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名校联考联合体 2026 届高三年级 1 月联考
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答
案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
“杭州六小龙”之一的浙江强脑科技有限公司，拥有 270余项脑机接口领域发明专利，产业化进
程走在了全国前列。近日，本报记者专访其创始人韩璧丞，听这位 85后“海归”企业家聊聊脑机接
口如何“接”入现实。
问：10多年前，脑机接口概念并不为多数人所熟知，选择将脑机接口作为创业方向，您凭什么
认为企业能“活下来”?
答：这个选择与我的亲身经历息息相关。我本科学习精密仪器和医疗仪器专业，后来进入哈佛大
学攻读脑科学专业博士。在校期间，我经常做脑电信号采集实验，每次都要为实验者清洁头皮并涂抹
导电膏，一年下来，我洗了 800多次头。看似繁琐重复的实验，却给了我灵感，我观察到脑机接口技
术能使残疾人借助神经控制假胈。后来，为了给团队里一位不幸失去右手的实习生安装假肢，团队钻
研神经传感器技术，尝试帮他开发一款能靠意念控制的“神经假肢”，最终获得成功。
其实，从创业到现在，我也不清楚企业的前途命运，能不能继续活下去、发展好?这也是很多初
创型科技企业的担忧。但我的经历告诉我，要充分评估技术的应用前景，要始终坚定信心，相信“相
信的力量”：全国肢体残疾人超过 2400万名，希望这项技术能为更多残障人士带来便捷生活，这是
我们的创业初心；未来 5到 10年，希望帮助 100 万名肢体残疾人恢复日常生活，帮助 1000万名患有
孤独症、阿尔茨海默病、失眠等疾病的患者逐渐康复，这是我们的使命愿景。
问：脑机接口领域有侵入式、非侵入式等多种技术路线，强脑科技为何选择非侵入式技术路线?
答：非侵入式与侵入式脑机接口并不对立，而是根据不同应用场景的互补发展。之所以选择非侵
入式技术路线，是着眼于推动脑机接口技术规模化落地。技术的使命不只是突破极限，更要尽可能
“普惠”，改变千万人的生活状态，而不是仅影响一小部分人。未来，非侵入式脑机接口技术不仅适
用于医疗领域，还可为人机融合搭建桥梁。非侵入式技术可与现有穿戴设备、机器人系统无缝集成，
学科网（北京）股份有限公司从而让脑机接口走出实验室、走进更多家庭。
问：有观点认为，脑机接口技术的复杂性决定了其“烧钱”本质，高成本势必影响产品定价和市
场普及率，您怎么看？
答：脑机接口技术发展应用初期，研发成本高、生产规模小，其设备和服务价格往往较高。但我
们有信心，随着技术成熟和普及，生产规模日益扩大，脑机接口产品价格会逐渐降低。
企业也要有所坚持，“烧钱”是很多初创企业的必经阶段，但不管成本如何提升，都要把技术搞
周全、产品做到位。影响市场普及率的有成本和定价，更有产品质量和口碑。
间：“杭州六小龙”火了，受到社会各界广泛关注，这给强脑科技带来哪些影响？“一时火”如
何转化为“一直火”？
答：“杭州六小龙”出圈，让世界重新认识了中国的技术水平和能力，我觉得这对我国年轻创业
者带来的影响非常大。在科技前沿领域，以前我们未必有十足的信心，现在我们意识到，只要足够努
力，我们同样能有世界领先的技术，这是自信的力量。而在现实业务层面，企业因曝光度大幅提升迎
来新商机，带来新合作，加快了市场拓展，很多人因此了解到脑机接口技术的价值和前景，很多青年
才俊因此加入我们。
但我们不会鹜于虚声，将继续脚踏实地。能不能“一直火”，这个我们无法决定，但我们的目标
坚定：不断改进技术，持续解决用户痛点，让技术真正服务于人。这是企业的发展之基、立身之本。
（摘编自《相信“相信的力量”————浙江强脑科技有限公司创始人韩璧丞访谈》，有删改）
材料二：
面对“智能时代、教育何为”这一时代课题，人工智能通识教育的重要任务是准确把握智能时代
教育的规律和方法，培育面向未来的创新型人才。今天的中小学生，正是未来的创造者，是科技强国
建设的生力军。纵观全球教育发展，“技术素养与人文素养并重”已成为 AI教育的共同价值取向。推
