文档内容
云南民族大学附属高级中学 ２０２６届高三联考卷（二）
英语参考答案及评分细则
听力材料
Ｔｅｘｔ１
Ｍ：Ｅｍｍｙ，Ｉｈｅａｒｄｙｏｕｒｍｏｍｗａｓｉｎｈｏｓｐｉｔａｌ．Ｉｓｓｈｅｆｅｅｌｉｎｇｂｅｔｔｅｒｎｏｗ？
Ｗ：Ｔｈａｎｋｓｆｏｒａｓｋｉｎｇ．Ｍｙｆａｔｈｅｒｉｓｏｎｂｕｓｉｎｅｓｓ，ｓｏＩｖｅｂｅｅｎｗｉｔｈｈｅｒ．Ｓｈｅｈａｄａｓｕｄｄｅｎｓｔｏｍａｃｈｐｒｏｂｌｅｍａｎｄａｓｍａｌｌ
ｏｐｅｒａｔｉｏｎｙｅｓｔｅｒｄａｙ．
Ｔｅｘｔ２
Ｍ：Ｈｕｒｒｙ！ＯｕｒｔｒａｉｎｔｏＢｅｉｊｉｎｇｌｅａｖｅｓａｔ９：１５．ＨａｖｅｙｏｕｔａｋｅｎｙｏｕｒＩＤｃａｒｄ？Ｗｅｈａｖｅｏｎｌｙ２０ｍｉｎｕｔｅｓｌｅｆｔ．
Ｗ：Ｏｈｎｏ！Ｉａｌｍｏｓｔｆｏｒｇｏｔｉｔ．Ｗａｉｔ，Ｉｌｌｇｅｔｉｔｆｒｏｍｔｈｅｄｅｓｋｑｕｉｃｋｌｙ．
Ｔｅｘｔ３
Ｍ：Ｄｏｙｏｕｈａｖｅｐｌａｎｓｆｏｒｔｈｅｗｅｅｋｅｎｄ？Ｉｗａｎｔｔｏｇｏｔｏｔｈｅｍｏｕｎｔａｉｎｒｅｓｏｒｔ．
Ｗ：Ｓｏｕｎｄｓｎｉｃｅ！ＢｕｔＩｈａｖｅｔｏｆｉｎｉｓｈｈｏｍｅｗｏｒｋｏｎＳａｔｕｒｄａｙｍｏｒｎｉｎｇ．ＷｈａｔａｂｏｕｔｌｅａｖｉｎｇｏｎＳａｔｕｒｄａｙａｆｔｅｒｎｏｏｎ？
Ｍ：Ｐｅｒｆｅｃｔ！ＷｅｃａｎｓｔａｙｔｈｅｒｅｏｎＳａｔｕｒｄａｙｎｉｇｈｔａｎｄｃｏｍｅｂａｃｋｏｎＳｕｎｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．
Ｔｅｘｔ４
Ｗ：Ｈｅｙ！Ｉｍｏｖｅｄｔｏａｎｅｗａｐａｒｔｍｅｎｔｌａｓｔｍｏｎｔｈ，ｗｈｉｃｈｉｓｎｅａｒｍｙｗｏｒｋｐｌａｃｅ．
Ｍ：Ｗｏｗ，ｔｈａｔｍｕｓｔｓａｖｅｙｏｕａｌｏｔｏｆｔｉｍｅｏｎｃｏｍｍｕｔｉｎｇ．
Ｗ：Ｙｅｓ．ＧｌａｄＩｒａｎｉｎｔｏｙｏｕｈｅｒｅ！Ｉｍｓｈｏｐｐｉｎｇｆｏｒｓｏｍｅｃｌｏｔｈｅｓ．
Ｔｅｘｔ５
Ｍ：Ｈａｖｅｙｏｕｆｉｎｉｓｈｅｄｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｒｅｐｏｒｔ？Ｉｔｓｄｕｅｔｏｍｏｒｒｏｗ．
Ｗ：Ａｌｍｏｓｔ．Ｉｊｕｓｔｎｅｅｄｔｏｃｈｅｃｋｔｈｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓａｎｄｃｏｒｒｅｃｔｓｏｍｅｇｒａｍｍａｒｍｉｓｔａｋｅｓ．Ｉｓｔａｙｅｄｕｐｌａｔｅｌａｓｔｎｉｇｈｔｗｏｒｋｉｎｇ
ｏｎｉｔ．
Ｍ：Ｌｅｔｍｅｋｎｏｗｉｆｙｏｕｎｅｅｄｈｅｌｐ．Ｉｆｉｎｉｓｈｅｄｍｉｎｅｙｅｓｔｅｒｄａｙａｎｄｃａｎｃｈｅｃｋｏｖｅｒｙｏｕｒｓ．
Ｔｅｘｔ６
Ｗ：ＩｊｕｓｔｆｉｎｉｓｈｅｄｒｅａｄｉｎｇＴｈｅＧｒｅａｔＧａｔｓｂｙｙｏｕｒｅｃｏｍｍｅｎｄｅｄ．Ｉｔｗａｓａｍａｚｉｎｇ—ｗａｙｂｅｔｔｅｒｔｈａｎＩｅｘｐｅｃｔｅｄ！
Ｍ：Ｉｍｇｌａｄｙｏｕｌｉｋｅｄｉｔ．ＷｈａｔｄｉｄｙｏｕｔｈｉｎｋｏｆＧａｔｓｂｙｓｃｈａｒａｃｔｅｒ？
Ｗ：ＨｅｗａｓｓｏｌｏｙａｌｔｏＤａｉｓｙ，ｂｕｔｉｔｗａｓｓａｄｈｏｗｔｈｉｎｇｓｅｎｄｅｄ．Ｔｈｅｗｒｉｔｉｎｇｓｔｙｌｅｉｓａｌｓｏｂｅａｕｔｉｆｕｌ—ｓｏｍａｎｙｖｉｖｉｄ
ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅ１９２０ｓ．
Ｍ：Ｅｘａｃｔｌｙ！Ｔｈａｔｓｗｈｙｉｔｓｏｎｅｏｆｍｙｆａｖｏｒｉｔｅｂｏｏｋｓ．Ｄｏｙｏｕｗａｎｔｔｏｂｏｒｒｏｗａｎｏｔｈｅｒｏｎｅｆｒｏｍｍｙｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ？
Ｗ：Ｓｕｒｅ！ＩｄｌｏｖｅｔｏｒｅａｄｍｏｒｅｂｏｏｋｓｂｙＦｉｔｚｇｅｒａｌｄ．
Ｔｅｘｔ７
Ｍ：ＷｅｐｌａｎｎｅｄｔｏｇｏｈｉｋｉｎｇｔｈｉｓＳｕｎｄａｙ，ｒｉｇｈｔ？ＢｕｔＩｊｕｓｔｇｏｔａｃａｌｌｆｒｏｍｍｙｃｏｕｓｉｎ—ｈｅｉｓｃｏｍｉｎｇｔｏｖｉｓｉｔｔｈａｔｄａｙ．
Ｗ：Ｏｈ，ｔｈａｔｓａｐｒｏｂｌｅｍ．Ｄｏｙｏｕｈａｖｅｔｏｃａｎｃｅｌｏｕｒｈｉｋｉｎｇｔｒｉｐ？
Ｍ：Ｉｍｓｏｒｒｙ，ｂｕｔＩｈａｖｅｎｔｓｅｅｎｈｉｍｆｏｒｔｗｏｙｅａｒｓ．Ｃａｎｗｅｒｅｓｃｈｅｄｕｌｅ？ＭａｙｂｅｎｅｘｔＳｕｎｄａｙ？
Ｗ：ＮｅｘｔＳｕｎｄａｙＩｈａｖｅａｐｉａｎｏｅｘａｍｉｎｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇ．ＨｏｗａｂｏｕｔｔｈｉｓＳａｔｕｒｄａｙａｆｔｅｒｎｏｏｎ？
