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高一年级第二学期期末练习（语文）
出题人：高一语文组 总分：100 时长：120分钟
一．（共17分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏
人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们
构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三——
特征一：美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇
身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。
特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女
子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份
智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。
特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种
种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度
上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少
有雷同。
任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏
（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不
惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。
中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与
实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首
推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。
（取材于刘敬圻《<红楼梦>的女性观与男性观》）
材料二
薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一
种名为“冷香丸”的药。
从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下
世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭
借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的
追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。
这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对
宝钗有一种理解之同情。
他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物， ，需要
药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪
挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的
缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实
际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈
服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊
人先生称之为“大悲剧”。
以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规
范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青
春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。
（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）
材料三
薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求
的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机
是复杂的。首先是求得美名，目的是“邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。
比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗
是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过
于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由
于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，
不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭
内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛
玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是
为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。
比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实
是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。
因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、
房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十
分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实
的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。
曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物
释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。
（取材于周思源《探秘集》）
1. 下列对材料一中加点字词的解说，不正确的一项是
A. “讳饰”中的“讳”，读音为huì。
B. “班姑蔡女”中的“班姑”，指《汉书》作者班固的妹妹班昭。
C. “戕害”中的“戕”，第一笔是“𠃊”（竖折）。
D. “不矜不伐”中的“矜”，与“矜持”中的“矜”，意思相同。
2. 根据材料一，下列对红楼女子之美 的表述符合文意的一项是
A. 追求集大成 B. 健康的基础的美
C. 都兼具任情之美与中和之美 D. 无意间承传了一些古已有之的人文精神
3. 请把下列句子按正确的顺序排列，并把序号填入材料二的横线处。
①但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热
②在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病
③她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往
④以至用“冷香丸”来化解自己的内热
⑤但她毕竟是个青春少女
4. 材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是
A. 内热外冷的分裂，使其世故 B. 把生命激情视为疾病
C. 只能用假面对付虚假的世界 D. 不曾像黛玉那样率性
5. 根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是
A. 去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。
B. 听见亭内红玉与坠儿说话，便认为“奸淫狗盗”，反映了她的封建正统观念。
C. 担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。
D. 提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。
6. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料概括说明，哪些方面的原因使人们
对宝钗的评价众说纷纭。
【答案】1. D 2. B
3. ⑤③①④② 4. A 5. B
6. (1)从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。(2)从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。(3)从写作手法看，《红楼梦》
运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。
【解析】
【1题详解】
本题考查对字音、字的笔顺、词义和文化常识的识记能力。解答此类题目，考生要注意平时整理积累。
D项，“不矜不伐”中的“矜”是自夸的意思，“矜持”中的“矜”是庄重、严肃、拘谨、拘束的意思。
两个词语当中的“矜”的意思并不相同。
故选D。
【2题详解】
本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；
然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。
A项，“追求集大成”不符合文意，原文是说“美，是散落的，不追求集大成”；
B项，健康的基础的美符合文意，原文是说“美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群……是古往今
来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美”；
C项，“都兼具任情之美与中和之美”不符合文意，原文是说“有些女子，在不同程度上以不同方式展示
着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”；
D项，“无意间承传了一些古已有之的人文精神”不符合文意，原文是说“这种女子大都活得安详（如李
纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之
的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬”。
故选B。
【3题详解】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意
前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。
联系前文“薛宝钗是个才、德、貌三全的人物”，第⑤句总领出“但她毕竟是个青春少女”，后面的第③
句“她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往”是对第⑤句的进一步解释。第①句语意一转，
“但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热”和前面两句构成转折关系，第④句“以
至用“冷香丸”来化解自己的内热”是第①句表达的思想的结果。而第②句“在封建道德观的威慑下，她
竟然把自己的生命激情视为一种病”，与下文“需要药治”紧密相承，连接符合逻辑。所以这几句话的顺
序应该是⑤③①④②。
【4题详解】
本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏
览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“内热外冷的分裂，使其世故”说法错误，原文材料二第二段有“这样就形成内热外冷的分裂，变
得十分世故……这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解”，由此可知，
