排除；Ｂ项“中共民主革命纲领”此时尚处初步宣传阶段，远未“深入人心”，排除；Ｃ项“资本主义
经济危机”并非１９２３年中国社会的主要舆论焦点，排除。
８．【答案】Ｃ
【解析】根据材料可知，“民先”云南地方队部以抗日救亡为核心任务，通过宣传、教育动员群众体现出民族斗争，
通过开办培训班培养干部，吸收积极分子入党等一系列举措，壮大了党的组织和力量，实现了自身发展，Ｃ项与
材料完全契合；材料主要涉及抗日救亡活动和党组织建设，并未直接提及新民主主义政权的完善，排除Ａ项；敌
后战场成为抗战主战场是在１９３８年１０月武汉会战之后，与题干时间不符，排除Ｂ项；材料没有体现根据地局势
的发展，且一系列举措主要是强调民族斗争与自身发展的结合，排除Ｄ项。
９．【答案】Ｂ
【解析】表格显示，１９５０—１９５２年间，中国财政支出大幅增加，其中国防开支占比始终保持较高水平：１９５０年占
４１％，１９５１年占４３％，１９５２年仍达３３％，且总额逐年上升。这反映出新中国成立初期面临复杂的国际国内安全
环境，国家急需投入巨资巩固国防和稳定局势，Ｂ项正确；Ａ项“苏联援助”确实存在，但表格并未体现，排除；Ｃ
项“一五计划”始于１９５３年，与材料时间不符，排除；Ｄ项“国民经济好转”虽是背景，但题干强调财政开支结构，
重点在国防支出突显安全压力，排除。
１０．【答案】Ｃ
【解析】题干强调的是１９７９年《人民日报》开辟农业发展讨论专栏，鼓励群众建言献策。这一举措的背景是改
革开放初期，以农业为突破口推动社会主义现代化建设。当时的关键在于解放思想、探索改革道路，总结经验，
为农村改革奠定思想与舆论基础，Ｃ项正确；Ａ项“乡镇企业发展”虽属农村改革的重要成果，但当时讨论焦点
在农业总体发展，而非具体企业，排除；Ｂ项“推进国企改革”主要发生在２０世纪８０年代中后期，排除；Ｄ项乡
村振兴是新时代提出的战略，时间不符，排除。
１１．【答案】Ａ
【解析】题干所列内容包括：大规模徭役修建金字塔、国王被奉为神的继承者、治水社会特征、国王敕令即法律以
及国王兼任军队统帅。这些都表明古埃及国王集宗教、政治、军事大权于一身，实行高度中央集权的君主专制
体制，且国家已在统一王国的基础上发展，Ａ项正确；Ｂ项“西亚君主专制”与材料中现象虽有相似性，但题干重
在说明古埃及自身特征，排除；Ｃ项“近代民族国家”属近代产物，与古代不符，排除；Ｄ项古埃及虽有政教合一
的特点，对材料概括不全面，排除。
１２．【答案】Ｂ
【解析】材料指出，１４世纪欧洲音乐的发展与“慷慨赞助”密切相关，而音乐中心在富庶市镇，作品多为情歌、民
谣等世俗题材。这表明音乐创作依托城市经济繁荣和市民阶层支持，反映了城市文化的兴盛，Ｂ项正确；Ａ项
“理性主义”主要与近代思想启蒙相关，排除；Ｃ项“摆脱宗教神学禁锢”虽有一定体现，但材料着重强调的是市
镇文化的推动，而非对宗教的反叛，排除；Ｄ项“民族国家形成”主要是近代欧洲现象，时间不符，排除。
１３．【答案】Ｂ
【解析】材料强调因贸易、货币、生产技术变革而产生新兴的资产阶级，并指出资产阶级与封建主之间的阶级冲
突不可避免，进而引发资产阶级革命。这与《共产党宣言》中“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”高度
契合，Ｂ项正确；城乡对立、消灭私有制、政治号召，都与材料核心不符，排除Ａ、Ｃ、Ｄ三项。
１４．【答案】Ｃ
【解析】材料描述了１９世纪早期英国工厂童工长时间劳动、缺乏休息、工头用鞭子监督的惨状，反映了工业革命
时期资本主义大工业生产下对工人的严重压榨与剥削。这是资本主义制度本身的弊端在劳动关系中的集中体