进中小学 AI通识教育是个系统工程，既要把握机遇乘势而上，又要尊重规律稳步前行。经过多年实
践探索，我国中小学 AI通识教育已初见成效，但仍存在一些短板和不足。
当前，AI通识教育存在重技能、轻价值的倾向，对批判性思维、数字责任与伦理自觉等人文素
养的培育仍显不足。需要看到，人工智能时代，变化的是教育形态、手段、工具，不变的是教育的使
命和方向。需要在课程设计与教学实施中强化价值引领，将技术运用与人文精神有机结合，引导学生
正确处理人与技术、社会的关系，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。
调查显示，目前各地在课程标准的统一性、教学内容编排的科学性、学段衔接的连贯性等方面不
尽完善。应根据学生的认知发展规律，构建“基础认知——技术理解——创新应用——伦理反思”的
螺旋式课程体系，制定学段衔接标准，设立跨学段教研共同体，确保中小学 AI素养教育的科学性和
连贯性。
此外，现有评价体系较为单一，不同程度地存在重结果轻过程、重知识轻素养等问题，难以有效
评估学生的数字素养、创新能力和伦理认知水平。对此，应着力构建多元评价体系，将过程性评
价与素养评价相结合，以科学评价引导教学改革，推动AI教育从知识传授向素养培育转变。
(摘编自巫喜丽《培育面向未来的创新型人才》，《光明日报》2025年11月25日，有删改)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( )
学科网（北京）股份有限公司A.韩璧丞选择脑机接口作为创业方向，主要是因为他攻读哈佛大学脑科学博士期间积累了丰富
的实验经验，并有成功的实践。
B.韩璧丞认为，脑机接口技术的高成本是影响市场普及率的关键因素，企业只要扩大生产规模，
就能降低价格，提高市场普及率。
C.当前中小学AI通识教育存在重技能、轻价值的问题，根源在于缺乏统一的课程标准和科学的
学段衔接机制。
D.两则材料均体现了科技发展中的人文关怀，将技术运用与人文精神有机统一，让技术的发展
真正服务于人的发展。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.韩璧丞引用“100万名”“1000万名”等具体数字，意在证明脑机接口技术已成熟且具备大
规模落地的现实条件。
B.作为“杭州六小龙”之一的强脑科技，其成功“出圈”提升了企业的合作机会，也增强了年
轻创业者在科技前沿领域的信心。
C.各地中小学AI素养教育在课程标准、内容编排与学段衔接上尚有不足，需多措并举，方能保
障其开展的科学性与连贯性。
D.材料二建议构建多元评价体系，目的是推动AI教育从知识传授向素养培育转变，更科学评估
育人效果。
3.从访谈的角度看，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.记者以“杭州六小龙”的称号引入访谈，关注社会热点，介绍了强脑科技有限公司的相关成
就，话题吸引力强。
B.记者围绕技术路线、成本挑战、企业影响等提问，逻辑上由技术到市场再到社会影响，层次
清晰。
C.韩璧丞回答成本问题时未直面“烧钱”本质，以企业处于发展初期为由淡化“烧钱”问题，
未能回应核心关切。
D.最后以“一时火”如何转化为“一直火”收尾，既聚焦当下，又引导受访者展望未来，体现
访谈的完整和深度。
4.非侵入式脑机接口技术的主要好处有哪些？请根据材料一简要概括。(4分)
5.材料一中强脑科技有限公司以“普惠千万人”为追求，材料二强调 AI教育需“技术素养与人文素
养并重”，两则材料共同指向科技发展的核心价值。请结合材料，谈谈你对“科技发展应如何平衡
技术创新与社会责任”的理解。(6分)
学科网（北京）股份有限公司(二)阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分)
阅读下面的文字，完成 6~9题。
孩子，你别哭(节选)
(肯尼亚)提安哥
恩约罗格想让妈妈知道他要上中学了，朝回家的路上快步跑去。
