文档内容
26 年 1 月浙江首考应用文精析
题目
你发现你校图书馆的藏书存在被勾画涂改的现象。为此，请你向校英文报投稿，写一篇文章，
内容包括：(1)具体情况；(2)呼吁爱护书籍。
TreasureOur LibraryBooks：A SharedResponsibility
解析目录速览：
一、题目深度拆解与审题立意
二、深入剖析：让文章有层次、有深度
三、核心词块（Key Phrases）
四、语料句式（灵活套用）
五、原创范文
六、写作要点提醒
七、考场易错点提示
一、 题目深度拆解与审题立意
1. 体裁与目的
· 文体：校英文报投稿（非正式但有说服力的公开信风格）
· 核心任务：反映问题 + 发出呼吁 → 重在“倡议”与“唤醒意识”，不是投诉信。
· 隐含角色：你是学生，代表读者发声，不是管理者，语气应体现集体责任感而非指责。
2. 内容结构（两个明确要求）
(1) 具体情况 → 需要细节，但不能只抱怨。可包括：
· 什么书被损坏（教科书、小说、参考书…）
· 损坏类型（划线、涂鸦、折页、撕页…）
· 带来的后果（影响阅读、增加学校开支、破坏共享资源…）
(2) 呼吁爱护书籍 → 这是重心。不应只说“请爱护”，而要：
第 1 页 共 12 页· 解释为什么重要（尊重知识、为他人着想、培养公德…）
· 提出具体行动建议
· 激发集体荣誉感
3. 情感基调和立场
· 理性而关切，不是愤怒批评
· “我们”而非“你们” → 用 our books, our library, our responsibility
· 积极正向：重点在“如何变得更好”，而不只是“现在有多糟”
二、深入剖析：让文章有层次、有深度
从这几个层面展开思考：
1. 现象层面
描述你亲眼所见或同学反馈的例子，让读者产生共鸣。
2. 影响层面
· 对他人的影响：后续读者阅读体验差
· 对公共财产的影响：缩短书籍寿命，浪费经费
· 对校园文化的影响：破坏共享、尊重、学习的氛围
3. 原因层面（适当推测，不指责）
可能是：急于标记重点、一时无橡皮/涂改带、甚至无意识习惯… 理解原因才能提出可行
建议。
4. 行动与价值观层面
将“爱护书籍”连接到更大的价值观：
· 尊重：尊重知识、尊重他人、尊重公共资源
· 责任：作为学生社区一员的责任
· 共享精神：图书馆是共享空间，书籍是公共资产
三、核心词块（Key Phrases）
一、现象描述类：让问题具体化
1. Be marked up with pen or highlighter
· 解析：marked up 是“被做上标记”的被动状态，非常形象。pen 和 highlighter 点
明了工具，使描述更精确。
· 中文：（书页）被笔或荧光笔画得满是记号。
2. Pages are folded or torn
· 解析：folded（折角）和 torn（撕破）是两个最典型、最常见的书籍损坏动作。用 or 连
接，简洁有力。
· 中文：书页被折角或撕破。
第 2 页 共 12 页3. Scribbles / doodles in the margins
· 解析：scribbles 指乱涂乱画的字迹，doodles 指涂鸦的小图案。margins（页边空白）
点明了位置。这个词组充满了画面感。
· 中文：在页边空白处有乱涂乱画。
4. Deface public property
·解析：高级词汇。deface 指损坏表面外观，尤指在公共物品上乱涂乱画，语气比 damage
更重、更正式，点明了行为的性质（破坏公物）。
· 中文：损毁公共财物。
5. Suffer from wear and tear
· 解析：固定搭配，wear and tear 指“（正常使用造成的）磨损”。用 suffer from 拟人
化，暗示书籍在“遭受痛苦”。
· 中文：遭受（不当使用造成的）磨损。
二、影响分析类：阐明问题严重性
1. Spoil the reading experience
· 解析：spoil 意为“破坏、毁掉”，比 affect 程度更深，带有感情色彩，强调让愉悦的
体验彻底变糟。
· 中文：破坏了阅读体验。
2. Shorten the lifespan of books
· 解析：lifespan（寿命）将书籍拟人化，生动地指出损坏行为的直接后果——让书“折
寿”。非常地道的表达。
· 中文：缩短书籍的使用寿命。
3. Place a financial burden on the library
· 解析：place aburden on...（给…增加负担）是高级句式。financial burden（经济负担）
理性地指出学校因此承受的额外开支。
· 中文：给图书馆增加经济负担。
4. Hinder effective studying / reading
· 解析：hinder（阻碍）是一个精准的书面用词，指出这不仅是 inconvenience（不便），
更是对学习效果的实质性妨碍。
· 中文：妨碍有效学习/阅读。
5. Show disrespect for shared resources
· 解析：将行为定性为“不尊重”。shared resources（共享资源）是关键概念，点明了
图书馆书籍的本质属性。
· 中文：表现出对共享资源的不尊重。
三、行动呼吁类：提出解决方案与价值观
1. Cultivate good reading habits