Ｍ：Ｌｅｔｍｅｃｈｅｃｋ．ＩｍｆｒｅｅｔｈｉｓＳａｔｕｒｄａｙａｆｔｅｒｎｏｏｎ．Ｗｉｌｌｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｂｅｇｏｏｄｔｈｅｎ？
Ｗ：Ｉｃｈｅｃｋｅｄｔｈｅｆｏｒｅｃａｓｔ—ｉｔｌｌｂｅｓｕｎｎｙｗｉｔｈａｌｉｇｈｔｂｒｅｅｚｅ．Ｐｅｒｆｅｃｔｆｏｒｈｉｋｉｎｇ！
Ｍ：Ｇｒｅａｔ！Ｉｌｌｃｏｎｆｉｒｍｔｈｅｍｅｅｔｉｎｇｔｉｍｅｗｉｔｈｙｏｕｌａｔｅｒ．
Ｗ：Ｓｏｕｎｄｓｇｏｏｄ．Ｌｅｔｓａｉｍｆｏｒａｒｏｕｎｄ２ｐ．ｍ．ｎｅａｒｔｈｅｐａｒｋｅｎｔｒａｎｃｅｓｏｗｅｈａｖｅｅｎｏｕｇｈｔｉｍｅｔｏｈｉｋｅ．
云南·高三英语 第 １页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}
书书书Ｔｅｘｔ８
Ｗ：Ｄｉｄｙｏｕｈｅａｒｔｈｅｎｅｗｓ？Ｏｕｒｓｃｈｏｏｌｓｓｃｉｅｎｃｅｔｅａｍｗｏｎｆｉｒｓｔｐｌａｃｅｉｎｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ！
Ｍ：Ｒｅａｌｌｙ？Ｔｈａｔｓｉｎｃｒｅｄｉｂｌｅ！Ｉｋｎｏｗｔｈｅｙｖｅｂｅｅｎｐｒａｃｔｉｃｉｎｇｓｏｈａｒｄｆｏｒｍｏｎｔｈｓ．Ｗｈｏｌｅｄｔｈｅｔｅａｍ？
Ｗ：Ｍｒ．Ｌｉ，ｏｕｒｃｈｅｍｉｓｔｒｙｔｅａｃｈｅｒ．Ｈｅｓｐｅｎｔｅｖｅｒｙｗｅｅｋｅｎｄｇｕｉｄｉｎｇｔｈｅｍｏｎｔｈｅｐｒｏｊｅｃｔ．
Ｍ：Ｎｏｗｏｎｄｅｒｔｈｅｙｓｕｃｃｅｅｄｅｄ．Ｗｉｌｌｔｈｅｒｅｂｅａｃｅｌｅｂｒａｔｉｏｎａｔｓｃｈｏｏｌ？
Ｗ：Ｙｅｓ！ＴｈｅｐｒｉｎｃｉｐａｌｓａｉｄｔｈｅｒｅｌｌｂｅａｃｅｒｅｍｏｎｙｎｅｘｔＦｒｉｄａｙ．Ａｌｌｔｅａｍｍｅｍｂｅｒｓｗｉｌｌｇｅｔｍｅｄａｌｓ．
Ｍ：Ｉｃａｎｔｗａｉｔｔｏａｔｔｅｎｄ．ＩｗａｎｔｔｏｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｅｍｙｂｅｓｔｆｒｉｅｎｄＪｏｈｎｓｏｎ，ｗｈｏｓｏｎｔｈｅｔｅａｍ．
Ｗ：Ｍｅｔｏｏ！Ｌｅｔｓｍａｋｅａｃａｒｄｆｏｒｔｈｅｍｔｏｓｈｏｗｏｕｒｓｕｐｐｏｒｔ．
Ｍ：Ｇｒｅａｔｉｄｅａ！Ｗｅｃａｎｄｒａｗｌｉｔｔｌｅｓｃｉｅｎｃｅｓｙｍｂｏｌｓｏｎｉｔａｎｄｗｒｉｔｅ“ＰｒｏｕｄｏｆＹｏｕｒＢｉｇＷｉｎ！”．
Ｗ：Ｐｅｒｆｅｃｔ—ｔｈｏｓｅｄｅｔａｉｌｓｗｉｌｌｍａｋｅｔｈｅｃａｒｄｆｅｅｌｍｏｒｅｓｐｅｃｉａｌｆｏｒｔｈｅｔｅａｍ．
Ｔｅｘｔ９
Ｍ：Ｍｏｍ，ｙｏｕｌｏｏｋｔｉｒｅｄ．Ｌｅｔｍｅｈｅｌｐｙｏｕｗｉｔｈｔｈｅｈｏｕｓｅｗｏｒｋ．Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｎｅｅｄｍｅｔｏｄｏ？
Ｗ：Ｔｈａｔｓｓｗｅｅｔｏｆｙｏｕ，ｈｏｎｅｙ．Ｙｏｕｃａｎｓｔａｒｔｂｙｗａｓｈｉｎｇｔｈｅｄｉｓｈｅｓｉｎｔｈｅｋｉｔｃｈｅｎ．
Ｍ：Ｎｏｐｒｏｂｌｅｍ．Ａｆｔｅｒｔｈａｔ，ｓｈｏｕｌｄＩｓｗｅｅｐｔｈｅｌｉｖｉｎｇｒｏｏｍｆｌｏｏｒ？
Ｗ：Ｙｅｓ，ａｎｄｉｆｙｏｕｈａｖｅｔｉｍｅ，ｙｏｕｃａｎｆｏｌｄｔｈｅｌａｕｎｄｒｙｏｎｔｈｅｓｏｆａ．Ｙｏｕｒｄａｄｗｉｌｌｔａｋｅｏｕｔｔｈｅｔｒａｓｈｌａｔｅｒ．
Ｍ：Ｏｋａｙ．Ｉｌｌｆｉｎｉｓｈｔｈｅｄｉｓｈｅｓｆｉｒｓｔ．Ｂｙｔｈｅｗａｙ，ｄｏｗｅｎｅｅｄｔｏｂｕｙａｎｙｇｒｏｃｅｒｉｅｓ？Ｉｎｏｔｉｃｅｄｗｅｒｅｏｕｔｏｆｍｉｌｋ．
Ｗ：Ｏｈ，ｒｉｇｈｔ！Ｉｆｏｒｇｏｔｔｏａｄｄｔｈａｔｔｏｔｈｅｌｉｓｔ．Ｃａｎｙｏｕｇｏｔｏｔｈｅｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔａｆｔｅｒｙｏｕｆｉｎｉｓｈｔｈｅｈｏｕｓｅｗｏｒｋ？
Ｍ：Ｓｕｒｅ．Ｉｌｌｔａｋｅｍｙｂｉｋｅ—ｉｔｓｆａｓｔｅｒｔｈａｎｗａｌｋｉｎｇ．
Ｗ：Ｔｈａｎｋｙｏｕ，ｄｅａｒ．Ｙｏｕｒｅｓｕｃｈａｈｅｌｐｆｕｌｂｏｙ．
Ｍ：Ｂｙｔｈｅｗａｙ，ｄｏｗｅｎｅｅｄａｎｙｂｒｅａｄｔｏｏ？Ｉｌｌｈａｖｅｉｔｆｏｒｂｒｅａｋｆａｓｔｔｏｍｏｒｒｏｗ．Ｉｔｓｍｙｆａｖｏｒｉｔｅ．