恩约罗格到家时，看见院子里站着许多人。他走进屋里，看见妈妈坐在一张小板凳上，铁青的脸
由于哭泣不断地抽搐。
“发生什么事了，妈妈?”他郁郁寡欢地问。
妈妈抬起头来，紧绷着脸，两眼呆呆地看着他。恩约罗格直打寒战。聚集在院里的人越来越多了，
他们中间有些人还在低声地议论什么。
“这就是罢工！”有一个妇女告诉他说。这时恩约罗格记起来了，今天是举行大罢工的日子，据
说这次罢工还将震撼全国。
人群像潮水一样从四面八方涌向会场，他们都是来参加罢工头一天的集会的。大家心里明白，这
是黑人的重大日子。恩戈索也随着人群来到了会场。这次集会也许能给人们带来福音。但是谁又说得
准呢？在这时局动荡的时刻，还埋头在霍尔兰斯的农场里干活有什么意思呢？他为自己的行动感到宽
慰。理发师走了过来，坐在他的旁边。
主持会议的人是从内罗毕来的，其中有波罗和基阿里埃。波罗在城里找不到固定的职业，最后他
还是加入了这场政治斗争的行列。(恩戈索看到自己的孩子能和那些大人物坐在一起，心里感到无比
自豪。现在，他为自己也能参加集会而感到高兴。
基阿里埃第一个在大会上讲话，他用悲壮和低沉的语调讲述历史，紧接着，他又解释这些土地是
如何被白人夺走的，他埋怨父辈太傻，不该对那些人有怜悯之心，甚至还伸开双手欢迎他们进来！
“这些人进来不久，我们的父辈就像俘虏那样被抓去参战，为他们卖命。一战结束后，幸存者好
不容易回到了自己的家园。可是等待着他们的命运又是什么呢？土地没有了，全被白人士兵占领了。
你们说说，这样公正吗？(不！)我们的人被抓去为白人移民干苦活。土地被夺走了，他们还能干什么
呢？非但如此，他们和妻子还要向异国政府缴纳繁重的租税。一旦有人出来为争取权利而斗争时，他
们马上就会惨遭枪杀。尽管如此，政府当局和白人还不满足。第二次世界大战爆发时，我们的人又被
抓去打希特勒———其实希特勒没有得罪过我们。为了拯救大英帝国，使其不遭灭顶之灾，我们的人在战
学科网（北京）股份有限公司争中流血死亡。
“因此，我们今天在这里集会，我们要用强有力的声音向英国人大声疾呼：是时候了，让我们的人民
走吧！我们要求归还我们的土地！现在就归还！”(暴风雨般的掌声)
恩戈索感到有点儿不舒服，隐隐约约觉得在闹肚子。因此，他只好毫无表情地坐着。他仰视着一个个
欢呼雀跃的身影。眼前的一切慢慢地变得斑驳迷离，一个个身影变成了一尊尊模糊的偶像。难道他在哭吗？
他周围的形象开始变换颜色，他们由灰色变为蓝色，继而又变成黑乎乎的一片。啊，那不是黑色毛衣衣？
他揉了揉眼睛，再一看，还是黑色毛衣。最后，他自觉不是在做梦时，才发现穿着黑色毛衣的警察已经将
整个会场团团围住了。
现在，基阿里蓦地，说：“请你们记住，这是一次不流血的罢工，我们要求增加工资。真理和正义在
我们这边，我们一定能胜利！今天，如果他们打我们，我们也不要还手……”
白人警长少上了主席台，随着他上台的还有贾科波！起初，简直把恩戈索弄糊涂了，这一切是怎么回
事呢？可是，贾科波在主席台上毫不理睬内罗毕来的那些一无所有的人，开始劝说人们复工，这时恩戈索
一下子全明白了。这位全国屈指可数的富翁，原来是被带来对付罢工的人们的。人们静静地坐着，脸部毫
无表情。恩戈索沉思一阵，突然间似乎得到一种异乎寻常的启示：贾科波是叛徒，就在刚才短短的时间里，
他那出卖黑人利益的叛徒嘴脸已经在大家面前暴露无遗。他是人们多年来要求归还土地的障碍，是黑人遭
受折磨的根源。
恩戈索霍然站了起来，朝主席台大步走去。他来到贾科波跟前，两人面对面站着，横眉冷对，俨然两
军对垒————贾科波站在白人一边，恩戈索则站在黑人一边。
刹那间发生的事情使人们感到惊讶和意外，然而就在同一瞬间，人们好像接受了恩戈索无声的命令，
一齐站了起来，不约而同地朝贾科波冲去。警察开始行动了，他们向人群打催泪弹，后来又开枪射击，有
两人当场倒了下去，人们大声惊叫，仓皇地向四方散丢。此时，恩戈索的勇气也没有了，他也挤在人群中
往外逃。他到处乱撞，一心想着逃命。警察抡起警棍，朝他的脸狠狠打了下来。他拼命往外逃，突然有什
么东西把他绊倒了，他失去了知觉。后来村里的人发现了他，把这位突然冒出来的英雄背回了家。