第 3 页 共 12 页· 解析：cultivate（培养、陶冶）是一个充满积极意味的动词，暗示好习惯需要精心培育，
比 develop 更优美。
· 中文：培养良好的阅读习惯。
2. Treat books with care and respect
· 解析：核心呼吁句。with care and respect（带着爱护与尊重）是完美的并列搭配，涵
盖了行为和态度两个方面。
· 中文：爱护并尊重书籍。
3. Use bookmarks instead of folding pages
· 解析：instead of 提出具体、可操作的替代方案。这是一个“黄金示范句”，从“不要
做什么”转向“可以做什么”。
· 中文：使用书签，而不是折页。
4. Take pride in our school’s resources
· 解析：take pride in（以…为荣）将爱护行为从责任层面提升到情感层面，激发学生的
集体荣誉感，是高级的表达策略。
· 中文：以我们学校的资源为荣。
5. A shared responsibility
· 解析：点题词块。shared（共同的）是全文的文眼。它把个人行为与集体责任联系起来，
是升华主题的关键。
· 中文：一份共同的责任。
6. Leave books in good condition for future readers
· 解析：leave...for... 的句式体现了代际关怀和长远眼光。ingood condition（状态良好）
是目标明确的具体要求。
· 中文：将完好的书籍留给未来的读者。
使用建议：
不要试图把所有词块都塞进文章。根据你的行文逻辑，从每一类中精选1-2 个最贴切的，自然
融入句子中，使其成为你思想的载体，而非生硬的堆砌。
四、语料句式（灵活套用）
一、开头：描述现象（避免平铺直叙）
1. It has come to my attention that...
· 解析与中文：“我注意到…” 非常地道的书面语开头，比 I seethat... 正式、客观，暗
示这是经过观察后的结论。
·例句：It hascometo myattention thatan increasingnumber of books in ourlibrary are
being returned with pages marked and corners folded.
· 例句中文：我注意到，图书馆里越来越多归还的书籍都有页面被标记和折角的情况。
第 4 页 共 12 页2. A growing concern in our library is... / What troubles many of us is...
· 解析与中文：“一个日益增长的担忧是…” / “令我们许多人困扰的是…”。直接用“担
忧”定下关切而非指责的基调，并拉近与读者的距离（many of us）。
·例句：What troubles manyof us isthe sightofnewly acquired novelsalready filledwith
personal scribbles.
· 例句中文：令我们许多人困扰的是，看到新购入的小说里已经满是个人涂鸦。
二、主体：分析影响与原因（体现深度）
1.While Iunderstand that... (原因), we mustconsider... (影响).（提建议欲抑先扬，赵老师
上课强调过很多遍）
· 解析与中文：“尽管我理解…（可能出于学习习惯），但我们必须考虑到…（对他人、对
资源的后果）”。这是一个展现辩证思维和同理心的黄金句式，先表示理解，再理性分析后果，
让人心服口服。
· 例句：While I understand the urge to highlight key passages for study, we must
consider how these marks can spoil the next reader's fresh encounter with the text.
· 例句中文：尽管我理解为了学习而划重点的冲动，但我们必须考虑到这些标记会如何破
坏下一位读者初次阅读文本的新鲜感。
2. This goes beyond mere...; it touches on the very principle of...
· 解析与中文：“这不仅仅是…；它关乎…的根本原则”。用于将问题升华，从具体损害跳
到抽象价值观。
· 例句：This goesbeyond meredamageto property;it toucheson the very principle of
respect within our shared academic space.
· 例句中文：这不仅仅是对财物的损坏；它关乎我们共享学术空间中尊重的根本原则。
3. Every time a book is..., it not only... but also...
· 解析与中文：“每次一本书被…，它不仅…，还…”。这是一个分析连锁影响的经典句式，
逻辑清晰有力。
· 例句：Every time a book is defaced, it not only shortens its lifespan but also chips
away at the trust within our reading community.