Ｗ：Ｇｏｏｄｉｄｅａ！Ｇｒａｂａｌｏａｆｏｆｗｈｏｌｅｗｈｅａｔｂｒｅａｄ．Ｔｈａｔｓｈｅａｌｔｈｉｅｒｆｏｒｕｓ．
Ｔｅｘｔ１０
Ｗ：Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ｅｖｅｒｙｏｎｅ．Ｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｗｅａｔｈｅｒｓｅｒｖｉｃｅｈａｓｉｓｓｕｅｄａｈｕｒｒｉｃａｎｅｆｏｒｅｃａｓｔｆｏｒｔｈｉｓｓｕｍｍｅｒ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏ
ｔｈｅｌａｔｅｓｔｄａｔａ，ｔｈｅｒｅｍａｙｂｅ４ｈｕｒｒｉｃａｎｅｓｈｉｔｔｉｎｇｔｈｅｅａｓｔｅｒｎｃｏａｓｔ，ｗｉｔｈｔｈｅｆｉｒｓｔｏｎｅｐｏｓｓｉｂｌｙａｒｒｉｖｉｎｇｉｎｅａｒｌｙＡｕｇｕｓｔ．
Ｒｅｓｉｄｅｎｔｓｉｎｃｏａｓｔａｌａｒｅａｓａｒｅａｄｖｉｓｅｄｔｏｐｒｅｐａｒｅｉｎａｄｖａｎｃｅ．Ｍａｋｅｓｕｒｅｔｏｓｔｏｃｋｕｐｏｎｅｓｓｅｎｔｉａｌｓｕｐｐｌｉｅｓｌｉｋｅｗａｔｅｒ，
ｃａｎｎｅｄｆｏｏｄ，ａｎｄｆｌａｓｈｌｉｇｈｔｓ—ｄｏｎｔｆｏｒｇｅｔｅｘｔｒａｂａｔｔｅｒｉｅｓ，ａｓｐｏｗｅｒｃｕｔｓａｒｅｃｏｍｍｏｎｄｕｒｉｎｇｓｔｏｒｍｓ．Ｓｔｏｒｅｔｈｅｓｅｓｕｐｐｌｉｅｓ
ｉｎａｄｒｙ，ｅａｓｙｔｏｒｅａｃｈｐｌａｃｅａｔｈｏｍｅ．Ｃｈｅｃｋｔｈｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｏｆｙｏｕｒｗｉｎｄｏｗｓａｎｄｄｏｏｒｓ—ｒｅｐａｉｒａｎｙｃｒａｃｋｓｔｏｐｒｅｖｅｎｔ
ｄａｍａｇｅｆｒｏｍｓｔｒｏｎｇｗｉｎｄｓ．Ｉｆｙｏｕｌｉｖｅｉｎａｌｏｗｌｙｉｎｇａｒｅａ，ｃｏｎｓｉｄｅｒｍａｋｉｎｇａｐｌａｎｔｏｍｏｖｅｔｏａｓａｆｅｒｐｌａｃｅｉｆｔｈｅ
ｈｕｒｒｉｃａｎｅｉｓｓｅｖｅｒｅ，ａｎｄｓａｖｅｔｈｅｌｏｃａｌｅｍｅｒｇｅｎｃｙｈｏｔｌｉｎｅｎｕｍｂｅｒｉｎｙｏｕｒｐｈｏｎｅ．Ｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｓｅｒｖｉｃｅｗｉｌｌｕｐｄａｔｅｔｈｅ
ｆｏｒｅｃａｓｔｅｖｅｒｙｔｈｒｅｅｄａｙｓ．Ｙｏｕｃａｎｃｈｅｃｋｔｈｅｏｆｆｉｃｉａｌｗｅｂｓｉｔｅｏｒｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｒａｄｉｏｆｏｒｔｈｅｌａｔｅｓｔｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｒｅｍｅｍｂｅｒ，
ｓｔａｙｉｎｇｉｎｆｏｒｍｅｄａｎｄｐｒｅｐａｒｅｄｉｓｔｈｅｂｅｓｔｗａｙｔｏｐｒｏｔｅｃｔｙｏｕｒｓｅｌｆａｎｄｙｏｕｒｆａｍｉｌｙｄｕｒｉｎｇａｈｕｒｒｉｃａｎｅ．Ｐｌｅａｓｅｓｈａｒｅｔｈｉｓ
ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｗｉｔｈｙｏｕｒｆｒｉｅｎｄｓａｎｄｎｅｉｇｈｂｏｒｓｔｏｋｅｅｐｅｖｅｒｙｏｎｅｓａｆｅ．
１－５ＣＡＢＣＡ ６－１０ＡＣＢＣＡ １１－１５ＡＣＢＢＡ １６－２０ＢＣＣＢＡ
Ａ
本文是一篇应用文。文章介绍了四种古代文明中的体育项目：埃及的法老赛跑、米诺斯的跃牛仪式、美索不达
米亚的摔跤和中国周朝的射箭。这些运动不仅考验人的身体素质，也融入文化传统与社会价值，反映出古人对力
量与技能的重视。
２１．Ｃ 细节理解题。ＭｉｎｏａｎＢｕｌｌＬｅａｐｉｎｇ部分中提到“ａｔｈｌｅｔｅｓｗｏｕｌｄｒｕｎｄｉｒｅｃｔｌｙａｔａｃｈａｒｇｉｎｇｂｕｌｌ，ｇｒａｂｉｔｓｈｏｒｎｓ，
ａｎｄｌｅａｐｏｖｅｒｉｔｓｂａｃｋ”，ＭｅｓｏｐｏｔａｍｉａｎＷｒｅｓｔｌｉｎｇ部分中提到“Ｔｈｅｓｅｍａｔｃｈｅｓｗｅｒｅｉｎｔｅｎｓｅ，ｗｉｔｈｆｉｇｈｔｅｒｓｗｒｅｓｔｌｉｎｇ
ｌｉｋｅｗｉｌｄａｎｉｍａｌｓ．”，由此可知，这两项运动的体能要求都很高。
云南·高三英语 第 ２页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}２２．Ｂ 细节理解题。ＡｎｃｉｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅＡｒｃｈｅｒｙ部分中提到“Ｔｏｗｉｎ，ａｐｅｒｓｏｎｎｅｅｄｅｄｂｏｔｈｐｈｙｓｉｃａｌｓｋｉｌｌａｎｄｑｕａｌｉｔｉｅｓ