现，Ｃ项正确；Ａ项“君主立宪制”与题干无关，排除；Ｂ项“手工工场”属工场手工业阶段，而材料明显指的是工
厂制度，排除；Ｄ项“社会救济与保障缺失”虽可从侧面反映，但核心问题是资本主义制度的剥削，排除。
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{#{QQABLYG04gCwgJSACT4rEQHCCksQsJGjJQoshVAcKAwKiRFABIA=}#}１５．【答案】Ａ
【解析】图中麦克阿瑟掌控着“日本”，形象地表现出战后初期日本受制于美国，占领军最高长官直接干预日本
内政，甚至主导其政治和社会重建的情况。这一漫画讽刺了日本如“木偶”般被操控，凸显美国把日本作为东亚
战略工具加以扶植和利用的意图，Ａ项正确；Ｂ项“支持日本重建”是手段而非根本战略目标，排除；Ｃ项“维护
资本主义阵营”虽属冷战背景，但材料核心强调美日关系而非阵营分化，排除；Ｄ项“民主改革”只是占领政策的
一部分，排除。
１６．【答案】Ａ
【解析】题干指出，２０世纪８０年代后美国通过减少产业管制、推动公司体系改造和计算机革命，同时又利用利
率调整对经济进行调控。这些政策背景是２０世纪７０年代美国面临的“滞胀”困境（高通胀与经济停滞并存）。
因此，里根和乔治·布什政府的政策组合旨在缓解通胀与经济停滞带来的冲击，实现经济复苏，Ａ项正确；Ｂ项“对
抗苏联”主要体现在军事扩张与战略防御计划，而非经济政策核心，排除；Ｃ项“美元固定汇率制”已在１９７１年布雷
顿森林体系崩溃后瓦解，排除；Ｄ项“科技革命浪潮”虽然受益于此，但政府政策的直接目标是解决滞胀，排除。
１７．【答案】（１）作用：促进了社会阶层流动；加强了中央集权；有利于社会公平；提高了行政效率；强化了国家文化
认同。（每点２分，共６分，任答三点即可）
（２）不同之处：
考试内容：科举制以儒家经典为主，侧重文化素养；英国文官考试涵盖专业知识与行政能力，适应工业社会
需求；
政治属性：科举制服务于君主专制，官员须效忠皇权；英国文官实行“政治中立”，事务官独立于政党更迭；
制度内涵：科举制是单一选官制度，英国文官制度包含考试、考核、晋升等完整体系，与现代官僚制度结合更紧
密。（每点４分，共８分，任答两点即可）
１８．【答案】（１）历史背景：明治维新后，日本国力增强，对外扩张野心膨胀；列强侵华，中国边疆危机四伏；中体西用
思想兴起，清政府警惕外来侵略；自然经济逐步解体，近代工业兴起；洋务运动开展，中国开启国防近代化进程。
（每点２分，共４分，任答两点即可）
措施：任命钦差大臣，统一事权；整合东南沿海军事力量，强化台湾海域防御；采购先进武器装备；照会各国，寻
求国际干预。（每点２分，共４分，任答两点即可）
（２）论证：“牡丹社事件”后，清朝统治阶层开始加强对台湾的治理和建设，采取了一系列措施来加强台湾的防
务和基础设施。首先，派遣福建巡抚驻台，加强对台湾的行政管理和防务建设（２分，考生若回答在台湾建省、
强化对台湾管辖等也得２分）。其次，沈葆桢提出了开煤、炼铁等措施，积极推进台湾的经济和社会发展，加强
了对台湾的控制和影响力（２分，考生若回答在兴办洋务，促进台湾经济开发也得２分）。再次，统治者对台湾
的战略位置认识发生了重大变化，更加重视和关注台湾的发展和安全（２分，考生若回答重视台湾地理位置，关
注台湾海防也得２分）。因此，“牡丹社事件”确实改变了清政府对台湾的战略态度。
１９．【答案】（１）变化：范围从欧亚局部到逐步涵盖全球；绘制技术越来越科学精确；功能从单纯的地理认知工具发
展为航海贸易和殖民扩张的重要辅助手段。（每点１分，共２分，任答两点即可）