· 例句中文：每次一本书被污损，它不仅缩短了自身寿命，也侵蚀着我们阅读共同体内部
的信任。
三、主体：提出建议（具体可行，避免说教）
1. A simple alternative would be to... instead of...
· 解析与中文：“一个简单的替代方法是…，而不是…”。提供解决方案的经典句式，
alternative 一词表明你有建设性。
· 例句：A simple alternativewouldbe to usesticky notesforthoughts instead ofwriting
directly in the margins.
· 例句中文：一个简单的替代方法是使用便利贴记录想法，而不是直接写在页边空白处。
2. Imagine the difference we could make if each of us pledged to...
第 5 页 共 12 页· 解析与中文：“想象一下，如果我们每个人都承诺…，将带来多大的改变”。这是一个激
发共鸣和行动力的句式，用 imagine 引导读者畅想积极未来，用 pledge（郑重承诺）增强仪
式感。
·例句：Imaginethe difference wecouldmake if each of uspledged to return every book
in the same condition we received it.
· 例句中文：想象一下，如果我们每个人都承诺将每一本书以接收时的原样归还，将带来
多大的改变。
四、结尾：发出呼吁与升华主题（有力收束）
1. Let‘s make a collective effort to... , for in doing so, we...
· 解析与中文：“让我们共同努力去…，因为这样做，我们就能…”。经典的呼吁句式，
collective effort 强调团结，后半句点明行动的意义。
· 例句：Let‘s make a collective effort to treat library books with care, for in doing so,
we honor the pursuit of knowledge itself.
· 例句中文：让我们共同努力，爱护图书馆的书籍，因为这样做，我们就是在向知识本身
致敬。
2. Our library is more than a collection of books; it is a testament to... Let‘s keep it
that way.
· 解析与中文：“我们的图书馆不止是藏书的集合；它是…的证明。让我们保持它的样子。”
这是一个高阶升华句式，more than... it is... 的对比将图书馆的意义拔高（testament 意为“证
明、象征”），结尾短句铿锵有力。
· 例句：Our library is more than a collection of books; it is a testament to our school
‘s commitment to learning and communal respect. Let‘s keep it that way.
· 例句中文：我们的图书馆不止是藏书的集合；它证明了我们学校对学习和集体尊重的承
诺。让我们保持它的样子。
3. Together, we can transform this concern into a point of pride.
· 解析与中文：“共同努力，我们可以将这份担忧转化为一个引以为傲的亮点。” 这是非
常精彩有力的结尾句。transform A into B 体现了积极解决问题的态度，point of pride（骄傲
之处）极具号召力。
· 例句：Byadopting these smallhabits,together, we cantransformthis concern into a
point of pride for our school community.
· 例句中文：通过养成这些小小的习惯，共同努力，我们可以将这份担忧转化为我们学校
社区的一个引以为傲的亮点。
使用建议：
不要机械堆砌。选择2-3 个最契合你文章逻辑的句式，作为你几个核心段落的“主题句”或“点
睛之笔”，然后用你自己的话展开论述。这些句式是“骨架”和“关节”，需要你用“血肉”（你
自己的观点和细节）填充，才能形成一篇有生命力的好文章。
第 6 页 共 12 页五、原创范文
赵老师原创范文 (约110 词)
Treasure Our Library Books：A Shared Responsibility
It has come to my attention that many library books are being returned with pages
marked up and corners folded. While I understand the need to take notes, these acts
shorten the books’ lifespan and spoil the reading experience for others.
Our library is a shared treasure. A simple alternative would be to use sticky notes
instead of writing in margins. By treating books with care, we show respect for future
readers and our learning community.
Together,let’stransformthis concern intoa point of pride.The responsibility isours to
keep this gateway to knowledge clean and inviting for all.
对照中文：
最近我注意到，许多归还的图书馆书籍内页被涂画，书角被折损。我理解大家做笔记的需
要，但这些行为缩短了书籍的寿命，也破坏了其他读者的阅读体验。
我们的图书馆是一座共同的宝藏。一个简单的替代方法是使用便利贴，而不是直接在页边
书写。通过爱护书籍，我们展现了对未来读者以及学习共同体的尊重。
让我们共同努力，将这份担忧转化为一个引以为傲的亮点。保持这座通往知识的大门洁净
而友好，是我们共同的责任。
范文思路逐句精析
1. 开头句：现象陈述 (客观引入)
It has come to my attention that many library books are being returned with pages marked
up and corners folded.
