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高三语文试卷参考答案
!#$!!解析"本题考查理解和分析文中重要内容的能力#!表达了作者对兵蚁艺术造型解体的
幸灾乐祸以及嘲笑"理解错误#依据不足$
%#$!!解析"本题考查概括和分析文本相关内容的能力#!主要原因是人们对它们的保护措施
还不够"分析不当#依据原文!但我想#这一定跟那塑料有关系#还有那离开土地的距离"可知$
&#’!!解析"本题考查筛选整合信息并进行分析判断的能力#(项#!就会互相咬掉触角的末
端部分"说法绝对#原文是!有时它们甚至互相咬掉触角的末端部分"$)项#!富于想象力"
!很浪漫"分析不当#根据原文!这些人排成整齐的队形#连同那些蚂蚁成了一种抽象%一种活
的活动雕塑#一种行动绘画#一种实物艺术#一个事件#一件滑稽的模仿作品"!这是个悲凄的
寓言"可知$$项#!周末期间画廊的冷流导致二百万蚂蚁活动不那么准确了#没生气了"不合
文意#原文是!除了那个没有被证实的传言&死亡可能是周末期间画廊的冷流造成的"$
*#!!’’养育幼仔#捕捉奴隶#种植庄稼#并不时像生儿育女一样在近处生出亚群落"运用拟人
手法#描述了蚂蚁的群体性行为#生动有趣$"!从白宫到街道储蓄所都得接受它们的指导"
运用夸张手法#幽默地赞美了蚂蚁等群居性昆虫给人以勤劳%利他等种种教诲#它们可被用来
在我们整个社会道德领域中指导我们$#!’’人密集一起#彼此交头接耳#一遍又一遍地咕
哝着#这些人看起来绝对是令人惊异的东西"运用类比手法#把人类观看兵蚁造型的行为类比
为动物性的行为#体现了一种自嘲式的幽默$(每点%分#答对两点给满分#意思答对即可$
如有其他答案#言之成理的酌情给分)
!解析"本题考查分析探究文体特点的能力#首先通读文章并读懂大意#然后体会文章的幽默
有趣并梳理有关内容#最后举出两例简要说明$
"#!每一种生物都有各自的生存环境#他们要扎根生存的土地#扎根生存的家园$"任何生物
都不能独立存在#必须依赖信息而生存#不能断开与外界的联系$#敬畏每一种生命#不要把
其他生命当作试验品或玩物$(每点%分#意思答对即可$如有其他答案#言之成理的酌情
给分)
!解析"本题考查理解文本内容并分析相关问题的能力#首先通读材料#理解二百万兵蚁全部
死亡的悲剧*然后结合!这一定跟那塑料有关系#还有那离开土地的距离"!它们会失去接触#
耗尽能源而死去"!但想到大到二百万蚂蚁组成的这样大的一头动物之死#就不可能不感觉到
一阵深切的同情"等内容#分析其给人的启示*最后概述答案#分点作答$
+#$!!解析"本题考查理解分析小说内容的能力#!流露出了他内心的失落"说法错误#他很清
楚自己的责任和使命#他还去把躲起来的莽古斯的头砍了$
,#)!!解析"本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力#!二人形成对比"说法错误#他们父子俩
都是本巴的瞭望人%守护人#文中并无对比之意$
-#!是指在这里生活的人们没有忧愁#没有灾祸#永远停留在美好的童年*"是指人们可以做最
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#"$%"
{#{QQABBYYEogAoABBAAQgCQwUiCACQkAAACCoOhAAIoAABwQNABAA=}#}