ｓｕｃｈａｓｇｒａｃｅ，ｓｅｌｆｃｏｎｔｒｏｌａｎｄｒｅｓｐｅｃｔ．”，强调射箭比赛不仅是技术的较量，还需要参赛者拥有优雅、自制力和尊
重等品质。
２３．Ｄ 推理判断题。最后一段指出，虽然古代体育形式多样，但都体现了身体素质的重要性，同时融合了社会信
仰与文化背景。因此文章旨在说明古代体育的文化价值。
Ｂ
本文是一篇记叙文。ＳａｒａＣｏｘ是英国的一位拥有动物学背景的艺术家。她将科学观察与艺术创作相结合，用
金属丝创作鸟类雕塑。童年的自然体验和家庭的创意氛围启发了她的艺术之路，她的作品不仅形态精确还富有情
感，能够引导大众关注鸟类保护。
２４．Ｃ 细节理解题。根据第一段的“ｔｏｒａｉｓｅａｗａｒｅｎｅｓｓａｂｏｕｔｔｈｅｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｆａｃｉｎｇｂｉｒｄｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｓａｎｄｔｏｉｎｓｐｉｒｅ
ｐｅｏｐｌｅｔｏｃａｒｅｆｏｒｔｈｅｍ”可知，她创造鸟类雕塑旨在提高公众对鸟类处境的认知，并激励人们采取保护行动，因
此选项Ｃ正确。
２５．Ｂ 细节理解题。根据第二段的“Ｌａｔｅｒ，ｗｈｅｎｓｈｅｍｏｖｅｄｔｏＭｉｃｋｌｅｔｏｎ．．．Ｏｂｓｅｒｖｉｎｇｂｉｒｄｓｕｐｃｌｏｓｅ．．．ｈｅｌｐｅｄｈｅｒ
ｆｉｎｄｈｅｒｏｗｎａｒｔｉｓｔｉｃｖｏｉｃｅ”可知，在自然中近距离观察鸟类激发了她的艺术灵感，因此选项Ｂ正确。
２６．Ａ 推理判断题。根据第三段的“Ｓｈｅｗｉｌｌｓｉｔｏｕｔｓｉｄｅｆｏｒｈｏｕｒｓ，ｓｋｅｔｃｈｉｎｇａｎｄｏｂｓｅｒｖｉｎｇｔｈｅｉｒｍｏｖｅｍｅｎｔｓ”和“Ｓｈｅ
ａｌｓｏｖｉｓｉｔｓｍｕｓｅｕｍｓｔｏｓｔｕｄｙｂｉｒｄｓｋｅｌｅｔｏｎｓｓｏｓｈｅｃａｎｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ．．．”可知，Ｓａｒａ会坐在外面花上几个小时观察和
描绘鸟类的动作，并且还去博物馆研究鸟类骨架，这说明她在创作过程中表现出极大的耐心和对细节的精确追
求，因此选项Ａ正确。
２７．Ｄ 推理判断题。最后一段提到她的作品在伦敦皇家艺术家协会展出，并受到了各大博物馆、画廊和野生动物
信托机构的一致好评，旨在突出她获得的认可，选项Ｄ正确。
Ｃ
本文是一篇说明文。文章探讨了“计划谬误”———人们往往会低估自己完成任务所需的时间。通过描述典型
现象、心理原因以及三条实用建议，作者帮助读者改善时间管理，强调“现实规划”胜过“乐观假设”。
２８．Ｃ 细节理解题。第二段解释了“ｐｌａｎｎｉｎｇｆａｌｌａｃｙ”是指“ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｔｌｙｕｎｄｅｒｅｓｔｉｍａｔｅｔｈｅｔｉｍｅｔｏｃｏｍｐｌｅｔｅａｔａｓｋ”，
即对任务时长的误判，选项Ｃ正确。
２９．Ｄ 词义猜测题。第三段中提到“ｐｅｏｐｌｅｔｅｎｄｔｏｉｍａｇｉｎｅｔｈｅｉｄｅａｌｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｏｍｉｔｒｅａｌｗｏｒｌｄｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ”，表示
人们倾向于设想理想状态，从而忽略了现实问题，选项Ｄ正确。
３０．Ａ 细节理解题。第四段提到“ｂｒｅａｋｂｉｇｇｏａｌｓｉｎｔｏｓｍａｌｌ，ｍｏｒｅｐｒｅｄｉｃｔａｂｌｅｓｔｅｐｓ”，这是解决时间误判的建议之
一，选项Ａ正确。
３１．Ｂ 标题归纳题。整篇文章围绕“计划时间与现实所需时间的差距”展开讨论，并提出了改善方法，Ｂ项
“ＣｌｏｓｉｎｇｔｈｅＰｌａｎｎｉｎｇＧａｐ”最适合作为文章的标题。
Ｄ
本文是一篇说明文。文章介绍了２０２６年世界杯用球Ｔｒｉｏｎｄａ的设计创新———从以四面体为基础构型、由最少
面板构成、到运用独特的表面设计减小空气阻力。文中还提到了历史用球 Ｊａｂｕｌａｎｉ的问题，以及 Ｔｒｉｏｎｄａ如何通过
科技手段在此基础上提升其稳定性与可控性。
３２．Ｂ 细节理解题。第一段提到“Ｉｔｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆｏｎｌｙｆｏｕｒｐａｎｅｌｓ，ｔｈｅｓｍａｌｌｅｓｔｎｕｍｂｅｒｉｎＷｏｒｌｄＣｕｐｈｉｓｔｏｒｙ．”，由此