·语料应用：经典开头句式 It hascometo myattention that...，搭配核心词块 marked up 和
corners folded。
· 写作意图：以客观观察者身份切入，避免主观指责。“arebeingreturned” 暗示这是一个
持续存在的普遍现象，而非个别事件。
· 精妙之处：用 “marked up” (被标记) 和 “folded” (被折角) 两个被动语态，准确描
绘了书籍的受损状态，画面感强。
第 7 页 共 12 页2. 第二句：展现同理心与指出影响 (辩证分析，欲抑先扬，上课强调过很多遍)
While I understand the need to take notes, these acts shorten the books’ lifespan and
spoil the reading experience for others.
·逻辑推进：While... 从句先表达理解 (understandthe need)，体现共情；主句用 these acts
承接，理性转折，指出双重危害。
· 语料应用：精准嵌入核心词块 shorten the lifespan 和 spoil the reading experience。
· 写作意图：完成从“现象”到“后果”的逻辑跳跃。不是简单说“这不对”，而是阐明“为
什么不对”——既损害公物财产 (lifespan)，又损害他人权益 (experience)。
3. 第三句：定义图书馆价值与提出方案 (行动转折)
Our library is a shared treasure. A simple alternative would be to use sticky notes instead of
writing in margins.
· 逻辑推进：首先用一句强有力的判断句 (sharedtreasure) 将图书馆的意义拔高，从“物品”
上升到“宝藏”，激发读者的珍视感。紧接着用 A simple alternative would be to... 自然引出
具体、可操作的解决方案。
· 语料应用：使用核心概念 shared treasure 和提出建议的黄金句式 A simple alternative
would be to... instead of...。
· 写作意图：将论述重点从“问题”转向“解决方案”。simple 一词降低行动门槛，instead
of 直接提供替代方法，极具建设性。
4. 第四句：阐明行动意义 (价值升华)
By treating books with care, we show respect for future readers and our learning
community.
· 逻辑推进：By doing... 结构点明具体行动 (treating books with care) 与抽象价值 (show
respect) 之间的直接关联。
第 8 页 共 12 页· 语料应用：呼应核心呼吁 treat books with care 和 respect。
· 写作意图：将“爱护书籍”这一行为，升华为对“未来读者”和“学习共同体”的尊重，
赋予了行动更高的道德感和集体荣誉感。
5. 第五、六句：发出集体号召与点明责任 (有力收尾)
Together, let’s transform this concern into a point of pride. The responsibility is ours to
keep this gateway to knowledge clean and inviting for all.
· 逻辑推进：Together 呼应收尾。第一句用 transform... into... 的句式，将消极的“担忧”
转化为积极的“骄傲”，极具号召力。最后一句用 The responsibility is ours 明确责任主体，
并用 gateway to knowledge 这一比喻，诗意地重申图书馆的核心价值。
· 语料应用：完美运用了高级结尾句式 transform this concern into a point of pride 和比喻
性表达 gateway to knowledge。
· 写作意图：以积极、充满希望的愿景结束，将个人责任与集体荣耀绑定，激励行动。结尾
句余韵悠长，将“图书馆”比作“知识之门”，意象优美，立意高远。
范文亮点
· 逻辑链条：现象 → 理解与后果 → 价值重估 → 具体方案 → 行动意义 → 集体号召。
环环相扣，一气呵成。
· 语气把控：多次使用 we, our, ours，牢牢确立“共同体”立场，紧扣题目。
· 语料密度：在约110 词的篇幅中，自然、有机地嵌入了题目解析中提供的6 个核心词块和
句式，且毫无堆砌之感。
· 立意升华：文章成功将“不乱涂画”的具体要求，提升到了 “尊重共同体”和“守护知识
之门” 的价值观层面，体现高分立意。
六、写作要点提醒
1. 细节具体化：不要只说“有些书被画了”，可以举例“比如最近流行的英文小说《Wonder》，
有多处被荧光笔涂抹，影响后续读者理解”。
2. 语气得体：避免“Some students are so irresponsible”，换成“We may unintentionally
damage books when we…”
3. 结构分明：现象 → 影响 → 呼吁 → 具体建议 → 集体号召。
第 9 页 共 12 页4. 点题意识：在开头、转折、结尾都可呼应 “Treasure ourbooks, shareour responsibility”
这一主题。
最后一句思维点睛：
这不是一篇关于“书本”的文章，而是一篇关于“我们如何共同对待公共资源”的宣言。把格
局从“别乱画”提升到“共建文明阅读社区”，文章就会既有温度又有高度。
七、考场易错点提示
这道题看似温和，实则暗藏“杀机”。以下是学生最容易栽跟头的几个地方，以及如何避开它
们。
一、语气姿态易错点：从“批判者”变成“讨人嫌”
易错表现：
· 满篇“You”开头的指责句：You shouldn't... You areso irresponsible... 读起来像老师在
训话。
· 使用情感过激词汇：terrible, disgusting, shameful。
· 立场居高临下：把自己当成图书馆管理员或道德法官，而不是集体中的一员。
正确做法（心态转换）：
· 多用“We”，慎用“You”：把“你们的问题”变成“我们共同面对的挑战”。We might
sometimes... Let's work together to...