书书书美的梦#可以实现最期待的理想$(每点%分#意思答对即可)
!解析"本题考查理解文章语句含意的能力#理解文章语句含意要注意结合文章内容#理解其
潜在的意蕴$
.#!极具!天真"的想象#这里的人们可以永远%"岁#没有衰老#没有死亡#永葆青春$"极具
!梦幻"色彩#这里的人们可以在梦中轻松地复仇#在梦里成长$#具有哲理思辨#启示人类要
在时间中重新审视自己的过去#回到人类的本真状态$(每点%分#言之有理即可$)
!解析"本题考查评价小说特色的能力#答题时抓住!以+天真,梦幻,哲思-为关键词"的要
求#结合小说选文中的具体内容加以分析$
!/#’$0!!解析"本题考查文言断句的能力#(原文标点)且夫为人臣#见主非而不诤#以谄主于
危亡#罪之大者也$
!!#$!!解析"本题考查了解古代文言知识的能力#!箴谏不可不熟"中的!熟"意思是仔细考
虑#!熟视无睹"中的!熟"意思是熟悉$
!%#(!!解析"本题考查归纳概述内容要点的能力#!是因为没有考虑到不进谏的危害"说法错
误#原文!不虑不谏之危亡"意思是不是没有考虑到不进谏的危害$
!&#(!)喜怒哀乐的表达不可超过限度#超过了限度就会有损于道义$(得分点&!过"!节"!毁"各
!分#句意!分)
(%)宣王如果没有春居#几乎要被天下人耻笑了$(得分点&!微"!为"!笑"各!分#句意!分)
!解析"本题考查文言句子翻译的能力#解题关键在于对重点文言实词%虚词和句式的理解#
翻译时要注意抓得分点$
!*#!会让百姓手足无措#无法适应$"会让士人远走他乡$#会招致国家灭亡$(每点!分#
意思答对即可)
!解析"本题考查梳理概括相关内容的能力#概括相关内容要抓住文本的主要信息#本题的
主要信息在!民多犯法#以法之重’’四方之士不至#此乃亡国之道"$
!参考译文"
文本一$
齐宣公准备实行车裂刑罚!群臣苦谏不听"子高觐见齐宣公!说#$听说您要实行车裂之刑!
这可是没有人道的酷刑!您却要付诸实施!我个人认为这是您的臣下的过错"%齐宣公说#$是我
自己要这么做的"百姓犯法的越来越多!就是因为刑罚太轻了"%子高说#$您说得对!加重刑罚
使百姓不敢犯法确实是您的好意"人人都具有仁义礼智信这五种伦常本性!也都有喜怒哀乐之
情"喜怒哀乐的表达不可超过限度!超过了限度就会有损于道义"犯法的百姓之所以越来越
多!是因为刑罚过重!百姓不明白该怎么做"如今天下动荡不安!士人居无定所!君主若有德!士
人就会留下效力!君主若无德!士人就会远走他乡"对于想要谋求霸王大业的君主来说!最难得
的就是百姓与国家同心同德"而您却要用酷刑来威吓国内外的士人!如此一来!不但国内的百
姓会背叛您!就连各方的士人也不肯前来为您效力了!这实在是亡国之道"您的臣下之所以不
敢把这个道理告诉您!只是因为他们担心违逆您的旨意!不是没有考虑到不进谏的危害"他们
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$% "!"#"$%"
{#{QQABBYYEogAoABBAAQgCQwUiCACQkAAACCoOhAAIoAABwQNABAA=}#}的顾虑戒惧还是小事!但因此不敢进谏而给国家造成损失可就是大事了!所以我说这是您臣下
的过错"在我看来!他们的过错还不仅仅在于不劝谏而已"他们心知肚明!知道劝谏君主改变
主意是不可能的!却又唯恐将来自己被责难!于是就说#&君主是因为痛恨百姓犯法才这样做的!