可知，Ｔｒｉｏｎｄａ仅由 ４块面板组成，是世界杯历史上面板数量最少的，故选项Ｂ正确。
３３．Ｃ 细节理解题。第三段提到“ｂａｓｅｄｏｎａｔｅｔｒａｈｅｄｒｏｎ”和“ｔｈｅｉｒｅｄｇｅｓａｒｅｃｕｒｖｅｓｔｈａｔｆｉｔｔｏｇｅｔｈｅｒｔｏｆｏｒｍａｒｏｕｎｄ
ｓｈａｐｅ”，由此可知，面板边缘的曲线设计能使Ｔｒｉｏｎｄａ呈圆形，选项Ｃ正确。
３４．Ｄ 段落大意题。第五段解释Ｊａｂｕｌａｎｉ飞行轨迹不稳定的原因是球体表面过于光滑导致阻力临界点升高。整
段围绕Ｊａｂｕｌａｎｉ未能达到预期效果背后的科学原理展开，选项Ｄ正确。
云南·高三英语 第 ３页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}３５．Ａ 推理判断题。最后一段提到“ｓｍａｌｌｈｏｌｅｓａｎｄｓｐｅｃｉａｌｓｅａｍｓ．．．ｌｅｓｓｓｍｏｏｔｈａｎｄｔｈｅｂａｌｌｅａｓｉｅｒｆｏｒｐｌａｙｅｒｓｔｏ
ｃｏｎｔｒｏｌ”，可推知，专家们通过使球体表面拥有恰当的粗糙度来改善其性能，选项Ａ正确。
本文是一篇说明文。文章主要介绍了几种帮助留学生在海外应对文化冲击（ｃｕｌｔｕｒｅｓｈｏｃｋ）的实用方法，包括
接纳文化差异、结交当地朋友、参加文化课程、参观历史文化地标等。
３６．Ｅ 前文提到“提前准备（如提前了解当地习俗和社会规范）能显著缓解适应过程的压力”，后文给出了具体的
建议。Ｅ项“以下是一些实用有效的技巧”作为过渡句，自然衔接上下文。
３７．Ｄ 本段强调对文化差异应持开放态度：无需全盘接受，但需承认其存在并尊重。Ｄ项“保持开放和好奇的心
态”直接呼应这一核心态度，且与后文“帮助欣赏独特性”和“深化跨文化理解”形成因果关系。
３８．Ａ 本段核心内容为“主动结交当地人能帮助减少孤独感、了解生活细节、练习语言”，均围绕“与当地朋友建立
联系”展开。Ａ项“交当地朋友”精准概括本段主题，是典型的段落总起句，与后文内容高度匹配。
３９．Ｃ 本段主题句为“参加文化课程”，后文列举了具体的活动（学会制作越南蛋咖啡、练中国功夫等）。Ｃ项“在
系统化的课程中探索文化”是对主题句的同义细化，既呼应“ｃｌａｓｓ”，又涵盖下文的实践性学习方式（动手体
验），体现了结构化教学的特点。
４０．Ｇ 本段强调参观有文化意义的地标（如柏林墙、纽约归零地）。Ｇ项“这些有影响力的地方讲述了一个国家过
去的重要故事”承接上下文。
本文是一篇记叙文。文章讲述了作者的四个孩子放暑假后都待在家里，在没有电视可看的情况下，孩子们利
用自己的创造力想出了各种游戏活动，从而度过了一个快乐而有创意的假期。
４１．Ｂ 这里指六月份孩子们开始放暑假了，这时电视的账单来了，账单反映出收视费又涨价了。故选Ｂ。
４２．Ｄ 这里用动词短语ｆｅｌｌｉｎｔｏ表示“陷入”，指的是作者陷入窘境，家里没有电视可看，加上四个孩子都在家里度
过这个漫长的暑假。
４３．Ａ 没有电视可看，暑假刚开始的那几天，孩子们总在给作者打电话。故选Ａ。
４４．Ｃ 孩子们说“没什么事可做”，这是孩子们所面对的问题。故选Ｃ。
４５．Ｂ 这里说的是作者在电话里回应孩子们的问题。故选Ｂ。
４６．Ｄ 结合语境可知，作者上班的时候孩子们总是给作者打电话，这干扰了办公室的同事，因此每次作者的孩子
打来电话的时候，就会有人在那里低声叹息。故选Ｄ。
４７．Ａ 这里说的是作者回到家里，面对的是四个孩子责备的眼神。故选Ａ。
４８．Ｄ 作者不知道该如何解决这个问题。故选Ｄ。
４９．Ｃ 这里用名词ｒｉｎｇ指电话的“铃声”，指作者打电话回家，电话响了四下才有人接电话。故选Ｃ。
５０．Ｂ 听到孩子们在家里不再是无所事事，而是在忙着玩耍，作者感到高兴。故选Ｂ。
５１．Ａ 根据上文提到的“ｂｏａｒｄｇａｍｅｓ”和“ｐｌａｙｉｎｇ”可知，在家里没有电视可看的情况下，孩子们找到了娱乐方式。
故选Ａ。
５２．Ａ 根据上下文可知，这些活动都是孩子们自己想出来的，因此这些活动是充满创造力的活动。故选Ａ。
５３．Ｂ 根据上下文可知，这个暑假孩子们在家玩棋盘游戏与纸牌游戏、写小说和剧本，这些活动都激发了孩子们的
想象力。故选Ｂ。
５４．Ｃ 孩子们想出的各种有创意的活动让他们每一天都过得很充实。故选Ｃ。
５５．Ｄ 这里用ｃｏｍｐａｎｙ表示“陪伴”，指的是他们将对棋盘游戏和纸牌游戏的热爱延续到了成年时期，享受着彼此
陪伴的时光。故选Ｄ。