· 表达“关切”而非“愤怒”：用 It is concerning that... I feel worried when I see... 作为开
头。
·预设善意：可以假定大部分同学是无心之失，Perhaps in the eagernessto takenotes...（也
许是在匆忙记笔记时...）。这样显得更体谅，建议也更容易被接受。
二、内容结构易错点：头重脚轻，空洞无力
易错表现：
1. “具体情况”写成流水账或情绪发泄：用80%的篇幅详细描绘各种惨状，却没有分析。
2. “呼吁爱护”只剩一句口号：最后一句话草草收尾，So, pleaseprotectour books! 没有任
何说服力和具体指导。
3. 缺乏“为什么”和“怎么做”：只有“现象”和“呼吁”两个孤立的板块，中间没有桥梁。
正确做法（构建逻辑链）：
牢记这个黄金结构：现象 → 影响/后果 → 原因/初衷（理解） → 具体建议 → 价值升华
· 在“具体情况”部分，可以自然地引出其影响（这不仅仅是个现象，它造成了...问题）。
· 在“呼吁”部分，必须先给出具体、可行的小建议（Instead of...,we could...），再上升到
第 10 页 共 12 页价值观（这体现了我们的尊重与责任）。
三、语言表达易错点：中式思维与用词不当
易错表现：
1. 直译中文成语或标语：“爱护书籍，人人有责” 直接写成 Love books, every person has
responsibility. （应译为 It's everyone's duty to take care of books. 或直接用 shared
responsibility）。
2. 动词使用单一：通篇都是 damage, break, don't do that。
3. 呼吁句生硬：I hope you can... You must... 这种祈使句显得很说教。
正确做法（用地道英语表达）：
· 使用解析过的精准词块：用 deface, shorten the lifespan, spoil the experience 替代简单
的 break。
· 呼吁时使用虚拟语气、祈使句“Let's”、或条件句，听起来更像邀请而非命令：
· It would be greatly appreciated if we could all...
· Let's make a pledge to...
· By taking small steps like..., we can...
四、思维深度易错点：就事论事，格局太小
易错表现：
全文只围绕“书”本身：书坏了→不好看→别弄坏。像一个简单的使用说明书。
正确做法（提升格局）：
把“书”连接到更大的概念上：
· 公共财产与共享精神：Our library is a shared treasure.
· 尊重与共同体：It shows respect for future readers and our learning community.
· 个人习惯与公民素养：Caring for public property is a mark of a responsible student.
在结尾处稍微点一下这些概念，文章的立意瞬间拔高。
另外，给大家附上一份简洁的“避坑自查清单”：
动笔前和写完后，问自己这几个问题：
1. 语气：我读起来像个愤怒的举报者，还是一个关心集体的倡议者？（检查“You”和“We”
的比例）
2. 结构：我的“呼吁”部分有具体、可操作的建议吗？还是只有一句口号？
3. 逻辑：我解释了“为什么不能做”和“应该怎么做”吗？
4. 立意：我的文章只在说“书”，还是在通过“书”说一个更大的道理（如责任、尊重）？
5. 语言：我是否用了至少2-3个题目解析里的精准词块，避免了所有中式直译？
第 11 页 共 12 页最后一句大实话：
这道题最危险的陷阱，就是让你只专注于“书被画了”这个表面问题。而高分的关键，在于你
是否能透过这个问题，去讨论“我们该如何作为一个共同体来维护共享资源”这个深层议题。
避开前者，抓住后者，你就赢了。
第 12 页 共 12 页