这种看法不是胡菊人先生的看法，是其他人的看法。
故选A。
【5题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏
览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项，“反映了她的封建正统观念”不能证明宝钗不“奸”，原文有“固然反映了她的封建正统观念，实
不足取”。
故选B。
【6题详解】
本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找
理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并
将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
如材料一“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏
的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物”“据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个
各美其美的真实世界”，这是创作原则方面的原因，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单
一、单薄；材料二“以往的评‘红’者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽
视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。胡菊人先生站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香
丸来冰冻青春热情，又不得不带着‘冷人'面具去面对邪恶社会的人”，这是读者立场角度的原因，读者
选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价；材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、
微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了
审美的艺术空间”，这是写作手法方面的原因，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊
手法，使宝钗形象复杂化。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、
仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对
词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，
改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文
意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过
程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
二．（共17分）阅读下面一段文字，完成下面小题。
古大将之才，类出天授。【甲】其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。
文士家作文亦何独不然盖意乘间则巧笔翻空则奇局逆振则险词旁搜曲引则畅。虽古今名作如林，亦断无攻
坚摭实硬铺直写而其文得佳者。【乙】一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处
勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数
十百言来尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了者，予更以
数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达、神完气足
也哉！此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。
7. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
文士家作文亦何独不然盖意乘间则巧笔翻空则奇局逆振则险词旁搜曲引则畅。
8. 文中“予以数言了之”中的“了”，与下列成语中的“了”，意思相近的一项是（ ）
A. 了如指掌 B. 了无惧色 C. 没完没了 D. 一目了然
9. 根据文意，请从下列选项中选取表达效果最好的两个虚词，分别填入【甲】和【乙】处。
【甲】其临敌制胜也【乙】一题到手
A. 也 B. 然 C. 故 D. 则
10. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 予更以数十百言/至丹以荆卿为计 B. 排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止/奔车朽索，其可
忽乎
C. 如是又何虑文之不理明辞达/杳不知其所之也 D. 此则所谓避实击虚之法也/某则以谓受命于人主
11. 文段中作者以兵家术语_____（填写四字词语）来阐述为文之道，又在后文中阐述了有关写作的
______两个方面。
12. 请把文中划线句子翻译成现代汉语。
大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。
13. 文中先说“予以数言了之”，后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”，两者并不矛盾，请说明理
由。
【答案】7. 文士家作文/亦何独不然/盖意乘间则巧/笔翻空则奇/局逆振则险/词旁搜曲引则畅。 8. C
9. BC 10. A
11. (1). 避实击虚 (2). 审题立意 写作技巧
12. 大将军获得此法用来作战，文士获得此法用来作文，纵横天下，有此足够了。
13. 因为二者都是“避实击虚” 的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之
中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。