如果我诤言相谏!一定会像龙逄’比干那样被杀头"(这就把他自己置于虚忠之地!却不知不觉地
把君主等同于桀和纣了"作为君主的臣子!面对君主的过失却不谏诤!反而使君主陷于危亡之
境!这就是最大的罪过"而君主如果痛恨大臣忠心辅佐自己并厌恶他!反而使臣子成为和箕子’
比干一样的忠臣!这实在是君主的糊涂啊"%齐王说#$非常感谢你的教诲"%于是就废除了车
裂之刑"
文本二$
齐宣王修造大宫殿!规模超过原来的一百亩!堂上设三百座门"以齐国这样的大国!建了三
年却还没建成!群臣中没有人敢劝阻他"春居向宣王道#$楚王抛弃先王的礼乐!音乐由此变得
轻浮!请问楚国有贤主吗)%宣王道#$没有贤主"%春居道#$楚国所谓贤臣数以千计!却没有一个
人敢于劝谏!请问楚国有贤臣吗)%宣王道#$没有贤臣"%春居说#$现在您修建豪华宫殿!其规模
已经超过一百亩!堂上设三百座门"以齐国这样的大国!建了三年仍不能建成!群臣中却没有一
个人敢于劝阻!请问您有贤臣吗)%宣王道#$没有贤臣"%春居道#$那么就请允许我离开吧*%说完
快步走出去"宣王说#$春子* 春子* 回来* 为何这么晚才劝阻我呢) 我现在就终止错误的行
为*%于是!赶紧召见记事官!说#$写上* 我不贤德!喜欢修建大宫殿!春子阻止了我"%劝谏不可
不认真考虑"不敢劝谏之人!并非不想劝谏"春居想要做得跟别人一样!但他采用的方法跟别
人不同"宣王如果没有春居!几乎要被天下人耻笑了"由此说来!亡国之君!大都像宣王一样!
但其祸患在于没有春居那样的贤臣"所以敢于劝谏的忠臣!也应顺势劝谏!这一点不可不慎重
对待"因为这是成败的根本啊*
!"#’!!解析"本题考查理解和赏析诗歌内容的能力#!冷寂"理解错误#应是!空旷开阔"$
!+#(!)情感&!欧阳诗的后四句含蓄地表达了诗人旅中思归的情感*(%分)"杜诗的后四句表
达了诗人对自身老病漂泊%孤舟为伴的悲伤#也抒发了诗人对国家安危%时局动荡的忧思$
(!分)(意思答对即可)
(%)抒情方式&!欧阳诗的后四句借景抒情#月洒清辉#轻舟晚归#歌声传来#轻舟短楫#疾去
如飞#诗人久久凝视#思归之情寄寓其中*(%分)"杜诗的后四句直抒胸臆#写自己羁旅漂
泊#年老多病#孤舟为伴#亲朋故旧杳无音讯*而诗人还关注着关山以北的战争烽火#忧思国
家安危$(!分)(意思答对即可)
!解析"本题考查比较分析情感和抒情方式的能力#首先通读两首诗歌#理解大意*然后结合
内容#分析两首诗后四句表达情感和情感抒发方式的不同之处*最后组织答案#概述作答$
!,#(!)千里澄江似练!翠峰如簇
(%)灭六国者六国也!弊在赂秦
(&)示例&!江天一色无纤尘!皎皎空中孤月轮!"江畔何人初见月!江月何年初照人.每
空!分#多字%漏字%错字等均不得分#第(&)小题符合语境即可/
!高三语文"参考答案!第!!!!&页#共"页$% "!"#"$%"
{#{QQABBYYEogAoABBAAQgCQwUiCACQkAAACCoOhAAIoAABwQNABAA=}#}!解析"本题考查默写名篇名句的能力#解答此题要注意语境#通过语境来确定所填写的语
句$如第(!)句#需关注!写出了金陵晚秋江水澄澈%群峰林立的山川胜景"这一关键信息#还
要注意默写不能多字%漏字和错字等$
!-#(可阻断火势蔓延!’肥水不外流(肥水不流外人田)(每处%分#意思答对即可)
!解析"本题考查补写语句的能力#首先通读文段#理解大意*然后联系上下文#寻找所给的
提示语*最后根据要求#概括答案$
!.#!在!石板"前面添加!用"*$将!充满"改为!感到"*%删去!最出名的"#或者将!以"改为
!是"并删去!最为著名"$(每处错误修改正确得%分$如有其他修改方式#修改后无语病且
不改变原意的可给分)
!解析"本题考查辨析和修改病句的能力#!成分残缺#这里残缺了介词!用"$$不合逻辑
(搭配不当)#!充满清凉和闲适"承前省略主语!人们"#应是!人们感到清凉和闲适"$%结构
混乱(成分赘余)#!最出名的是’’"与!以’’最为著名"两种句式杂糅$
%/#!如影随形(如影从形)!"不可名状(不可言状%难以言表)!#轻描淡写(每处!分#如有