理发店里坐满了人，在那次集会上曾经坐在恩戈索旁边的理发师，正在绘声绘色地讲述事情发生的经
过。
“啊，在那种情况下，谁不生气？谁不想那样干呢？我坐在他旁边，当时我也差点儿像他那样干起来！
贾科波和我们一样，都是黑人。这样嘛，好像有点儿不太好，给人看来好像我们黑人自己就不团结。看来，
在我们黑人中间也常常会出叛徒。”
“是这样！就是这样！”许多人异口同声地表示赞同。有一个秃顶的中年人点着头，脸带怒气说：“尽
管你们说的都不错，但遗憾的是，有人告诉我说，恩戈索得到了通知，叫他离开贾科波的土地。”
“但是，贾科波从土地主人手里买下那块土地时，恩戈索已经在那里了。”
“可是那块土地是贾科波的了，当然，他完全可以想干什么就干什么啰！”说话的是一个时髦的年轻
黑人，他刚从外面进来坐下不久。人们听他这么一说，都转过脸去怒视着他。
远处来了警察，店里的人闻讯很快散开，只留下了理发师一个人。此时，人们都已明白这次罢工
学科网（北京）股份有限公司失败了。
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( )
A.开篇以恩约罗格回家看见母亲哭泣的场景切入，通过孩子的视角渲染了紧张不安的氛围，为后文
罢工事件的展开做了情绪铺垫。
B.基阿里埃在集会上回顾黑人被殖民的历史，控诉“土地被夺”与“被迫参战”，增强了演讲的感
染力，也揭示了罢工的经济与历史根源。
C.文中对恩戈索在集会中“肚子不舒服”“眼前景象变幻”的描写，既是暗示其身体不适，也象征
性地表现了他对斗争前景的迷茫与恐惧。
D.结尾写理发店众人的议论，尤其是时髦年轻黑人说的话“土地是贾科波的”，揭示了殖民经济体
系对黑人群体价值观的分化。
7.关于小说中罢工失败的原因，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.基阿里埃强调“不流血的罢工”“不要还手”，使群众被暴力镇压时缺乏有效的对策。
B.黑人富翁贾科波，被白人当局利用，来分化瓦解黑人罢工队伍，直接动摇了罢工者的军心。
C.催泪弹和枪击迅速制造了恐慌，警察的暴力镇压是导致这次黑人罢工失败的直接原因。
D.黑人内部存在的思想分歧、团结不足、缺乏统一斗争意志等问题，是罢工失败的重要原因。
8.小说中“贾科波”这一人物的出现有哪些作用？请结合文本简要分析。(4分)
9.本小说中的恩戈索与课文《老人与海(节选)》中的老人都是“面对困境而行动”的人物，但两篇小
说在结局的处理上有所不同，两个人物“抗争”的内涵也不同。请结合文本简要分析。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成 10~14题。
材料一：
古者有姑布子卿①，今之世梁有唐举相人之形状颜色而知其吉凶妖祥世俗称之。古之人无有也，
学者不道也。故相形不如论心，论心不如择术；故长短、小大，善恶形相，非吉凶也。古之人无有也，
学者不道也。
昔者卫灵公有臣曰公孙吕，身长七尺，面长三尺，额广三寸，鼻目耳具，而名动天下。楚之孙叔
敖，期思之鄙人也，突秃长左，轩较之下；而以楚霸。故事不揣长，不揆大，不权轻重，亦将志乎尔。
长短、小大，美恶形相，岂论也哉！
【注】①姑布子卿：春秋时期郑国人，擅长看相。
(节选自《荀子·非相》，有删改)
材料二：
令尹虞丘子言于王曰：“臣闻有下里之士孙叔赦者，秀赢多能，其性无欲，君能举而授之以政，则国
学科网（北京）股份有限公司可使理，民可使附也。”庄王以车迎之。既至，使为令尹，国人皆贺。有老父衣粗衣，冠白冠最后来吊。
叔敖曰：“王不以臣不肖，使相楚国，国人尽贺，子独吊之，岂有说乎?”老父曰：“然。身已贵而骄人者，
民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患随之。是以来吊也。”叔敖曰：“敬受命。”
叔敖相楚，期年而楚国大治，庄王以霸。叔敖妻不衣帛，马不食粟，尝乘栈车、牝马，披羖羊之裘。
从者曰：“车新则安，鸟肥则疾，狐裘则温，何不为也?”叔敖曰：“吾闻君子服美益恭，小人服美益倨，
吾无德以堪之矣。”其在楚，三得相而不喜，三失相而不悔。曰：“吾以为其来不可却，其去不可止也。语