【解析】【7题详解】
本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，其中注意结
合文言文行文的习惯，也可借助标志词。
“文士家作文”是主谓结构；“亦”，副词，也、也是，与“何独不然”构成完整的意思“难道不也是这
样吗？”，所以“亦”之前应断开。“盖”，语气词，表原因，放在句首，所以之前要断开。“意乘间则
巧”“笔翻空则奇”“局逆振则险”“词旁搜曲引则畅”为对偶句式，是并列关系，所以在“则巧”“则
奇” “则险”之后应断开。句子的意思是文士作家写作，难道不也是这样吗？文章立意能出人意料则巧妙，
写作的笔法风格能一反空淡平实则新奇，文章布局能打破常规则险奇，用词能旁征博引、广泛搜求吸取文
辞就会流畅。
【8题详解】
本题考查理解虚词的意义的能力。解答此类题，需要积累常见虚词的用法，再结合结构分析法，分析该虚
词在句中的结构作用，从而推测其意义。
例句“予以数言了之”意思是我只用几个字就写完它。“了”意思是完。
A项，“了如指掌”意思是清楚得好像看自己的手掌一样。形容对事物的了解非常透彻。“了”，了解。
B项，“了无惧色”意思是没有一点害怕的神色。“了”，完全，全然——与“无”、“不”连用，用在
动词或形容词前面，表示范围，相当于“完全没有”、“完全不”。
C项，“没完没了”意思是无穷尽。“了”，完毕。
D项，“一目了然”意思是一眼就能看得清清楚楚。“了”，明白。
ABD三项中的“了”与例句不同，C相中的“了”与例句相同。
故选C。
【9题详解】
本题考查理解虚词的意义的能力。解答此类题，需要积累常见虚词的用法，再结合结构分析法，分析该虚
词在句中的结构作用，从而推测其意义。
由上文“古大将之才，类出天授”和下文“其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜
之法”可知，上文写“天授”，下文转而写“己为”，是转折关系，所以应填“然”，故甲处选B项。
由上文“虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者”可知，写不出硬写、就事论事、平铺
直叙不能写出好文章，所以一个题目拿到手必须要先静心思考题目的主旨理趣所涉及的范围，弄清题意胸
有成竹在动手写作才能成功，此处是因果关系，所以应填“故”，故乙处选C。
【10题详解】
本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意
义。
B项“其”，前一个作代词，它；后一个作副词，怎么。C项“之”，前一个作助词，主谓之间取消独立性；后一个作动词，到。
D项“则”，前一个作语气副词，加强语气，就是；后一个作连词，表转折，却。
A项两个“以”都用作介词，用。意义用法相同。
故选A。
【11题详解】
本题考查筛选并整合文中信息和归纳内容要点、概括中心意思的能力。分析概括文本的内容，首先要理清
文本的层次结构，然后抓住写作对象对事件加以概括，作答中注意结合题目要求。
由文中“古大将之才……而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文亦何独不然盖意乘间则巧笔翻空则奇
局逆振则险词旁搜曲引则畅”可知， 第1至5句由将军用兵引出作家为文的写作技巧；由“一题到手，必
静相其神理所起止。……而题无余蕴矣”可知，第6至8句写审题立意；由“及其取于心而注于手也，务
于他人所数十百言来尽者，予以数言了之……又于他人数言可了者，予更以数十百言……此则所谓避实击
虚之法也”可知，第9句以后写写作技巧。
由“古大将之才，类出天授。……其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法”可
知，文段中作者阐述为文之道的兵家术语（四字词语）应为“避实击虚”。由以上层次分析再得出后文阐
述了有关写作的审题立意和写作技巧两个答案。
【12题详解】
本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句
子要通顺，不能出现病句。该句得分点：“用兵”，作战；“以”，连词，来；“纵横天下”，应为“于
天下纵横”，省略句、状语后置句；“余力”，足够的力量。
【13题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。分析概括作者的观点态度，首先要明确对象，然后从文
中依次找出描写作者对其不同态度的语句加以分析概括即可。
题目要求解释文中先说“予以数言了之”和后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”的两种说法并不矛
盾的理由，首先要说明两种观点各自产生的原因。由原文“及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言
来尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下”可知，他人多言处作者只数言则能起
到言有尽而意无穷的效果；由原文“又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之”可知，于
他人少言处作者虽多言而不觉费墨，二者都是“避实击虚”的具体体现。前者在简而言之中另有新意，后
者又能充分地写出独到的见解，都是为文中的创新之处。所以两者并不矛盾。
【点睛】分析概括作者在文中的观点态度：
作者在文中 的观点态度就是指作者对文章中所提及到的人物的态度，也包括作者对文中所叙述事情的
态度。这些观点态度不是我们阅读时的认识，而是作者在行文中的流露。
“分析观点态度”指根据文意分析作者情感产生的原因，分析支撑作者观点的论据。“概括观点态度”指根据作者对事物或事理的具体描述和阐释体会作者的意思，揣摩作者的感情，把握作者的观点。
参考译文
古代大将的指挥才能，大抵由天所授予。然而他们面对强敌却能取胜的原因，都是先了解敌兵部署的
虚实，以避开实力攻击虚弱部位作为百战百胜的法宝。文士作家写作，难道不是这样吗？文章立意能出人
意料则巧妙，写作的笔法风格能一反空淡平实则新奇，文章布局能打破常规则险奇，用词能旁征博引、广
泛搜求吸取文辞就会流畅。虽然古今名作很多，也绝没有写不出硬写、就事论事、平铺直叙，而能写出好
文章的。所以一个题目拿到手，必须静心思考题目的主旨理趣所涉及的范围，从实字推敲探索到虚字，再
由有字句处，探到无字句处。已经这样做了，再周密地探到（文题的）四面八方，（ 这样就可以）使题