符合语境的其他成语#也可给分)
!解析"本题考查正确使用成语的能力#!如影随形&如同影子跟着形体一般*比喻关系十分
密切#相随不离$"不可名状&无法用语言描绘$#轻描淡写&说话或写文章时把重要问题
轻轻带过#不重视#不深究$
%!#!原句!木姜籽花淡淡的幽香如少女般温柔缠绵"运用比喻手法#生动形象地突出了木姜籽
花香的特点*(!分)"原句!在你眼前浮游"运用通感手法#将嗅觉转移到视觉#赋予木姜籽
花香以画面感#引发读者的想象$(%分)#改句没有运用比喻和通感手法#在表达上显得简
单%普通#不生动形象#不能引发读者的想象$(!分)(意思答对即可)
!解析"本题考查赏析语言表达效果的能力#首先比较两种表达并梳理不同之处#然后从修
辞%句式等角度分析#最后概括作答$
%%#!植物雍容还是猥琐#只是人们内心的感受#比如!我"觉得!柴桂雍容#而灌木则形象猥琐"$
(!分)"而梭罗的话让!我"明白#植物王国没有人类社会的善恶美丑之分#植物遵循自然本
性生长$(%分)(意思答对即可)
!解析"本题考查理解语境中句子含意的能力#首先通读文段#读懂大意*然后在语境中分析
句子#理解句子含意*最后梳理答案#概括作答$
%&#!写作提示"本题考查写作能力#
材料包含了两个主要信息#一是中华传统文化的元素闪耀杭州亚运会#一是杭州亚运会
饱含时代内涵的文化价值观念#学生写作时可从!中华传统文化的元素闪耀杭州亚运会"角
度写传统文化的传承与发展#也可以从!杭州亚运会饱含时代内涵的文化价值观念"角度写
时代的进步与发展#也可以从两者综合的角度来写作$参考立意&!传承传统文化#彰显中
!高三语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$% "!"#"$%"
{#{QQABBYYEogAoABBAAQgCQwUiCACQkAAACCoOhAAIoAABwQNABAA=}#}国力量*"新时代#焕发新活力*#让现代与传统相映生辉*等等$
0题意评分解说1
题意 评分等级 文章特征
一类文 (#紧扣材料#选准角度#立意准确$’#写作重点突出#联系材料和现实生活#内
"*&+/分 容充实#感悟深刻#表达精彩#亮点突出$)#文体特征鲜明$
符合 二类文 (#紧扣材料#选准角度#立意准确$’#写作重点较突出#联系材料和现实生活#
题意 *-&"&分 内容较充实#感悟较深刻#表达流畅#有一些亮点$)#文体特征鲜明$
三类文 (#能扣住材料#立意符合材料$’#写作重点不够突出#感悟不够深刻#内容和结
*%&*,分 构较完整#语言平淡#逻辑性一般$)#文体特征较鲜明$
基本
四类文 (#没有扣住材料写作#有自己的一些感悟#但立意不够准确$’#写作重点不突
符合
&+&*!分 出#内容空洞#结构不完整#语言不流畅#逻辑混乱$)#文体特征不鲜明$
题意
(#部分偏离题意的#酌情给分(%!&&"分)$’#完全离题的#酌情给分(/&%/
偏离 五类文
分)$完全脱离材料内容#完全忽略写作要求#完全没有文体意识#仅选取材料%
题意 &"分及以下
写作任务或写作要求的只言片语展开写作#思想不健康#观点错误$
0补充说明1
!#错别字等扣分
缺标题扣%分*每!个错别字扣!分#重复的不计*标点错误多的#酌情扣分$
%#字数等扣分
!+//字或以上的文章#按评分标准评分#扣字数分$(每少"/个字扣!分)
"+//字以下的文章#&/分以下评分#不再扣字数分$
#*//字或以下的文章#%/分以下评分#不再扣字数分$
$%//字或以下的文章#!/分以下评分#不再扣字数分$
’只写一两句话的#给!分或%分#不评/分$
(只写标题的#给%分#不评/分$与作文完全无关#甚至是调侃考试%调侃评卷老师的
内容可以打/分$
%完全空白的#评/分$
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "!"#"$%"
{#{QQABBYYEogAoABBAAQgCQwUiCACQkAAACCoOhAAIoAABwQNABAA=}#}