本文是一篇说明文。文章介绍了中国在长城保护中融合ＡＩ与生物技术创新，如应用巡检机器人、利用微生物
技术抵抗侵蚀等，展现文化遗产保护与现代科技的紧密结合。
５６．ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ 考查形容词。此处需用形容词修饰名词“ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ”，表示“创新的结合”，故填ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ。
５７．ｔｏｐｒｅｓｅｒｖｅ 考查非谓语动词。ｔｏｐｒｅｓｅｒｖｅ作目的状语，表示“为了保护这一历史建筑”。
云南·高三英语 第 ４页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}５８．ｅｑｕｉｐｐｅｄ 考查非谓语动词。逻辑主语“ｒｏｂｏｔ”与“ｅｑｕｉｐ”之间为被动关系，且后面已经有谓语动词，所以此处
应使用非谓语动词形式。
５９．Ｔｈｅ 考查冠词。前文已经提到了“ａｆｏｕｒｌｅｇｇｅｄｒｏｂｏｔ”，因此，此处特指这款机器人。首字母需大写，故填定冠
词Ｔｈｅ。
６０．ｄｒａｍａｔｉｃａｌｌｙ 考查副词。修饰动词“ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ”需用副词，ｄｒａｍａｔｉｃａｌｌｙ表示“显著地”。
６１．ｃｏｎｔａｉｎｉｎｇ 考查非谓语动词。本句已有谓语ｈａｓｂｅｃｏｍｅ，因此设空处应用非谓语动词，逻辑主语“１５ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ
ｌｅｖｅｌｒｅｇｉｏｎｓ”与“ｃｏｎｔａｉｎ”之间为主动关系，故填ｃｏｎｔａｉｎｉｎｇ。
６２．ｉｓｓｔｏｒｅｄ／ｈａｓｂｅｅｎｓｔｏｒｅｄ 考查时态语态。“Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ”与“ｓｔｏｒｅ”之间为被动关系，表示“信息被存储在数据库
中”，结合全文语境可知，此处应用与现在有关的时态，故填ｉｓｓｔｏｒｅｄ或ｈａｓｂｅｅｎｓｔｏｒｅｄ。
６３．ｓｔａｂｉｌｉｔｙ 考查词性转换。此处ｔｈｅｓｔａｂｉｌｉｔｙｏｆ．．．表示“……的稳定性”。
６４．ｔｈａｔ／ｗｈｉｃｈ 考查定语从句。此处引导限制性定语从句，充当主语，修饰先行词“ａｔｙｐｅｏｆｍｉｃｒｏｏｒｇａｎｉｓｍ”，故
填ｔｈａｔ或ｗｈｉｃｈ。
６５．ａｓ 考查介词。此处为固定搭配ａｃｔａｓ．．．，表示“作为……”。故填ａｓ。
Ｏｎｅｐｏｓｓｉｂｌｅｖｅｒｓｉｏｎ：
ＤｅａｒＲｏｂｅｒｔ，
ＩａｍＬｉＨｕａ，ｏｎｅｏｆｙｏｕｒｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｉａｍｗｒｉｔｉｎｇｔｏａｐｐｌｙｆｏｒｔｈｅｐｏｓｉｔｉｏｎｏｆｙｏｕｒａｓｓｉｓｔａｎｔｆｏｒｔｈｅｕｐｃｏｍｉｎｇ
ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｔｈｅｍｅｏｆ“ＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＣｕｌｔｕｒｅａｎｄＡｒｔ”．
ＩｈａｖｅａｓｔｒｏｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎＣｈｉｎｅｓｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅａｎｄＩｍｃｏｎｆｉｄｅｎｔｔｈａｔＩｃａｎｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．Ｉｃａｎａｓｓｉｓｔ
ｗｉｔｈｔａｓｋｓｓｕｃｈａｓｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｉｎｔｏＥｎｇｌｉｓｈ，ａｎｄｈｅｌｐｉｎｇｏｒｇａｎｉｚｅｔｈｅｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎｓｅｔｕｐ．
Ｉｗｏｕｌｄｂｅｇｒａｔｅｆｕｌｆｏｒｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｔｏｓｕｐｐｏｒｔｔｈｉｓｍｅａｎｉｎｇｆｕｌｐｒｏｊｅｃｔ．Ｔｈａｎｋｙｏｕｆｏｒｃｏｎｓｉｄｅｒｉｎｇｍｙ
ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．
Ｙｏｕｒｓｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
ＬｉＨｕａ
Ｏｎｅｐｏｓｓｉｂｌｅｖｅｒｓｉｏｎ：
Ｔｈａｔｅｖｅｎｉｎｇ，ａｆｔｅｒａｎｏｔｈｅｒｌｏｎｇ，ｕｎｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｄａｙ，Ｉｃａｍｅｈｏｍｅｅｘｈａｕｓｔｅｄ．Ｊａｃｋｗａｓａｌｒｅａｄｙａｓｌｅｅｐ．Ｉｓａｎｋｏｎｔｏ
ｔｈｅｃｏｕｃｈｉｎｔｈｅｑｕｉｅｔｌｉｖｉｎｇｒｏｏｍａｎｄｓａｗａｓｍａｌｌｐｌａｔｅｏｆｎｅａｔｌｙｓｌｉｃｅｄａｐｐｌｅｓｗａｉｔｉｎｇｆｏｒｍｅｏｎｔｈｅｔａｂｌｅ．Ｉｐｉｃｋｅｄａ
ｐｉｅｃｅｕｐ，ａｎｄａｓＩｄｉｄ，ｍｙｆｉｎｇｅｒｓｂｒｕｓｈｅｄａｇａｉｎｓｔｓｏｍｅｔｈｉｎｇｕｎｄｅｒｎｅａｔｈ．Ｃｕｒｉｏｕｓ，Ｉｌｉｆｔｅｄｔｈｅｐｌａｔｅａｎｄｆｏｕｎｄａｓｍａｌｌ
ｎｏｔｅ．ＩｎＪａｃｋｓｎｅａｔｈａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ，ｉｔｒｅａｄ，“Ｍｏｍ，ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｗｉｌｌｂｅＯＫ．Ｉｌｏｖｅｙｏｕ．”Ｍｙｅｙｅｓｗｅｌｌｅｄｕｐｗｉｔｈｔｅａｒｓａｓ
Ｉｈｅｌｄｔｈｅｎｏｔｅｇｅｎｔｌｙｉｎｍｙｈａｎｄ．
Ｔｈｅａｐｐｌｅｗａｓｒｅｆｒｅｓｈｉｎｇａｎｄｓｗｅｅｔ，ａｎｄｓｏｗａｓｔｈｅｎｏｔｅ．Ｔｈｅｙｗｅｒｅｓｉｍｐｌｅｇｉｆｔｓ，ｂｕｔｔｈｅｙｆｉｌｌｅｄｍｅｗｉｔｈｗａｒｍｔｈ
ａｎｄｓｔｒｅｎｇｔｈ．Ｉｎｔｈａｔｑｕｉｅｔｍｏｍｅｎｔ，ａｌｌｔｈｅｓｔｒｅｓｓａｎｄｓａｄｎｅｓｓｏｆｔｈｅｄａｙｍｅｌｔｅｄａｗａｙ．Ｉｓｍｉｌｅｄｔｈｒｏｕｇｈｍｙｔｅａｒｓ，ｆｅｅｌｉｎｇ
ｔｈｅｐｏｗｅｒｏｆｌｏｖｅｔｈａｔｈａｄｂｅｅｎｐａｓｓｅｄｄｏｗｎｔｈｒｏｕｇｈｔｈｒｅｅｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｓ．ＴｈｅｎｏｔｅｓＩｈａｄｏｎｃｅｌｅｆｔｆｏｒＪａｃｋｈａｄｃｏｍｅｆｕｌｌ
ｃｉｒｃｌｅ．Ｈｅｗａｓｎｏｗｔｈｅｏｎｅｌｉｆｔｉｎｇｍｅｕｐ，ｊｕｓｔｌｉｋｅｍｙｆａｔｈｅｒｏｎｃｅｄｉｄ．Ｉｒｅａｌｉｚｅｄｔｈａｔｌｏｖｅ，ｗｈｅｎｓｈａｒｅｄ，ｇｒｏｗｓ
ｓｔｒｏｎｇｅｒ，ｏｎｅｓｍａｌｌｎｏｔｅａｔａｔｉｍｅ．
云南·高三英语 第 ５页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}应用文写作评分标准
一、评分原则
１．本题总分为１５分，按五个档次进行评分。
２．评分时，应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。具体为：
（１）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（２）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（３）上下文的衔接和全文的连贯性。
３．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，
最后给分。
４．评分时还应注意：
（１）词数少于６０的，从总分中减去２分。
（２）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词
汇用法均可接受。
（３）书写较差以致影响交际的，将分数降低一个档次。
二、内容要点
１．写信目的；
２．你能做的事情（如收集资料、充当翻译、布展协调等）。
三、各档次的给分范围和要求
完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
—覆盖所有内容要点。
第五档
—应用了较多的语法结构和词汇。
（１３－１５分）
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