目主旨内涵开掘得清清楚楚。等到弄清题意成竹在胸而动手写作时，一定要做，别人用数十百字还未能表
达完的，我只用几个字就写完它，等到篇幅完了，停笔不写，反而觉得有数十百字在自己的笔下（言虽尽
而意无穷）。对于别人几个字可写完的，我则写上数十百字，铺陈起伏，摇曳多姿，等到写完搁笔，反觉
得纸上一字不多（语言虽多而不觉费墨）。像这样又何必担心文章未达到说理清楚、语言畅通、神采完备、
文气充沛的地步呢！这就是所说的避实击虚之法。大将军获得此法用来作战，文士获得此法用来作文。纵
横天下，有此足够了。
三．（共7分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
江汉① 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜②月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马③，不必取长途。
【注】①这是杜甫晚年北归无望，客滞江汉时所写的一首诗。江汉，指长江、汉水之间。②永夜：长夜。
③老马：取“老马识途”典故之意，这里是诗人自比。
14. 这首诗的体裁属于近体诗中的 。
15. 诗中颔联描写了“片云”、“永夜”、“孤月”等自然景物，把诗人 的感情和身外的景物融为一体。
下列诗句中没有运用这一手法的一项是（ ）
A. 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。（杜甫《漫成一首》）
B. 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华《春行即兴》）
C. 春江渺渺抱墙流，烟草茸茸一片愁。（方惟深《谒荆公不遇》）
D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
16. 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种
看法？请结合全诗内容分析说明。
【答案】14. 律诗 15. D
16. （一）洋溢着诗人自强不息的精神：（1）颔联表面上写片云孤月，实则写诗人自己：虽然远在天外，他的一片忠心却像孤月一样的皎洁。（2）颔联中“落日”比喻“暮年”，“秋风”是写实，年老的诗人
漂流江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得病快要好了，诗人身处逆境而壮心不已的拳拳之
心已表露无疑。（3）尾联诗人以“老马”自比，写自己虽是一个“腐儒”，但心犹壮，病欲苏，像老马
一样，还是有用的。
（二）表达了诗人的怨愤之情：（1）首联表现诗人客滞江汉的窘境，诗人思归而不能归，成为天涯沦落
人，表达了作者的辛酸。颔联写到远在天边的云、孤月，也表达了作者的漂泊他乡的孤独之情。（2）尾
联以“老马”自比，表达怨愤之意：莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？
【解析】
【14题详解】
本题考查学生把握文学常识的能力。解答此类题型，首先要审题，通过本题的题干可知，本题考查的是有
关近体诗的有关知识，然后掌握近体诗的有关知识，最后根据诗歌做整体的判断。
近体诗分为律诗和绝句，本诗四联八句，为律诗。
【15题详解】
本题考查学生对艺术手法的把握能力，采用客观题选择题的形式，立足颔联内容的分析。思考运用了那些
手法，再对照选项一一确认，得出答案。
诗人由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远共孤一样。
这样就把自己的情感和身外的景物融为一体。诗人表面上是在写片云孤月，实际是在写自己，运用了情景
交融的手法。
D项，并没有景物描写，所以没有运用交融这一手法。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生对诗歌情感的分析能力。解答时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字、词
进行分析。
首联写到诗人滞留江汉的窘境。“思归客”三字写诗人思归而不能归，漂泊天涯，包含了作者无尽的辛酸。
“片云共天远，永夜同月孤”，通过眼前的自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。他由
远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。尾联流
露出莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么的言外之意。这些都表现出作者的怨恨之情。
“片云共天远，永夜同月孤”虽然表现出思归的孤独之情，但也写到自己虽然远在天边，但自己的一片忠
心就像眼前的孤月一样皎洁。“落日心犹壮，秋风病欲苏”生动形象地表现出诗人积极用世的精神。“古
来存老马，不必取长途”，运用老马识途的典故，再一次表现了诗人老当益壮的情怀。这些都溢着诗人自
强不息的精神。
本题作答时要先明确观点，然后结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方进行阐述，言之成理即可。
四、按原文填空。（共9分）
17.（1）念高危则思谦冲而自牧，______，乐盘游则思三驱以为度，____。（《谏太宗十思疏》）
（2）作者用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言
语对比”的句子是：_______，_____。（《阿房宫赋》）
（3）《六国论》文章结尾指出“苟以天下之大，_____，______”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统
治者要吸取历史教训。
（4）今逐客以资敌国，_______，_______，求国无危，不可得也。（《谏逐客书》）
（5）六朝旧事随流水，_____。（《桂枝香·金陵怀古》）
【答案】 (1). 惧满溢则思江海下百川 (2). 忧懈怠则思慎始而敬终 (3). 管弦呕哑 (4). 多于市
人之言语 (5). 下而从六国破亡之故事 (6). 是又在六国下矣 (7). 损民以益仇 (8). 内自虚而外
树怨于诸侯 (9). 但寒烟、芳草凝绿
【解析】
【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数
来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定