以得失之非我也，无悔而已矣，何以过人哉！”
(节选自《廉吏传·孙叔敖》，有删改)
材料三：
古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，
王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长
有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以
不利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也
(节选自《吕氏春秋·孟冬纪·异宝》，有删改)
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
今之世A梁B有唐举C相人D之形E状颜色而知F其吉凶妖祥G世俗H称之。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A.学者，有学问的人，与《师说》“古之学者必有师”的“学者”意义不相同。
B.衣，名词作动词，穿，与《种树郭橐驼传》“而术之性日以离矣”的“日”用法不相同。
C.数，音shuò，屡次，多次，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意义均相同。
D.以，介词，把，拿，与《苏武传》“少以父任，兄弟并为郎”的“以”意义和用法均相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) )
A.荀子认为,观察人的形貌不如研究他的内心思想，研究内心思想不如考察他的所作所为，并
以孙叔敖为例说明志气修养和才能是不能由外貌来判断的。
B.孙叔敖被令尹虞丘子引荐给了楚庄王，并得到了庄王的重用。在都城里的人都来祝贺时，只
有一个老人前来吊问，对孙叔敖的才能和德行持怀疑态度。
C.孙叔敖虽然辅佐楚王成就了霸业，但是并没有对自己的日常生活有奢侈要求，乘坐的不是肥
壮马匹驾驶的崭新车子，身上穿的也不是暖和的狐皮袄。
D.孙叔敖之所以让儿子选择“寝丘”作为封地，是因为那个地方土地贫瘠，地名非常不吉利，
这样害怕鬼的楚人和迷信的越人，就都不会去争抢它。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)君能举而授之以政，则国可使理，民可使附也。(4分)
学科网（北京）股份有限公司(2)王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。(4分)
14.三则材料分别从哪些方面体现了孙叔敖的“不凡”?请结合材料简要概括。(5分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
次韵叔父小雪二首(其二)
苏过
夜来小雪犹凝地，睡起扶桑①已著窗。
却喜少陵时炙背②，不忧北海③屡空缸。
丰年何时豚蹄祝，薄淖聊烦蜡屐④双。
试走湖边望嵩少⑤，殆如叠嶂在烟江。
【注】①扶桑：太阳。②炙背：曝晒背脊。唐杜甫诗中时有“炙背”之语，以抒发养拙闲居之情。③
北海：指孔融。《后汉书·孔融列传》记载“(融)及退闲职，宾客日盈其门，融常叹曰，‘坐上客恒满，尊
中酒不空，吾无忧矣。’”④蜡屐：屐以木制，涂蜡以防腐。⑤嵩少；嵩山和少室山。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A.首联两句一寒一暖，甶雪夜的冷寂转为早晨的明朗温暖，勾勒出雪后清晨的鲜明图景。
B.颔联化用两则典故，既表闲居养拙之喜，也流露出不像孔融那样宾客盈门的清贫之憾。
C.颈联中“豚蹄祝”借古时祭祀祈祷丰收的习俗，寄托了诗人对来年丰饶景象的殷切期盼。
D.尾联写诗人湖边远眺，嵩山少室在烟霭中如叠嶂立于江上，营造出朦胧富有诗意的画面。
16.本诗与柳宗元的《江雪》虽然都与“雪”相关，但两诗的意境及意境的营造方法却显著不