因素：交通与贸易发展（或答：欧亚大陆商圈形成，新航路开辟）；技术传播与创新（或答：指南针等航海技术和
绘图法应用推广，印刷术进步）；早期殖民扩张和世界市场发展。（每点２分，共４分，任答两点即可）
（２）意义：①促进了人类对地理空间的科学认知，扩大了人类对世界范围的了解；②推动了远洋航行和新航路开
辟，直接开启了世界历史由分散走向整体的进程；③推动全球贸易网络的形成，美洲白银、三角贸易、工业革命
等都与地图进步密切相关；④加强了不同文明间的交流与碰撞，促进了人口迁移与文化传播，奠定了近代民族
融合的格局；⑤推动近代科学技术的发展，如制图学、航海学、天文学、地理学等学科的进步；⑥为近现代全球化
与当代信息化提供基础条件，使世界联系日益紧密。（每点２分，共６分，任答三点即可）
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{#{QQABLYG04gCwgJSACT4rEQHCCksQsJGjJQoshVAcKAwKiRFABIA=}#}２０．【答案】示例一（１２分）
论题：冷战史的经验与教训———从对抗到合作。
论述：冷战初期，美国推行“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，苏联则建立东欧集团，双方分别成立北约与华约，军
备竞赛加剧，并在朝鲜半岛爆发局部战争。对抗带来的巨大安全威胁，使人类认识到单靠武力只能加深紧张，
难以维护和平。
正是由于这种深刻教训，２０世纪７０年代美苏开始尝试缓和关系。美国总统尼克松访问中国，美苏签署
《第一阶段限制战略武器条约》，标志着双方在对抗之外寻求合作。这表明大国开始从冷战早期的对抗中汲取
经验，探索通过谈判与制度化协商来管控矛盾。
冷战的历史说明，因前人的教训，后人才能调整策略；因曾经的对抗，人类才更懂得合作的重要。历史正如
材料所说，可以为当代提供借鉴，为未来发展指明方向。
示例二（１２分）
论题：中国古代官员选拔的经验与教训———从科举到八股。
论述：科举制度的设立，打破了贵族与世袭的垄断，促进了社会的流动性与政治的公平性，为古代中国提供了相
对合理的官员选拔途径。然而，随着科举制的延续，特别是八股文的盛行，选拔标准逐渐偏重形式，忽视了实际
能力的考核。这一变革的教训表明，制度过于僵化、缺乏创新，最终会导致官员的能力无法适应社会的发展需
求，进而影响国家的治理效率。
明清时期，科举制度的僵化加剧，尤其是八股文的推崇，使得官员选拔变成了应试教育的产物。虽然这一
制度确保了政治上的稳定，但却逐渐导致了人才的单一化与政治的腐败。正如历史所示，过度依赖死板的选拔
标准，将不可避免地削弱国家的创新力与应变能力，陷入低效政治。
２０世纪初面对内外压力和社会变革，科举制度的废除反映了时代的深刻转折。伴随着当时的内忧外患，
传统的选拔机制已无法满足国家现代化的需求。历史表明，只有不断与时代变革对接的选拔制度，才能有效推
动国家的现代化与长治久安。
【评分标准】
拟定主题 能围绕“历史的经验与教训”自拟恰当题目并点明中心给２分。若无标
（２分） 题但文章立意清晰，酌情给１分
运用史实 能结合中外历史的重大事件，至少写出两个典型史实，并表述准确（每个
（４分） ２分，共４分）
历史解释 能将所举史实与“历史提供经验教训”的材料意涵结合给２分。能归纳
（４分） 出所述事实体现的经验、教训，并上升到“以史为鉴”的普遍意义给２分
论述逻辑 结构完整（引言—史实—分析—结论），逻辑清晰，语言通顺给２分。若
（２分） 内容零散但基本成文，得１分
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