很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字
的写法。如“懈怠”“慎”“呕哑”“益”“树”“凝”，理解字义去记忆。
五．按要求写作。（共50分）
18.阅读名著《呐喊》时，小说中的哪个人物最令你难忘，请说明理由。要求：理由充分，条理清楚。字数
180字左右。
【答案】单四嫂子是一名寡妇，在丧夫之后，恪守妇道，把儿子看做自己的希望。三岁的儿子宝儿得了病，
单四嫂子为他四处求医，盼望着“明天”宝儿的病就能好，但“明天”带给她的却是绝望，是丧子的更大
不幸。单四嫂子是一个弱小者，没有朋友，没有亲人，没有一个为她着想的人。任何时代都会有弱者，作
为一个现代人，我们从她的遭遇中更加应该去反思、去行动、真正扛起关爱身边的弱者的责任。
【解析】
【详解】本题考查微写作和语言的综合运用的能力。题目要求学生从《呐喊》中选择一个最令你难忘的人
物，可从人物的外貌、动作、语言、神态以及精神品质等方面阐述，注意理由充分，有条理。写作时要紧
扣题目要求，注意字数要求。小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故
乡》《明天》等14篇小说。
《狂人日记》中的“狂人”——最先觉醒的叛逆者，革新者形象。“狂人”实际上是一种象征性的文化性
格符号，是作者鲁迅运用双层建构的特殊艺术方式塑造的具有“双象性”特点的艺术形象。《狂人日记》
中的“狂人”，一方面的确有着生理和心理病态，是一个受迫害致狂的精神病患者。另一方面，“狂人”又是一个叱咤风云的反封建的“精神界战士”、独醒的清醒者。两种层次的艺术形象在“吃人”这一核心
点上互相扭结，互相依存，互相渗透，形成艺术叠影，将“病狂”和“清醒”统一起来。
《阿Q正传》中的阿Q——中国国民劣根性的典型代表，他的性格是充满着矛盾的。鲁迅后来曾经说过：
阿Q“有农民式的质朴，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾”。一方面，他是一个被剥削了劳动的很好
的农民，质朴，愚蠢，长期以来受到封建主义的影响和毒害，保持着一些合乎“圣经贤传”的思想，也没
改变小生产者狭隘守旧的特点。另一方面，阿Q又是一个失掉了土地的破产农民，到处流荡，被迫做过小
偷，沾染了一些游手之徒的狡猾。阿Q性格的某些特征是中国一般封建农村里普通农民所没有的，既瞧不
起城里人，又瞧不起乡下人；从自尊自大到自轻自贱，又从自轻自贱到自尊自大，这是半封建半殖民地社
会这样典型环境里典型的性格。出现在阿Q身上的“精神胜利法”是其最为典型的性格。
《故乡》中的闰土——为苦难的生活现实和森严的封建等级制度碾碎了的农民的典型形象。作者借助于三
个对比，透过肖像、衣着、心理、神态、语言、动作等方面的描写，刻画出前后两个不同时期里闰土的不
同形象，展示了中国农民的多灾多难、凄苦悲凉的不幸厄运。少年闰土：健康、活泼、天真、勇敢、机智、
无忧无虑、聪明伶俐，且饱含着生命力。而三十年后，闰土变得呆滞、麻木、沉默、迟钝、早衰、自卑。
《药》中的华老栓——中国20世纪初长期生活在封建统治者“愚民政策”下既勤劳善良又愚昧麻木的无知、
落后的民众形象。他勤劳、善良、俭朴，生活十分艰辛，地位低下，盖的是“满幅补钉的夹被”，“两个
眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”。为了给儿子治病，不惜拿出长期辛勤积攒下的钱；他
愚昧、无知、麻木，深信着人血馒头能治病，为能买到这种“药”感到“爽快”、“幸福”，只关心着儿
子的痨病。完全对革命者的牺牲无动于衷，对刽子手却毕恭毕敬；这一形象令人既同情他的处境和悲惨遭
遇，又悲叹他的愚昧落后，从而使人们对封建统治阶级愚弄人民的罪恶有了更清醒的认识。
【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微
写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类
微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现
象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自
身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必
六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中
心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。说明类微写作的
对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关
键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类
微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的
感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒
情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬
辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
19.阅读下面的材料，根据要求写作。
每到父亲节、母亲节这天，微信朋友圈满屏都是各种对父母的祝福，或者是晒自己父母的照片。对此，
网友们评价不一：有人为这浓浓的亲情点赞；有人说各种晒只是为满足自己的心理需求，很多父母并不玩
微信；还有人说有发朋友圈的工夫，不如回家为爸爸妈妈捶捶背洗洗脚来得实在……
对此，你怎么看？请结合自己的思考，写一篇议论文，立意自定，题目自拟，字数不少于700字。
【答案】例文：
朋友圈里的母亲节
母亲节这天，微信朋友圈里满屏都是各种对母亲的祝福，或者是晒自己母亲的照片，感觉每一个人都
很孝顺似的，我对这种做法表示质疑。
首先，这种在朋友圈里“秀孝顺”并不是很实在。确实，有你发朋友圈 的功夫，还不如回到家为母亲
做一些有意义的事，比如为母亲捶捶背、洗洗脚，陪母亲给聊会儿天，谈谈自己的所见所闻什么的。母亲
最需要的是什么?其实在我看来，当然是儿女们对她们的爱啊!儿女们可以通过很多方式来表达对母亲的爱，
然而那些所谓的儿女们却在这特定一天在朋友圈里发这些特定的东西，怎么满足得了母亲在心灵上的所需?