学科网（北京）股份有限公司同。请结合两首诗简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小明在细雨蒙蒙的天气登泰山时，看到烟雾迷茫的十八盘，不禁想起姚鼐《登泰山记》中
写登山时天气恶劣及路途艰辛的两句“ ， ”。
(2)音乐老师说：“乐曲在高潮之前往往会有一个短暂的空白，这个声音停息的过程不仅是停
顿，更能催生超越有声的情感张力与余韵，这和白居易《琵琶行》中“ ，
’两句所描绘的审美效果一样。”
(3)星宿早已融入华夏文明的血脉，成为跨越千年的精神图腾。古人常在诗词中融入星宿名，
如“ , ”
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
還辑学是一门基础性学科，它并不能教会我们具体的科学技术，但是能够教会我们应当如何
思考(1)一个不懂逻辑的人，就是不会自主思考的人。要学会思考，就先学点儿逻辑学吧(2)那么，
逻辑学里面有哪些内容值得我们学习呢(3)该怎样来学习呢(4)
我们说一个人不懂逻辑，指的是这个人的思考不符合理性的规则。因此，要讲逻辑，就要注
意避免带入 甲 甚至极端思想，而要讲事实、讲道理，力求客观全面，能够表达事物的本
质。例如，小明比小王学习刻苦，因为每次考试的前一晚小明相比小王都要学得更久。这个论证
仅仅拿考试前一晚的差别来进行判断，而忽视了两个人平时的学习情况，这就是不讲逻辑了，因
为学习刻苦更反映为大多数时间在学习上的付出。总之，一个讲逻辑的人，表现出来的一定是
[ ]的严谨作风和公平公正的态度，说话做事都应经过推敲。
如果觉得自己逻辑表达不够严谨，缺乏系统的逻辑思维，也不用太过担心。①逻辑思维并非
先天生成，②而是后天的系统学习和反复实践逐步形成的，③只有先掌握清晰的思维方法，才能
在分析问题、表达观点时形成完整的逻辑链条；④而要实现逻辑思维能力的提升，⑤离不开对逻
辑学核心知识的系统掌握和长期实践运用作为支撑。⑥这能帮助我们规避思维漏洞，让思考过程
更具条理性。
讨论逻辑学要从概念开始，逻辑学中的命题、推理、论证等都离不开概念。通常，我们所说
的一个事物的概念指的就是它的定义。 乙 ，才不会被一些“偷换概念”的伎俩所欺骗。
18.第一段中标序号的部分应填入的标点符号，最准确的一项是(3分) )
(1) (2) (3) (4)
A ? ! , 。
B 。 。 , ？
C 。 ! ? ？
D ? 0 ? 。
学科网（北京）股份有限公司19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过10个字。(4分)
20.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) ( )
A.行峻言厉 B.一丝不苟
C.精益求精 D.滴水不漏
21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请找出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
22.请指出并简要分析材料第二段关于“小明比小王学习刻苦”的论证中存在的逻辑错误。并另举
一个存在同类逻辑错误的生活实例。(4分)
三、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷阅读Ⅰ中，“杭州六小龙”之一的强脑科技创始人、85后海归企业家韩璧丞，以助力
残障人士、普惠夭众为初心，深耕脑机接口领域十余年，带领团队攻克技术难关，推动非侵入式
技术规模化落地。面对“杭州六小龙”出圈带来的“一时火”，他坦言这为企业带来了商机与人
才，更激发了中国青年创业者的自信；而对于“如何转化为一直火”，他给出的答案是：不骛于
虚声，脚踏实地改进技术，持续解决用户痛点，证技术真正服务于人。
以上材料能够引发青年怎样的联想与思考?请结合材料，围绕“青春的热度与持久力”这
一主题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
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