—虽漏掉１、２个次重点，但覆盖所有主要内容。
第四档
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
（１０－１２分）
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
第三档
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
（７－９分）
—有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
第二档
—语法结构单调，词汇项目有限。
（４－６分）
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
第一档
—语法结构单调，词汇项目有限。
（１－３分）
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；
０分
写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
云南·高三英语 第 ６页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}读后续写评分标准
一、评分原则
１．本题总分为２５分，按５个档次给分。
２．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最
后给分。
３．词数少于１３０，从总分中减去２分。
４．评分时，应主要从以下五个方面考虑：
（１）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（２）内容的丰富性；
（３）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（４）上下文的连贯性；
（５）续写内容的情节合理即可酌情给分。
５．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇
用法均可接受。
６．如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
档次 描述
—与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
第五档 —内容丰富。
（２１－２５分） —所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。
—有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
—与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
第四档 —内容比较丰富。
（１６－２０分） —所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
—与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
第三档 —写出了若干有关内容。
（１１－１５分） —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
—与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
第二档 —写出了一些有关内容。
（６－１０分） —语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
—与所提供短文和开头语的衔接较差。
第一档 —产出内容太少。
（１－５分） —语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。
—缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
０分 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
云南·高三英语 第 ７页（共７页）
{#{QQABbYCUggAAAoBAABhCEQUyCkGQkBECAQoOREAcMAAAiBNABAA=}#}