这么简单的道理都不懂，还算的上是孝顺吗?很显然，这样是算不上孝顺的，所以如果要表现出孝顺的话，
就应该为她们做那些能让她们感到温暖、能让她们开心的事，以及多花一点时间去陪伴她们。
其次，这种满足自己虚荣心的行为也不值得我们提倡，很多父母都不玩微信的，儿女们转发这些，可
以看出，并不是转发给母亲看的，而是发给网友们看的，让他们以为自己很孝顺，这些虽然满足了自己的
虚荣心，可是你考虑过母亲的感受吗?当父母真的因为你受到委屈时，她又能向谁倾诉？父母真的因为你
受到委屈时，他对别人说：“我的儿女不孝顺”，可别人却会反驳：“你的儿女那么孝顺的"因为他们认为
你很孝顺，这样伤害了母亲，还自以为很孝顺，这样就算不上一丁点孝顺了，这只是不孝儿女的一种自私
的表现。还有就是对这种行为的真假以及这种从众行为表示质疑，是人们看见转发了这些朋友圈时，又想
到要让别人也不会看低自己，不会认为自己不孝，便盲目跟大流来发朋友圈，这是一种不太好的从众行为，
而且有人并不孝顺，并没有做什么，自己也明白自己什么都没干，可偏偏要在朋友圈“假孝顺”一次，这
是一种不诚信的行为，违背了社会主义核心价值观，这不是我们应该值得倡导和推崇的。
所以，我认为这些东西不应该在朋友圈里大量存在，在朋友圈里大量存在的应该是自己真实的所作所
为。这种在朋友圈里大量发对母亲祝福的东西不值得我们倡导。
【解析】
【详解】命题方式：任务驱动型作文
审题要点：
任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对所给的材料，结合自己的思考，
写一篇议论文。材料重点在于引导考生对“晒孝顺”这种现象发表评论，这就要求考生要把握材料的内容，
明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
审题过程：
本题考查的是贴近生活的一篇材料作文，考生要注意先要审清材料的中心，“母亲节”、“微信祝福”、
“网络虚拟方式”这几个词语能概括出材料的中心。就“晒孝顺”这个现象而言，可以肯定，也可以否定。
不管肯定也好，否定也好，都要达到一个基本目的一一宣扬真孝。只要是真正的孝顺，不管高调晒也好，
低调做也好，都是值得肯定的。所以，对待“晒孝顺”这个现象，我们应该辩证地全面地去看，简单地肯
定和否定都是不对的。所以学生要用思辨的眼光看待这一现象。现在网络发达的时代，人们经常喜欢网络
中的交流，深刻享受网络带来的便利，母亲的祝福究竟是精神财富还是物质的付出，这样在写作中有明确
的观点。还要注意诠释对母亲的祝福究竟要用什么方式，网络祝福能不能达到对母亲节中最好的祝愿。考
生可以根据自己的认识写作，但是不要偏离材料中心，谈及网络的利与弊。本题是带有评论性的，考生要
先明确自己赞不赞同这种网络虚拟的方式，如果不赞同，那么自己有什么样的想法，这要在写作中交代清
楚。
参考立意：
（1）孝不能只喊在嘴上，更要切实行动起来，让父母获得真正的爱，这才是真正的孝顺；
（2）孝是一种美德，不应夹杂高调作秀的成分，不应有丝毫的虚伪的表现；
（3）大胆地表达自己的孝心，用‘“晒”’的方式去感染更多的人，营造良好的社会风气。
行文结构：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料
由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“孝不能只喊
在嘴上，更要切实行动起来，让父母获得真正的爱，这才是真正的孝顺”这一中心论点，首先表示对母亲
节这天，微信朋友圈里满屏都是各种对母亲的祝福，或者是晒自己母亲的照片，感觉每一个人都很孝顺这
种做法表示质疑，接着分析这种在朋友圈里“秀孝顺”的行为并不是实实在在的孝顺，并分析在朋友圈满
足自己虚荣心的行为不值得提倡的原因，然后提出孝顺的内涵，并阐述怎样做才是真正的孝顺，最后以
“这种在朋友圈里大量发对母亲祝福的东西不值得倡导”的态度总结全文。
参考素材：
唐朝有个姓杨的人，叫杨乞，家贫如洗，但十分孝道，靠讨饭养其父母。他所讨食物，都带回家中奉献双
亲。父母没有尝过，他虽然饥饿也不敢先尝。有人怜悯他穷困，劝他给人家打工，用所得收入养亲。杨乞
却答道:“父母年迈，若是为人家打工，离开家里太远，就不能及时奉侍。”后来父母去世了，他又乞讨
棺木安葬，每逢初一、十五，都会拿食物去墓前哭祭。尽管杨乞贫穷，仍能侍奉父母，孝顺父母，这是我
们应学习的美德。宋代的包公，少年时以孝而闻名，性情敦厚，在28岁时中了进士，出任建昌知县时，因为父母年老，不愿
随他到他乡去,包公便马上辞去了官职，回家照顾父母，他的孝心收到官吏们的叫口称颂。几年后，父母
相继去世，包公才在乡亲的苦劝下重新踏入仕途。包公能主动的辞去官职，对父母的孝敬也堪为当今-些
素质低下的人的表率。
夏伯根对邓小平来说，既不是他的生母，也不是养母，而是继母。邓小平对这样一位正真、善良、勤劳肯
干的继母特别敬重爱戴。四十五岁时，邓小平就承担起赡养父母的义务。邓小平调中央工作后，他把继母
一同带到北京。跟随邓小平一起生活的这些年时，邓小平夫妇待她如亲母，从不分你我。在饮食、卫生、
穿戴等生活的各方面，十分周全地照顾老人。值得一提的是，在“文革”期间，邓小平被下放到江西住
“牛棚”的日子里，不肯让继母再承担过重的家务，便独自挑起了家务劳动的重担，劈柴，生火，擦地等
重、脏活。夏伯根老人能高寿，与邓小平夫妇几十年如一日的爱戴、敬重、关心、照顾是分不开的。
从古至今，流传了无数关于母亲的诗。然而在古代，迫于各种因素的限制，人们只能将情感写在薄薄的纸
上，用文字表达自己内心对母亲的情感。在如今，我们的物质条件都十分丰富，网络成了我们日常生活中
的一部分，越来越多的人开始关注母亲节，在母亲节这一天通过朋友圈来表达自己对母亲的情感。这是一
个好现象,这意味着有越来越多的人开始关注母亲节，开始注意到母亲的默默付出。有人会提出疑问为什
么不在母亲节这天当面告诉母亲?这也许和中国的传统文化有关。在中国传统文化中，父母和子女对亲人
的爱一般不会挂在嘴边，因此许多的人很少能通过面对面表达对于母亲的爱与感激，让他们在母亲节这天
突然当面对着母亲表达自己内心的情感时，大部分人是无法做到的。在如今的社会，网络是贴近生活的，
所以母亲节这天，许多人会在朋友圈中发着关于母亲的各种消息，其实是他们在表达对于母亲的情感。人
们重视母亲节，是一个好的现象，在深层次上暗示着中国的传统文化孝在人们心中的地位在不断提高。
在网络上也有部分人认为在母亲节当天，在朋友圈里发着关于母亲的消息很虚假，仅仅只是在朋友圈里作
秀，在平日里不见得对于有多大的耐心和孝心。不得不承认这样的人是存在的，但相比较而言，大部分的
人都是真心想要表达自己对母亲的情感，只是他们没有勇气当面对母亲讲，所以借助了网络平台。古代的
诗人也会将对母亲的情感写在纸上，难道那也是作秀吗?与古人相比，我们只是有了跟先进的表达情感工
具，不能完全绝对的称发朋友圈是作秀博关注。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料
尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写
作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来
写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，
明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度
来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写
作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把
“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
